四年级品德第三单元教案.docx
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四年级品德第三单元教案
第三单元做个聪明的消费者
设计理念:
在师生共同的学习活动中,在教材与儿童的真实生活之间,建立一种“互相进入”的通道,引导儿童关注他自己的生活时,鼓励同学们以主体的身份实践他自己的生活,积极主动地观察体验调整和发展自己的生活。
教学目标
1.了解本地的一些商业场所,知道各类商品购买的地方。
2.调查、比较商品的不同价格,学习选购商品的初步知识。
开始具有独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3.具备初步的消费者自我保护意识。
教学目标:
1、让学生知道价格变化的原因;
2、知道包装袋上的有什么学问;
3、懂得买到不合适的东西怎么办。
教学重点:
1、让学生知道价格变化的原因;
2、知道包装袋上的有什么学问;
教学难点:
懂得买到不合适的东西怎么办。
课前准备:
1、完成“社会调查记录”
2、几个不同种类的包装袋。
第一课时我们去商店看看
活动目标:
1、让学生在自己生活的社区环境或家庭附近的环境中通过实践活动,了解各种不同的购买商品的地方。
2、在调查、分析比较中获得需求的满足、成功的激励和充实的内心体验,从而学会了解社区,融入生活。
活动准备:
笔记本、笔
教学过程:
1、导入
同学们平时买过东西吗?
那你们来告诉老师我们日常生活中都有些什么商店:
百货公司、专卖店、便民店、超市、菜市场、赶集、、、、、、很多很多,这么多的商店都为我们提供了一个方便买东西的地方,让我们能买到自己需要的东西。
既然同学们知道这么多的商店,那你们来告诉老师每个商店的优点在哪里:
1、百货商店里有各种各样的商品。
2、专卖店里的商品样式多、好吗全,可以尽情地挑选!
3、离家近的便民店买东西最方便。
4、菜市场的蔬菜和水果又多又新鲜。
5、赶集多热闹!
2、活动:
在学校周围有哪些商店,它们有什么特点?
绘制学校周围的商店分布图。
(不同的商店要用不同的图例表示哦!
)
杂货店:
圆点○
百货商店:
三角符号△
集市:
人物
服装店:
梯形
蛋糕店:
蛋糕
3、在调查中有新发现吗?
请同学来介绍一下自己知道的购物场所。
作业布置:
布置学生调查家校附近主要的购物场所,进行详细的记录。
记录内容分为商店名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点。
商店名称
主要买什么商品
买卖方式的特点
教学反思:
第二课时
教学内容:
上哪儿买东西
教学目标:
1、学会了解社区,融入生活。
2、学习选购商品的初步知识。
开始具有独立的购买简单生活和学习用品的能力。
教学重难点:
鼓励同学们以主体的身份实践他自己的生活,积极主动地观察体验调整和发展自己的生活。
教学过程:
一、复习上节课所学的重点知识。
商店大联盟,根据要求检查同学们做的商店分布图
1.以教科书P36的学生作品栏为例,复习绘制简易地图的基本知识,如“上北下南,左西右东”的地图方位等。
2.按照家庭住址分组,各组成员分工合作,先讨论图例的设计,再画出社区的主要街道,然后根据课前调查情况绘制自家附近的购物场所分布图。
二、引入新课:
价格的秘密
同学们喜不喜欢赶集?
赶集的时候同学们是不是希望自己能花最值得的钱买到最划算的东西啊?
今天我们就来看看,价格的秘密。
首先请同学们认真的观察图片,把你们发现的事情写在自己的练习册上。
调查、比较商品的不同价格,为什么又不同呢?
1、蔬菜的价格早晚都有变化,是因为早上的蔬菜新鲜,而到了晚上蔬菜的焉了。
2、鞋和书包为什么会打折,是因为季节的交替。
3、牛奶打折,是因为快要过期了
4、批发市场里面的东西比较便宜,是因为薄利多销。
、、、、、、
二、价格变化的原因还有很多,同学们来制作一个调查表吧。
商店
价格
超市
便利店
布拖鞋
转笔刀
看看大家的调查表,把商品的价格为什么会发生这些变化认真的做出统计
作业布置:
完成练习册,并且抄写课文中重点内容。
教学反思:
第三课时上哪儿买东西
教学目标
1.了解本地的一些商业场所,知道各类商品购买的地方。
2.调查、比较商品的不同价格,学习选购商品的初步知识。
开始具有独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3.具备初步的消费者自我保护意识。
4.知道家庭经济来源的多种形式,了解家庭生活必要的开支。
学习合理消费、勤俭节约。
教学重难点:
1、调查、比较商品的不同价格,学习选购商品的初步知识。
开始具有独立的购买简单生活和学习用品的能力。
2、具备初步的消费者自我保护意识。
教学过程:
一、商业地理通
1.在黑板上贴出毕节市商业地图,引导学生找一找大型超市和各大百货公司、步行街、批发市场的位置,学看图例。
2.找一找:
毕节市最繁华的商业区在哪里?
