部编版未来版三年级下册道德与法治全册教案.docx
- 文档编号:23571765
- 上传时间:2023-05-18
- 格式:DOCX
- 页数:67
- 大小:49.80KB
部编版未来版三年级下册道德与法治全册教案.docx
《部编版未来版三年级下册道德与法治全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版未来版三年级下册道德与法治全册教案.docx(67页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版未来版三年级下册道德与法治全册教案
第一单元做自尊自爱的人
1、关注自己的形象
第一课时
教学目标:
1、引导学生懂得自尊自爱的人,都会关注自我形象。
2、懂得仪表是指一个人的外在形象,服饰整洁,仪表端庄,就是自尊自爱的表现,也是对他人的尊重。
3、明白关注自己的仪表和形象是必须的,但是过于关注自己的外在形象,不注重内在的修养,也不能赢得别人的好感和尊重。
教学重点:
引导学生懂得如何关注自己的形象,明白关注形象,不仅要注意自己的外在形象,同时也要注重自己内在的修养。
教学难点:
懂得一个人的形象不仅体现在外在,而且还体现在内在的修养。
只有注重自身内在修养的人,才会赢得别人的好感和尊重。
教学准备:
课本插图、多媒体课件、外在形象评价表。
预习要求:
观察自己和周围的,同学看看他们的外在形象如何。
教学过程:
一、导入新课
1、教师引导:
同学们,每个人都有自己的尊严,在生活中我们不仅要做一个自尊自爱的人,同时也要学会维护自己的尊严。
从今天开始我们就来学习第一单元——做自尊自爱的人。
2、做一个自尊自爱的人,首先要关注自己的形象。
揭示课题:
1、关注自己的形象
3、交流讨论:
什么是形象?
一个人的形象包括哪些方面?
4、教师小结:
一个人的形象包括外在的服饰、仪表、举止、言谈,也包括内在的道德品质和个人修养。
今天这节课我们先来学习一个人的外在形象。
二、仪表与形象
1、理解什么是仪表?
仪表是指一个人的外在形象。
2、什么样的仪表会赢得别人的尊重?
教师相机出示课本第三页的三幅插图,引导学生看一看,这三幅插图上小朋友的仪表怎样?
说一说你怎样看待这三名同学的仪表?
他们的仪表对他们的形象有哪些影响?
全班交流,教师引导学生认识到什么样的仪表才是得体的,才是受人尊重的。
教师小结:
同学们,通过刚才的讨论,我们认识到服饰整洁、仪表端庄、讲究卫生,这才是得体的仪表,才会赢得别人的尊重。
3、关注自身形象
(1)教师引导:
同学们,刚刚我们分析的是图中三位同学的仪表,那么大家现在来看一看自己和周围的同学,用我们刚才分析仪表的标准来对照一下,我们自己的仪表怎么样?
有哪些做得得体的地方?
还有哪些不足之处?
应该怎样改正?
(2)学生分小组交流,观察并评价同小组各个同学的仪表,对合理的地方加以肯定,不合理的地方进行改正,
(3)学生对照仪表得体的要求,对自己的仪表进行适当的整理,然后指2到3名仪表得体的学生上讲台展示一下。
(4)教师表扬仪表得体的学生,并小结:
同学们,服饰整洁,仪表端庄,既是自尊自爱的表现,也是对他人的尊重,所以我们一定要注重自己的仪表形象。
三、注重内在修养
1、引导:
同学们,关注自己的仪表和形象是必须的,但是过于关注,或者只关注自己的外在形象,不注重自己内在的修养,还是不能赢得别人的好感和尊重。
2、教师相机播放视频:
一位打扮得体、时髦的妇女在公交车上对公交车司机进行谩骂和殴打。
学生讨论:
你认为这位妇女的仪表形象怎么样呢?
看到她这样的行为,你还会对她产生好感吗?
你还会尊重她吗?
