六年级上册语文复习资料.docx

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六年级上册语文复习资料

13、只有一个地球

1、《只有一个地球》体裁是说明文。

课文中运用说明方法的句子。

打比方:

“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”

列数字:

它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

”

引用:

“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.”

作比较：

“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。

2、词语

（1）遨游宇宙晶莹的球体薄薄的纱衣和蔼可亲恩赐

慷慨枯竭

（2）近义词

滥用——乱用   威胁——威逼节制——节约指望——盼望

设想——想象   破碎——破裂目睹——目击

和蔼可亲——平易近人

（3）反义词

威胁——安慰    节制——浪费     破碎——融洽

和蔼可亲——声色俱厉

（4）恩赐：

因怜悯而施舍。

3、句子

※地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。

比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。

※同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

本自然段运用的说明方法：

作比较、列数字、打比方

“渺小”是微不足道的意思，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。

从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。

※人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。

※为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！

”

说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。

而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。

强调“同时”，就是强调地球的两重性：

它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，提醒人们，如果“不加节制”“随意毁坏”，可爱的地球就可能走向“破碎”，生动形象地说明保护地球的重要性。

※科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

这句话用了列数字的说明方法简洁有力地证实：

目前还找不到第二个适合人类居住的星球。

知识点：

课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。

课文是从哪几个方面介绍的？

课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。

重点语句理解

（1）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。

体现了说明文语言的科学性、严谨性。

（2）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

“至少”是“最少”的意思，说明了距离的遥远，强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。

4、课文

（1）本文采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

（2）、《只有一个地球》这篇课文呼吁人类珍惜资源，保护地球。

课文运用了哪些说明方法？

答：

列数字、举例子、打比方。

列数字：

它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

举例子：

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

打比方：

在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。

15 、这片土地是神圣的

《这片土地是神圣的》作者：

西雅图。

体裁是演讲。

本文属于总分总结构。

文章的中心句是（ 大地不属于人类，而人类是属于大地的）。

这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于（ 总分总）的结构、大量运用（拟人、比喻）等表达手法，强烈地表达了印第安人对土地（无比眷恋的真实情感）。

另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：

这片土地是神圣的”反复出现，好处是：

产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感　

1、词语

（1）一处沙滩一片耕地一座山脉一条河流一根松针

一只昆虫麋鹿潺潺的流水解除干渴滋润心田永流不息

（2）眷恋：

（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。

（3）近义词

眷恋——留恋   滋润——滋养甜美——甜蜜   

降临——来临宝贵——珍贵   放弃——丢弃

（4）反义词

甜美——辛酸   降临——升腾放弃——坚持

2、句子

（1）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

理解：

这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。

（2）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

理解：

这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：

不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。

（3）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

理解：

这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴者共兴、灭则同灭的密切关系。

（4）大地不属于人类，而人类是属于大地的。

理解：

谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。

因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而生命的延续。

这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。

（5）见《课》P28——5——

（2）、（3）P28——5     品读课文片段，完成练习。

我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。

树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。

我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。

那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。

河水为我们（解除）干渴，（滋润）我们的心田，（养育）我们的子子孙孙。

河水（运载）我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。

如果我们放弃这片土地【，】转让给你们【，】你们一定要住【：

】这片土地是神圣的【。

】河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。

你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

（2）在【】里填上合适的标点符号。

（3）读画横线的句子。

之所以说“我们是大地的一部分”，是因为我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园；而说“大地也是我们的一部分”，是因为大地是我们的母亲，我们热爱大地，眷恋大地，人类的生存离不开大地。

“大地”与“我们”之间就是这样一种不可分割、息息相关的关系。

3、课文

这篇课文按总分总结构写的，生动形象地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物等级的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。

表达了人们对土地的爱。

4、背诵第3、11自然段

第3段：

我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。

树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。

我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

第11段：

我们深知：

大地不属于人类，而人类是属于大地的。

16、《青山不老》

《青山不老》作者是梁衡。

点明文章的中心句是（青山是不会老的）。

他已经将自己的生命转化为另一种东西。

他是真正与山川共存、与日月同辉了。

“另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。

老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。

17、《少年闰土》作者鲁迅，他的作品有《呐喊》《彷徨》《故事新编

》《朝花夕拾》。

他被誉为“民族魂”，毛泽东评价他是伟大的_文学家、思想家、革命家。

本文选自短篇小说《故乡》。

课文通过回忆，重点写闰土给“我”讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事。

刻画了闰土是一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年。

反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

本课需要注意的字音：

“正（zhèng）在厨房里”和“正（zhēng）月”；“仿佛（fú）”和“神佛（fó）”“五行（xíng）”“供（gòng）品”“畜（chù）生”

