七单元教案.docx
- 文档编号:23577953
- 上传时间:2023-05-18
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:26.51KB
七单元教案.docx
《七单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七单元教案.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
七单元教案
六年级下册语文第七单元导学案
单元概述:
第七单元共4篇课文:
《莫泊桑拜师》、《理想的风筝》、《孔子游春》、《明天,我们毕业》都和老师有关。
前三篇文章突出的是个体,后一篇文章讲的是群体。
四篇文章里塑造了古今中外的老师形象,讴歌了令人难忘的浓浓师恩。
教学中要紧扣课后的问题,整体把握教材;要结合课文的语言,真切体会作者火热的情感;要结合学生的实际,自然进入文本的意境。
教学目标:
1、学会生字,理解生字组成的词,在阅读中理解和积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文,背诵相应的段落。
3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话,从中懂得仔细观察,不断积累,勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、学习通过几件事写人的表达方法。
5、联系上下文体会文中成语的意思,并任选其中两个成语造句。
6、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
7、学习孔子的名言,理解其意思,知道其出处。
在生活中注意收集名人名言。
8、诵读积累成语,学习传统文化知识。
课时安排:
莫泊桑拜师2课时
理想的风筝2课时
孔子游春3课时
明天,我们毕业2课时
习作七1课时
练习七2课时
21、莫泊桑拜师
教学目标:
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语,会用"酷爱"、"滔滔不绝"造句。
3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话,从中懂得仔细观察,不断积累,勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,并理解由生字组成的词。
3、练习朗读、理解福楼拜的话。
教学难点:
根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法,灵活运用,习作。
教法:
讲解、提问、板书
学法:
讨论、交流、思考
教学准备:
小黑板
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教学要求:
1、会写本课生字,理解相关词语,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
教法:
讲解、提问、板书
学法:
讨论、交流、思考
教学过程:
一、谈话导入。
1、世界上什么家最难培养?
2、揭示课题,简介莫泊桑。
二、初读课文,整体感知。
1、自读课文,自学生字词。
2、分自然段读课文,正音。
3、文章主要讲了一件什么事?
4、引导分段。
三、学习第一段
1、指名读,思考:
莫泊桑为什么要拜师?
2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作?
(用“酷爱”说一句话)
3、指导朗读。
四、小结。
五、作业。
1、完成课后练习第二题。
2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。
教学反思:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二课时
教学目标:
1、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
2、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
教学难点:
莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教法:
讲解、提问、板书
学法:
讨论、交流、思考
教学过程:
一、齐读第一段。
二、学习第二段。
1、师范读课文,思考:
这一段主要写了什么?
2、交流第一次求教的情况。
①默读课文,找出老师最关键的一句话。
②从这句话中,你感受到了什么?
3、交流第二次求教的情况。
①自读课文,找出老师最关键的一句话。
②这次老师是在什么情况下说这句话的?
③莫泊桑又是什么样的心情?
④指导朗读福楼拜的话。
(用“滔滔不绝”说一句话)
⑤指导分角色朗读。
4、交流第三次求教的情况。
①自读课文,找出老师最关键的一句话。
②这次老师是又在什么情况下说这句话的?
③这些话说明福楼拜是个什么样的人?
④莫泊桑有什么样的反应?
说明他是个什么样的人?
三、学习第三段。
1、指名读,思考:
莫泊桑是怎样做的?
2、指导朗读,体会莫泊桑的勤奋好学。
四、同桌分角色朗练读课文。
五、述说感受你领悟到了什么?
板书设计:
21、莫泊桑拜师
莫泊桑福楼拜
焦急万分虚心求教功夫还不到家,要肯吃苦勤练习
一无所获再次求教怎么没什么好写呢?
