第七章 电功率 全章教案.docx
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第七章电功率全章教案
一、电能
教学目标:
1、知识和技能
●知道电能的单位是焦耳,另一个单位是千瓦时,知道电功率的单位是瓦或千瓦。
●会使用家庭电能表。
2、过程和方法
●体验电能可以转化其他形式的能量。
3、情感、态度、价值观
●了解电能在人类社会中的作用。
●认识节约用电的重要性。
重、难点:
1、电能的概念、相关单位。
2、围绕“电能”进行教学。
教学器材:
电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线
教学课时:
2时(1复习电路及学电压表的使用,2读数及实验)
教学过程:
一、前提测评:
连接一个使小灯泡发光的电路。
二、导学达标:
引入课题:
小灯泡发光的能量是哪里来的呢?
进行新课:
1、能量和电能:
(1)、能量:
是物质存在的一种基本形式。
存在方式:
热能、光能、电能、机械能、原子能等
学生讨论:
能量可以转化吗?
教师总结:
不同形式的能量是可以相互转化的。
例举一些其它能→电能的例子
(2)、电能:
现代社会中应用最广的一种能量形式。
学生讨论:
电能的应用……教师总结
电能的单位:
千瓦时(kW·h)即“度”
能量的国际单位:
焦耳(焦)(J)
1kW·h=3.6×106J
2、电能表:
测量电能的常用工具之一。
(1)、电能表的结构:
接线柱、转盘、示数
(对照实物观察)
(2)、电能表的使用:
“220V”……
“10A”……
“50Hz”……
接线方法……
(3)、读数:
例:
投影图片……让学生读数,计算使用的电能
练:
给出图片……让学生读数,计算使用的电能
(4)、介绍新型的电能表:
3、电功:
电能转化为其他形式的能叫电功(做功)
有多少电能发生转化,就说电流做了多少功?
(1)符号:
W
(2)单位:
与能相同……焦耳。
3、达标练习:
课本后32页“动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
教学后记:
1、重点是电能的概念,其他概念要围绕电能的概
念进行。
2、读数应多练习几遍,学生会判断使用的电能。
二、电功率
教学目标:
1、知识和技能
●知道电功率表示消耗电能快慢,知道电功率的单位是瓦。
●会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。
●会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。
2、过程和方法
●观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。
3、情感、态度、价值观
●培养实事求是的科学态度。
重、难点:
3、理解电功率的含义。
4、会用公式P=W/tP=UI进行简单的计算。
教学器材:
电脑平台、电能表
教学课时:
3时(1电功率,2电功率的计算,3电功率的测量)
教学过程:
一、前提测评:
电能……
电能表……
电功……
二、导学达标:
引入课题:
电能表有时转的快?
有时转的慢?
为什么?
各电器的“W”是什么意思?
进行新课:
1、电功率:
表示电流做功快慢的物理量。
(学生讨论:
如何表示?
)
教师:
规定一时间,看谁做的功多!
!
!
(1)定义:
用电器电功率的大小等于它在1s内所消
耗的电能。
即电功率=功/时间
P=W/t或W=Pt
(2)单位:
W――电流做的功――焦耳(J)
t――时间――秒(s)
P――功率――瓦特(W)
1W=1J/s1kW=1000W
(3)、功率的应用、常见电器的功率
例:
电视机的功率P=200W=Kw
例:
我们说洗衣机的功率是500W,其含义是
例:
课本34页例题
练习:
课本36页练习。
2、“千瓦时”的来历
因为W=Pt
所以若P――千瓦、t――小位
则W――千瓦时(1课时)
3、怎样测量功率
学生讨论:
功率表示做功快慢,电功率的大小与电流、
电压大小有没有关系?
试验表明:
P=IU
单位:
I――安(A)U――伏特(V)
P――瓦(W)
例题:
课本35页例题
练习:
1、一只标有“220V40W”的灯泡接在电路中,
若电路的电压为200V,求灯泡的实际功率?
