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开放教育课程心得体会.docx
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开放教育课程心得体会
开放教育课程心得体会
随着社会的形成和知识经济时代的来临,教育正在经历深刻的变革。
人们越来越懂得学习了,生活在知识经济时代,时时感觉自己有被淘汰的可能,在经历了不断的摸索之后,今天终于选择了电大作为我的第二个人生加油站,之所以作出这样的决定,全在于经过了从开学到现在的一个不断的思考和观察的过程,看到一批和我一样已过而立之年的同学,放弃了休闲和娱乐时间,孜孜不倦的学习、上课,翻阅了学校下发的《开放教育入学指南》,对开放教育的内涵有了更深的认识。
人的一生,是个不断学习的过程,活到老,学到老,社会在进步,
知识在更新,每个人都有接受再教育的机会,不想提高自己的人。
不懂的自主学习的人,没有掌握一定学习技巧的人,就有被淘汰的可能。
通过学习《开放教育入学指南》,使我深深的认识到再教育的重要性,也使我认识到每个人都有继续学习的机会和这样的场所,电大的开放教育就是最好的选择,有授课老师,有教室,有同学,提供网上答疑、发表意见的空间,可以和老师、教授平心静气的讨论问题,只要你能不断的坚持,就能学到许多新的知识,这些认识,坚定了我的学习信心。
众所周知,我国是人口大国,教育发展水平远远落后于西方发达国家,高等教育的毛入学率只有11%,远不及日本的48%和美国的52%,甚至还不如印度。
随着现代信息技术的发展,人们在感受社会瞬息万变的同时,也日益发觉知识的革新与进步正以前所未有的速度冲斥着大家的生活与工作。
为提高全民素质,国家的目标是,五年内,让高等教育的入学率翻一番。
这个目标,如果靠传统的办学方式是根本无法实现的,只有依靠现代远程教育才能达到。
电大是世界上分校最多的大学,目前,省级电大有44所,地市级有800多所,县级工作站有2000多所;教学点近两万个;同时,电大也是世界上人数最多的大学,其学生数已达到300万,目前在校学历教育学生就有100多万。
可以说,在开展远程教育的经验和教学资源的丰富性方面中央电大是无人可比的。
中央电大的开放教育一种全新的办学模式,是电大教育发展的方向。
这种开放式的办学模式是以学生和学习为中心,取消和突破了以往教学方式中对学习的种种限制,不仅意味着对教育对象的开放,更重要的是对教育观念、教育资源和教育过程的开放,使“任何人在任何时间和任何地点以任何方式学习”变为现实,从而保障人人可以享有终身学习的机会。
现代远程教育以多层次、多规格、多功能、多形式的办学方式为社会培养了各级各类应用型专业人才,同时,也为广大求学者提供终身教育的机会和条件。
在机遇与挑战面前,我们愿做社会的中流砥柱,在各自原有的知识基础上更上一层楼,用电大教给我们的专业知识以及自强不息的精神和自主学习的能力,争取早日登上成功的阶梯,为社会做出应有的贡献。
通过阅读《现代远程开放教育指南百问》和半年期的学习后,我对中央广播电视大学的开放式教育有了进一步的了解,对将来的学习在脑海中有了明确的思路,对以后的学习制定了自己的计划。
下面,我从以下五个方面谈谈我个人对现代远程开放教育的心得以及体会。
一、崭新的教学方式和学习方式。
中央电大的开放式教育是通过中央电大直属教育点利用自己开发的教学平台,结合卫星电视、计算机网络和多种媒体进行教学支持服务,为学生了提供音像、多媒体课件点播、在线辅导和答疑讨论等手段的优良学习环境,同时还安排专家、教授进行学习指导活动和必要的面授辅导。
学生可在教学点或家中利用电大在线远程教学平台,按照电大相关专业的教学安排,根据自身的学习特点和工作、生活环境,进行“到课不到堂”的自主学习,还可以通过教学平台随时点播和下载网上的丰富教学资源,利用网上交互功能与教师或其他学生进行交流,通过双向视频等系统共享优秀教师的远程讲授及辅导,充分利用网络的互动优势开展学习活动。
二、转变学习观念,建立新的学习理念。
