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八年级下语文第14课知识点总结
八年级下语文第14课知识点总结
(一)
我的第一本书
(一)重点字词
1.生字
掺和(chān)马鬃(zōnɡ) 磨蹭(cnɡ)盈 眶(ynɡ)塾师(sh)
红薯(shǔ)枉读(wǎnɡ)挎着篮子(ln)
2.解释词语
温厚:
温和宽厚。
掺和:
掺杂混合在一起。
翻来覆去:
一次又一次;多次重复。
知书识礼:
有知识,懂礼貌。
指人有文化教养。
酷似:
极像。
(二)文学(文体)常识背记知识清单
《我的第一本书》的作者是牛汉,现当代着名诗人,原名史成汉。
作品有诗剧《智慧的悲哀》,诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。
八年级下语文第14课知识点总结
(二)
我骄傲,我是一棵树
一、字音字形
屹立(y)矢志(shǐ) 磅礴(pngb) 赋予(f)呻吟(shēnyn)鸟巢(cho)香醇(chn) 戈壁(gē)瀚海(hn) 粗糙(cāo) 黝黑(yǒu)淙淙(cng) 炽烈(ch) 刹那(ch)
二、词语解释
矢志:
发誓立志。
坦荡:
形容心地纯洁、胸襟宽畅。
不毛:
不长庄稼。
瀚海:
指沙漠。
三、文学常识
李瑛,现代诗人。
少年时代家境贫苦。
1945年考入北京大学中文系,并开始在刊物上发表诗作。
先后担任解放军文艺社社长,总政治部副部长,全国作协理事,《诗刊》编委等职务。
李瑛善于从小处落笔,从具体的局部生活现象入手,努力揭示其中蕴涵的时代色彩和时代内容,对生活的特征,尤其是对自然景色有敏锐细腻的感受力,他善于以鲜丽的形象寄托雄阔的情思,以柔婉的抒情,实现刚健的思想力量。
他的诗集主要有《野战诗集》《战场上的节日》《早晨》《静静的哨所》《我骄傲,我是一棵树》等。
四、内容分析
(一)题目解说
诗人通过想象把树塑造成为一个高尚的人,查一个献身人类的新的艺术形象。
树有树的形象特点:
扎根于土地,有枝有条,抗风御沙,沉积地下而变成煤炭,等等。
诗人由此展开想象,展现了我一棵树的言行,讴歌了我一棵树的献身精神。
(二)结构分析
全诗自然分为三部分。
第一部分主要是 树的自我介绍:
生长地、经历、成长的过程、属于谁。
第二部分主要写我和人民的血肉关系,为人民服务的强烈愿望和崇高精神。
这部分包括4--12节。
第4节是这部分的总领。
写我 的生活态度,表现我对生活的热爱。
第5--10节是从各个方面具体写 我 为妊妇物的强烈愿望,第5、6两节是写如何去关心、爱护各种各样的人;第7、8节从树的特点出发,写如何竭尽自己所能去为人类造福;第9、10节则是借助幻想来表现与自然及社会的和谐关系,但无论是要 流出、 开出还是生长 在各处,仍未脱离树的特点。
第11节是写我 的理想,第12节是再次强调 我和人民的血肉联系。
第三部分是全诗的总结,进一步表现我为人民献身的崇高精神,把诗人感情的波澜推向高潮。
八年级下语文第14课知识点总结(三)
《沙漠里的奇怪现象》
字音字形
(一)字音
玄奘(zng)戈(gē)壁海市蜃(shn)楼呈(ch ng)现
(二)形近字
戳(chuō):
戳穿戳脊梁骨截(ji):
截断截然不同 戮(l):
杀戮戮力同心
词语解释
净是沙:
副词,表示单纯而没有别的;只。
不胜:
不能忍受。
胜,能够承担或承受。
开小差:
私自离开队伍。
单枪匹马:
比喻单独行动,没有别人帮助。
也说匹马单枪。
光怪陆离:
形容形象奇异、色彩繁杂。
渴不可耐:
受得住,禁得起。
可望而不可即:
靠近,接近。
作怪:
作祟(su),迷信的人指鬼神跟人为难。
呈:
呈现,显出,露出。
怪异:
奇异。
文学常识:
作者简介:
竺可桢(18901974),气象学家、地理学家和教育家,我国近代气象事业创始人之一。
课文内容分析
(一)题目解说
文章的题目点明说明内容, 奇怪一词,引起人们的探求知识的愿望,激发读者的阅读兴趣。
(二)结构分析
第一节:
从古代亲身到过沙漠的大量人物中,突出 晋僧法显和 唐僧玄奘两个人物,写出他们对沙漠可怕和恐惧的观感。
第二节:
以设问开头,暗含着对法显、玄奘所说情况的否定态度。
第三节:
从古代法显、玄奘 深入大戈壁 时的困苦条件,解释他们觉得沙漠可怕的原因。
第四节:
从科学的角度解说沙漠中光怪陆离现象的原因。
第五节:
从科学的角度解说沙漠中的鸣沙现象。
(三)整体感知
1、重点段落分析
古代亲身到过沙漠的人,如晋僧法显、唐僧玄奘,都把沙漠说得十分可怕,人们对它也就产生了恐惧的心理。
法显著《佛国记》说,沙漠里有很多恶鬼和火热的风,人一遇见就要死亡。
沙漠是这样荒凉,空中看不见一只飞鸟,地上看不到一只走兽。
举目远看净是沙,弄得人认不出路,只是循着从前死人死马的骨头向前走。
玄奘《大唐西域记》卷十二也说,东行入大流沙,沙被风吹永远流动着,过去人马走踏过的脚印,不久就为沙所盖,所以人多迷路。
[段解]从古代亲身到过沙漠的大量人物中,突出晋僧法显和 唐僧玄奘两个人物,写出他们对沙漠可怕和 恐惧的观感。
这两个人都是历史上知名的人物,万里跋涉走过各处,他们对沙漠的感受,集中表现了古人对沙漠的认识和情感。
法显和玄奘, 都把沙漠说得十分可怕,虽相隔二三百年,可怕的感受却完全一致;人们对它也就产生了恐惧的心理,可见他们的说法影响之大,同时也可以看出人们的愚昧和盲从。
在概括两个人物对沙漠的感受的基础上,文章具体叙说了他们各自著作中的有关内容,这些叙说让读者触目惊心,也激起了读者探求真相的欲望,很好地引出了下文。
[鉴赏]沙漠里有很多恶鬼和火热的风沙被风吹永远流动着将沙漠写得无比恐怖; 空中看不见一只飞鸟,地上看不到一只走兽。
举目远看净是沙将沙漠写得十分荒凉;认不出路,只是循着从前死人死马的骨头向前走多少沙漠过客遭到悲剧的结局。
沙漠里真有魔鬼吗?