教师引导:
当然我们刚才看到的这位妇女,只是极个别的现象,不过在日常生活中我们也会看到,很多学生只关注自己的外在形象,不注意自己的内在修养。
3、相机出示课本第四页的两幅插图,引导学生看一看插图的内容,并读一读旁边相应的文字,想一想:
你对上述两名同学的表现是怎样评价的?
说一说自己的看法。
4、讨论交流:
通过刚才的学习,你对不同的仪表形象有什么看法?
你认为什么样的仪表形象才是自尊自爱的表现呢?
说一说自己的理由。
学生分小组讨论交流,然后全班交流。
预设:
仪表端庄是自尊自爱的表现,给人感觉也很自信。
如果仅仅关注外表,就不是自尊自爱的表现了。
朴素大方也能表现一个人的自尊自爱,不一定要穿名牌。
讲卫生也是自尊自爱的表现。
对人有礼貌,说话做事得体,也是自尊自爱的表现。
5、教师引导:
同学们,刚才总结了那么多,下面我们就来反思一下自己的仪表,给自己一个客观的评价吧。
6、出示仪表评价表,引导学生实事求是的对自己的仪表形象做一个评价。
7、全班交流,学生展示自己的仪表评价表,并且说一说自己哪些地方做的比较到位,哪些地方还不够完美?
你打算该怎样做?
四、课堂总结
同学们,通过刚才的学习,我们知道了一个人要注重自己的外在形象,但是不能过于注重自己的外在形象而忽略自己的品德修养。
一个人只有内外兼修才能是一个高尚的人,才能赢得别人的好感和尊重。
愿我们大家都能做一个既有外在形象,又有内在修养的学生。
1、关注自己的形象
第二课时
教学目标:
1、知道谈吐大方,举止文明,不仅可以体现个人的修养,还能赢得别人的尊重。
2、无论是身边的朋友,还是外国友人,我们在交往中都要自尊自爱,有礼有节,维护国家的荣誉和民族的尊严。
3、懂得在生活中弄虚作假,骗取名誉的行为虽然可能换来一时的光彩,但很容易损毁自己的形象。
教学重点:
引导学生注意自己的内在品德和行为修养,拒绝虚名。
教学难点:
明白一个人的品行对于形象的重要性,懂得在日常生活中,要注意自己的内在品德和行为修养。
教学准备:
多媒体课件、课本插图。
预习要求:
观察周围的同学,看看他们身上有哪些良好的品行。
教学过程:
一、复习导入
上一节课,我们学习了仪表和形象,知道了一个人服饰整洁、仪表端庄,就是自尊自爱的表现,就是对他人的尊重。
不过,光光注意自己的仪表形象还是不行,我们还要注意自己的品行。
二、品行与形象
1、教师引导:
品行,就是指一个人的内在品质和行为修养。
在生活中,你认为哪些品行是自尊自爱的表现呢?
2、出示课本第六页的两幅插图,引导学生看一看这两幅插图上的内容,并读一读相关文字,初步了解哪些品行是自尊自爱的表现?
预设:
遵守约定,信守承诺,既树立了自己的形象,也得到了别人的信任。
这是一种有修养的表现。
自觉遵守规则的行为,也是一种有修养的表现。
3、除了我们书上提到的信守承诺、遵守规则之外,你认为还有哪些良好品行也是自尊自爱的表现?
学生联系自己的生活实际,观察身边的小伙伴,看看他们身上的哪些良好品行是自尊自信的表现,与同学交流交流,再总结整理出来。
同小组同学交流讨论并且完成表格。
教师巡视,初步了解学生讨论情况,并相机了解学生讨论内容,为下一步的教学做好铺垫。
全班交流。
预设:
对于自己的错误不隐瞒,勇于承认,这就是一种自尊自爱的表现。
说话有礼貌,不伤害其他同学,是一种自尊自爱的表现。
对别人宽容,不仅是一种心胸宽广的表现,也是一种自尊自爱的表现。
自己的事情自己处理,不麻烦他人,是一种自尊自爱的表现。
……
教师小结:
同学们,看来自尊自爱包含的范围很广,勇于承认错误,说话有礼貌,宽容,乐于助人,不怕困难等等都是自尊自爱的表现,都能反映一个人的品行。
4、教师引导:
在日常生活中,我们不但在与小伙伴们交往的时候要做到自尊自爱,与外国友人交流的时候,也应该做到自尊自爱,有礼有节。
出示课本第八页插图,引导学生看一看并读一读相关的文字,了解在与外国人交往的过程中,我们应该注意些什么?