电大学生的学习,有别于普通高校校园内学生的学习,两者最大的区别是学生以自学为主,学校组织教学活动有别于以面授为主的普通高校,电大为学生提供了更为完备的学习材料、学习条件和网上学习资源。
作为开放式教育的电大学生就必须改变以往的师教生随的被动学习观念,树立新的学习理念,发挥个人的主观能动性。
开放教育不仅意味着对教育对象的开放,更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。
相对于面授教育,远程教育更适宜实现开放教育,另外以教育技术和媒体手段为课程载体,使教与学的过程可以异地异步或异地同步进行。
学生主要是分散在各地自主学习,也可以采用媒体教学或选用高质量的课程和教材,总之,方式办法灵活多样。
电大是没有围墙的学校,其教育信息通过卫星电视系统和互联网平台覆盖全国,打破了时间和空间的界限将高等教育伸展到基层和边远落后地区,为基层和边远落后地区就地培养各类具备现代技能的专门有用人才。
三、提高自学能力,制定个人学习计划。
谈到修读了多少门课程、补修课程如何安排、打算几年完成学业以及每个学期各修读那些课程,由于电大学生的职业、工作、家庭负担等方面情况都有所不同,学习起点和主观因素都是不同的。
前面所述的开放教育以自学为主的重要特点,在电大学习需要具备逐步培养自我学习的能力,然后选择适合自己的学习方式。
就培养自主学习的习惯,我认为合理分配好每天的学习时间,坚持当天的任务当天完成,合理规划每天的时间,养成利用每天的零星时间学习的习惯。
同时按照既定时间表行事,循序渐进地完成学习任务,养成做笔记的习惯,及时复习巩固所学知识都对学习至关重要,如果做好以上方面就不会有太大的学习压力。
制定个人计划是对修读的全部课程做的总体规划,这个规划涉及的合理的个人学习计划是学生取得学业成功的重要因素之一。
四、处理好工作和学习的矛盾,树立和巩固学习信心。
在职、业余学习的成年人都有来自工作、家庭、社会等各方面的责任和压力,每个人的具体情况又各不相同,所以缓解电大学生的工学矛盾和树立巩固学习信心对每个人以后取得良好的成绩尤为重要。
我个人根据自己的实际情况计划做到以下几点:
一是计划好自己的时间,每一天每一月我有多少固定时间可供学习使用;二是生活规律,注意饮食营养,保证充足睡眠,保持适量的运动和休息,以使自己有旺盛的精力投入到工作和学习当中;三是把学习当作每天生活的一个组成部分,最后使之习惯成自然;四是创造良好的学习环境,保证学习时精力集中;五是运用技巧,整理好笔记,提高自己的学习效率。
我想做到这些我就可以充分有效地利用好有限的学习时间,最大程度地缓解工学矛盾。
另外,为了使自己在学习过程中不断获得成就感,保持和增强学习信心,还要正确认识和估价自己的学习基础和学习能力,充分估计可能出现的困难,制定符合自己客观实际的个人学习计划和总体学习目标;多和同学们交流学习心得和体会,互相鼓励;遇到困难挫折时,正确分析它们产生的原因,及时寻求老师、同学和其他人的帮助。
努力做好以上方面,我想大电大学习的过程中我会逐渐增强自己的学习信心的。
五、广泛获取学习资源,有效利用学习时间。
前面提到了电大教学所提供的诸多教学资源方式,如多媒体、高质量的学习资料和丰富的网上资源等,充分利用好它们对我们的学习是大有裨益的。
另外,做好平时的自学笔记也能够帮助自己理解和记忆学习内容,提高学习效率。
阅读文字书本教材时也可以在教材上直接做笔记,记下的有价值的资料和疑难及学习心得等也能加深自己对教材的理解和记忆。
总之,充分利用音像教材、CAI课件学习、收看广播电视、浏览网络和VBI教学信息等学习资源都可以有效的提高我们的学习效率。
我发现有这样的一种情况:
每天用一个小时学习,通常比集中一天学习8个小时的学习效果要好,所以我计划有效地利用学习,集中精力,尽早的取得学业上的成功。
学习的道路是曲折的,但是获取知识又是充满快乐的,我愿意将有限的时间投入到电大的学习当中,因为人的生命很短暂,但知识的海洋却无边无际,为了让自己在新世纪不落伍,让生活变的更为充实,将来为社会能多尽一份义务,我会尽最大的努力,刻苦学习,努力工作,成功的完成这份学业。
