10篇部编六年级上册语文课外阅读练习题及答案.docx
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10篇部编六年级上册语文课外阅读练习题及答案
【10篇】部编六年级上册语文课外阅读练习题及答案
1.阅读理解
草地上的担架:
一条腿的周团长倒在担架上,两个抬担架的战士坐在地上,饿得连头都抬不起来了。
周团长拿起身边那袋所剩不多的炒面,看着低头坐在担架前边的那个战士,无力地:
“小同志,你吃一口吧?
”
担架前边的战士依然无声地低着头。
周团长自语地:
“他可能睡着了。
”他吃力地转过身,看着坐在担架后边的那个战士:
“小同志,你把它吃了吧?
”
这个战士无力地说:
“周团长……我,不行了,你吃了它……还能走出草地……”
周团长生气地:
“我是个残废,吃了它也走不出草地去。
”
这个战士:
“不!
不……”
周团长痴痴地看着担架旁边的水塘,似在自语:
“他们都是因为我呀……”
这个战士连说话的力气都没有了,只能微微摇头。
周团长依然在自语:
“他们还年轻,应该活下来……”沉吟片时,突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前,毅然从担架上爬下来,艰难地向水塘爬去。
战士微微地睁开眼,看见周团长吃力地爬向水塘,他本能地拿起那袋所剩不多的炒面,蓦地站起,又倒在了担架旁边。
周团长回身看了看再也爬不起来的战士,又转过身全力向水塘爬去。
(1)文中哪些词语表明周团长选择了死亡是经过深思熟虑的?
(2)处于极度饥饿中的周团长和战士互相推让炒面,表现了他们怎样的品质?
(3)作为攻占娄山关的英雄周团长,没有勇往直前,却爬进水塘赴死。
对此你是怎么看的?
【答案】
(1)痴痴地、沉吟片刻、毅然、艰难地、全力。
(2)表现了红军官兵在生死抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大的人格力量。
(3)这是在特定情况下采取的特定行动,周团长的赴死,不是消极怯懦的回避艰难,而是为他人着想,从大局出发,把生的希望让给年轻战士,以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前,鼓足走出草地的革命信心,其行为充满了悲壮的人格魅力。
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
(3)谈自己的看法时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
故答案为:
(1)痴痴地、沉吟片刻、毅然、艰难地、全力。
(2)表现了红军官兵在生死抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大的人格力量。
(3)这是在特定情况下采取的特定行动,周团长的赴死,不是消极怯懦的回避艰难,而是为他人着想,从大局出发,把生的希望让给年轻战士,以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前,鼓足走出草地的革命信心,其行为充满了悲壮的人格魅力。
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)本题考查评价分析人物精神或品质。
(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
2.课外阅读
小草
很多人爱花,因为花朵娇艳多彩;不少人爱柳,因为柳树柔美多姿。
然而,我却爱那平凡的小草。
小草是报春的使者,它最早把春天到来的信息报告给人们。
不信你瞧,冰雪刚刚融化,大地还未脱尽冬装,这时你如果用手拨开紧贴地面的枯草,就会看到一棵棵、一簇簇的小草,已经钻出针尖一样的嫩绿的尖儿,它悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。
再过些日子,桃红柳绿,万紫千红,小草却默默地躺在万花丛中。
那绿油油、软绵绵的草地,可供孩子们游乐,供大人们休息;那鲜美柔嫩的茎叶,是牛羊虫鸟的美餐。
你别看它的身躯是那样柔弱,而生命力却是惊人的。
狂风暴雨休想摧毁它;洪水干旱不能灭绝它;即使是镰刀锄头,把它拦腰折断,车轮把它碾得粉身碎骨,不用多久,它又从地下倔强地挺直身躯,开始了新的生长。
多么可爱的小草!
