07年技能.docx
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07年技能.docx
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07年技能
第一部分技能选择题
(1~100题,共100道题)
本部分由十一个案例组成。
请分别根据案例回答1~100题,共100道题。
每题1分,满分l00分。
每小题有一个或多个正确答案,请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。
错选、少选、多选,该题不得分。
案例一:
一般资料;求助者,男性,38岁,机关公务员。
案例介绍:
求助者平时工作繁忙,最近为迎接上级的一项重要检查,经常加班加点,但自己的孩子要参加升学考试,而妻子又在国外留学。
他每日奔波忙碌,人变得憔悴、疲惫不堪,食不知味,连话都懒得说。
近两个月来求助者心里总是不踏实,总害怕会发生什么事情,经常发脾气,有时觉得心慌,无力,工作效率下降,为完成任务不得不延长工作时间。
父母、同事都说他生病了,他去看了医生,吃了几副中药,仍不见好转,于是前来心理咨询。
心理咨询师观察了解到的情况:
求助者从小对自己要求严格,大学毕业后进入某机关工作,在自己的工作岗位上有所成就。
新任处长不久,就赶上上级的重要检查,曾在全处会议上表示一定要把迎检工作做好,但赶上孩子升学考试,时间冲突,难以解决。
单选:
1、该求助者“心里总是不踏实,总害怕会发生什么事情”说明其存在的症状是()。
(A)抑郁
(B)恐怖
(C)焦虑
(D)强迫
多选:
2、该求助者“为完成任务不得不延长工作时间”说明其()。
(A)自我要求严格
(B)工作效率下降
(C)存在强迫症状
(D)社会功能受损
单选:
3、该求助者目前主要的心理问题最可能是()。
(A)性格问题
(B)工作问题
(C)情绪问题
(D)孩子问题
单选:
4、对该求助者的诊断最可能是()。
(A)一般心理问题
(B)神经症性心理问题
(C)严重心理问题
(D)神经症
单选:
5、对该求助者的心理咨询应按()进行。
(A)咨询师的要求
(B)共同商讨的目标
(C)求助者的要求
(D)上级咨询师指示
多选:
6、对该求助者的躯体不适,心理咨询师认为应()。
(A)给予口服药物治疗
(B)不属于心理问题但需要关注
(C)建议住院诊断治疗
(D)通过心理咨询逐步得到改善
多选:
7、心理咨询师在咨询中表达共情时应注意()。
(A)不能因人而异
(B)善于使用身体语言
(C)善于把握角色
(D)进入求助者的框架
多选:
8、心理咨询师对求助者的尊重应体现在接纳求助者的()。
(A)现状
(B)问题
(C)症状
(D)隐私
案例二:
一般资料:
一对夫妇为女儿的学习情况前来咨询,夫妇二人均是机关公务员,女儿10岁,小学四年级学生,少先队干部,班级学习委员。
案例介绍:
女儿从小对自己要求严格,遵守纪律,聪明好学,是老师心目中的“尖子生”,是父母疼爱的“掌上明珠”。
平时学习成绩优秀,是同学们的榜样。
父母要求女儿门门功课必须在95分以上,有时算术得了98分,在班上名列前茅,父母仍不满意,认为丢掉两分太不应该。
对于孩子的业余爱好,父母也抓得很紧,目标是“琴棋书画”样样精通,把女儿的时间安排得满满的。
老师也经常以这个学生的作文为范例。
在全班进行讲评,号召大家向她学习。
在这样的环境下,女儿学习更加刻苦用功,丝毫不敢懈怠。
但从小学三年级下学期开始,她常感到力不从心,疲惫不堪,有时一拿书本,就觉得头痛,两眼好像直冒金星,课堂上有时也感觉脑袋发晕、发胀,不舒服,晚上睡觉时常有失眠现象发生,学习成绩也有所下降。