全班讨论交流,教师小结:
在与外国人交往的过程中,我们的言行不仅仅是代表自己,也代表着我们的民族和国家,维护国家的荣誉和民族的尊严,是每一个中国人应尽的义务,也能体现我们的民族自豪感,所以在与外国人交往的过程中,我们一定要自尊自爱,有礼有节。
5、讨论交流:
在日常生活中我们又有哪些习惯是不太文明,或者容易被外国朋友误解的呢?
学生分小组讨论交流,并把大家讨论的结果整理一下,记录下来,然后在全班进行交流。
预设:
与外国人交往要真诚大方,但不要热情过度,否则会给对方压力。
公共场合不可以大声喧哗。
旅游拍照的时候要顾及他人,不要爬到雕塑上去。
与外国人聊天,不要打听他们的家庭情况。
6、教师小结:
同学们,与别人交往,不管是谁,不管是中国人还是外国人,我们都要自尊自爱,这样才能赢得别人的尊重。
三、拒绝虚名
1、出示情境题:
单元测试中,王华为了取得好成绩,偷偷的抄同桌李琳同学的试卷,结果考到了98分,老师特地表扬了他。
讨论:
你认为王华同学的做法对吗?
说说你的看法。
教师小结:
是的,王华同学的做法显然是不对的,他为了老师的表扬,为了考试得到高分,就去抄别人的试卷,这并不是他的真实成绩。
其实在我们日常生活中,还有许多同学有王华同学这样的抄袭行为。
2、出示课本第十页的上面三幅插图,学生看一看,并想一想抄袭有哪些害处?
学生根据生活经验,说一说抄袭的害处。
教师引导,同学们,既然抄袭的害处这么多,那为什么在学习中还有同学去抄袭呢?
3、教师小结:
同学们,虽然抄袭可以给我们带来暂时的成绩和表扬,但是从长远来看,抄袭的危害是巨大的,所以我们要摒弃抄袭的恶习,养成独立完成作业的好习惯。
教师引导:
除了抄袭,生活中还有一些虚名,我们能不能要呢?
4、出示课本11页的三幅插图,学生自由看一看插图,了解插图上的内容,再读一读旁边的文字,想一想通过这些手段获得的虚名,对自己会有哪些影响?
别人会有什么看法呢?
5、全班交流讨论,教师相机引导学生弄明白,这三幅图中学生的成绩不是靠自己努力得来的,也不是自己真实能力的反映,而是靠弄虚作假得来的。
这样做,会失去别人的信任,也会损害自己的名誉,所以这种虚名我们要不得。
四、课堂总结
同学们,今天这节课,我们通过学习,认识到了一个人只有谈吐大方,举止文明,才是自尊自爱的表现,才能赢得别人的尊重,同时我们还知道了弄虚作假,骗取名誉是要不得的,因为这样会失去别人对自己的信任,也会损害自己的声誉。
2、依法维护尊严
第一课时
教学目标:
1、懂得每个人都有自己的尊严,在与人交往的过程中,既要做到自尊自爱,也不允许别人侵犯自己的尊严。
2、通过学习知道拿别人的姓名、名誉、肖像和隐私开玩笑或恶意伤害的,都是侵犯别人人格尊严的行为。
3、懂得人格尊严是神圣不可侵犯的,当自己的人格尊严受到别人侵犯的时候,要依法维护自己的尊严。
教学重点:
通过学习,认识到每个人都有自己的尊严,我们不能侵犯别人的尊严,同时也要维护自己的人格尊严。
教学难点:
通过学习,认识到哪些行为是侵犯了别人的尊严,当别人侵犯自己的尊严时,要依法维护自己的人格尊严。
教学准备:
课本插图、多媒体课件、调查表等等。
预习要求:
观察生活中,哪些行为侵犯了别人的人格尊严。
想一想自己有没有过被人侵犯人格尊严的经历。
教学过程:
一、导入新课
1、同学们,上课之前,老师先跟大家通报一件发生在我们班上的事情。
王东同学在上美术课的时候,趁前面李阳同学不注意,把画有一只小乌龟的白纸贴在了李阳同学的背后,并且还在班级嘲笑李阳同学。
同学们,你们说,王东同学的做法对吗?