我叫陈彦秋,二零零八秋工商管理的学生。
通过两年半年的学习,我深深体会到一次性的学校教育,越来越不能满足社会的需要,终身学习将伴随个人的一生。
面对社会竞争的强大压力,我通过对比、优化,最终选择了“自主学习、面授为辅”,多种媒体教学支持服务的电大开放教育形式,成为重庆电大的学生。
开放教育,是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,其优点是在整个学习期间,师生准永久性地分离,教育机构或组织,通过教学资源和支持服务两方面对学生的学习施加影响,利用各种技术媒体联系师生,并承载课程内容,提供双向通信交流,在不脱产学习的情况下,开放教育具有的优点比较适合我。
通过两年半的学习,作为开放教育的一名学员,我的总体会是,开放教育助我成功。
下面,我着重谈一下自己对开放教育学习的心得和具体体会。
开放教育不仅意味着对教育对象的开放,更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的全面开放。
每位学生都可找到和选定适合自己的学习形式、学习方法。
我在两年半的学习中最大的感受是:
电大老师的关心、支持和鼓励,学校提供的学习资源丰富、实用;最大的收获是:
一、自主学习的能力明显提高,二、摸索出了一套适合自己的学习方法。
总结我的学习经验归纳起来有四个方面:
一是制定符合实际的个人学习计划。
一个精心设计的、合理的个人学习计划,是取得学业成功的重要因素之一。
入学之初,我分析了自己的学习基础和工作性质后,制定出了周密的学习计划,这样有目的、有计划、也就有信心、有效率。
通过半年多的实践证明,该方法非常有效。
二是有效地利用各种教学资源。
学校为我们提供了完备的学习材料,学习条件(如视听阅览室、计算机多媒体教室、语音教室、网络教室等)和各种学习支持服务(如咨询答疑电话、语音信箱、网上教学平台等)。
电大的开放教育网站上也提供了非常丰富的学习资源,只要有时间,我就到学校去上网浏览,查阅各种学习信息,也多次上了直播课堂,直接了解课程的学习进度,考试内容,通过BBS讨论板与老师和其他同学讨论学习中的问题。
通过电子邮件与老师和同学联系,寻求辅导和帮助。
使学习效率有很大的提高。
三是妥善处理工学矛盾。
自从参加了开放教育的学习,我就把学习当作每天生活的一个组成部分,合理规划每一天的时间,把必须完全成的工作尽可能安排在工作时间内完成,把既定的学习时间保留出来,养成利用每天的零星时间学习的习惯。
向自已提问。
不时地向自已询问"是什么"、"为什么"、“怎样做”等问题,养成做笔记的习惯。
做笔记既可以帮助你集中精力思考和总结、归纳问题,加深对自已学习内容的理解和记忆,又可以把学习内容中的重点记录下来,便于以后查阅和复习。
四是听好面授辅导课积极参加小组学习活动。
要做到每课必上,课前预习,课后复习.在听课过程中,听和思考是第一位的,我在努力听懂和积极思考的基础上做好笔记。
集中精力随着老师的思路积极思考,努力判断老师所讲授的内容哪些值得记录,并摘其要点,简洁记录。
多做练习,才能真正熟练掌握书上的理论知识,才能检验你是不是真的看懂了,学会了。
要积极参加小组学习活动,在各自独立学习,获取教学信息之后,交换学习笔记、心得体会、互相提问、互相答疑、相互激励、相互评价以促进我们相互之间学习知识的增长。
总之,学习就是一个过程,过程比结果更重要,经历过程,本身就是一种收获,付出努力,一定会有回报。
电大开放教育为我在人生舞台展示自我提供了更大空间,通过半学期的学习,我更坚定了自己学习的信心,相信自己有足够的毅力和恒心在已取得的学习经验的基础上,能够顺利完成电大的学习任务,“会当凌绝顶,一览众山小”,我必将最终享受到高处怡人至美的风光。
2008-05-0622:
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踏入电大校门,崭新的大学生活迎接着我们的到来了,我们已经翻开了人生新的一页。
