初中体育行进间体前变向换手运球教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中体育行进间体前变向换手运球教学设计学情分析教材分析课后反思
《篮球行进间体前变向换手运球》教学设计
一、指导思想:
本课努力贯彻“健康第一”的指导思想,根据初三学生的生理和心理特点,本节课有针对性的选择教材内容。
体现“以学生发展为本”的教学理念,面向全体学生,为每位学生提供发展机会。
做到既突出学生的主体地位,又发挥教师的主导作用。
教学中通过体前变向换手运球教学,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高技战术的教学实效性;通过师生间的互动交流,建立和谐的课堂学习氛围,增强学生学习自信心,以获得成功体验,激发体育情感。
二、学情分析:
处于青春期的初三学生,生长发育非常旺盛,在体能与技能提高的同时,其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也不断增长,具有临场应变和独立判断等能力;但心理发展不成熟、不稳定,特别是意志力还较为薄弱,表现为持续探究能力和良好的学习习惯还没有完全形成。
通过体前变向换手运球的学练,既可以提高学生的篮球技能、突破意识,又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。
本课学生虽具备了一定的心理准备和技能储备,但组织教学环节仍不可放松,既要突出学生学练的自主性,又要重视对体前变向换手运球学练全过程的引领,以不断增进学生技战术意识和分析探究能力。
《篮球体前变向换手运球》
教材内容
篮球—体前变向换手运球技术
学习目标
1.通过学习学生能说出体前变向换手运球动作要领,了解此项技术在比赛中的应用。
2.大部分同学能做出体前变向换手运球的基本动作,60%的同学能连贯的完成跨步,转体,换手运球动作。
3.通过篮球学习,培养学生的判断能力、应变能力,以及团结协助配合的集体主义精神。
重点难点
重点:
变向换手、跨步转体。
难点:
降重心,探肩护球。
结构
教学内容
组 织 教 法
负荷
阶段目标
教师活动
学生活动
时间
次数
热身部分
1.体育委员整队,报告人数。
2.师生问好。
3.宣布课的内容任务
4.检查服装,安排见习生。
.
热身运动:
1)绕篮球场裂队并队练习
2)介绍篮球场各个区域和各条线名称
3)抢位置游戏
球性练习:
1)手指拨球
2)全身绕球
3)胯下八字拉球
4)胯下八字拨球
5)手推球
6)胯下左右拉球
1.教师提前准备、检查器材。
2.向学生问好
通过提问学生拿球后的第一个动作导入本课学习内容。
1.教师统一指挥
2.向学生介绍篮球场区域和各条线名称
3.教师报出场上位置学生迅速就近快速到位
教师示范动作并领做
1.成四列横队集合
2.向教师问好
3.听教师布置任务,明确学习内容。
1.列队慢跑
2.听老师介绍篮球场区域和各条线名称
3.听老师口令迅速到位
学生听老师指挥,积极参与练习。
7
1
机体技能得到充分预热,激发体育参与的积极性
学练部分
1.复习原地高低运球技术。
2.集体行进间运球急起急停
导入体前变向换手运球学习
3.原地体前变向运球练习
重点:
降低身体重心,注意运球姿态,感觉运球部位。
4.变向跨一步运球
重点:
运球部位,转体跨步,换手。
5.变向跨一步快速向前运球
重点:
快速向前运球
6.行进间两人面对面变向换手运球
重点:
转体、跨步、换手、加速
7.两人一组,交替练习过一定高度障碍
重点:
降低身体重心
8.两人一组快速变向练习
重点:
降重心,快变向,加速通过
9.半场两人面对面体前变向换手运球完整动作练习
重点:
蹬地、换手、转体、跨步、低重心、加速
10.体前变向运球连续过障碍练习并分组观看视频
重点:
体会动作要领,理论联系实际加强实战练习
11.抢断球练习
重点:
检验学习效果,提高学生学习热情
1.教师吹哨指挥学生集体练习。
2.教师提示学生动作要领并提出问题
1.教师说明练习方法并指挥
2.教师示范两人同侧急停急起突破方法
1.教师提出问题,如果我们只会从一个方向突破是不是防守很容易呢?
换个方向会怎样?