他错在哪里?
2、学生针对这件事情发表自己的看法,教师相机引导:
王东同学的做法是不对的,因为他侵犯了李阳同学的尊严。
3、这节课,我们就来学习第二课——依法维护尊严。
二、人格尊严不容侵犯
1、教师引导:
同学们,我们每个人都有自己的尊严,在与人交往的过程中,不但要做到自尊自爱,还要做到不允许别人侵犯自己的尊严。
可是在生活中,却经常发现有人喜欢拿别人的姓名、名誉、肖像和隐私等开玩笑或者恶意伤害,这些行为看似无关紧要,也没有造成多严重的后果,实际上这种做法已经侵犯了别人的尊严。
2、出示课本12页的两幅插图,学生看一看插图上的内容,再读一读旁边相关的文字,说一说这两幅图上小朋友的做法对吗?
应该如何去做?
预设:
图1:
张闯踢球打碎了教室的玻璃,用别人的姓名冒充。
这种行为是不对的,他已经侵犯了三
(2)班王恒的尊严。
正确的做法是主动承认错误,赔偿玻璃。
图2:
两位同学拿武大力同学的身高来嘲笑他,侵犯了武大力同学的尊严。
正确的做法是与武大力同学和睦相处,不随便给武大力同学取绰号。
3、教师引导:
同学们,这样的事情可能我们班的很多同学都做过,现在我们已经知道这是一种侵犯别人尊严的做法,那我们就不再这样做。
不仅如此,侵犯同学尊严的任何行为,我们都不应该去做。
下面请同学们回想一下,我们周围有哪些侵犯他人尊严的行为?
并说一说该如何去做?
4、教师引导:
有些行为是侵犯别人尊严的,我们一眼就可以看出来。
不过,大家看看下面两个行为是不是也侵犯了别人的尊严呢?
这些行为侵犯了别人哪些尊严?
5、出示课本第13页的两幅插图,引导学生看一看,并读一读下面的文字,了解一下这两张图上的行为侵犯了别人的哪些人格尊严?
预设:
图1:
照相馆没有经过赵亮的同意,就把赵亮的照片放大后挂在橱窗里,这已经侵犯了赵亮的肖像权。
图2:
张娟没有经过同桌李欢的同意,就把李欢的日记偷偷拿给同学们看,这侵犯了李欢的隐私权。
6、教师特别引导学生注意自己的日记是自己的隐私,任何人没有经过自己的同意去翻看的,都是侵犯了自己的隐私权,哪怕是同学、老师,甚至于爸爸妈妈都不可以。
7、过渡:
同学们,刚刚我们谈论的都是发生在别人身上的行为,那么大家的人格尊严有被侵犯过吗?
你当时是怎么做的?
你认为应该怎样维护自己的人格尊严呢?
8、学生回忆自己的生活实际,想一想自己的人格尊严有没有被侵犯过,当时的情况是怎样的?