住在哪里的人们购物最方便?
3.讨论:
从学校或家里出发,前往繁华的商业区或家人常去的购物场所可以怎么走。
二、情报交流站
1.分组派代表展示购物场所分布图,汇报备忘录情况。
2.由小组长主持,全组同学分别汇报课前的采访情况:
家人最喜欢去哪些购物场所,他们对住家附近的购物场所是否满意,有没有购物不方便的地方等等。
然后模仿教科书P38写下备忘录。
3.讨论:
①评评“最受欢迎的购物场所”,说说它们有哪些长处和优势。
②给“最不受欢迎的购物场所”挑刺:
学生反馈在调查购物场所时发现的问题,提出改进设想。
(提示学生结合最难忘的购物经历来讨论)
三、小小设计师大赛
1.分组完善或重新设计社区的购物场所规划图,比比谁安排的购物场所最合理。
2.展示自己的设计作品,评比最佳“社区规划大师”。
3.讨论:
未来的购物场所是什么样的?
如果你是一个大型购物场所的经理,你会为顾客提供哪些服务和方便?
4.布置学生课后利用画画写写的方式描绘自己心目中理想的“未来的购物场所”,然后举办小展览,评选设计得最理想的“未来购物场所”。
作业布置:
背诵文中重点内容
教学反思:
第四课时——第五课时测验第二单元我们的快乐大本营
第六课时讲解试卷1课时
价格的秘密
教学内容:
让同学们来认识我们生活中价格变化的秘密。
教学目标:
1、让学生知道价格变化的原因;
2、知道包装袋上的有什么学问;
3、懂得买到不合适的东西怎么办。
教学重点:
1、让学生知道价格变化的原因;
2、知道包装袋上的有什么学问;
教学难点:
懂得买到不合适的东西怎么办。
课前准备:
1、完成“社会调查记录”
2、几个不同种类的包装袋。
教学课时:
2课时
第一课时
一、导入谈话:
同学们,由于各种原因,同样的商品会以不同的价格出售。
让我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况,再请教一下售货员和家长,弄清价格变化的原因。
大家有没有信心做最聪明的消费者?
(板书:
做个聪明的消费者)。
活动一:
看商品猜价格(课件)
1、(课件出示规则)准备好了么?
A、这是一双布手套,上面印着两只小兔子,洗涤很方便。
B、这是一双山羊皮手套,墨绿色,袖口有一圈毛。
请出价。
C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢,盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。
你觉得它会是多少钱呢?
D、这个文具盒简洁大方,会让你爱不释手。
请各小组出价。
每小组选一个代表把价钱写在纸板上,学生汇报
活动二:
作调查知差异
师:
手套的价格有所不同,文具盒价钱存在差异。
这种情况我们平时经常遇到,课前,我们做过调查了,来交流交流吧!
生:
时间不同,价位有差异。
如:
早上蔬菜刚采摘,去卖很贵,傍晚会便宜一点。
生:
地点不同,价位也不同。
如:
这球在我家对面超市才卖26元,去百货大楼要卖35元。
生:
出产地不同,价位也不同。
……
师:
同学们了解的真详细,都是生活的有心人。
买东西的学问可多了,既然商品的价格差异这么大,我们在购买时应该怎么做呢?
(1)买东西时,可以“货比三家”,买廉价物美的商品。
(2)在换季时,那时商家清货,买衣服很便宜。
师:
但在生活中,我们会见到这样的情况
你觉得他们的做法可取么?
你在生活中遇到过类似情况么?
生:
自己有很多类似的衣服,看见别人抢购,也加入抢购队伍中,这样消费不理智。
生:
家里有很多蔬菜,看见蔬菜便宜,又买回家,这样也不好,蔬菜放久了,就没营养。
二、作业布置:
怎么才能买到实惠的东西。
三、教学反思:
第二课时买东西看什么
一:
复习:
复习上节课所学内容
二、教学活动:
活动一:
火眼金睛
师:
同学们课前做过调查,老师也做过调查,我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食:
酸甜可口的话梅,香脆麻辣的方便面,味美嫩滑的果冻……一听就让人流口水,可是你知道么,买东西要记住:
拿到商品要看保质期,生产日期。
你们知道哪些东西有保质期和生产日期?
