情景答辩题32道与答案评委用.docx

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情景答辩题32道与答案评委用

情境答辩题及答案

1、【情境】学生李华，喜欢下象棋，在毕业班下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。

由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。

【问题】多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？

答题要点：

（一）理论支撑：

有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可，10分）

（二）方法措施：

1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。

2、与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。

（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。

（8分）

2、【情境】我班一个同学，一次考前被某科任老师严厉批评，他一气之下，该学科的卷子只写了名字，以不答试题来宣泄心中的不满，以此来报复老师。

【问题】作为班主任，你将怎么处理这件事情？

答题要点：

（一）理论支撑：

老师在批评学生时应对症下药，把握好批评的分寸，严爱适度。

（二）方法措施：

1、考试之后，待该生心情平静之后，找他谈心，使他认识到老师的批评是对他负责任，引导其学会换位思考，学会理解别人。

2、班主任与该任课教师及时沟通，相互配合，共同发现该生的闪光点，查找其不足，帮其确定目标，做到教育的一致性。

（三）有较好效果，值得借鉴。

3、【情境】上课时，突然发现一名学生不好好听课。

仔细一看，好像在下面玩什么东西。

悄悄走过去，发现他正在聚精会神地玩手机。

【问题】假如你是老师，你将如何处理此事？

你如何管理自己班级学生的手机？

参考答案：

第一：

学生上课玩手机，老师也应该想一想自己的问题，是不是老师的课上的不够精彩，让学生没兴趣

第二：

如果发现了这种事，首先老师不要在人多的地方点名批评（学生也有自尊）,应私下交流（当然，老师一定要确定学生确实玩了、不要冤枉学生，造成学生心里阴影）

第三：

根据不同学生，老师采取不同惩罚、不能一下将学生逼到死角。

1、制定学生使用手机的规章制度。

比如设置手机管理箱等，可以允许学生在规定的地点、课外时间使用手机。

不得在教室使用手机，不得深更半夜躲在被子里使用手机。

在新学期伊始就宣布严格的纪律。

2、不定期测试学生是否违规使用手机，通过拨打学生号码、看学生是否信守承诺，然后再分别予以处理。

3、召开主题班会，通过主题班会可以了解学生对手机的看法，深层而全面地挖掘出手机的利弊，也能加强学生之间的监督，约束部分同学的行为，让学生自觉远离手机危害。

4、妥善处理学生违纪使用手机的问题，处理手机问题要讲方法，尊重学生往往能起到“双赢”的效果。

4、【情境】著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：

“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。

教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。

”

【问题】请结合工作实际，谈谈你对这句话的理解。

答题要点：

（一）理论支撑：

尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心

（二）方法措施：

1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。

2、宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。

（三）有较好效果，有启发性。

5、【情境】王明同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。

刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。

【问题】作为班主任，你该如何转化王明同学？

答题要点：

（一）理论支撑：

先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。

（二）方法措施：

1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心。

2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。

3、做好家访工作，形成教育的合力。

（三）有较好效果，有启发性。

6、【情境】班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。

【问题】请对班主任李老师的做法给予评价。

答题要点：

（一）理论支撑：

违反义务教育法。

免费性是义务教育法特点之一。

（二）方法措施：

能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。

（三）有启发性和教育效果。

7、【情境】班主任正在认真地向学生布置大扫除任务。

话音未落，王明同学立即说了句笑话，惹得同学们哄堂大笑起来。

班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？

"王明，你……你简直太过分了！

"班主任竟一时语塞。

【问题】1、分析王明的心态？

2、你认为应该怎样处理类似情况？

参考答案：

1.也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。

2.冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。

事后可以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育。

8、【情境】班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张老师管管这些孩子，张老师为难的说：

“我们老师没有权利管网吧，等明天上学我再找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。

”