我要高声赞美它,赞美它不畏艰难顽强向上的品质,赞美它无私奉献的精神。
(1) 写出第四小段的段意。
________
(2) 写出开头与结尾照应的句子。
________
(3)短文赞扬小草________。
【答案】
(1)你别看它的身躯是那样柔弱,而生命力却是惊人的
(2)开头:
我却爱那平凡的小草。
结尾:
多么可爱的小草!
我要高声赞美它,赞美它不畏艰难,顽强向上的品质,赞美它无私奉献的精神
(3)不畏艰难,顽强向上的品质和无私奉献的精神
【解析】【分析】本题主要考察的事学生对课文内容的掌握,只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语,就不难解答奔道题目。
【点评】主要测试学生对课文内容的掌握程度。
要求学生认真的品读课文,这样就能更好地解答本题。
3.阅读下列文段,回答问题。
在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
这次,我看到了草原。
那里的天比别处的更__________,空气是那么__________,天空是那么__________,使我总想__________,表示我满心的愉快。
在天底下,__________,而并不茫茫。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给__________。
那些小丘的线条是那么__________,就像只用__________,不用__________的中国画那样,到处__________,轻轻流入云际。
这种境界,既__________,又__________,既愿__________,又想坐下________________。
(1)根据课文《草原》填空。
那里的天比别处的更________ ,空气是那么________,天空是那么________,使我总想________ ,表示我满心的愉快。
在天底下,________ ,而并不茫茫。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给________ 。
那些小丘的线条是那么________ ,就像只用________ ,不用________ 的中国画那样,到处________ ,轻轻流入云际。
这种境界,既________ ,又________ ,既愿________ ,又想坐下________ 。
(2)这段话作者是按从________到________顺序写的。
这段话写出了草原辽阔碧绿特点,作者用了________、________、________不同的词来描写草原的色彩。
(3)用横线画出比喻句,其中“无边的绿毯”指________,“白色的大花”指________。
【答案】
(1)可爱;清鲜;明朗;高歌一曲;一碧千里;无边的绿毯绣上了白色的大花;柔美;色渲染;线勾勒;色欲流;人惊叹;人舒服;立四望;吟一首奇丽的小诗
(2)天空;地面;一碧千里;绿色渲染;翠色欲流
(3)绿色的大草原;羊群
【解析】【分析】本段写的是“我”看到了草原,感受到那里的奇丽风光。
这一段可以分为草原景色和作者感受两层。
写草原的景色,基本采取远望和整体感知的笔法来描述的,从天空到地面、从小丘到羊群,再到骏马和大牛,线索是先整体后局部。
这一段,作者紧紧围绕“天涯碧草”这一特点展开了丰富的想像,而把这种想像准确地表达出来则是运用了非常恰当的比喻。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉程度,鼓励学生对精彩语句进行积累。
4.拓展阅读,我收获。
王献之与十八缸水
王献之七八岁的时候,就跟着父亲王羲之学习书法。
他对父亲写的字非常羡慕,很想有一天能赶上父亲。
开始,他的热情很高劲头也很足;可是时间长了,觉得天天同笔墨打交道,有点乏味,再加上一天到晚坐在那里写呀写的,累得腰酸胳膊痛,也实在不好受。
于是他想,要是有什么窍门就好了。
一天,他向父亲提出了这个问题。
王羲之指着院子里的18口大水缸,郑重地对儿子说:
“写字的秘诀,就在这些水缸里面,你把这18缸水写完,就知道了。
”
父亲的话激起了王献之的好奇心,他很想看看水缸底下的秘诀究竟是什么。
于是,王献之的热情又高了起来,面对一口大缸,蘸水磨墨,挥笔临帖,开始了漫长的学书生涯。
王献之写完一缸水,就感到自己的字写得不错了,有点飘飘然了。
一天,他很得意地把自己写好的字拿给妈妈看。
王夫人端详了好久,指着一个“太”字的下部说:
“只有一点像羲之。
”王献之一听惊呆了,原来妈妈指的这一点,正是爸爸在指教他写字时,加在“大”字下部的那一点。
写了整整一缸水,连一“点”都还没有写像。
王献之深深舒了一口气,想:
看来路途还长得很哪!