“一个人什么时候开始停止学习,什么时候就开始衰老”。
从这个意义上讲,有人到了六,七十岁没有衰老,因为他还在努力学习;而有人在十六岁就开始衰老了,因为他已经放弃了学习。
我怀着激昂的热情踏上了中央广播电视大学法学专科的学习历程,开始了新的学习生活。
据老师对电大教学环境和教学方式的介绍,我了解到电大的学习方式与以前的学习有很大的区别。
电大开展的现代远程教育能让我通过现代技术进行自主学习,对我们不断地获取知识和提高自己的文化素质有着非常重要的作用。
首先,广播电视大学是以现代信息技术为主要手段,采用广播电视,文字和音像教材,计算机网络等多种媒体进行远程开放教育的高等学校是国家教育部直属高等学校,它具有远程教育的特征。
使教与学的过程可以异地异步或异地同步进行。
学生主要是分散在各地自主学习,并采用多媒体教学,共享优秀教育资源。
开放的学习模式,可根据自己的情况选择课程,媒体教材、时间地点、学习方法、学习进度等。
其次实行“宽进严出”的教育体制,即不需要通过入学考试即可注册学习,它为每个想学习的人提供个入学的机会,但所有的学生必须通过严格的课程考试并取得规定的学分才能毕业。
在开学的第一天,辅导员老师就向我们介绍电大的教学、教务是如何构成并实施的。
详细讲解了三步分类课程教学模式:
即体现以课程为单元开展教学模式,助学导学—精讲透学—评教评学三步走,三步模式体现以课程为单元组织教学,以学生自主学习为主,以教师导学精讲为辅,以学生协作学习和答疑为补充的特点,发挥电大系统办学优势,实现教育资源优化配置和共享,保证远程开放教育教学质量和整体效益的重要措施,也是电大教学质量保证体系的重要组成部分。
课程方面,为适应开放教学需要,电大的课程实际上包含了教师“教”和学生“学”的主要内容和过程,他们具体体现在经过一体化设计的多媒体教材。
因此对于电大的某门课程来讲,其教材通常包涵两种或两种以上的媒体。
电大的教材主要有文字教材、音像教材、CAI课件等类型。
与其它高等学校相比,电大课程的教材还有以下几方面的特点:
1、 注重教材的教学性。
不仅内容符合教学大纲,而且力求简明,突出点。
2、 尽可能便于学生自学,适合成人学习。
教材对内容、形式、结构及表达的设计,都较多地考虑到成人学生在文化基础和时间经验方面的特点。
3、注重多种教学媒体的一体化设计,强调多种媒体和手段和综合运用。
就教学计算机辅助教学软件(CAI课件)而言,CAI课件是在计算机上运行的教学辅助软件,可以实现问与答、分步骤演示、灵活的查询和仿真教学,模拟实验等功能,具有很好的交流性,可以模拟练习、模拟考试。
主要用于学生自学时复习、练习、测试和模拟实验等。
目前电大所提供的网上教学信息,主要包括教学组织管理信息、学习动态辅导信息、BBS(公告板)和双向视频教学等。
通过教学组织管理信息可以知道教学计划、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程介绍及各种教学过程中的通知、通告等,教学动态辅导信息则是按照教学进度要求,及时提供给学生和基层电大教师有针对性的导学信息,包括各章节教学内容的重点、难点讲解提示,同步的作业与测试题和解析等,BBS讲座可以通过计算机网络传输实现一种异地远程可视教学形式。
异地的教师与学生的音像、声音可以相互传递,有面授所具备的形象、简洁、交互的特征。
另外,中央电大从表面上看1998年9月起在中国教育电视台开通了“直播课堂”。
“直播课堂”主要用于教学辅导,特别是开放教学本科试点专业课程的教学辅导,由中央电大主持教师和合作高校有关教师参加播出,讲授难点、重点、答疑解惑,为学生时时提供所学专业和课程的各种教学信息。
“直播课堂”经中国教育电视台通过卫星传播传送,覆盖全国乃至亚太地区,各地电大的学生可通过卫星接受设备或所在地转播的电视台节目收视,并通过热线电话、双向视频和电子邮件等提出问题或参加讨论。
由此我感到,有了这些学习工具后将对我的学习和提高自身素质具有很大的帮助.在入学注册后,为什么还要参加入学水平测试呢?