【问题】王老师对这件事处理的方法是否恰当？

试做分析。

答题要点：

（一）理论支撑：

拒绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。

张老师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了，应及向与工商、文化部门报告，查处接纳未成年人上网的网吧。

（二）方法措施：

能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。

（三）有启发性和教育效果。

9、【情境】李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。

【问题】作为班主任，你将怎样应对这一问题？

答题要点：

（一）理论支撑：

告诉李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。

（二）方法措施：

第一、增强自信心，找到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确认识。

学会感恩。

淡化对家庭因素的担忧。

第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。

第四、组织班会。

主题：

“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。

（答对三点即可）（三）有启发性和教育效果。

10、【情境】陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。

【问题】如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影？

答题要点：

（一）理论支撑：

告诉陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反应是正常的，不必太在意。

（二）方法措施：

第一、转变认知和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价。

第二、增强自信心，找到闪光点。

第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。

（三）有启发性和教育效果。

11、【情境】李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！

不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。

【问题】如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境？

答题要点：

（一）理论支撑：

告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵在发现，贵在感受。

（二）方法措施：

第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。

第二、增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。

第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。

（三）有启发性和教育效果。

12、【情境】同学们议论纷纷，说张日和李诗正在谈恋爱，但你怎么都不相信，因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。

可是，那个下雨天的傍晚，在公交车站，你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了。

【问题】此时你会怎么做？

你这样做的理由？

参考答案：

装作没看到，事后另找时间与他们阐述早恋的危害。

理由是：

如果当场点破或批评，会使他们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抵触情绪，破坏了师生感情。

如果给他们面子，保留一些美好的东西，再阐述早恋的危害，他们会更容易接受。

13、【情境】王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽。

【问题】作为班主任，你将怎样阻止这一行为以建设好和谐班集体？

答题要点：

（一）理论支撑：

让他认识到给人起外号是不文明的表现。

（二）方法措施：

第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。

第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱他人意识。

第三、开展“我与同学结对子”实践活动，让同学互相监督、互相帮助、互相激励。

（三）有启发性和教育效果。

14、【情境】有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状。

【问题】作为班主任，你将怎样纠正学生的这一认识误区？

答题要点：

（一）理论支撑：

学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。

（二）方法措施：

第一、通过班会告诉同学们，家访可以了解学生在家的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以便更好地因材施教。

