六年级上册《道德与法治》全册教案教学设计.docx

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六年级上册《道德与法治》全册教案教学设计

雪薇

部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计1感受生活中的法律

学习目标

知识目标：

知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。

理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。

能力目标:

学会运用法律来积极有用地维护自己的权利。

情感态度价值观目标：

法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。

教学重难点及关键

教学重点：

让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

教学难点：

理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

教学方法：

自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

教法

提问法，讲解法，讨论法

学法

合作探究法，自主学习法

教具及学具准备边。

下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护”

二、了解本节课的学习目标：

（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。

（2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人分外保护的意义。

三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：

（1）如何理解法律保护公民的正当权利？

（2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？

（3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的分外保护？

（4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？

学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。

交流自主学习的结果。

四、分组探究、展示交流：

1、你说我说大家说：

除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利？

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

教师指导：

1、政治权利：

言论、出版、集会、结社等政治解放；批评、建议、申诉、控告、检举权等。

2、人身权利：

人身解放权、生命权、健康权、

姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。

3、财产权利：

个人财产所有权、财产继承权等。

4、受教育权。

5、司法保护权。

2、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依法维权？

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

教师指导：

利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来进行维权行动。

（1）、汪菁案例解决的途径：

上诉到

5、被家长或学校老师殴打、体罚。

6、雇佣童工。

7、有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进入等。

8、有些厂家、商家销售不合格食品.4、你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建优良的社会环境。

2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个优良的家庭环境和学习环境。

5、阅读课文中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年人犯罪？

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

教师指导：

1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建优良的社会环境。

2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念。

3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个优良的家庭环境和学习环境。

板书设计

认识法律，懂法知法

教学反思

随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰盛，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。

但由于他们的生理、心理发育不成熟，思维水平和社会经验无限，他们对法律的认识比较片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意识。

2宪法是根源法

学习目标

知识目标：

知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。

理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。

能力目标:

学会运用法律来积极有用地维护自己的权利。

情感态度价值观目标：

法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。

教学重难点及关键

教学重点：

让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

教学难点：

理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

教法

自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

学法

合作探究法，自主学习法

教具及学具准备

幻灯片，情景

教学时数

两课时

教学过程及设计

宪法是国家的根源大法（板书）

一、治国安邦的总章程（板书）

学生回顾前面所学知识：

出示图片：

打击犯罪活动一：

知识抢答一

（1）在社会主义初级阶段，国家的根源任务是什么？

（把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

）

（2）我国的根源政治制度是什么？

（人民代表大会制度。

）

（3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？

（公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

）（4）公民的基本权利有哪些？

（平等权；政治权利和解放；宗教信仰解放；人身解放；社会经济权利；文化教育权利；妇女的权利；婚姻、家庭、儿童和老人的权利；华侨、归侨和侨眷的正当权利。

）（5）公民的基本义务有哪些？

（维护国家统一和各民族的结合；遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊崇社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税。

其它：

公民有劳动的义务；有受教育的义务；夫妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。

）

（6）国家的标志是什么？

（国旗、国徽、国歌。

）

……

教师作好各组抢答结果记录。

建国以来，我国先后颁布过四部宪法，1982年宪法是现行宪法，曾做过四次修订。

它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。

板书设计

树立宪法意识，知法懂法不犯法

教学反思

知道宪法是国家的根源法，具有最高法律效力，树立宪法意识。

”因为依法治国的核心是依宪治国。

实施宪法目的是有用贯彻依法治国的原则，增强学生的法律意识，首先要增强学生的宪法意识。

所以在整个法制教育中，宪法教育居于核心地位。

同时宪法是公民权利的根源法律保障，每位公民都有必要了解宪法、掌握宪法。

3公民意味着什么

学习目标

1．知识目标

①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

②认识居民身份证并懂得它的作用和严重性。

2.能力目标

培养树立学生的公民意识。

3．情感、态度与价值观目标

激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。

教学重难点及关键

【教学重点】宪法是国家的根源大法。

【教学难点】懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。

教法

自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

学法

合作探究法，自主学习法

教具及学具准备

１．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。

２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。

教学时数

两课时

教学过程及设计

2、认识身份证。

同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。

一:

先说一说身份证是什么样子的？

居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？

居民身份证上独一无二的信息是什么。

---公民身份证号码

二:

了解身份证号码的例外含义。

公民身份证号码由18位数字组成，各有例外的含义:

第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。

3、三:

公民身份证的有用期。

（课件出示课本25页相关链接）

4.身份证用处知多少？

住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务

板书设计

做合格公民，树立优良形象

教学反思

本课学习了怎样做一个负责人的公民。

包括两目：

第一目“信守承诺勇担过错，”第二目“自觉承担责任”。

主要引导学生理解承担责任的两个方面要求：

一方面，承诺就意味着责任，失信于人是不负责任的表现，要审慎许诺：

另一方面，要只带有了过错，不应逃避或推卸责任，而应该主动承担自己的过错以及由此产生的后果：

同时引导学生反思自觉承担责任的态度，知道做一个负责人的公民还需要做到自觉承担责任。

4公民的基本权利和义务

学习目标

1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。

2、普及相关的法律知识。

3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。

教学重难点及关键

了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定

明确权利和义务的关系，构建法治意识

教法

自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

学法

合作探究法，自主学习法

教具及学具准备

１．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。

２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。

教学时数

两课时

教学过程及设计

1、故事导入

师：

《闻鸡起舞》《中流击楫》

师：

祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。

同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。

你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法”成为你们的习惯，因为

4、义务的范畴

说完了权利我们再来看看我们的义务。

请先看案例2，

课件出示案例2。

师：

从中你了解了哪些信息？

学生解放交流。

师：

义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：

（课件出示）指名读。

5、知识拓展

不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童的权利。

课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。

6、知识梳理

本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。

涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。

板书设计

做合格公民，做国人骄慢

教学反思

本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。

涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。

5国家机构有哪些

学习目标

1、知识目标：

（1）识记国家机构的含义

（2）识记国家机构的组织体系

（3）识记我国国家机构的设置

（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系

（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则

（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性2、技能目标：

（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系

（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民3、价值目标

（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。

（2）培养学生剧烈的国家意识和国家认同观念

教学重难点及关键

教学重点：

1、国家机构与国家性质、国家职能的关系

2、确凿理解我国国家机构的组织活动原则

教学难点：

1、我国国家机构的活动原则

两课时

教学过程及设计

五、教学过程：

1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。

2、让学生确凿回答国家性质与国家职能的关系。

教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。

3、教师小结：

我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。

实现对内、对外职能呢？

这个问题就是我们这一课所要研究的问题。

一、国家机构及其组织体系（板书）

前边我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责和功能，实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一定的物质载体，这个物质载体就是国家机构。