2.示范并讲解体前变向换手运球动作要领
1.教师哨音指挥学生练习
2.教师变换口令
1.教师示范动作要领
2.教师指导学生练习
1.教师示范动作要领
2.说明练习方法,跨步换手,向前快速运球。
3.巡回指导学生练习并纠正动作
1.教师示范动作
2.强调转体、跨步、换手、加速
3.指导学生练习并纠正动作
1.教师示范动作
2.说明练习方法和目的
3.指导学生练习
1.示范讲解练习方法和目的
2.巡回指导
3.请优秀学生示范并强调动作要领
教师说明练习方法及注意重点
指导学生练习
1.讲明练习方法分组练习
2.分组指导帮助学生练习
3.请同学示范练习并点评
4.交换练习
说明游戏规则及方法
鼓励学生实战中检验学习效果
总结检验效果,鼓励学生积极参与
1.学生两人面对面听口令练习。
2.学生一边练习一边看老师手势回答问题。
3.明确高低运球和保护球的方法
1.学生认真听讲,听哨音急起急停练习。
2.两人一组迎面急停击掌后急起练习
1.学生认真思考,并回答问题。
2.学生观察体前变向换手运球动作
1.学生面向老师练习原地体前变向运球。
2.听节奏变换运球。
1.学生自主练习体会动作
2.一步一做,练习左右手换手运球跨步
1.学生自主练习体会动作
2.两人一组面对面练习
3.学生示范动作
1.认真观课示范
2.明确动作要领
3.带着任务练习
1.明确练习方法和目的
2.两人一组交替练习
1.明确学习方法和目的
2.两人一组交替练习
3.优秀学生示范
明确练习方法及注意要点积极开始练习
1.明确练习方法及要求
2.分组练习
3.观看视频并加深对动作要领理解
4.再练习巩固学习效果
明确游戏规则并积极参与
找出自己不足,加强练习
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
8
2
若干次
明确运球姿态及手按压球的部位
能理解同侧急停突破运球
手按压球的部位换手变向
换手、跨步
换手、跨步、快速运球
初步了解动作要领
降重心
降重心、快变向、加速
能熟练掌握动作要领
巩固学习并进行组合练习
实战中体会动作
身体训练
体能训练:
小游戏(绝不放弃)
分四组,每组十人,从第一个开始往返跑与底线和中线之间,依次邀请本组同学一起共同跑完十一组练习,增强体能的同时,培养孩子们绝不放弃的团体精神。
教师讲解比赛规则
学生认真听讲,积极比赛
4
1
激发学生团结协作增强学生身体素质
结束部分
1.整理放松
2.课堂小结
3.布置作业
4.宣布下课
1.带领学生手做放松操,让学生畅谈感受。
2.根据本课情况进行总结。
3.布置归还器材。
4.师生再见。
1.认真做放松操,畅谈学习感受。
2. 自我评价与互评。
3. 归还器材。
4.师生再见。
5
1
身心得到充分放松。
场地器材
篮球场
篮球每人一个
标志杆6根
标志筒16个
音箱一台
负荷
心率125次—135次
密度48%
课后
小结
重视学生技能方面的差异,以自主探究、合作学习为主线,努力转变学生的学习方式。
通过教师引导,营造合作互动的学习氛围;充分发挥学生在学习中的主体作用,采取小组骨干带动,组内互帮互学.
《篮球行进间体前变向换手运球》学情分析
处于青春期的初三学生,生长发育非常旺盛,在体能与技能提高的同时,其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也不断增长,具有临场应变和独立判断等能力;但心理发展不成熟、不稳定,特别是意志力还较为薄弱,表现为持续探究能力和良好的学习习惯还没有完全形成。
他们的篮球水平并不高,各项篮球基本功不够扎实,动作千奇百怪,通过行进间体前变向换手运球的学练,既可以提高学生的篮球技能、战术意识,又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。
本课学生虽具备了一定的心理准备和技能储备,但组织教学环节仍不可放松,既要突出学生学练的自主性,又要重视对行进间体前变向换手运球学练全过程的引领,以不断增进学生技战术意识和分析探究能力。
《篮球行进间体前变向换手运球》效果分析
首先从课的负荷出发,通过本次课的负荷测试结果得出,课的最高心率为135次/分,全课平均心率为125—135次/分。
练习密度:
48%;练习强度:
中。
其次从课的内容出发,不同的阶段采取了不同的教学手段。
首先对主要的内容采取了教学内容有着不同的技术特点,其运动负荷也是存在明显的区别的。
最后从全课的结构出发,全课不仅考虑到了教材的性质、活动范围、难易程度、练习强度,以及与学生生理特点之间的关系,而且考虑到了学生的心理特点、情绪等各个不同的方面。
综上所述,本次课整体安排上遵守了人体机能活动变化的规律,依据从小到大,循序渐进的原则。
并且根据课的任务和要求科学合理安排,符合学生的身体条件和实际的训练水平,同时在运动技能学会的同时培养了学生的自主学习能力和团队合作能力。
《篮球行进间体前变向换手运球》教材分析
本课的教学内容,是学生非常喜爱的体育教学内容之一。
行进间体前变向换手运球是篮球运球突破技术的一种,进攻人面对防守人将球从身体一侧,经过前方地面反弹,运到另一只手,以获得突破的空间,所以它具有简单易学,但实用性及攻击性很强的特点。
比赛中这项技术应用广泛,是基本的突破运球方式的一种,通过学习能培养学生的勇气和自信心。
重点:
低重心、快速变向。
难点:
快节奏低重心快速突破
《篮球行进间体前变向换手运球》评测练习
1、主要练习环节
1)运球模仿练习。
2)两人一组互相帮助练习。
3)消极防守练习。
4)简单防守练习。