在那时人们的知识水平看起来,确像是有魔鬼在作怪。
但是人们掌握了自然规律以后,便可把这种光怪陆离的现象说清楚。
这种现象在大戈壁夏天中午是常见的。
远。
当人们欢天喜地向大湖奔去的时候,这蔚蓝的湖却总有那么一个距离,所谓可望而不可即成为空中楼阁,又叫做海市蜃楼。
[段解]这部分作者描写了被称为魔鬼的海的沙漠现象,对这一沙漠现象他并未马上加以解释。
而是娓娓叙说法国数学家和水利工程师孟奇的故事,让他在随军出征经过沙漠的途中回答好奇的士兵的发问,运用光线折光和反射的原理,科学地说明了魔鬼的海以及海市蜃楼 的成因,深入浅出,富于趣味。
2、重点语句点拨
(1)解放以来,我们的地质部、石油部、中国科学院的工作人员已经好几次横穿x疆塔克拉玛干大戈壁,并没有什么鬼怪离奇的东西阻挡了他们的行进,这是什么缘故呢?
理解:
地质部、石油部、中国科学院的工作人员身份的交代,寓含着在科学工作者面前奇怪现象可以正确解释的意思。
设问句,启人深思,引人入胜。
(2)玄奘也是单枪匹马深入大戈壁,所谓孙行者、猪八戒、沙和尚等随从人员,那是小说《西游记》中的神话人物,那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来,更谈不到汽车飞机来支援,当然就十分困苦了。
理解:
这一句中包含了两个比较,一是当时一人独行与驼队上路的比较,二是旧时装备与现在 汽车飞机来支援 的比较,无论是哪种比较,法显、玄奘都处于弱势,这样 当然就会有十分困苦之感了。
这部分从一般事理的角度加以解说,实事求是,令人信服。
(3)在沙漠里不但光线会作怪,声音也会作怪。
理解:
这是一个递进句,在结构上起承上启下的作用,自然地引出了对更为奇怪的 声音作怪 的现象的研究。
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八年级下语文教学的工作总结
光阴似箭,日月如梭。
转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,本学期我担任八
(1)、八
(2)两班语文教学。
经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验,也取得了较好的成绩。
现将具体工作总结如下:
ﻭ一、细研教材、潜心备课
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。
曾有一位前辈对我说:
“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。
。
同时注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点,突破难点。
由于准备充分,教学效果明显,学生易于接受。
ﻪ二、激发学习兴趣,提高语文素养ﻭ语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
ﻭ1、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。
我根据不同的课型,设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
ﻭ2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此,我在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。
在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。
这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,我也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
ﻭ三、重视朗读、培养语感
1、利用早读课时间让学生大声朗读,以提高他们的语感。
ﻭ农村的学生听,说的能力相对较弱,有的学生回答问题语言不连贯,他们语言表达能力较差,这样也制约了他们的阅读及写作能力,所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟,而且要能学普通话。
经过这学期,他们虽然还不是很好,但也了明显的进步。
2、选择美文,让学生感悟理解。
ﻭ八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。
同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
如在《海燕》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:
“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?
请你选择其中的一点说一说。
”此时的学生充分表述他们的真实感受。
ﻭ四、加强课外阅读、写作和习字训练ﻭ为了提高学生的阅读和写作能力,这学期我继续加大训练力度。
为此,我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。
课外文章的阅读要适合初中生,写作训练是每周三一次,周日一次,其中一篇写所读文章的读后感,另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主,也可以写些自己的感受等。
同时,两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力,我规定他们每天必须练字,每天一页,每周一交上来。
所练内容主要是以字帖为主,也可以以抄课文,总之要认真书写。
经过这么长时间训练,他们进步还真不小。
ﻭ五、作业设置合理、批改及时ﻭ在作业设置上,我这学期主要安排了作文两本(方便批阅修改),同步训练、还有“一周一记”、习字等。
还订了金卷命题一套用作单元测试,另一套用作巩固训练。
ﻭ在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
ﻪ六、参与教研、取长补短
坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
本学期,按照教研组的安排,听了本校同事的公开课,并通过参与研讨和集体备课等活动,使自己从别人身上学到了很多有益的经验。
ﻭﻪﻭﻭﻪ ﻭﻭﻭﻭﻪ
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