全神贯注坚持观察光仔细观察还不够,还要能发现特点
教学反思:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
22、理想的风筝
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,学习刘老师热爱生活、乐观积极的生活态度;以及他热爱学生、执着追求理想的精神。
4、学习通过几件事写人的表达方法。
教学重点:
理解刘老师对学生的热爱,对生活乐观积极的态度。
教学难点:
学习通过几件事写人的表达方法。
教法:
讲解、提问、板书
学法:
讨论、交流、思考
教学准备:
小黑板。
教学时间:
三课时。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、学生认识本课生字理解部分词语意思。
2、学生能有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序和主要内容。
教学重点:
有感情的朗读课文。
教学难点:
学生能有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序和主要内容。
教法:
讲解、提问、板书
学法:
讨论、交流、思考
教学过程:
(一)、导入新课,进入情境。
1、多媒体放映课件:
春天,一个残疾人拄着拐杖放风筝的情景,配上课文第一段的录音。
2.师:
在这充满生机与活力的春天里,在这欢乐的放风筝的人群中,这个残疾人拄着拐杖、抓着线绳、追着跑着,是那么的快乐,你们想知道这个残疾人是谁吗?
(想。
)
3.今天我们学习的课文《理想的风筝》讲述的就是这个残疾人的故事。
4.板书课题,齐读。
问:
看了课题,联系刚才的画面,你们有什么疑问吗?
(学生质疑)
(二)、初读课文,整体感知。
1.请同学们带着问题轻声读课文,读后说说你读懂了什么?
2.学生汇报
生1:
我读懂了课文是从上课和放风筝两个方面来写刘老师的。
生2:
我知道了刘老师上课十分认真。
……
学生汇报时相机板书:
刘老师 上课 放风筝
师:
同学们读得真仔细,读懂了这么多内容,请大家再次默读课文,边读边想,还有哪些不明白的地方?
有什么问题,做好标记。
(三)、再读课文,提出问题
1.学生默读课文。
2.学生质疑.
生1:
为什么作者一看到春天的一些景物,就不由自主地想到刘老师?
生2:
为什么作者要选上课和放风筝这两件事来写刘老师呢?
……
师:
同学们这么善于发现问题真不错,我们先不要急着解决这些问题。
老师想请大家分小组讨论,进行梳理,找出课文的中心问题,只要解决了中心问题,其他的小问题也就迎刃而解。
3.分小组讨论、梳理问题。
4、根据学生的讨论结果板书中心问题:
(1)课文为什么以“理想的风筝”为题?
(2)刘老师是一个怎样的人?
教学反思:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二课时
教学目标:
1、抓住人物的言行及作者的感受,体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。
感受作者对刘老师的深厚感情。
初步懂得一个人对生活要有追求,要热爱生活。
2、体会课文中描写“我”的心情,想法与表现刘老师的精神品质之间的关系。
3、有感情的朗读课文。
教学重点:
抓住人物的言行及作者的感受,体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。
感受作者对刘老师的深厚感情。
初步懂得一个人对生活要有追求,要热爱生活。
教学难点:
1、理解“理想的风筝”的含义。
2、学生学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
3、学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。
教法:
讲解、提问、板书
学法:
讨论、交流、思考
教学过程:
一、老师配乐朗诵课文第一段。
每逢这时候,我的眼前就会浮现出刘老师的身影,我印象中的刘老师什么样呢?
1、同学说一说,然后找同学把文中描写刘老师的语句读一读。
2、刘老师的腿如何残疾的我不知道,只是清楚地记得他曾笑着说过
(1)笑声和酸涩矛盾吗?
(笑是因为觉得新鲜没有一个残疾人这样说,酸涩因为刘老师太不幸了,同情刘老师)
(2)尊敬刘老师什么?
(尊敬刘老师乐观的生活态度)(板书:
生活)
二、就是这位靠圆木拐杖支撑身体的刘老师,在晴朗的日子,课余时,在操场上,带我们放风筝,那情景使我至今难忘。
1、找同学读这件事。
2、默读并批注,刘老师的言行等,从中你体会到刘老师是怎样一个人?
(课件)
他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线拐,喊着:
“你们不要管,我自己来。
”他终于气喘咻咻地抓住线拐,脸上飘起得意和满足的稚气。
(同学发言,抓住人物的语言,动作,神态,说一说自己体会到内容,指导有感情地朗读。
)
他不但亲手放飞,享受劳动的欢乐,而且还在不断克服困难,享受战胜困难后成功的喜悦,他感到他生命的力量。
(板书:
生命)
3、看课件(这部分内容写的是什么?
)作者感受最深的是什么?