重点句：

※我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

两个破折号是起补充说明的作用。

“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。

※我素不知道天下有这许多新鲜事：

海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

“素”，向来的意思。

“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。

“如许”是“如此”“像这样”的意思。

句子从两个方面述说这些新鲜事：

一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。

“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。

这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。

※他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。

这是“我”抒发感想的句子。

“他们”指“我”往常的朋友。

“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。

知识点：

※闰土向我讲述了哪几件件事，闰土给你留下怎样的印象？

闰土向我讲述了：

雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿这4件事。

捕鸟——聪明能干，见多识广；

看瓜刺猹——机智勇敢；

捡贝壳、看跳鱼儿——生活丰富多彩。

※作家：

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

1918年5月，用“鲁迅”作笔名，发表：

中国现代文学史上第一篇白话小说。

其它作品《狂人日记》。

《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。

鲁迅被誉为“民族魂”。

毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。

18《我的伯父鲁迅先生》

《我的伯父鲁迅先生》作者_周晔，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的_读《水浒传》关心下一代、_讲“碰壁”憎恨旧社会、_救护车夫关心劳动人民、_关心女佣为别人想得多四件事，说明鲁迅是一个_爱憎分明，_为自己想得少、_为别人想得多的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

本文以_空行为标志，共分（五）段。

本文的中心句是（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多）。

本文采用_倒叙，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。

《回忆鲁迅先生》作者是_萧红，《永远不能忘记的事情》作者是巴金。

多音字：

冠、号、数    北风怒号（háo）；数（shǔ）不清；张冠（guān）李戴

内容中心：

课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

重点句：

※伯父摸着胡子，笑了笑，说：

“哈哈！

还是我的记性好。

”

这句语言描写，表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。

※“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”

这是一个反问句。

句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，人民没有民主和自由都没有。

“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。

从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

※这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。

他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。

他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。

伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。

这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。

知识点：

※课文的段落以空行为标志。

写了伯父生前4件事：

伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。

※每件事分别留下的印象：

谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；救助车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。

分为五部分；第一段是总述（果）——深受爱戴，后几段是分述（因）——受到爱戴的原因。

19、《一面》作者是_阿累，六次外貌描写都抓住了鲁迅“瘦”的特点。

《毁灭》是_俄_国作家__法捷耶夫_写的长篇小说。

《铁流》是_俄_国作家_绥拉菲摩维奇_写的长篇小说。

20、《有的人》作者_臧克家_，为了纪念鲁迅逝世_13周年_写的一首诗。

本诗运用了_对比_的表现手法。

读到“有的人，俯下身子给人民当牛马”想到_鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神_。

读到“情愿作野草，等着地下的火烧”。

想到_鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业，鞠躬尽瘁为人民的精神。

诗海拾贝

《采薇》选自我国最早的诗歌总集《 诗经 》。

《春夜喜雨》是律诗，作者是（ 唐 ）代（杜甫 ）。

《西江月·夜行黄沙道中》体裁（词）作者（ 辛弃疾 ）。

《天净沙·秋》体裁（ 曲 ）作者（ 白朴 ）。

《太阳的话》和《白桦》体裁（现代诗 ）作者分别是（艾青）和（叶赛宁）。

《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》体裁是（ 儿童诗）。

21《老人与海鸥》

人与海鸥》前半部分通过老人（喂海鸥）、（ 呼唤海鸥名字）等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前（翻飞）、（盘旋）、（肃立）、（鸣叫）等悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。

重点句：

※他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

外貌描写。

展现了一个十分简朴的老人，向读者呈现了一个爱海鸥的老人形象。

※老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。

立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。

老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

动作描写展现老人与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！

“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。

知识点：

体会文中省略号的作用。

（共6处）

（1）原来是变了调的地方话—“独角”“公主”……（表示列举的省略）

（2）它去年没有来，今年也没有来……（表示话未说完。

）

（3）我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……（表示语意未尽。

）

照片上的老人默默注视着周围盘旋翻飞的还偶们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女们”……（表示语意未尽。