对此辅导员就这个问题给我们进行了详细的解释:
通过入学测试,学校可以了解被录取学生的文化基础情况,便于针对不同水平的学生组织分类教学,便于有效的实施因材施教的教学管理制度。
电大还实行学分制,要求按照培养目标和教学计划中各门课程和教学环节的学时量,确定每门课程的学分,设置必修课、限选课和选修课,规定各类课程的比例,以及准予毕业的最低总学分。
学分制允许学生有一定的选学课程的自由,而且不受太太的修业期限的限制。
只要在规定的修业年限内学完专业教学计划中规定的课程,完成必要的教学实践性环节,达到毕业最低总学分的要求,思想品德鉴定合格,就可以毕业。
在学习过程中,学生完成平时作业,可以检测学习效果,及时总结经验、发现问题,调整学习方法和策略。
平时作业是记载形成性考核(平时)成绩的重要组成部分,记载平时作业次数一般为4次左右,其中央电大和本校布置的平时作业各占一定比例。
学生只有完成中央电大和本校布置的平时作业的50%以上,才能获得参加期末考试的资格,否则,将不能参加期末考试。
必修课程的考核说明是中央电大组织学科专家,根据教学大纲制定的课程考核的指导性文件,它规定了课程考核的方式、内容、范围和要求,是教学大纲在课程考核中的具体体现。
考核说明是命题人员编制、审定试题、试卷的主要依据,自然也是学生复习备考的主要依据。
学生修满所学专业教学计划规定的课程,达到毕业最低总学分(专科76分和114分两种,本科71分)的要求,实践教学环节考核合格,思想品德鉴定合格,经试点电大所在教育部门验印后,由中央电大统一颁发国家承认的本科毕业证书。
做每一件事都要有一个完整的计划,因此电大开放教育要求每个学生制订个人计划,我个人学习计划就是对我所修的全部课程做的总体规划,虽然学校下发的专业教学计划中都已经有了安排,但制定个人学习计划是因为,我和班上的同学都是免试入学的,原来的专业背景、文化基础、学习能力、学习动机以及年龄、职业和工作等方面的情况都有所不同,也就是说,学习起点和主客观因素都不同。
而且注册的学生也不可能按照同一教学计划安排齐头并进,以同样的速度完成学业,因此,每个学生都要制定一个符合本人条件的合理的有效的个人学习计划。
那么如何制定呢?
第一步;确定必修课和限选课。
根据学校提供的实施性教学计划,把必修课、限选课和集中实践环节一一列出,并计算出他们的学分总和。
第二;确定限选课,用最低毕业学分减去第一步中算出的学分总和所得差值,是要通过选修课补足的学分。
第三步;确定补修课程,查阅所学专业的教学实施方案,看看是否有必须补修的课程。
第四步;确定修业年限。
第五步;按学期排定课程。
至此,以上就是我的个人学习计划。
开始进入学习阶段,电大提供的课程的学习资源包括:
教学大纲、考核说明、文字材料、音像教材、CAI课件、以及网上辅导和教学信息、直播课堂、VBI教学信息等。
这些学习资源不一定在每门课中都同时提供。
不同的课程根据不同的性质、特点和教学需要,可提供以上资源中的几种给学习者。
通过中央电大开放教育主页,可以进入各个开放教育专业,获取中央电大提供的有关课程的网上辅导和教学信息。
另外还可通过中央电大直播课堂进行学习。
除了文字教材是系统学习全部内容的主要媒体,必须选用以外,其他媒体是学习课程的辅助,可以根据学习需要和使用条件选用,音像教材一般:
“少而精“着重讲重点、难点、讲思路和方法。
同时,我还参加学习小组学习。
经常在一起讨论学习问题,交流学习心得和体会,交流学习方法和技巧,交流学习和学习资料,互相鼓舞学习信心,激发学习动机,消除个别化学习带来的孤独感,在互帮互助中共同提高。
总而言之,电大开放教育提供了现代便捷的教育方式,能使我们更加全面地学好所学专业。
对于我们上班族而言是一种最为直接有效的学习方式。
因此我要努力学习掌握专业知识达到学习的最终目的。
争取更多的学分,以优秀的成绩取得毕业。
一、当前开放教育的特点要求注重培养学生自主学习能力
什么是自主学习能力?
