一下音乐18课教案.docx

一下音乐18课教案.docx

《一下音乐18课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一下音乐18课教案.docx（52页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一下音乐18课教案

1、《春天》教案

设计者孟林华

三

维

目

标

知识与技能：

 通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。

过程与方法：

用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

情感态度与价值观：

通过听、唱、说、演，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

教学

重点

通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想象力。

在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。

教学

难点

学生能有表现地唱好歌。

教学

准备

多媒体资源

教学

时间

4课时

教学

过程

设计

第一课时

教学内容：

欣赏学唱歌曲《春晓》

一、组织教学：

师生问好

二、创设情景、聆听歌曲

1、教师导入：

同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？

学生很自然地揭题--“春”

2、欣赏歌曲

教师播放歌曲《春晓》，引导学生跟随音乐轻轻摇摆。

问：

听完这首歌，你有什么发现？

大家一起背诵古诗《春晓》。

三、感受音乐与古诗的结合

《春晓》是谷建芬创作的，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。

歌曲朗朗上口，活泼热情，深受孩子们的喜爱。

四、学唱歌曲

1、教师带领学生跟随音乐轻声哼唱。

2、在熟记歌词的基础上唱好每一句。

3、学生用多种形式演唱歌曲，教师给予鼓励。

五、齐唱歌曲，结束课堂。

第二课时

教学内容：

欣赏歌曲《杜鹃圆舞曲》

一律动：

聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求

1.完整聆听全曲。

提示：

乐曲中你仿佛听到了什么声音?

学给同学们听一听。

2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。

或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。

3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

三、表演《布谷》教学基本要求

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。

然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?

2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。

让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

第三课时

教学内容：

学唱歌曲《布谷》

一、律动：

聆听《布谷》，感受音乐所表现地春天。

二、学唱歌曲《布谷》

1．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。

2．模仿布谷鸟叫声呼唤春天

三、创造表现（歌唱春天）

1.听录音范唱歌曲《布谷》，思考：

歌曲有几段？

是几拍子的？

2.听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。

3.学唱歌曲。

（1）有感情地朗读歌词。

（2）随琴轻声演唱歌曲。

（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。

（4）师生接唱。

4.启发学生有感情的演唱歌曲。

四、编创活动

唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

注意：

歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。

课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。

教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。

第四课时

教学内容：

学唱歌曲《小雨沙沙》

一、复习导入

1、聆听歌曲《春晓》。

用对比的方法聆听另个不同版本的歌曲，可以对速度和情绪进行比较。

2、用较慢的速度延长歌曲《春晓》

二、新歌教学

1、小朋友们爱猜谜吗?

那老师就给大家猜个谜语：

“千条线、万条线，落在水里看不见。

”（雨）

2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?

（淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦）

3、下小雨后大自然会发生什么变化呀?

（……种子发芽）哪位小朋友能简单画一画发芽后的种子?

（4—5人）

4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢!

5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧!

三、表演《小雨沙沙》教学基本要求

1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。

提示：

注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。

2.再听范唱。

提示：

雨能发出什么样的声音?

可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?

视学生能力可将学生的创作组合成两个部。

3.尽快用听唱法学会歌曲。

再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

4.分小组编创动作，边唱边表演。

四、创编与活动 

分小组设计更多的像声词，比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

板书设计

1、春天

《春晓》活泼热情

《杜鹃圆舞曲》节拍、情绪

《布谷》呼唤春天

《小雨沙沙》听唱法

后记

或

反思

2、《放牧》教案

设计者_孟林华

三

维

目

标

知识与技能：

在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

过程与方法：

准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为伴奏的愉快。

情感态度与价值观：

通过听《牧童短笛》、《牧童》、唱《牧童谣》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

教学

重点

聆听音乐，感受生活中的乐趣。

教学

难点

能完整、准确地演唱歌曲。

教学

准备

多媒体资源，打击乐器

教学

时间

4课时

教学

过程

设计

第一课时

教学内容：

欣赏歌曲《牧童短笛》

一、复习歌曲《小雨沙沙》

二、聆听《牧童短笛》

1、听音游戏播放视频与老师一起做练习。

2、导入新课游戏“猜猜我是谁？

”

今天的音乐课，老师给大家请来了音乐小主人，如果音乐离开了他们，就不能形成音乐，他们是谁呢？

3、播放音乐《牧童短笛》，听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。

4、简单介绍音乐背景，它描写的是我国美丽的江南地区牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景。