并把自己的经历和想法填入课本14页下面的表格中。
然后在小组中跟同学们交流交流。
9、全班交流,教师相机引导,进一步树立学生的维护尊严的意识,懂得我们要依法维护自己的尊严。
三、课堂总结
同学们,今天这节课我们学习了“人格尊严不容侵犯”,明白了我们不能侵犯别人的人格尊严,同时也不要让别人侵犯自身的人格尊严,当别人侵犯我们的人格尊严时,我们应当依法维护我们自己的尊严。
2、依法维护尊严
第二课时
教学目标:
1、引导学生认识到每个人都有自己的名誉权、姓名权、肖像权和隐私权,这些权利都是受法律保护的。
2、了解我们生活中哪些行为是侵犯他人人格尊严的,同时认识到这些行为是违法的。
3、认识到每个人的人格尊严都是受法律保护的,不允许任何人随意侵犯。
每个人都有权利维护自己的尊严,同时也要做到不侵犯别人的尊严。
教学重点:
通过案例分析、交流讨论等方式使学生认识到每个人的人格尊严是神圣的,受法律保护的。
教学难点:
引导学生认识到我们生活中的哪些行为是侵犯别人人格尊严的,是违法的。
同时认识到当自己的人格尊严受到侵犯时,可以拿起法律的武器保护自己。
教学准备:
课本插图、多媒体课件、《中华人民共和国宪法》中保护公民人格尊严的有关内容。
预习要求:
观察我们生活哪些行为是侵犯他人人格尊严的。
教学过程:
一、复习导入
同学们,通过上节课的学习,我们认识到每个人都有自己的人格尊严,我们不能侵犯别人的人格尊严,也不允许别人侵犯我们的人格尊严。
其实,同学们,你们知道吗?
我们每个人的人格尊严是受法律保护的,今天这节课,我们就来探讨这方面的内容。
二、人格尊严受法律保护。
1、出示课本第15页的典型案例,引导学生读一读,了解这个案例的主要内容。
教师引导学生讨论:
超市的哪些行为是违法的?
侵犯了王叔叔的什么权利?
2、学生讨论交流,教师小结:
在这个案例中,超市侵犯了王叔叔的名誉权和隐私权。
具体表现为以下几点:
第一:
保安人员对王叔叔直接进行了搜身,这一点触犯了王叔叔的隐私权。
第二:
超市保安直接在大庭广众之下,对王叔叔进行搜身,引起许多顾客的围观,这一点侵犯了王叔叔的名誉权。
第三:
超市的失误在于,并没有调查清楚事情的真相,便直接对王叔叔搜身,这侵犯了王叔叔的人格尊严。
3、教师引导:
同学们,通过刚才的分析,我们知道超市是有多方失误的,他侵犯了王叔叔的人格尊严。
作为王叔叔,认为自己的名誉权受到了侵害,于是向消费者协会投诉,你认为王叔叔的做法对吗?
说一说你的理由。
预设:
我认为王叔叔的行为是正确的,超市侵犯了王叔叔的人格尊严,王叔叔理应拿起法律的武器保护自己。
我不太赞同王叔叔的行为,超市弄清楚事情的来龙去脉之后,已经让王叔叔离开了。
作为王叔叔就不必再追究了。
我认为王叔叔的行为是正确的,超市作为过错方,侵犯了王叔叔的人格尊严,就应该向受害者赔礼道歉。
我认为王叔叔的做法是对的,王叔叔作为受害者,理应得到道谦和赔偿。
4、教师小结:
同学们,超市侵犯了王叔叔的人格尊严,王叔叔作为受害者,拿起法律的武器保护自己是正当的,是值得肯定的,我们也应该向王叔叔学习,当我们的人格尊严受到威胁的时候,就拿起法律的武器保护自己。
而且《中华人民共和国宪法》中明确有这方面的规定。
5、出示《中华人民共和国宪法》中有关人格尊严的条文,引导学生读一读,了解《宪法》的内容,同时认识到每一个公民都有自己的名誉权、姓名权、肖像权和隐私权,这些权利都是受法律保护的。
6、教师引导:
同学们,超市为自己的错误行为付出了代价,下面,我们也来回想一下,在日常生活中,我们有没有过侵犯别人人格尊严的行为?