父母发现这种情况,非常焦急,带孩子到医院检查,但各项检查都未见明显异常。
心理咨询师观察了解到的情况:
夫妇二人从高中到大学都是同班同学,各自担任班级干部和学生会骨干,学习成绩突出,经常受到校方表扬。
毕业后二人成家,又在自己的工作岗位上有所成就,成为单位的顶梁柱。
35岁以后有了女儿,对其期望很高,要求很严。
父母与孩子的老师有很好的沟通,希望能共同把孩子培养成才。
多选:
9、该案例中,女儿的躯体症状有()。
(A)身体疲乏
(B)记忆力下降
(C)头晕头痛
(D)睡眠减少
单选:
10、咨询中心理咨询师最需要解决的是()。
(A)女儿的问题
(B)老师的问题
(C)父母的问题
(D)学习的问题
多选:
11、该案例中,与女儿问题有关的事件是()。
(A)曾经成绩优秀
(B)父母的要求
(C)学习成绩下降
(D)老师的表扬
多选:
12、解决该案例中女儿的心理问题,咨询师妥当的做法是()。
(A)与父母探讨解决方案
(B)指导父母降低成绩要求
(C)促成女儿来心理咨询
(D)指导女儿应对学习压力
多选:
13、对于该案例中的父母,咨询师妥当的做法是()。
(A)激发父母求助的动机
(B)指导其降低对女儿的要求
(C)引导对女儿客观评价
(D)通过咨询解决女儿的问题
多选:
14、该案例中,女儿所面临的是()。
(A)学习问题
(B)压力问题
(C)智力问题
(D)身体问题
多选:
15、该案例中,女儿心理问题产生的原因是()。
(A)所学课程多
(B)自我要求严格
(C)父母的要求
(D)同学竞争激烈
单选:
16、针对本案例,心理咨询师最应视()为求助者。
(A)父亲
(B)老师
(C)母亲
(D)女儿
单选:
17、对于该案例,咨询师还应了解的资料是()。
(A)女儿学习成绩
(B)父母教养方式
(C)女儿躯体症状
(D)父母求助动机
案例三:
一般资料:
求助者,女性,20岁,大学三年级学生。
案例介绍:
求助者从大一第二学期开始,每到考试就紧张焦虑,就会想:
“又要考试了,要是考不好可怎么办?
我怎么见老师、同学、家人、朋友又会怎么看我?
”考试一天天临近,她的情绪一天比一天紧张,甚至想到考试的场景,就会心跳加快,浑身发抖。
明明知道没有什么可害怕的,可就是控制不住。
求助者晚上入睡困难,有时半夜突然醒来,再也睡不着,只能睁着眼睛等到天亮,有时感觉不到饿。
看什么菜都没胃口。
吃什么都不香。
受这种情绪困扰,无法正常复习,注意力不集中、记忆力下降、厌学。
感到身心疲惫。
考试时或大脑一片空白,或越想越乱、会答的题也答不出。
考试成绩一次比一次差。
求助者认为这样下去会越来越糟,心里十分痛苦,前来寻求帮助。
心理咨询师观察了解到的情况:
求助者从小成绩好,家长对其期望很高,特别关心她的学业,而她自小也比较懂事,对自己要求很严格,自尊心较强,容不得失败。
进入大学后,由于学习环境、学习方法与高中相比有很大的变化,求助者觉得学习较以前吃力,虽然老师同学也帮助其进行调整,但效果不明显,压力变大,精神紧张。
多选:
18、该求助者的躯体症状主要有()。
(A)心慌
(B)失眠
(C)憋气
(D)头痛
单选:
19、该求助者最主要的情绪症状是()。
(A)抑郁
(B)恐怖
(C)焦虑
(D)强迫
单选:
20、该求助者的心理问题主要是()。
(A)成绩下降
(B)注意力不集中
(C)内心冲突
(D)记忆力下降
单选:
2l、对该求助者的诊断最可能是()。
(A)恐怖性神经症
(B)疑病性神经症
(C)焦虑性神经症
(D)强迫性神经症
单选:
22、按照许又新教授关于神经症病程的评分,该求助者应评()。
(A)1分
(B)2分
(C)3分
(D)4分
多选:
23、引发该求助者心理问题的心理性因素主要有()。
(A)家长期望很高
(B)从小自尊心强
(C)存在错误观念
(D)负性自动想法
多选:
24、引发该求助者心理问题的社会性因素主要有()。
(A)自我要求严格
(B)考试连连失利
(C)缺乏有效帮助
(D)家长期望很高
多选:
25、对于该求助者,可以使用的咨询方法有()。
(A)合理情绪疗法
(B)模仿疗法
(C)系统脱敏疗法
(D)厌恶疗法
单选:
26、本案例中,最合理的咨询目标是()。
(A)考取全系第一
(B)认可成绩不及格
(C)减轻考试焦虑
(D)保证8小时睡眠
多选:
27、在本案例中,若测量结果与临床观察、会谈法的结论不一致,心理咨询师()。
(A)不可轻信任何一方
(B)以临床观察为准
(C)重新进行会谈测评
(D)以测量结果为准
多选:
28、如对该求助者使用系统脱敏法,求助者想象的次数多少取决于不同的()。
(A)求助者
(B)情境
(C)咨询师
(D)心境
案例四:
一般资料:
求助者,女性,54岁,退休教师。
案例介绍:
求助者兄弟姐妹多,父亲已于多年前去世,自己主动把母亲接回家照顾。
其大哥、大姐年龄较大,二哥体弱多病,二姐在国外,三姐照顾怀孕的女儿,因此都没有照顾母亲。
求助者为赡养问题与哥哥、姐姐们发生矛盾,自己很生气,也为此很痛苦,主动来进行心理咨询。
下面是心理咨询师与该求助者的一段对话。
心理咨询师:
你能说说你生气的原因吗?
求助者:
我是家里最小的,母亲已经由我照顾多年了,同样是母亲所生,他们怎么就不来照顾照顾呢?
我即使能干,照顾母亲也不应该是我一个人的事呀!
我说他们,他们还不听,为这些事总发生矛盾,搞得关系很紧张。
心理咨询师:
是别人不听你的话使你生气吗?
求助者:
那当然是,如果他们听我的话,也来照顾母亲,我怎么会生气?
心理咨询师:
按你所说,你说话别人就应该听,他们应该听你的话,来照顾母亲。
求助者:
是的,我很生气,他们怎么这样不懂事!
心理咨询师:
因此你信奉的是一个人讲话,另一个人就应该听。
求助者:
对,他应该听。
心理咨询师:
因此,别人讲话你肯定听。
求助者:
对,…不对,(沉默)好像不是,别人说得对的我都听了,别人说得错的我也没听。
心理咨询师:
你刚说过一个人讲话,另一个人就应该听,而你又讲了别人说得对的你都听了,别人说得错的你也没听,这似乎有些矛盾,你能解释一下吗?
求助者:
(沉默)…我照顾母亲是孝顺,他们也有责任。
他们应该听我的。
心理咨询师:
按你的意思,你照顾母亲,别人也必须听你的来照顾母亲。
求助者:
是的。
心理咨询师:
你对母亲怎样,你的哥哥姐姐就应该对你的母亲怎样。
求助者:
是的。
心理咨询师:
实际上呢?
求助者:
(语塞)恰好不是这样,我说了他们不听。
心理咨询师:
怎么会你说了而他们不听?
求助者:
你的意思是我说了他们,他们也可以不听?
心理咨询师:
你说呢?
求助者:
(沉默)难道他们真的可以不听?
心理咨询师:
你认为你生气是由于你的哥哥姐姐不听你的话,不来照顾你的母亲所造成的。
其实别人不来照顾你的母亲只是一个事件,你要求别人必须像你一样来照顾你的母亲这是你的信念。
你的信念有的是合理的,有的是不合理的,不同的信念会导致不同的情绪状态。
如果你认识到自己现在的情绪状态是一些不合理的信念所造成的。
通过改变它,你就能控制自己的情绪。
求助者:
真会这样么?
心理咨询师:
你照顾母亲这件事,别人也可能遇到,但别人不一定都像你现在这样子,你说这是怎么回事?