今天这节课我们就来研究国家机构问题。

1、国家机构的含义（板书）

请同学们阅读课本第42页第一自然段，然后回答：

什么是国家机构？

它包括哪些国家机构。

在学生看完第42页第1段后，总结：

统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机关的总和，就是国家机构。

结合投影，引导学生分析国家机构的含义。

首先，提出问题：

为什么要建立国家机构？

如果学生答出是为了行使国家权力，就一定要问：

是所有的阶级都能行使国家权力吗？

要让学生统统答出是统治阶级为行使国家权力。

（1）国家机构是国家机关的总和。

（板书）

从纵向看它包括：

中央国家机关、地方国家机关

从横向看它包括立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关

请同学们看课本第42页，第2自然段，思考以下两个问题：

首相、总理、总统。

像英国叫首相、日本叫总理、法与美国总统。

内阁成员有的大臣，有的叫部长。

世界上也有的国家的行政机关叫部长会议，行政首脑叫主席，我国的行政机关是国务院，行政首脑叫总理。

板书设计

司法机关，维护和平

教学反思

我们了解了国家机构的含义、国家机构的组织体系以及国家机构设置的依据。

请同学回答：

我国有哪些国家机构？

我们为什么要设置这些国家机构？

6人大代表为人民

学习目标

１．初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。

２．知道人民代表大会制度的内容和作用。

３．知道人民代表是代表人民利益的。

４．初步了解人民代表的工作方式。

教学重难点及关键

教学重点：

选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。

教学难点：

选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利教法

讨论法，讲述法，比较法。

学法

合作交流法，自主探究法

教具及学具准备

课件，素材

教学时数

两课时

教学过程及设计

〖教学活动及过程〗

１．导入。

请学生阅读教科书第２３页上方的课文。

教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解解放发表意见，教师不必判断正确与否。

教师应告诉学生，今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。

所有的公民都要管理国家，对国家负责。

而在开放国家，只有国王或皇帝才能做决定，而且他可以决定所有人的命运。

”公民怎样管理国家的各种事情呢？

我们在前面的学习中已经了解到一种，就是自己直接参加投票选举，比如自己选举居委会、村委会，直接参与决策；又如，虎子所在村的全体村民投票决定开办土豆加工厂等；再如，同学们自己也亲身经历了选举班委会的活动，自己投票选出了班旗和班徽。

不过，如果所有的事情都让每个公民去讨论、决定和投票，是不是可能？

”请学生参考教科书进行发言，将他们的意见引导到选举代表的答案上来。

人民代表“所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议。

但是，我国有１３亿公民，不可能所有巨大的事情都让大家停下自己的工作去讨论、决定，所以必须选举代表。

人民代表就是由公民选举出来，代表公民参加国家或地方管理的人。

”在此基础上，可以让学生再学习教科书第２３页的课文。

３．阅读讨论。

教师提问：

“人民代表是怎样工作的？

”请学生阅读教科书第２３～２４页，通过提问确认学生基本清晰了学校门口设立安全标志的过程，尤其是小学生和姚老师在这个过程中都做了些什么，并且用左侧方框中的文字加以强调和概括。

４．小组准备。

教师将学生分成小组，布置任务：

“同学们从教科书上了解了人民代表是怎样工作的，我们每个小组在下次课上要完成一个任务，通过模拟活动，表现一位人民代表代表公民对地方或者国家的事情提出建议。

”教师应提醒学生参考教科书中提到的姚老师是怎样做的，人民代表工作的基本原则―――人民的利益高于一切，然后让学生准备。

教师巡视并为学生提供帮助。

每个小组应当有一个同学模拟人民代表，其他同学模拟普通公民。

要表现出通过公民向代表反映意见、提出要求、人民代表了解情况、写出提案、告诉公民自己准备怎样在代表大会上提出等统统的过程。

教师应提醒学生，要设计好在自己的小组中普通公民是什么人，应当与他们所反映的问题和要求一致，比如，农民反映假种子问题、某地居民要求本地的企业解决排放污水问题等。

板书设计

人民代表为人民，带领人民奔小康

教学反思

整个教学过程立足学生的学情，注重学生基本知识和基本技能的培养，以及情感态度价值观的升华，培养了学生自主分析问题的能力，体现了新课改中要求师生互动的要求。

7权利受到制约和和监督

学习目标

1、知识与技能：

○明确对权力制约和监督的必要性。

○明确有用制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。

○认识我国的行政监督体系。

○明确对权力制约和监督的意义。

2、能力：

○提高归纳与分析的能力。

归纳监督政府权力的若干途径，分析政府依法行政和接受民主监督的严重意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。

○利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政和权力监督体系的内容，提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

○学会辩证地认识问题。

要用一分为二的观点看待权力。

○学会行使对政府的监督权。

●3、情感态度与价值观：

○了解权力的两面性，形成正确的权力观。

○认识人民监督政府是民主政治的严重标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。

○了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的严重意义。

○明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府。

教学重难点及关键

1．明确政府接受监督的巨大意义。

（重点）但是滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢？

今天我们共同探讨这一问题（板书：

权力的行使，需要监督）课堂探究活动一：

教师提问：

1、同学们，大家讨厌贪官吗？

为什么？

2、你心目中的好官是什么样子的？

学生解放发言。

教师在学生发言的基础上指导学生自学教材46页第一段和47页最后一段，了解权力的两面性及为什么要对权力进行监督和监督的意义。

结论一：

为什么监督政府

教师点评并总结：

权力是把双刃剑，为防止权力的滥用，就要对权力进行制约和监督，这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。