第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让学生感受到学校、家庭是不可分割的。

（三）有启发性和教育效果。

15、【情境】一些学生每天中午都在校吃盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。

可在场的同学却说：

"这事一直都是小东在做，我们不管！

"小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。

【问题】这时，班主任应该怎么做？

可以从哪些方面来教育学生？

参考答案：

老师与在场的同学一起清理干净。

事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：

A.要保护环境卫生。

B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。

C.同学之间应该互相关爱。

16、【情境】班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。

班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。

【问题】1、这时班主任应该怎么做？

2、你如何认识学生自我教育的作用？

参考答案：

1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。

再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。

，讲出重要性。

目的是让学生自己悟出道理来，而不是老师苦口婆心的说道理。

自我教育的途径多种多样，比如：

自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。

情境答辩题及答案

1、【情境】王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感，很少与同学交往。

但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦，衣服买了一件又一件。

父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷，让刘老师教育王莹学会勤俭，不要爱慕虚荣。

【问题】假如你是刘老师，你将怎么处理这件事？

答题要点：

（一）理论支撑：

王莹存在的是心理问题，不是品质问题。

穿时髦的衣服是为了让老师同学注意她，重视她（意思对即可，10分）。

（二）方法措施：

能够结合实际，举事例阐述这一做法。

（意思对即可，12分）（三）有启发性和教育效果。

（8分）

2、【情境】班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。

作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。

但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。

【问题】1、请你给她找到一个恰当的办法？

参考答案：

通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。

也可以写周记，比如，“如果我是残疾人”。

3、【情境】班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。

【问题】请对张老师的做法给予评价。

答题要点：

（一）理论支撑：

教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。

动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。

（二）方法措施：

能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。

（三）有启发性和教育效果。

4、【情境】自从当了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。

满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。

【问题】请你分析产生这种问题的原因。

参考答案：

每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。

并不是老师的“跟得紧”让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。

5、【情境】一天早晨我来到教室，听见里面吵闹，推门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。

我当时非常生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。

于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。

我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻田道：

“稻花香里说丰年”，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。

【问题】1、请评价该班主任的做法？

2、你是如何处理类似事件的？

参考答案：

班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来，转移了学生的注意力，淡化了火药味，避免的了师生之间的尴尬，体现了教育的艺术性。

事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解情况。

6、【情境】一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越逆反，与家长产生对抗情绪。

家长悲叹不已，让你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。

【问题】你会怎么做？

你这样做的理由？

参考答案：

劝阻家长，不要随便打学生；多了解学生在家的情况；与家长多谈教育孩子的方法，说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。

另一方面，与学生沟通，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。

改正缺点，让家长开心。

7、【情境】你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。

你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。

会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。

【问题】你会怎么做？

你这样做的理由？

参考答案：

先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任。

然后让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。

再分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。

理由是：

老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下来工作怎么做。

8、【情境】小雨是一个漂亮的女孩。

进入高年级后，明显看出她喜欢和男孩接触，经常和男生说说笑笑、打打闹闹。

一些品质不好的男孩常拿他开玩笑，她不但不反感，反而觉得他们都是自己的好朋友。

【问题】对于这样的高年级女孩子，你将如何引导她？

参考答案：

正常表现，不应大惊小怪，反而应该耐心细致的做学生的思想工作。

应该主动和情境中小雨这样的女孩接触交朋友，在课后或者通过QQ聊天了解她内心深处的想法，并对她表示尊重和理解。

使她知道应该怎样和男同学交往，注意把握分寸，避免引起别人的误解。

告诉她喜欢某个男孩是正常的，但一定不能把它埋藏在心里，并与她一起分析现在男女交往的利弊，以长远的目光来调整自己的认识和行为，让她知道春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天来做，耐心疏导，培养自制力，正确引导，适时适度。

9、【情境】国家民政部公布过一组数据，中国内地从1995年之后，每年夫妻离婚的数量都在100万对以上。

而这些离异家庭中，不少孩子在家长婚变时还处于中小学阶段。

【问题】作为班主任，在教育和帮助这些离异家庭的孩子时，应该注意些什么？

参考答案：

1.一定要加倍关怀父母离异家庭的学生，要同情、体贴、主动家访（无论学生的父母离异是出于什么原因，学生都是无辜的受害者，理应得到班主任教师的同情和关怀）；2.倾听学生内心的痛苦和不安；3.与学生之间建立信任，这也是遭受父母离异家庭的学生的迫切心理需要；4.引导学生走出阴影和不良情绪；5.班集体真诚的帮助。

10、【情境】个别学生在课堂上看课外书，很多老师都遇到过，一般的处理方法：

一是当众没收，批评了事。

二是当众撕毁，公开检查。

三是暗示制止，事后处理，要求改正。

【问题】如果你遇到了这样的问题，你会如何处理？

参考答案：

我先表扬他们爱看书的好习惯，老师很喜欢，但上课这样看课外书，老师不喜欢。

你们现在把书收起来，下课再看。

下课抽空与他聊聊他看过的课外书，使他没有因为挨批评而厌倦老师的课，反而会是更尊重老师、更爱读书。

11、【情境与问题】学生玩游戏上瘾，以至于荒废学业，作为班主任的你，应采取怎样的教育对策？

参考答案：

1.帮助学生找到爱和归属感。

班主任要有耐心和爱心，尊重学生，理解学生，使他们找到归属感，与他们一道建立生活的信心，积极面对人生。

2.用有意义的活动，安排学生的时间和空间，充实他们的生活，转变学生生活的重心。

3.与家长沟通，争取家长教育的配合。

中小学生迷恋游戏机或网络与父母的教育方式和方法有直接的关系，学生在成长发育时期，心理和生理都在发生着变化，恰当的家庭教育和和谐的家庭环境能促进学生心理的健康成长和成熟，养成良好的生活习惯，因此，班主任应努力与家长沟通，积极争取家长的配合。