求助者:
你是说我和他们不一样么?
可我还没看出我要求他们照顾母亲有哪些不合理的地方。
心理咨询师:
如果把一枚硬币抛向天空,落回来时是怎样的?
求助者:
当然是有两种可能。
一种字朝上,一种是徽朝上。
心理咨询师:
当你提出要求时,是不是就像把硬币抛向天空一样?
求助者:
我好像明白了,本来有两种可能的事。
我就要求了一种?
心理咨询师:
你对别人提出要求。
要求他们必须听你的,这是一种绝对化的要求,一种不合理的信念。
如果我们把对别人的“要求”变成“希望”,当我们不希望的事发生时,最多是一种失望,不会过分的怨恨别人,自己也就不会生气了。
求助者:
你讲的很对。
多选:
29、该求助者的心理问题属于()。
(A)赡养问题
(B)认知闯题
(C)行为问题
(D)情绪问题
多选:
30、心理咨询师说“你能说说你生气的原因吗?
”时,使用了()。
(A)具体化技术
(B)开放式提问
(C)摄入性谈话
(D)修饰性反问
单选:
31、“因此你信奉的是一个人讲话,另一个人就应该听”表明心理咨询师()。
(A)实施对求助者的教育
(B)启发求助者思考
(C)按求助者的信念推理
(D)改变求助者信念
单选:
32、本案例中,最合理的咨询目标是()。
(A)消除行为障碍
(B)解决情绪困扰
(C)适应照顾母亲
(D)促进自我实现
单选:
33、本案例中,心理咨询师强调了求助者()的重要性。
(A)行为
(B)认知
(C)动机
(D)情绪
单选:
34、按照埃利斯ABC理论,本案例中的B指的是()。
(A)和哥哥姐姐发生矛盾
(B)我说话他们必须得听
(C)哥哥姐姐不照顾母亲
(D)我照顾母亲辛苦疲劳
多选:
35、心理咨询师“你认为你生气是……通过改变它,你就能控制自己的情绪”的话使用的技术是()。
(A)内容反应
(B)解释
(C)内容表达
(D)指导
单选:
36、本案例中,求助者多次出现沉默,可能是()的原因。
(A)困惑
(B)思考
(C)阻抗
(D)情绪
多选:
37、在咨询过程中,心理咨询师以()角色对求助者提供帮助。
(A)分析者
(B)说服者
(C)监督者
(D)辩论者
多选:
38、在本案例咨询过程中,心理咨询师所做的工作是()。
(A)鼓励情绪宣泄
(B)修正非理性信念
(C)建立理性信念
(D)改交求助者处境
单选:
39、本案例中心理咨询师改变求助者信念的方法是()。
(A)自我管理程序
(B)语义分析
(C)产婆术式辩论
(D)认知重组
多选:
40、“这似乎有些矛盾,你能解释一下吗?