这情景使我深深感动。
一个年过五十深有残疾的老师,对生活有着那样纯朴﹑强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎么样呢?
同学说一说后,课件变色字出现(强烈的爱与追求)并(板书:
强烈的爱追求)同学有感情朗读,齐读。
老师总结学法:
抓人物言行品味,抓作者的感受品味,这是学习写人文章的方法。
用这种方法自学剩下的两件事。
三、刘老师还爱什么?
从另外两件事,运用上面的学法,说说刘老师是怎样一个人?
爱祖国,爱学生。
(板书:
爱事业)分角色朗读第三件事。
四、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢?
五、所以在作者的心中,他非常爱刘老师,并且每想起就会想起那操场上
1、放飞风筝的情景,读最后两节,提出不懂得问题。
2、出示第十一自然段,理解“行走,微笑”;“一架又一架”
3、题目“理想的风筝”有什么含义。
文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志,刘老师腿有残疾、行动不便,但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。
题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。
六、出示:
刘老师啊,你在哪里?
我深深地﹑深深第思念你……﹑指导有感情地朗读。
七、让我们来听一首歌,送给许许多多像刘老师一样的人。
(在歌声中,请你想象,如果苏叔阳三十年后又见到了刘老师,会说些什么?
做些什么呢?
)
板书设计22 、理想的风筝
刘老师强烈的爱追求
生活生命事业
教学反思:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
23、孔子游春
教学目标:
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语,联系上下文体会文中成语的意思,并任选其中两个成语造句。
2.体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
3.通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
4.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第1、2、8自然段。
教学重点:
联系上下文体会文中成语的意思,并任选其中两个成语造句。
教学难点:
1.体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
2.通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
教法:
讲解、提问、板书
学法:
讨论、交流、思考
教具准备:
挂图、小黑板。
教学时间:
三课时。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、学会本课生字,联系上下文体会文中成语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文的内容。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文体会文中成语的意思。
教学难点:
正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文的内容。
教法:
讲解、提问、板书
学法:
讨论、交流、思考
教学过程:
一、名言导入,揭示课题。
1、“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”同学们知道这是谁的名言吗?
2、孔子是什么人?
你们还知道他的哪些名言?
二、初读课文。
1.自学课文。
(1)提出自学要求:
①读准字音,认清生字字形,读通每句话。
②画出不理解的词语,借助工具书,联系上下文体会它们的意思。
(2)学生自学。
教师巡视,适时辅导有困难的学生。
三、检查自学效果。
(1)指名读课文,引导学生把课文读正确。
(2)指名说课文中的成语有哪些。
出示成语:
桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁
温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈
(3)指导书写生字。
四.默读课文:
1.思考:
课文主要讲了一件什么事?
大体上写了几部分内容?
2.小组讨论,全班交流。
(课文主要写了三部分内容:
泗水春景孔子论水师生论志向)
五.选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。
六、作业。
1.练读课文。
2.抄写生字词及本课中的成语。
教学反思:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二课时
教学目标:
1.正确、流利、有感情朗读课文。
2.通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
3.体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
教学重点:
通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
教学难点:
体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
教法:
讲解、提问、板书
学法:
讨论、交流、思考
教学过程:
一.复习:
课文主要讲了一件什么事?
可以分为几部分?
二、精读课文:
1.反复轻读课文,找出你感受深的句子。
2.小组合作,讨论交流。
3.全班交流:
出示:
阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!
广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
(1)自由朗读。
(2)引导学生谈感受:
这段话美在哪儿?
写出了什么?
(3)展开想象,练习说话:
()是她()的()()是她()的()()是她()的()
(4)指导朗读这一段话。
(5)练习背诵这一段话。
(6)泗水春景这么美丽,所以孔子带弟子到河边游玩。
齐读第一自然段。
出示:
孔子凝望看泗水的绿波,意味深长地说;“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。
水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔.它好像有情义。
水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。
万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!
"
(1)自由读,思考:
这一段话是围绕哪一句话写的?
(2)水与真君子之间有那些相似的地方?
孔子让学生看水的目的是什么?
(3)对于大自然中的水你还有其它感受吗?