(学生七嘴八舌地议论开了。
稍后,有学生举手。
)
生1:
我妈妈的化妆品上面有保制期和生产日期。
生2:
我每天喝的阳光牛奶上面也标有保质期和生产日期。
生3:
我上次感冒,喝的药上面也有保质期和生产日期。
……
师:
同学们可真会观察,像食品﹑药品﹑化妆品等等,它们的质量保证都是有一定的期限的,如果过了这个期限,食品就可能腐烂变质,药品﹑化妆品也因为变质而不能用了。
师:
那你们会看保质期﹑生产日期吗?
(让学生拿出自己课前准备的商品外包装袋,找一找上面有没有生产日期和保质期,分别是什么时间?
学生个个认真地寻找,然后欣喜地互相交流自己的发现。
)
师:
除了生产日期和保质期,你们想想,我们买东西时,还得了解什么?
小组讨论,并把想法补充到书上去。
生1:
还要看看商标,有些商品外型差不多,其实根本不是同一商品。
生2:
看看生产厂家和厂址。
生3:
还要仔细地看看产品的说明书。
生4:
有的商品还要看它的防伪标记呢。
……
师:
原来购物时要看的东西还真不少。
拿出你们带的商品外包袋,再认一认,看一看它的商标﹑生产厂家﹑厂址等。
(学生自告奋勇向大家介绍他的发现。
)
师:
同学们看地真仔细,买东西就要这样认真细致地看,做到心中有数。
(板书:
认真仔细看做到心中有数)
师:
市场上有些不合格的食品,吃了会对我们的身体造成极大的危害!
看了这些,你有什么想法?
(学生回答)
师:
同学们不必惊慌,(课件)大家认识这个标志么?
你在哪儿见过?
这是食品质量安全准入市场标志。
食品包装上有这个标志,就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求,食品质量安全可靠,可以放心食用。
目前,我国已经对(课件)。
。
。
。
。
等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。
只要看到包装上有这个标志,就可以放心大胆的买了。
师:
大家可真是火眼金睛呀!
像我们学校门口的小摊上的食品很便宜,很多同学都会去买,可多数是“三无食品”,食用后有损我们的健康,为了健康着想,我们还是对它们往而却步吧!
师:
买东西的学问还有很多,其中有些小常识也是我们应该知道并记住的。
(拿发票)
你们知道它的作用吗?
生1:
如果我想退货的话,就必须有发票。
生2:
如果购买的东西有质量问题,凭发票可以和营业员交涉。
生3:
万一买了假货,我们可以凭发票和商家理论。
三、作业布置:
完成练习册第三单元价格的秘密
四、教学反思:
我是理财小能手
一、教学内容:
我是理财小能手
二、活动目标
1、了解家庭经济来源,了解家庭生活必要的开支情况。
2、学会合理消费,培养勤俭节约的品质。
3、通过不同的体验活动形式,使学生懂得理财,学会合理消费;会使用现代金融支付方式,会记收支帐,会记消费日记等技能,并在活动中培养正确的理财观。
三、教学重难点:
使学生明白父母为家庭付出的辛勤劳动,他们为了给自己创造良好的学习、生活条件所花费的心血,千万不要让学生比较家庭收入的多少。
四活动准备:
图片、表格
四、教学课时:
3课时
第一课时
一、教学内容:
我们家的收支表
二、教学过程:
对于孩子们来讲,家庭生活是最重要的生活方式。
每个家庭要维持生活,必须要有一定的经济收入。
课文从家庭每天必不可少的柴、米、油、盐、酱、醋、茶……引发学生深思,“是爸爸妈妈用辛勤的劳动撑起了一个温暖的家”,激发学生的学习兴趣。
1、制作一张预算表
没有一个人不会花钱,但是如果不懂得计划花钱,不知道节制用钱,就是乱花。
问题:
A一周我有多少钱?
B我想购买哪些物品?
实际购买哪些物品,各需要多少钱?
C一种货物原价多少,现价多少?
节约多少?
D每月剩余或超支多少钱?
E如果超支,钱从哪里来?
2、进行一次考察活动
带领学生以小队为单位到附近的银行进行实践活动。
请银行职员讲解银行的基本知识,懂得银行存折和卡具备的存取款,转帐等功能。
了解最基本的金融知识。
3、办一张储蓄卡
怎么存钱呢?