7、学生分小组交流讨论,说一说自己平时有没有过侵犯别人人格尊严的行为,并结合今天学习的内容谈一谈自己的认识。
8、全班交流,并选出典型案例在全班交流。
9、教师例举生活中一些典型侵犯他人人格的案例:
为他人取侮辱性的绰号。
诬陷他人,在背后诋毁别人,说别人的坏话。
乱翻别人的书包。
偷看别人的日记。
……
三、课堂总结
同学们,通过今天的学习,我们知道了每个人的人格尊严都受法律保护,不允许有任何人侵犯我们的人格尊严。
并且我们每个人都有权利维护自己的尊严。
不过,需要提醒大家的是:
我们在日常生活中要约束自己的行为,不要做侵犯别人尊严的事情。
第二单元健康安全的生活
3、珍惜我们的生命
第一课时
教学目标:
1、引导学生通过学习明白父母为我们的生长付出了无数的心血,我们要珍惜和爱护自己的生命。
2、了解父母和所有的亲人对我们的关心和爱护以及对我们的期望,懂得我们要努力学习,不辜负家人对我们的期望。
3、通过讨论,引导学生进一步认识到生命是宝贵的,我们要爱惜自己的生命,懂得为他人、为社会作出贡献,生命才有意义。
教学重点:
引导学生通过交流讨论,认识到生命是宝贵的,我们要珍惜和爱护自己的生命。
教学难点:
引导学生正确的对待生命,正确认识到生命的意义。
教学准备:
课本插图、母亲怀孕的一些资料、多媒体课件等等。
预习要求:
回家跟爸爸妈妈和爷爷奶奶交流交流自己小时候的一些事情。
教学过程:
一、导入新课
1、同学们,我们每个人的生命只有一次,因此在成长的过程中,我们要爱惜自己的身体,珍惜自己的生命,健康安全的生活。
从今天开始,我们就来学习第二单元。
揭示课题:
第二单元健康安全的生活。
2、这节课我们先来学习第三课。
板书课题:
3、珍惜我们的生命
二、认识生命的宝贵
1、教师引导:
同学们,你们知道妈妈是怎样把我们生下来的吗?
课前老师布置大家回家跟妈妈交流,了解爸爸妈妈是怎样生下我们,又怎样把我们抚养大的。
2、出示课本18页的图片,教师一边指着图片,一边引导学生了解我们在妈妈肚子里面的情况。
3、教师相机补充婴儿在妈妈在妈妈肚子里面生长发育的一些知识,引导学生体会妈妈怀孕的辛苦以及对肚子中新生命的期待,进一步感受妈妈对我们的爱。
4、教师引导:
同学们,我们是爸爸妈妈生命的延续,从妈妈孕育我的那一天起,他们就对我们有着许多美好的期待。
在妈妈怀孕期间,爸爸妈妈就已经做好了充分的准备,迎接我们的到来。
从我们出生的那一刻起,爸爸妈妈和所有的亲人就盼着我快点儿长大,他们把所有的爱都给了我们。
当我们有了一点点进步,他们就会非常高兴。
下面就让我们分小组来把爸爸妈妈、爷爷奶奶关心我们的一些点点滴滴,与同学分享分享。
学生分小组交流,教师巡视,相机了解学生交流的内容,为下面的教学做好铺垫。
5、全班交流,教师有选择的引导学生上讲台讲一讲生活中感人的瞬间,并相机配上轻音乐,营造一种温馨的氛围,引导学生产生思想上的共鸣。
教师引导:
同学们,我们取得了一点进步,最高兴的是爸爸妈妈和爷爷奶奶,他们对我包含了非常大的期望。
大家知道,我们的爸爸妈妈和爷爷奶奶对我们还有哪些期望吗?