）

（4）他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来……（表示语意未尽。

）

22、《跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣事：

“贮存冬粮”；“晾蘑菇”；“衣服垫窝”。

23、《最后一头战象》作者沈石溪_，被称为“中国动物小说大王”，作品有《 圣火》《第七条狗》《斑冷飞渡》。

本文体裁是（小说 ）。

记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以（时间）为序，扣住四个感人片段：

英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去。

2词句解析。

（1）对句子的理解。

①没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

真的是没有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧顿时安静下来！

作者对嘎羧动作、神情的描写，细腻生动，寥寥几笔却清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情：

“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！

②二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。

象鞍破旧，却仍然凝重华贵；嘎羧年迈，却仍然英武豪迈！

二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇；纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在！

对称的并列句式增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。

③它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。

然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，────发出震耳欲聋的吼叫。

“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：

威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。

“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？

这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！

④土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。

有谁能如此坦然地面对死亡？

有谁能如此完美地走完一生？

嘎羧静静地为自己挖掘了墓地，静静地躺在那里，那“睁得老大”“凝望着天空”的眼睛，让人揣想：

它在告诉我们历史不能忘怀吗？

它在期盼和平吗？

……

⑤它死了。

它没有到祖宗留下的象冢。

它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。

嘎羧走了。

从垂暮时的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己，我们渐渐读懂了嘎羧的心，它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。

这是一头战象的善良与忠诚！

它虽然只是一头象，却具有高尚的情怀，这值得我们细细品味，值得我们深深思索啊！

（2）对词语的理解。

威风凛凛：

声势或气派令人敬畏。

排山倒海：

比喻力量强，声势大。

豪迈：

气魄大；勇往直前。

泣不成声：

哭不出声来。

形容十分悲痛。

泣，小声哭。

唏嘘：

哭泣后不自主地急促呼吸。

震耳欲聋：

耳朵都快震聋了，形容声音很大。

膨胀：

由于温度增高或其他原因，物体的长度或体积增加。

炯炯有神：

形容（眼睛）明亮，有神采。

激越：

（声音、情绪等）强烈、高亢。

浴血：

形容战斗激烈。

搏杀：

搏斗，奋力杀敌。

箐：

山间的大竹林，泛指树木丛生的山谷。

24、《金色的脚印》按（事情的发展）顺序来写。

25、伯牙绝弦文体：

文言文

《伯牙绝弦》这个传说，人们用（高山流水）比喻知音难觅或者乐曲高妙。

1、对照注释，了解诗句意思。

（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：

“善哉，峨峨兮若泰山！

”

句意：

（伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：

“你弹得太好了！

简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！

”）

体会：

俞伯牙琴艺高超，钟子期很会欣赏，他们两人相互理解、欣赏是知音。

（2）伯牙所念，钟子期必得之。

句意：

伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。

（3）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

句意：

伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。

体会：

伯牙为失去知音而悲痛欲绝，弃绝专长爱好，表示悼念。

表现出朋友间的深情厚谊。

2、人们把真正了解自己的人叫做“知音”。

用高山流水比喻知音难觅或乐曲高妙。

※伯牙绝弦：

绝，断绝。

伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴。

比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。

26、月光曲

《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的（同情）和（热爱），又表现了他（丰富的想象力）和（卓越才华），同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠（丰富的想象力），更要依靠（高尚而真挚）的情感。

作者在叙事中进行恰当的（ 联想），使文章的表达更加（充实）、感情更（深刻）。

贝多芬是最伟大的音乐家之一。

被尊称为（乐圣）。

皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。

第一幅：

月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。

音乐舒缓柔和。

第二幅：

月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。

音乐悠扬明快

第三幅：

“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

”音乐高昂激越，节奏越来越快。

1、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。

（女孩热爱音乐、善解人意感动了贝多芬，走进屋弹奏一曲；失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲）

※《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》或《月光》

※贝多芬，德国伟大音乐家，尊称为“乐圣”，作品：

《英雄》《命运》《田园》《合唱》

27、意大利画家达.芬奇的作品有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。

28、《我的舞台》作者_吴霜_，体裁是_回忆录_。

课文以“我”的成长为线索，围绕__舞台对我有神奇的吸引力_这句来写，反映了在“艺术和生活”的舞台上，_勇气__和力量_让人走向成功的道理，阐述了“_老实做人，认真演戏_”的道理。

前后照应。

响遏行云：

响，声响；遏，阻止、使停止；行云，流动的云彩。

指声音高亢以致阻拦了天上的流云。

多用形容声音嘹亮