(防守队员脚不动,可以伸手干扰传球)
5)连续过障碍练习
5)优秀学生展示
2、不同环节运动指标评测
【准备部分】(8-10分钟)
从激情导入到球性练习。
学生的心率逐渐上升;8-10分钟的时间,学生的各项身体指标均达到课前预设的热身效果。
【基本学习部分】(30-35分钟)
学生在全班团队配合中完成基本技术的学习,身体机能进一步提升,学生的学习欲望逐步高涨,心率平均125次/分钟,强度中。
【运动负荷】
预计本节课学生的平均心率:
125—135次/分钟;练习密度:
48%;练习强度:
中。
《篮球行进间体前变向运球》课后反思
篮球行进间体前变向换手运球是比赛中应用最基本的突破技术,在比赛中应用广泛。
本课以“健康第一”为指导思想,以学生发展为中心,重视学生技能方面的差异,以自主探究、合作学习为主线,努力转变学生的学习方式。
通过教师引导,营造合作互动的学习氛围;充分发挥学生在学习中的主体作用,采取小组骨干带动,组内互帮互学,促进学生掌握行进间体前变向换手运球,同时关注学生的体能发展。
练习中逐步递进练习难度,让学生明确蹬地,转体、换手、探肩、护球、并低重心,快速突破。
充分发挥体育骨干的作用,组织学生开展讨论、分析、诊断练习中存在的问题,提高角色意识,并在与同伴配合中体验合作的乐趣。
在教学过程中还存在一定问题,学生初次学习突破技术,还不会充分合理运用突破时机,身体重心忽高忽低,运球变向节奏太慢,在以后的学习中应该加强学生快节奏变向,低重心运球突破。
《篮球行进间体前变向换手运球》课标分析
一、课程性质
体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。
本课程是以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。
二、课程理念
1、坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长
体育与健康课程以“健康第一”为指导思想,努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构,在强调体育学科特点的同时,融合与学生健康成长相关的知识。
通过体育与健康课程的教学,使学生掌握运动技能,发展体能,逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式,促进学生身心协调、全面地发展。
2、激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯
体育与健康课程强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面,注重与学生的学习和生活经验相联系,引导学生体验运动乐趣,提高学生体育与健康学习动机水平;重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育,培养学生团结协作的品质,促进学生主动参与体育活动,基本形成体育锻炼习惯。
3、以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习
体育与健康课程高度重视学生的发展需要,从课程设计到学习评价,始终以促进学生的身心发展为中心。
课程在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时,十分重视学生在学习过程中的主体地位,注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,促进学生掌握体育与健康学习的方法,并学会体育与健康学习。
4、关注地区差异和个体差异,保证每一位学生受益
体育与健康课程强调在保证国家课程基本要求的前提下,充分关注不同地区、学校和学生之间的差异,要根据体育与健康课程目标及课程内容,因地制宜,合理选择和设计课程内容,有效运用教学方法和评价手段,努力使每一位学生都能接受基本的体育与健康教育,促进学生不断进步和发展。
三、课程目标
(一)运动参与
1、参与体育学习和锻炼
学习目标:
初步掌握篮球行进间体前变向换手运球练习方法,同时发展灵敏、速度、协调性等各项素质。
2、体验运动乐趣与成功
学习目标:
学会行进间体前变向换手运球的方法,体验团结协作带来的成功乐趣。
(二)运动技能
1、学习体育运动知识
学习目标:
了解篮球的发展;了解健身价值;学会锻炼的方法;学会观赏篮球比赛。
2、掌握运动技能和方法
学习目标:
初步掌握篮球行进间体前变向换手运球的练习方法,并能在练习中灵活运用。
3、增强安全意识和防范能力
学习目标:
练习时注意安全,预防篮球运动中出现运动损伤。
(三)身体健康
1、掌握基本保健知识和方法
学习目标:
初步了解在行进间体前变向换手运球练习中需要参与的人体运动系统。
2、塑造良好体形和身体姿态
学习目标:
通过练习来保持良好的身体姿态。
3、全面发展体能与健身能力
学习目标:
通过篮球行进间体前变向换手运球来发展灵敏、速度、协调性等多项素质。
(四)心理健康与社会适应
1、学会调控情绪的方法
学习目标:
在练习中调节自己的情绪,表现出自制能力。
2、形成合作意识与能力
学习目标:
本次课的内容设置能够使学生很好形成团队配合,能较好地履行自己的职责。
3、具有良好的体育道德
学习目标:
在分组练习中能够尊重同学,相互帮助,共同提高。
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