预设:
他们期望我们健康快乐的成长。
他们期望我们能够幸福快乐。
他们期望我们取得理想的成绩,将来能够有所成就。
他们希望我们现在好好学习,学好本领,将来为社会、为他人做出应有的贡献。
6、教师小结:
爸爸妈妈、爷爷奶奶对我们给予了很高的期望,我们不能辜负他们的期望,那就从现在开始,让我们努力学习,不断进取,努力成为对家人、对社会有用的人。
7、过渡:
同学们,生活中充满了阳光,我们就像含苞待放的花朵,在祖国、学校和家人的培育之下,逐渐绽放人生的美丽。
其实在生活中,我们不单有家人的关爱,还有同学的友情,朋友的关爱。
下面就请同学们和同桌交流交流,你和同学、朋友之间发生的一些有趣的、感人的事迹。
8、教师小结:
同学们,我们有家人的呵护,还有朋友的关爱和友谊,这些让我们的生活充满了阳光,同时也让我们感受到生活是如此美好。
大家想过自己将来干什么吗?
下面请同学们来说一说自己的理想。
9、学生畅想自己的美好未来,教师对学生的美好理想加以点赞,并鼓励学生为自己的理想而奋斗。
三、总结升华,加深对生命的认识
1、教师引导:
同学们,生命是如此美好,那么我们又该如何对待自己的生命呢?
不同的人对生命有着不同的认识。
下面请同学们先看一看书上的四位小朋友对生命有着怎样的认识?
2、出示课本21页的几段文字引导学生读一读,了解这几位同学是怎样看待自己的生命的。
3、教师指生读一读,这几位同学对生命的认识,引导学生进一步体会生命的宝贵,认识到我们要珍惜生命。
4、教师引导:
刚刚我们读了书上这几位同学对待生命的认识,下面请同学们来说一说,你们对生命又有着怎样的认识?
5、学生分小组交流,说一说自己对生命的认识,然后全班交流,教师相机指导并进一步引导学生认识到,生命是宝贵的,我们要珍惜生命。
6、引导学生齐读课题——珍惜我们的生命,让学生明白我们本课学习的主题思想。
3、珍惜我们的生命
第二课时
教学目标:
1、引导学生养成良好的生活习惯,坚持锻炼身体,才能有一个健康的体魄。
2、认识到良好的生活习惯有利于身体健康,而不良的生活习惯会给身体带来许多的伤害。
3、引导学生联系生活实际具体说一说自己生活中哪些习惯是不好的,是不利于身体健康的,认识到怎样才能养成良好的生活习惯。
教学重点:
引导学生通过交流讨论认识到要想有一个健康的身体,不但要有良好的生活习惯,还要坚持锻炼。
教学难点:
引导学生反思自己有哪些不良的生活习惯,并且用实际行动改掉这些不良的生活习惯。
教学准备:
课本插图、多媒体课件、一些健康方面的小知识。
预习要求:
想想自己在日常生活中有哪些不良的生活习惯。
收集资料,了解不良的生活习惯会给自己的身体带来哪些危害。
教学过程:
一、导入新课
同学们,通过上一课的学习,我们认识到了生命是宝贵的,我们要爱惜自己的生命,那么怎样才能爱惜自己的生命呢?
首先我们要呵护我们的身体。
今天这节课,我们就来探讨研究怎样呵护我们的身体。
二、找出生活中的不良习惯,了解它们的危害
1、教师引导:
珍爱生命,我们要从呵护身体开始。
那么怎样才能呵护身体呢?
这就要从我们的生活习惯开始谈起。
老师先给大家讲一个小故事,故事的主人公是一个小老虎。
他天天吃爆米花,肉和蔬菜他都不愿意吃,爸爸妈妈想了很多办法,都没有用。
有一天,他去参加夏令营,在爬山的途中,大家都高高兴兴的往山上爬,只有小老虎累的气喘吁吁,头昏眼花,没过多久,小老虎就体力不支,晕倒了……
2、教师相机询问:
同学们,你知道小老虎为什么会晕倒吗?
3、学生分析小老虎晕倒的原因,教师相机引导并小结:
其实小老虎晕倒的原因非常简单,他每天只吃爆米花,不吃蔬菜和肉,这是挑食引起的营养不良。
挑食是一个不良的生活习惯,我们有很多同学也有挑食的毛病,大家知道挑食有什么危害吗?
全班交流讨论挑食的危害,教师相机补充挑
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 未来 三年级 下册 道德 法治 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)