①这时候,王羲之进一步勉励儿子:
学书没有秘诀可寻,而全在于“功夫”二字。
功夫是练出来的,不是找窍门找出来的。
只要功夫真正练到了家,就一定能够成才。
②他对儿子讲了东汉大书法家张芝“临池学书,池水尽墨”的故事,说明一个书法家能取得成功,要下多少功夫,花多少代价。
他还告诉儿子:
功夫不全在字内,还有些功夫在字外。
也就是说,除了练字本身要下苦功以外,还要认真读书,加强道德修养,完善人格。
这些基本素质,都是成为一个大书法家不可缺少的。
父亲的这些教导,使王献之很受启发。
王羲之除了在家指导献之练字外,还经常带着献之到野外去领略大自然的美好风光,以陶冶情操;他还坚持和儿子一起锻炼身体,以增强献之的腕力和臂力。
这样一来,献之每天端坐在那里练字,就是一连练上几个小时都不觉得很累。
就这样,王献之坚持不懈地勤学苦练,终于写干了18缸水,也成了有名的大书法家。
(1)写出下面词语的近义词。
窍门——________ 指教——________
勉励——________ 启发——________
(2)联系上下文理解词语的含义
羡慕:
________ 端详:
________ 秘诀:
________ 陶冶:
________
(3)画线的句子分别使你联想到了哪一句名句格言?
(4)根据理解完成填空。
①由文中的“________”我们可以想象得到练字的辛苦;“________”则形象地写出了人的骄傲自满的心态
②要学习好书法,除了练字本身要________之外,还要认真________,加强________,完善________。
(5)最后一段话,可以使我们联想到哪些名句格言?
请在下面写出两句。
________
【答案】
(1)诀窍
;指点(指导)
;鼓励
;启迪(启示)
(2)因喜爱而渴望得到
;仔细地看
;不公开的能有效解决问题的方法、门路
;给人的思想、性格以优异的影响
(3)路漫漫其修远兮,吾将上下而求索;或功到自然成。
(4)累得腰酸背痛
;飘飘然
;练字本身要下苦功
;读书
;道德修养
;人格
(5)滴水能把石穿透,万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
(其它符合要求均可)
【解析】【分析】
(1)汉语中的近义词,如同满园的鲜花,五彩纷呈,香气各异,只要精心选用,恰当布局,就能充分表达思想感情,使文章生辉。
要根据语境来辨析选择。
(2)理解这些词语,要在理解原意的基础上,结合短文的语境来解释其含义。
(3)“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”出自屈原《离骚》第97句。
原意是说:
路迷糊又窄小兮,我要仔细分辨清。
结合上下文则表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。
功到自然成:
一般形容,下了足够功夫,事情自然就会取得成功。
用来激励他人上进。
(4)只要学生熟读短文,在理解文章主要意思的基础上就能填空。
(5)“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的意思就是说,宝剑的锋利和梅花的无比清香都是经过了很多的磨难才的来的,所以一个人要取得成就,就要能吃苦,多锻炼,靠自己的努力来赢得胜利。
【点评】本题考查学生对于短文阅读的综合能力的运用,鼓励学生独立思考,从重点语句入手,跟随作者的思路进行思考。
5.阅读短文,完成后面的作业。
“明星”上的一粒“微尘”
那里在北京召开数学研究会的时候。
有一天,著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。
信的大意是_____我读了您写的_____堆叠素数论_____觉得这本书写得很好_____可是经过反复核算_____发现有一个问题计算错了_____这好比在明星上蒙上了一粒微尘_____希望您能更正_____
华罗庚读完信,翻开书来看,再一算,果然有错,他赞不绝口:
“真是太好了。
他的意见完全正确,有着很高的才华。
”
华罗庚在数学研究会上读了这封信,还把写信的青年人请来参加会议。
这个青年人就是陈景润,后来他也成为一个有名的数学家。
就这样,华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。
(1)在横线上填上适当的标点符号。
信的大意是________我读了您写的________堆叠素数论________觉得这本书写得很好________可是经过反复核算________发现有一个问题计算错了________这好比在明星上蒙上了一粒微尘________希望您能更正________
(2)文中“明星”指的是________,“微尘”指的是________。
(3)陈景润给华罗庚写信的时候,华罗庚是一位________,陈景润是一位________。
(4)陈景润在信中写了三层意思,分别为:
①________;②________;③________。
(5)本文赞扬了华罗庚的哪些品质?