(利用本题解释额定――实际)
2、某电能表标有“220V3A”字样,这表最多可
以在220V电压下给多少只60W的灯泡供电?
(利用本题解释功率可以相加)
3、达标练习:
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
3、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
4、课本后练习。
教学后记:
1、重点是电功率的含义,特别要注意单位,避免
学生混淆。
2、对于公式的应用,应通过一定的练习量进行培养。
三、测量小灯泡的电功率
教学目标:
1、知识和技能
●加深对电功率的理解。
●巩固电流表、电压表的操作技能。
2、过程和方法
●通过测量,体验额定功率和实际功率的区别。
●锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。
3、情感、态度、价值观
●通过讨论和交流,培养合作学习的意识和态度。
重、难点:
5、电路的设计、连接,作出电路图。
6、分析实际功率和额定功率的区别。
教学器材:
小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器
教学课时:
1时
教学过程:
一、前提测评:
标有“220V11W”“220V22W”的灯泡各1只,
若把它们串联起来接在220V的电路中,它们的实
际功率各是多少?
二、导学达标:
引入课题:
电流――用电流表测量
电压――用电压表测量
电功率P=W/tP=UI
能否利用所学知识测出小灯泡的电功率?
进行新课:
1、探究:
测量小灯泡的电功率
(1)、学生分析P=UI
测出U、I,就可以求的电功率
(2)、设计实验:
讨论滑动变阻器的作用、使用
电流表、电压表的使用方法
(3)、作出对应的电路图
对学生的电路要进行讨论。
(4)、进行实验:
把结果记录在下表
电压U
电流I
电功率P
第一次测量
第二次测量
第三次测量
第四次测量
(5)、实验结果:
实际功率与额定功率是不同的;
2、本试验你得到的启示:
三、达标练习:
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
5、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
6、课本后练习。
教学后记:
1、如何连接电路,从课后操作看来似乎还有较大
问题,必要进行示范。
2、滑动变阻器、电流表、电压表的使用应进行必
要的复习。
四、电和热
教学目标:
1、知识和技能
●知道在电流相同的条件下,电能转化成热能时的功率跟导体的电阻成正比。
●知道利用和防止电热的场合和方法。
2、过程和方法
●通过试验探究电流的热效应跟电阻大小的关系。
3、情感、态度、价值观
●通过电热的利用和防止知识的学习,认识科学是有用的。
重、难点:
7、电流的热效应:
电能……热能
8、热效应的计算公式:
P=I2RP=U2/R的使用。
教学器材:
电脑平台、电阻丝、开关、电源、导线
教学课时:
1时
教学过程:
一、前提测评:
连接一个使电炉丝发热的电路。
二、导学达标:
引入课题:
电炉丝、电饭煲发热的能量是哪里来的呢?
(课本38页如图示)
进行新课:
1、电流的热效应:
电能转化成热能的现象。
讨论:
为什么电流相同的情况下,电炉丝热的发红,
而导线基本不发热?
电流的热效应跟什么有关系?
学生猜想……教师分析……结论:
跟电阻的大小有一定的关系
(学生阅读39页试验)
2、影响热效应的因素:
P=IU=I2RP=IU=U2/R
即:
P=I2R
P=U2/R
讨论:
热效应与电阻成正比?
反比?
例:
把阻值为6欧、8欧的电阻串联起来接在12V的
电路中,它们的实际功率各是多少?
解:
R1=6欧R2=8欧U=12V
I=U/R=U/(R1+R2)=12V/14欧=6/7A
P1=IU=I2R1=
P2=IU=I2R2=
例:
把阻值为6欧、8欧的电阻并联起来接在12V的
电路中,它们的实际功率各是多少?