(4)指导朗读这一段话。
(5)齐读这一段话。
(6)练习背诵这一段话。
(7)孔子能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理,你对这位大教育家有何评价?
(8)分角色朗读3---9自然段。
教学反思:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第三课时
教学目标:
1.正确、流利、有感情朗读课文。
背诵课文第1、2、8自然段。
2.通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
3.体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
教学重点:
正确、流利、有感情朗读课文。
背诵课文第1、2、8自然段。
教学难点:
通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
教法:
讲解、提问、板书
学法:
讨论、交流、思考
教学过程:
一、复习。
指名背诵课文第1、2、8自然段。
二、继续精读课文:
出示:
子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:
”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用,就是用坏了,穿破了我也不会在意。
朋友之间就应该有福同享嘛。
”温文尔雅的颜回经过深思熟虑,从容不迫地说;“我希望成为——个不为自己表功的人。
”
(1)自由读。
比较子路和颜回的性格有什么不同?
从哪些词语可以看出?
(2)分角色朗读这两段话。
(3)讨论:
子路和颜回的性格你欣赏谁,不欣赏谁?
(4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度?
(5)出示挂图:
请同学们说说图上画了哪些景物,图
上有哪些人,他们在干什么?
(6)分角色朗读课文10---17自然段
(7)孔子让学生在游玩中谈志向,你对这位大教育家又有何评价?
三、小结:
1、泗水春景、孔子论水、师生论志向这三部分内容是怎样融合在一起的?
2、谈谈学了这篇课文后,你有什么收获?
四、作业:
1、有感情的朗读课文。
2、收集有关孔子的故事。
板书:
23、孔子游春
哺育生灵——有德行
流必向下——有情义
看水、议水穿岩凿壁——有志向真君子
荡涤污垢——善施教化
弟子言志有福同享
不好表功
教学反思:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
24、明天,我们毕业
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第4、5自然段。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
会用“天真烂漫”“凝聚”造句。
3、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
4、凭借课文中的语言材料,体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学重点:
理解题目浓缩着6年来的最美好的回忆和最美好的感情。
教学难点:
理解文中的重点6语句及较多的修辞手法,如比喻、排比等
教法:
讲解、提问、板书
学法:
讨论、交流、思考
教具准备:
挂图、小黑板
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、学会本课生字,理解生字新词。
2、正确流利地朗读课文,理清脉络,初步感知课文内容。
教学重点:
正确流利地朗读课文,理清脉络。
教学难点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
教法:
讲解、提问、板书
学法:
讨论、交流、思考
教学过程:
一、谈话导入
1、同学们,不久你们就要小学毕业了,你们将告别美丽的校园,告别朝夕相处的同学,大家有什么感想呢?
2、作者在小学毕业时感慨万千,饱含激情地写下了《明天,我们毕业》。
今天我们就来学习这篇文章。
二、初读课文
1、自学课文。
(1)提出自学要求:
1、读准字音,认清字形,读顺每句话。
]
2、画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解。
(2)学生自学,教师巡视
2、检查自学效果
(1)指名读课文,纠正错误
(2)了解对部分词语的理解情况
眷恋憧憬朝夕相处博大精深
3、读课文,想想课文可分几段,每段写什么。
1、学生思考
2、集体讨论。
第一段
(1)写想到即将告别校园、老师和同学,心中涌起深深的眷恋之情。
第二段(2——5)写我们不会忘记母校,更不会忘记进敬爱的老师。
第三段(6)写等我们成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚,再来看望我们的老师
4、分段朗读课文。
三、指导书写生字
1、练读课文,做到正确、流利。
2、抄写词语。
教学反思:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第4、5自然段。
2、会用“天真烂漫”“凝聚”造句。
教学难点:
1、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
2、凭借课文中的语言材料,体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教法:
讲解、提问、板书
学法:
讨论、交流、思考
教学过程:
一、复习、导入
想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起了深深的眷恋之情。
(1)“眷恋”是什么意思?
眷恋什么?
美丽的校园、眷恋朝夕相处的老师和同学
(2)还会眷恋什么呢?
五彩斑斓的学习生活
(3)为什么呢?
为什么深深眷恋美丽的校园?
为什么
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 单元 教案