【答案】
(1):
;《;》,;。
;,;,;,;。
(2)华罗庚;计算错误
(3)著名的数学家;普通中学青年教师
(4)《堆垒素数论》这本书写得很好;发现有一个问题计算错了;希望能更正
(5)谦虚、真诚、实事求是。
【解析】【分析】
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为:
(1):
《》,。
,,,。
(2)华罗庚、计算错误(3)著名的数学家、普通中学青年教师(4)《堆垒素数论》这本书写得很好;发现有一个问题计算错了;希望能更正
(5)谦虚、真诚、实事求是。
【点评】
(1)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)本题考查评价分析人物精神或品质。
6.阅读下文,回答问题。
①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。
②海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
③地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。
④挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。
⑤桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。
(1)写出与下面词语意思相近的词语。
温暖——________ 舒适——________
(2)第________句话讲明了桑娜一家的生活十分穷困,主要从“________、________”两个词语看出来的。
(3)这间渔家的小屋里却“温暖而舒适”,从哪里可以看出来?
从这里看出桑娜是个怎样的人?
(4)作者描写海风狂暴的词语是________和________。
描写海浪巨响的词语是________。
(5)文中画线的句子的含义是( )
A. 桑娜害怕丈夫打不到鱼,孩子们会挨饿。
B. 桑娜为出海打鱼的丈夫可能有生命危险而提心吊胆。
C. 海上起了风暴,桑娜为大气的突然变化而感到害怕。
【答案】
(1)暖和;舒服
(2)①;补;破帆
(3)地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,五个孩子安静地睡着。
勤劳、能干。
(4)寒风呼啸;怒吼;轰鸣
(5)B
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
(4)考查对词语的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
故答案为:
(1)暖和、舒服
(2)①、补、破帆(3)地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,五个孩子安静地睡着。
勤劳、能干。
(4)寒风呼啸、怒吼、轰鸣(5)B
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)本题考查评价分析人物品质。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
7.阅读短文,回答问题。
以雪充饥最香甜
天下着鹅毛雪,四面的山都盖上了厚厚的白雪,山间的羊肠小道被雪埋没了。
一支部队在雪地中艰苦地行进着。
他们是中国工农红军挺进师,是奉党中央的命令到浙江南部去建立抗日根据地的。
队伍中,一位右手裹着绷带的首长不时地鼓动着战士:
“战鼓冬冬,红旗飘飘,红军战士真英雄……”
他就是军政委刘英同志。
他的右手在战斗中负了伤,由于没有药品治疗,伤口已经脓了,胳膊又红又肿。
高烧使刘英同志的嘴唇也枯焦了。
同志们都劝他上担架,可他说什么也要跟着大伙一起走路,一起吃野菜草根。
部队已经在雪地上走了三天了,雪海茫茫,连野菜草根都难找。
寒冷和饥饿在考验着红军战士。
刘英同志一边走一边问战士你们说世界什么东西最甜什么东西最香大家纷纷说:
“白糖最甜。
米饭最香!
”有的边说边咂着嘴,好象香喷喷的大米饭就摆在眼前似的。
刘英同志却说:
“为革命事业,以雪充饥也感到最甜最香,你们说是吗?