”采用的提问方式与技术是()。
(A)责备式提问
(B)指导性面质
(C)开放式提问
(D)尝试性面质
案例五:
一般资料:
求助者,女性,32岁,某单位职工。
案例介绍:
求助者春节前到商场购物,人多拥挤,燥热,觉得透不过气来,胸闷、心慌,突然感到“自己快不行了”。
有一种快要死了的感觉,因此非常紧张、害怕,手脚发麻、浑身颤抖。
迅速离开商场,乘出租车到医院看急诊,经检查未发现明显病变。
正月十五参加一个晚会,又有类似症状发生,经治疗后缓解。
春节后求助者专门住院检查,未查出器质性病变。
此后症状经常发作,多时每周2-3次,少时每月4-5次,时间持续数十分钟。
时间地点场合均无规律可循,也无明显发作征兆,能自行缓解,曾多次到医院就诊,服过安定类药物,仍时有发作。
发作时头脑清楚,客观环境并无相应可怕的事物和情境,不发作时生活、工作均正常。
目前害怕一个人待在家里,怕自己死去了别人都不知道,外出也需要亲人陪同。
求助者曾对家人表示这样活着真是活受罪,不如死了算了。
心理咨询师观察了解到的情况:
求助者9岁时曾经被自行车撞过,当时非常害怕,以后就把这件事忘了。
24岁时,其母因突发心脏病去世,求助者异常痛苦。
求助者性格较内向,做事认真细致,人际关系良好,夫妻恩爱,有一女儿上小学,家庭经济状况一般。
多选:
4l、该求助者主要的情绪症状是()。
(A)恐惧
(B)焦虑
(C)抑郁
(D)强迫
单选:
42、该求助者情绪症状的特点是()。
(A)躯体症状严重
(B)突然发作,不可预期
(C)躯体症状轻微
(D)固定发作,可有预期
多选:
43、该求助者的躯体症状有()。
(A)恐惧、紧张
(B)浑身颤抖
(C)胸闷、心慌
(D)手脚发麻
单选:
44、该求助者每次产生症状的特殊诱因是()。
(A)商场购物
(B)母亲心脏病去世
(C)9岁被车撞
(D)无特殊诱因
多选:
45、对于该求助者的诊断,需要把握该求助者的()。
(A)情绪体验
(B)动作行为
(C)身体表现
(D)思维活动
单选:
46、对该求助者的诊断是()。
(A)恐怖性神经症
(B)惊恐障碍
(C)急性应激障碍
(D)广泛性焦虑
多选:
47、心理咨询师做鉴别诊断时需要考虑()。
(A)疑病性神经症
(B)躯体障碍
(C)恐怖性神经症
(D)精神疾病
多选:
48、对该求助者可选用的量表是()。
(A)EPQ
(B)SCL-90
(C)SAS
(D)BPRS
多选:
49:
求助者“曾对家人表示这样活着真是活受罪,不如死了算了”说明其()。
(A)内心痛苦
(B)有自杀倾向
(C)严重恐惧
(D)生存意向下降
多选:
50、在等级制诊断系统中,关于焦虑与抑郁叙述正确的是()。
(A)焦虑是较高等级
(B)诊断焦虑症必须排除抑郁症
(C)抑郁是较高等级
(D)诊断抑郁症必须排除焦虑症
案例六:
一般资料:
求助者,女性,23岁,学校教师。
案例介绍:
求助者的同事在交通事故中死亡,求助者受到惊吓后出现多虑,担心母亲及家人被车撞死,反复考虑这个问题,明知不一定被车撞死,但还是控制不住地想,想摆脱但摆脱不了。
以后逐渐加重,反复检查自己的教案有没有写错,怕自己手上染上细菌,吃东西要生病,不敢用手拿东西,反复洗手,严重时多达每天上百次。
明知没必要,但无法自拔。
求助者为此非常痛恨自己,感到焦虑不安。
情绪烦躁。
晚上翻来覆去睡不着,白天没精神,严重影响日常工作,内心十分痛苦,迫切要求治疗。
心理咨询师观察了解到的情况:
求助者性格内向,自我要求严格,做什么事情都要做到最好。
父亲是大学教师,做事很严谨,给了她很传统的教育,要求她当一个好孩子,使其养成了做事认真细致,凡事严格要求自己的习惯。
多选:
51、求助者的症状主要有()。
(A)焦虑
(B)抑郁
(C)恐怖
(D)强迫
单选:
52、求助者的生理症状主要是()。
(A)心慌
(B)失眠
(C)头痛
(D)多汗
多选:
53、求助者的心理与行为症状主要是()。
(A)反复检查
(B)反复洗手
(C)反复计数
(D)反复思考
多选:
54、在本案例中,求助者产生心理问题的原因是()。
(A)自我要求严格
(B)同事死亡
(C)迫切要求治疗
(D)青年女性
多选:
55、对该求助者的心理诊断可以排除的是()。
(A)焦虑性神经症
(B)抑郁性神经症
(C)强迫性神经症
(D)恐怖性神经症
多选:
56、对于该求助者的强迫行为,可以使用的治疗方法有()。
(A)认知疗法
(B)阳性强化法
(C)厌恶疗法
(D)系统脱敏法
多选:
57、在本案例中,心理咨询师对求助者的态度应该是()。
(A)接纳
(B)热情
(C)真诚
(D)平等
单选:
58、在本案例中,心理咨询师可将咨询划分为()阶段。
(A)初诊-诊断-制定目标-咨询
(B)诊断-咨询-评估
(C)诊断-制定方案-咨询-评估
(D)诊断-咨询-巩固
多选:
59、在本案例中影响咨询关系的因素是()。
(A)咨询师的态度
(B)咨询师的年龄
(C)求助者的动机
(D)求助者的性别
单选:
60、在本案例中建立良好咨询关系的基础应该是()。
(A)咨询态度
(B)咨询理论
(C)咨询方法
(D)咨询技能
案例七:
一般资料:
求助者,女性。
18岁。
高中三年级学生。
案例介绍:
求助者是住宿生,高考在即,虽非常用功,常常打着手电在被子里看书。
但学习成绩一般。
后出现近视。
配了眼镜但退避不敢戴,怕被别人笑话“成绩一般还戴眼镜”。
一日上课时实在看不清黑扳上的字。
第一次戴上了眼镜。
结果看得特别清楚。
老师好像疑惑地看了她几眼,当目光与老师相对时,她突然感到内心一阵莫名其妙的恐惧,赶快低下头。
心跳的厉害,自己觉得脸都红了。
此后一遇到老师的目光,求助者就觉得脸红心跳,再也不敢与老师对视。
以后一进教室,就感到忐忑不安。
觉得浑身难受。
慢慢地见到其他老师、同学,甚至其他无关的异性,也觉得脸红心跳,明明知道别人投什么好怕的,也想控制自己不看别人,可就是控制不住。
为此无法上课,无法与他人变往,求助者痛苦不已,甚至想轻生,但却下不了决心。
迫切要求解决问题而前来咨询。
单选:
61、该案例中求助者未出现的症状是()。
(A)焦虑
(B)恐怖
(C)抑郁
(D)强迫
多选:
62、对该案例心理咨询师还需了解的情况包括()。
(A)近视程度
(B)家庭教养
(C)师生关系
(D)性格特征
单选:
63、按许又新教授的评分标准。
对该求助者社会功能受损的评分是()。
(A)1分
(B)2分
(C)3分
(D)4分
单进:
64、对该求助者的诊断是()。
(A)焦虑性神经症
(B)恐怖性神经症
(C)抑郁性神经症
(D)强迫性神经症
单进:
65、求助者“见到其他老师、同学…也傲提脸红心跳”说明其有()。
(A)幻觉
(B)泛化
(C)妄想
(D)强化
多选:
66、在本案侧中咨询目标可以是()。
(A)恢复到双眼视力5.0
(B)恐惧感下降到一半左右
(C)不再与他人目光对视
(D)每日与人交流约半小时
多选:
67、对该案例可以使用的心理治疗方法有()。
(A)暴露疗法
(B)阳性强化法
(C)厌恶疗法
(D)系统脱敏法
多选:
68、本案例中评价咨询效果的指标有()。
(A)视力恢复程度
(B)心理测验结果
(C)周围同学评价
(D)家长反映情况
多选:
69、在咨询过程中求助者曾经出现了反复和倒退。
可能的原因是()。
(A)咨询中出现失误
(B)求助者遇到新困难
(C)求助者身体问题
(D)改变过程中的阵痛
单选:
70、本案例中,求助者讲出了自己的隐私,心理咨询师应()。
(A)通知老师
(B)坚持保密原则
(C)通知家长
(D)严格保守秘密
案例八:
一般资料:
李某,男性,21岁,大学三年级学生。
案例介绍:
李某在学校里人际关系紧张,不善与人交流,却对别人求全责备,觉得同学衣服或鞋子脏了,必定反复提醒其换洗,不厌其烦。
八个月前,李某和同学就学校附近新建成的高楼层数打赌,同学们都说是二十四层,但他坚信是二十五层。
从那以后,每天课余时间他都绕道到楼下反复
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