介绍有关信用卡和储蓄卡的功能、特点、办理手续、注意事项以及使用说明等识。
4、当一天家,体验和实践
将自己的零用钱取出一部分,通过买菜、做饭,体验做父母的辛劳,当家的不。
三、作业布置:
全家人一起来讨论:
可以更合理地用钱、节约开支吗?
希望你能有好的建议。
四、教学反思:
第二课时
一、教学内容:
小小理财俱乐部
二、教学过程:
1、复习上节课内容,背诵重点内容。
2、每个同学展示自己的讨论结果,(可以更合理地用钱、节约开支吗?
希望你能有好的建议。
)
3、新授
第一板块内容主要介绍“理财第一招——花钱有计划。
”由一组旁白、一段提示文、一张表格、一个空白作品框和一篇小资料组成。
教师根据书本上的内容提示让学生自由发言,说说自己对零花钱的用法。
第二步:
在初步讨论的基础上,教师组织学生统计全班同学零花钱的使用情况。
统计出全班同学的零花钱的使用情况。
全班人数
一周零用钱总数
买学习用品
买零食
存起来
其他
教师根据调查结果让学生共同探讨:
怎样让这些钱花得更有价值?
第三步:
“理财第二招——需要不需要”。
两幅具有对比意义的主题画中两位主人公,让学生明白“想买东西的时候,先想一想:
我真的非要它不可吗?
如果回答是“不”,那就别浪费钱了”的道理
第四步:
将思考的余地留给了学生:
“第三招——?
嘿,现在就看你的了!
”教师在此给学生充分的自由发言的机会。
4、献一次爱心
“手拉手”活动:
动员学生将零用钱拿一部分参加捐款,在活动中体会帮助他人的快乐。
5、进行一次投资
把钱投资在自己感兴趣的事情上,如:
购买邮票,收集火花等。
做“小收藏家”
三、作业布置:
写一篇“消费日记”
结合以上活动,记录每次经历,对活动中的消费进行总结和归纳,在全班展示。
四、教学反思:
第三课时
一、教学内容:
我们的跳蚤市场
二、教学过程:
“我们的跳蚤市场”由几幅连环画组成。
在此内容中教师要结合学生实际情况先介绍“跳蚤市场”的含义以及它的优点。
三、活动准备
1.要求每位学生从家中带一些以前曾经阅读过的书籍或使用过的学习用品和玩具等。
(但必须得到家长的同意)
2.将教室分为几个交易区,把课桌椅分区摆放。
3.纸卡若干,零钱若干。
四、活动过程
1、活动总动员
(1).教师:
同学们,你们今天都从家里带来了许多好看的图书,还有一些学习用品和有趣的玩具。
这些物品你已经看过、使用过,对于你来说没有用了,但别的同学或许还很需要。
今天,我们在这里将要开办一个交易市场,在这个交易市场里,你可以把你带来的物品与其他同学带来的物品进行交换,得到你们自己想要的物品。
(2).学生展示自己带来的物品,老师采访部分同学:
你为什么把这件物品拿来参加活动;你是希望和同学交换还是出售;你想通过活动得到哪些物品。
2、给交易物品定价
(1).小组讨论:
给各自带来的物品定出最低价(或希望换取的物品)。
(2).用纸卡写好标价牌。
(3).给自己准备交易的物品做广告,说说它的优点。
3、交易培训站
A明确怎样交换。
(1)分小组讨论交换(或交易)的方法和交换中应注意的事项,如:
怎样让别人注意到你的物品,如何使用礼貌用语,可不可以讨价还价,等等。
(2)请两名学生示范交换过程,师生共同点评。
(3)小结,老师提示学生在交易前要了解“市场行情”,比较后做到心中有数,全面考虑后再有目的地交换或交易。
B.老师请一名学生作搭档,帮助大家练习找零钱。
4、交易进行时
各组同学先留一部分人员“守摊”,在自己的交易区等待“客人”,其他同学主动出击,到各交易区进行自由交易或交换。
(老师巡视全场,随时解决问题)
5、交易大盘点
(1).清理交易现场,打扫好教室卫生。
(2).在小组内交流情况,说说自己的收获。
(3).全班交流。
a统计:
哪些同学成功地推销了自己的物品。
b采访:
你和谁进行了交易,你们是怎样进行交易的,你觉得这样的交易值不值,通过活动后你有什么收获。
c请没有交易成功的同学说说自己的感想。
d总结活动情况,全班投票评选活动中的“勇敢参与奖”“精明理财奖”。
五、课后作业
共同总结活动得失,完成练习册。
六、教学反思:
- 配套讲稿:
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