12、【情境】家校沟通是育人的重要途径，开好家长会显得十分必要。

但是现在一些家长会往往流于形式，起不到应有的作用。

【问题】你认为，开好家长会应注意些什么？

参考答案：

1.要有明确的目的和要求2.要做好充分的准备；3.要选择适宜的时间；4.要尊重家长；5.要让所有家长看到孩子的希望。

13、【情境】著名教育家魏书生先生说过这样的话：

“要做一位好班主任，最要紧的不是急着去改变学生，而是先要改变自我。

不要忙着去教育学生，而是先让自己多受教育。

”

【问题】请结合自身工作谈谈对这句话的理解。

答案要点：

1、强化班主任自我教育的观点或强化班主任以身示教的作用。

答出任意一点给10分。

2、结合自身班级管理举一两个案例，言之有物有理可得10-12分。

3、效果显著，能为相关的工作提供借鉴得7-8分。

14、【情境】当前许多教育专家提出了“教育无痕”，很多班主任也尝试“教育无痕”这一育人境界。

【问题】请结合自身工作谈谈对“教育无痕”的理解。

答案要点：

（一）理论支撑：

教育过程中不让学生感到教师在教育他，强化学生自我感知能力。

（二）方法措施：

1、强化教师以身示教，杜绝说教式的教育。

2、强化环境育人作用，强化润物细无声的作用。

3、在师生活动中育人，潜移默化。

4、通过暗示等方法达到无声育人的效果。

（答对2个要点以上给10分；能结合自身工作有针对性的论述给10-12分）（三）育人效果明显，能为相关工作提供借鉴的给6-7分。

15、【情境与问题】网络已成为当前中学生教育工作中的一道难题，对于网络是“堵”还是“疏”，请结合工作实际，谈谈你的看法。

答题要点：

（一）理论支撑：

网络是利弊同在，应辩证的分析，趋利避害。

（二）方法措施：

能够结合实际，陈述网络利弊，实现趋利避害。

（三）有较好效果，有启发性。

16、【情境】魏强同学活泼好动，与李深、王强、张宇关系密切，课下常在一起追逐打闹，有时课上一起违纪，让任课教师束手无策。

【问题】如果你是班主任，该如何应对这一事件。

答题要点：

（一）理论支撑：

这是非正式群体，对班集体的影响不容忽视。

（答对其中一个要点即可）

（二）方法措施：

1、与之分别谈心，分别指出其不足，确定努力方向。

2、通过班会或集体活动，营造同学互助友爱、共同进步的氛围，树立正风正气。

3、与任课教师相结合共同制定转化方案。

4、搞好家访工作，形成教育合力。

（三）有较好效果，有启发性。

必修二理解性背诵

《氓》

1、《氓》多处运用了比兴手法，托物寓意、借物言情，其中“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”借叶子由鲜嫩到枯黄的变化表现出女主人公感情生活的变化。

2、《氓》中的“三岁为妇，靡室劳矣。

夙兴夜寐，靡有朝矣”表现出了女主人公婚后的辛勤劳作。

3、《氓》开头四句“氓之蚩蚩，抱布贸丝。

匪来贸丝，来即我谋”语气活泼俏皮，表现了男子求婚时的敦厚和女子率真直爽的个性。

4、《氓》中的女主人公连用两个感叹句，语调激切，以警醒、提示的口吻劝告所有的女性：

“于嗟鸠兮，无食桑葚！

于嗟女兮，无与士耽！

”