结论:
两公式都成立,一个是电流相同时使用(串联)
一个是电压相同时使用(并联)
3、电热的利用和防止:
学生阅读即可
3、达标练习:
课本后40页“动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
7、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
教学后记:
1、重点是热效应的影响因素。
2、通过练习让学生学会公式的使用。
五、电功率与安全用电
教学目标
1、知识与技能:
知道电功率越大,电路中的电流就越大;
2、过程与方法:
通过观察体验,知道保险怎样“保险”;归纳安
全用电的知识;
3、情感、态度与价值观:
具有安全用电的意识。
教学重点
通过实验,观察体验电功率与电路中电流的关系,观察体验保险丝的工作过程。
教学难点
“电功率越大,电路中的电流越大”的应用。
教具:
电路演示板保险管
教学过程:
一、引入新课
师:
电给我们的生活带来了极大的方便,但是如果不注意安全用电,所造成的危害和损失让人触目惊心的。
例如下面这些例子:
1、(羊城晚报)2000年3月29日,河南焦作一影视厅发生罕见惨剧——“天堂”烧死74人。
2、(羊城晚报)2002年3月23日,一民房今晨失火死2人疑是家中电线短路引起
3、(厦门日报)“用电不当毁了世界文化遗产”20031月19日19时左右,世界文化遗产———武当山古建筑群重要宫庙之一的遇真宫发生特大火灾,主殿在这场大火中全部烧毁。
师:
上述的例子大多与电器有关。
关于安全用电的知识,在前面我们已经学习一部分了,这一节课我们从另一角度来学习安全用电的知识。
“电功率与安全用电”(板书)
二、进行新课
(一)电功率越大,电路中的电流就越大
师:
近几年来,我国许多地区对供电线路进行了改造。
将电线换成更粗的,电能表的额定电流换成更大的。
为什么要这样做呢?
师:
上课前同学们已经进行了一次家庭调查,调查十年前和现在所使用的用电器分别有哪些。
屏幕上的是一个同学的调查结果。
大家互相交流一下调查结果。
看看可以得出什么结论。
生:
讨论交流。
师:
添置了新的大功率用电器。
那么添置前和添置后对电路有什么影响呢?
我们现在用电功率的知识来计算十年前和现在究竟是哪些地方不同。
让时光倒流回十年前,我们的家里有这些用电器,(屏幕出示用电器的名称和相应的电功率)你们能计算出干路的电流是多少?
生:
计算。
师:
回到我们现在,添置了这些用电器,(屏幕出示用电器的名称和相应的电功率)那么干路中的电流又是多少呢?
生:
计算,讨论得出结论
师:
从计算结果可以看出,当电压一定的时候,电功率越大,电路中的电流就越大。
(板书)现在大家能不能告诉我为什么要进行线路改造呢?
生:
讨论回答
师:
演示实验,证明电功率越大,电路中的电流越大。
得出:
电路中同时使用的用电器不能太多。
(二)保险丝
师:
在刚才的电路中,由于具备安全用电的知识,才避免了大的损失。
这都得归功于电路中安装了保险丝。
(板书)
常见的保险丝如课文的插图所示。
大家可以看看桌面上的两个保险管。
阅读书本的材料,可以参考桌面上的两个保险管。
从中你可以得到什么关于保险丝的知识呢?
生:
阅读讨论
师:
总结保险丝的特点以及使用保险丝的注意事项。
(板书)
生:
练习(屏幕投影)
某学校教学楼里有12间教室,每间教室装有40W的日光灯4盏。
如果你是学校的电工,你应该选择哪种规格的保险丝?
常用保险丝的规格见右表。
直径(mm)
额定电流(A)
0.21
3.75
0.98
5
1.02
6
1.25
7.5
1.51
10
(三)总结安全用电的知识
生:
根据投影的画面,对安全用电的知识进行知识归纳。
师:
归纳总结安全用电的知识。
(板书)
三、达标练习:
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
教学后记:
多观察、多思考、多实践
让学生去收集有关数据。
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- 第七章 电功率 全章教案 第七 教案
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