”说完,就顺手抓起一把雪,津津有味地吞咽起来。
看着负伤的首长这样坚定,这样乐观,战士们也不怕寒冷和饥饿了。
(1)给短文中没有标点的地方加上标点。
刘英同志一边走________一边问战士________你们说________世界什么东西最甜________什么东西最香________
(2)联系上下文,解释词语:
茫茫:
________
津津有味:
________
(3)写出下列词语反义词:
寒冷─________ 坚定─________
(4)你认为军政委刘英是一个怎样的人?
________
【答案】
(1),;:
“;,;,;。
”
(2)形容一望无边的白雪。
;指吃得很有味道。
(3)炎热;动摇
(4)坚定,这样乐观,不怕寒冷和饥饿。
【解析】【分析】①此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
故:
刘英同志一边走,一边问战士:
“你们说,世界什么东西最甜,什么东西最香。
” ②词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
茫茫:
形容一望无边的白雪。
津津有味:
指吃得很有味道。
③本题主要考查学生对反义词的辨析情况,有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再写反义词。
④考查对作品中形象的理解。
评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析,并从人物的性格和思想品质方面进行概括。
【点评】①对于标点符号,平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
②本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
③主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
④此题考查对作品中形象的理解能力。
8.阅读文章,完成文后练习。
下了晚自习,随手锁上班级的门。
走到半路才发觉,钱包丢在了教室里。
真感谢当初的粗心,有一扇窗户没有关上。
一阵兴奋,一阵欢呼。
也许,当时我被在校运动会上获得的两枚跳远金牌冲昏了头脑;也许,我想用一种果敢的近乎完美的姿势进入教室——总之,那时,我挥动双腿,向窗台跳去。
不幸的事发生了。
牛仔裤的束缚使我双腿无法伸展,我的右腿膝盖重重地磕在了窗台的水泥棱上。
一阵剧痛迅猛地向我袭来,我的右腿就像被一块烧红了的铁块烙过一样。
力量,顿时消失得一干二净。
我浑身一软,倒在了地上。
我的右腿,除了那膝盖,早已全无知觉。
那膝盖里,就如一次次地爆炸着原子弹,一次次地将神经冲动传入我的大脑。
我的牙,咬得不能再紧;我的眼,闭得不能再紧;我的大脑,已经被涂成了黑色,麻木地机械地接收着来自右腿的信息。
疼痛在缩小,缩小着它的范围,却加大了它的强度。
最后,它集中在一点上,犹如一根毒针,在我骨中穿梭。
疼痛,似乎已耗尽我积蓄的热量。
我冷,冷得心在发慌。
我无法控制我的身体,因为每一块肌肉、每一根神经,此时都在不住地颤抖!
我不能说话,我的嗓子早已在一次次大量的呼吸中变得干燥而疼痛;我不能走路,仅一条腿根本无法支撑身体的平衡!
我靠着墙,静静地坐在那儿,感受着疼痛和冰冷的侵蚀……
(1)给文中划线字注音,写在文中横线上。
________
________
________
________
束缚
烙过
颤抖
侵蚀
(2)“一种果敢的近乎完美的姿势”是指________,而最终导致不幸的事发生,那就是________。
(3)请用“因为……所以……”的句式写出我跳窗台的原因。
(4)作为读者,你一定很欣赏作者对于疼痛体验的描写吧,请你摘录3句描写疼痛的语句。
(5)《体验疼痛》的作者叫侯涛,他希望阅读过这篇文章的每一个朋友都能在留言板上写一句话,与他共享共勉。
BBS:
________
【答案】
(1)fù;lào;chàn;shí
(2)“我”挥动双腿,向窗台跳去;“我”的右腿膝盖重重地磕在了窗台的水泥棱上
(3)因为“我”在校运动会上获得了两枚跳远金牌,感到自己的跳跃能力很强,所以“我”选择了跳窗台。
(4)①一阵剧痛迅猛向我袭来,我的右腿就像一块烧红了的铁块烙过一样。
②那膝盖里,就如一次次地爆炸
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