简单概括就是:
在常规的课堂教学过程中,学生在已有的知识和技能的基础上,在不断获取新知识并运用这些知识的活动中所表现出来的智力和非智力因素的本领;是学生根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动地调整学习策略和努力程度的过程。
传统的灌输式教学方法是不适合开放教育的教学模式的,主要原因首先是开放教育与全日制教育的目标不同,因而对教学方法也有不同的要求。
在教学的手段和途径上全日制教学是以课堂讲授为主;而开放教育则是以学生自学为主,并充分利用现代化教学手段,实施的是一种远程开放教育。
这就要求我们教师在教学过程中要将重点放在培养学生的自学能力,指导学生养成良好的自学方法。
那么如何培养学生的自主学习能力呢?
首先,应该从思想上让学生对自己有信心,有些学生认为能自学成才的是天才,不是每个人都能做到的,其实这是一种误解。
实际上,只要不是智力有问题,一般的大学生都具有自学的能力。
自学能力强的容易成才,自学能力差的,可以通过努力来提高,也并非不能成才。
因此,要克服自卑心理,树立信心,面对一切。
第二,要有正确的学习态度和稳定的情绪。
学习的态度问题很重要,态度不正确,就不能积极地去面对困难,往往会半途而废,阻碍自身发挥潜能。
面对挫折、困难,良好的情绪也很重要。
培养稳定而愉快的情绪是大学生培养自学能力所必须具备的。
不患得患失,胜不骄,败不馁,才能学有所成。
第三,学会独立思考。
这是培养自学能力的关键所在,不但要学会找到问题,分析问题,还要能解决问题。
遇到问题,要勤思、深思,必要时请教别人,思考得越多,收获也就会越多。
第四,要学会充分利用各种资源,例如,通过“网络论坛”、“直播课堂”和“网上图书馆”等多种媒体平台,可以得到专家和名师的指点,从而更加准确的把握和理解教材的重点及难点。
第五,找到适合自己的自学方法。
比如快速读书方法,做笔记的方法,写学习体会的方法,与人交流共同讨论的方法等。
三、开放教育是以多渠道、多途径和多种学习交流方法开展的
这种教学方法对学生提出了一定的要求,它要求学生要充分利用学校提供的各种教材、多媒体资料充分地自学,在这里自主学习小组的划分,和充分的运用这一组织就显得非常重要,学生可以相互的就某一问题进行讨论分析。
这种讨论可以是经过教师组织的,也可以是自发的。
在实践中对现实问题的探讨往往会充实理论知识,并发现学生自身在学习上的问题,或者从新的视角发现当前社会的实际问题。
由于我们得益于科技的进步,所以这种讨论不必是以聚会的形式,可以是以结合现代网络技术手段,并加以掌握和利用而形成的,这也是符合开放教育中强调的开放性的特点,符合现代远程教育手段的特点的。
学生可以开展从学校网站的BBS论坛讨论发表见解、也可以采用电子邮件在同学之间或者与任课教师之间进行交流互动,通过接收教师的短信群发系统的短信实现,甚至可以在网络QQ上通过建立班级的群聊系统加以实现。
当然还有其他的一些方式比如直播课堂实时答疑,通过校园网络实时的利用和掌握教学信息,电大的校园网提供了的链接直接与各位名师交流,学生可以通过网络浏览相关专业的教学资源,以达到系统掌握理论知识的目的。
并可以运用所学理论与实际相结合的,对实际问题作出指导。
以上的这些教学途径和方法显然非常符合开放教育办学模式的主导思想和原则。
以上是我在教学过程关于教学方法上的一些见解和看法,有不足之处还请大家批评与指正,同时也希望今后能多有这样的机会与大家交流,提高我自身的教学水平,更好地为我院的开放教育工作做出贡献。
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