监督政府的意义，

课堂探究活动二：

教师提问：

这些官怎么就成了贪官了呢？

学生解放发言。

教师展示贪官语录。

教师总结：

究其原因有两个：

一是思想根源，二是制度根源。

教师提问：

你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有用的减少“贪官”？

学生解放回答。

结论二：

怎样监督政府

教师点评：

有用制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制，这个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。

我国行政监督体系是内部监督和外部监督的有机结合。

展示相关图片。

课堂探究活动三：

讨论：

公民的监督和政府自身的监督哪个更有用？

我是中华人民共和国公民，我宣誓积极行使公民权利，对国家机关及其工作人员进行有用监督，为建立清廉高效政府而努力！

8我们受分外保护

学习目标

情感、态度、价值观：

明确未成年人需要分外保护的意义，体会今天的我们受到法律的分外保护。

能力：

能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。

知识：

了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

教学重难点及关键

教学重点：

我们为什么受法律分外保护，法律怎样保护我们健康成长。

教学难点：

学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。

教法

讨论法，讲述法，比较法。

学法

合作交流法，自主探究法

教具及学具准备

课件，素材

教学时数

两课时

教学过程及设计

【教学过程】：

一、引入新课

1、导入语：

同学们，我们大凡乘车会给那些人让座？

因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的分外关爱。

同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种分外的行为规范——法律来保护我们。

2、课件展示课题：

《我们受法律分外保护》〖情境互动二〗（见视频）想一想：

党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长？

（P46）原因：

未成年人健康成长对国家和民族具有十分严重的作用：

未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。

结论：

我们需要法律给予分外保护。

过渡性交流：

通过上述的分析了解，请同学们一起来分享一下我对“青少年为什么要受到法律的分外保护”的总结，大家对照自己的理解，看一看你总结的对吗？

〖我的小结〗：

青少年为什么需要受到分外保护？

1、自身方面，未成年人有许多弱点和不够：

未成年人生活经验不够，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，简易遭受不法侵害。

2、国家方面：

我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。

3、现实方面：

我们生活的环境是繁复的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。

㈡、法律保护我们健康成长

〖名言欣赏〗：

马克思名言（见课件）。

过渡性交流：

〖益智小测验〗为保护我们健康成长，家庭、学校、社会做出了不懈的努力，下边我们进行一个益智小测验，看谁能首先分辨出下面图片中我们都受到了来自哪些方面的保护吗？

请举手回答。

〖调查报告〗（见课件）：

你还能列举身边的来自家庭、学校、社会方面保护未成年人的典型事例吗？

温馨小提示：

父母对我们悉心照料；老师对我们进行安全教育；学校进行危房改造；对未成年人免费参观爱国主义教育基地等。

〖智慧展示台〗（见课件）：

结合上述情境材料，你能说说家庭、学校、社会对我们的健康成长有什么严重作用吗？

（P65正文，略）

过渡性交流：

家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康成长具有十分严重的作用。

但社会生活环境是繁复的，也存在着不利于青少年健康成长的因素，面对下列情境，你会怎样做？

你认为最有用的方法是什么？

法四个方面明确规定了在保护未成年人方面的法律责任。

9知法守法，依法维权

学习目标

一、教学目的：

加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有用地树立和维护学校优良的学风以及社会的安定发展。

二、情感态度与价值观：

强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的好习惯，有用地树立和维护学校优良的学风以及社会的安定发展。

三、知识技能目标：

让学生更了解法律，并知道法制教育的严重性，使学生在遇到某些情况下（如：

被打劫、勒索等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。

教学重难点及关键

通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。

教法

讨论法，讲述法，比较法。

学法

合作交流法，自主探究法

教具及学具准备

课件，素材

教学时数

两课时

教学过程及设计易在生活的道路上出现偏差。

（二）学会运用法律武器保护自己的合法权益未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有用的措施是求助法律。

依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的威严。

（三）中学生预防侵害的基本原则与基本方