5、《氓》中以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦无边的句子是：

淇则有岸，隰则有泮。

6、《氓》中的“兄弟不知，咥其笑矣”与《孔雀东南飞》中刘兰芝在休归途中预想到“我有亲父兄，性行暴躁如雷，恐不任我意，逆以煎我怀”，出于同样的心理状态。

7、《氓》中以桑树的茂盛比喻男女未成婚时情意浓厚的句子是：

桑之未落，其叶沃若。

8、《氓》中“桑之落矣，其黄而陨”以桑树的日渐凋零比喻夫妻情意的淡漠。

《采薇》

1、《采薇》中的“昔我往矣，杨柳依依”既写出柳枝随风摇曳之状，又表现了戍卒对家乡的依依难舍之情。

2、《采薇》结尾“我心伤悲，莫知我哀”直接抒发了戍卒痛定思痛后的无限悲伤。

3、《采薇》中用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心悲苦的一句是：

今我来思，雨雪霏霏。

《离骚》

1、《离骚》中的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”两句，表现了屈原同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息。

2、《离骚》中表现屈原为了坚守自己崇高的美德而万死不辞的句子是：

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

3、屈原在《离骚》中以女子为喻，揭露奸臣嫉妒贤才，对自己肆意造谣中伤的句子是：

众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。

4、屈原在《离骚》中表达自己虽崇尚美德而约束自己，但清晨进谏，晚上便遭贬黜的句子是：

余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替。

5、屈原在《离骚》中借先贤能够坚守正道来勉励自己的句子是：

伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

6、在《离骚》中诗人用比兴的手法借助鲜花香草写自己要修养品行的句子是：

制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

7、屈原在《离骚》中表达自己虽遭遇不公的待遇，但是为了自己心中的志向，即使被肢解也不会改变的句子是：

虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？

《孔雀东南飞》

1、《孔雀东南飞》结尾“东西植松柏，左右种梧桐。

枝枝相覆盖，叶叶相交通”运用互文手法表现了焦仲卿与刘兰芝的爱情至死不渝。

2、在《孔雀东南飞》结尾，作者叙述完刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧故事后，鲜明地表达了自己的观点的句子是：

多谢后世人，戒之慎勿忘！

3、《孔雀东南飞》中的“举手长劳劳，二情同依依”简笔勾勒出一幅挥手告别、依依不舍的感伤画面。

4、《孔雀东南飞》中“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”，运用比喻手法表达了刘兰芝与焦仲卿对爱情坚贞不渝的信念。

《涉江采芙蓉》

1、在《涉江采芙蓉》中，“还顾望旧乡，长路漫浩浩”写出了主人公孤独、忧愁、怅惘地立在穿透，徒劳地张望故乡的情状。

2、《涉江采芙蓉》中主人公自问自答，抒发独自怀远的忧伤的两句是：

采之欲遗谁？

所思在远道。

3、《涉江采芙蓉》中表达主人公与爱人感情深厚却分隔两地，无限忧伤的句子是：

同心而离居，忧伤以终老。

《短歌行》

1、在《短歌行》中，曹操引用《诗经》中的句子，用女子对男子的思念比喻自己渴慕贤才的句子是：

青青子衿，悠悠我心。

2、曹操在《短歌行》中以周公自比，表明自己广纳贤才以统一天下的远大志向的句子是：

周公吐哺，天下归心。

3、《短歌行》中表现满怀忧愁的曹操借酒消愁的两句是：

何以解忧？

唯有杜康。

4、《短歌行》中“对酒当歌，人生几何”与张正见《对酒》诗中的“当歌对玉酒”诗意相同。

5、《短歌行》中的“月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依”表达了曹操对贤才在离乱中无处投奔的惋惜之情

6、《短歌行》中“周公吐哺，天下归心”表明曹操与周公一样有求贤若渴、建功立业的