5、完整地欣赏音乐。

三、学生练习节奏

1、学生双响筒的正确敲击姿势。

2、学生交流自己还能怎样敲。

3、学生用双响筒练习打节奏。

第二课时

教学内容：

学唱歌曲《牧童谣》

一、复习聆听钢琴独奏《牧童短笛》

二、学唱歌曲《牧童谣》

1、听歌曲范唱，提问：

这首歌中出现最多的歌词是哪一句？

2、讲解衬词的作用，感受湖北民歌特点。

3、学生再次欣赏歌曲，感受音乐节奏。

4、生跟随音乐轻声唱歌词。

三、创编表演

1、学生分成两组采用对唱形式进行演唱，感受歌曲风格。

2、两组学生分段演唱，一组同学演唱时，一组同学指挥。

3、小组展示评价。

四、教师小结

第三课时

教学内容：

欣赏歌曲《牧童》

一、复习歌曲《牧童谣》

1、跟随伴奏齐唱歌曲。

2、交流感受，你觉得牧童生活过的怎么样？

二、聆听《牧童》

1、聆听歌曲《牧童》

2、简单介绍这首歌曲：

3、这是一首捷克斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》。

4、仔细听音乐，一起感受捷克的小牧童他们是怎样来放牧的？

放牧的时候是怎样的心情？

5、再播放音乐，老师随音乐朗读歌词。

6、节奏练习

节奏：

×××／×××／××∥

要求：

1、拍手游戏。

2、划拍读节奏

四、师小结。

第四课时

教学内容：

学唱歌曲《放牛歌》

一、复习

1、学生聆听合唱《牧童》

2、师小结：

小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，他们多么高兴啊！

二、学唱歌曲《放牛歌》

1、初听歌曲感受音乐形象

2、讨论：

牧童方的什么动物？

是怎样放牧的。

3、简单介绍歌曲：

这是一首湖南民歌，它描述了农家儿童日出而牧，热爱劳动的优秀品质。

4、再听歌曲，你都记住了哪些歌词呢？

5、学唱歌词，轻声跟唱歌词。

三、创编与表演

1、讨论：

怎样是这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢？

2、运用打击乐器演奏。

3、学生展示演奏方法。

四、教师小结。

板书设计

2、放牧

节奏：

×××／×××／××∥

要求：

1、拍手游戏。

2、划拍读节奏

后记

或

反思

3、《手拉手》教案

设计者孟林华_

三

维

目

标

知识与技能：

1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

2、能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。

过程与方法：

结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

情感态度与价值观：

结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

教学

重点

聆听音乐，感受生活中的乐趣。

教学

难点

能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。

教学

准备

多媒体资源，打击乐器

教学

时间

4课时

教学

过程

设计

第一课时

教学内容：

欣赏歌曲《让我们手拉手》

一、导课组织教学

听音乐进教室，生有秩序的进入教室坐好并将学具摆放整齐，养成良好的学习习惯

聆听《让我们手拉手》

1、初听全曲：

聆听乐曲〈让我们手拉手〉

师：

同学们，你们看这是什么？

（师伸出手）

那你们把两只手伸出来，和旁边的同学手拉手。

（学生手拉手）你们觉得大家手拉手都代表了什么意义呢？

（代表友好，团结。

）是呀，鲜花和鲜花手拉手就形成一片美丽的花海，美极了！

浪花和浪花手拉手就形成海洋，可真壮观！

那我们人人手拉手，心连心就会形成巨大的力量，一起去战胜困难！

同学们，来我们一起听这首歌《让我们手拉手》，听完后看你有什么感受？

2、初听乐曲，交流

师：

同学们，听完后有什么想说的呢？

生：

我想说我们手拉手大家很团结。

师：

是呀，我们手拉手也代表着要凝聚力量，我们也要心连心，团结就是力量。

在乐曲声中你听到了谁与谁手拉手吗?

生：

静静地听歌曲《手拉手》的录音。

听完后说一说。

二、复听：

当你听到这些歌词中的景物时，请用动作表演一下。

学生与老师一起合着音乐跳舞。

三、再听：

聆听歌曲的两声部，教师出示节奏图，引导学生读出歌词的节奏。

请你把感受到的音乐用语言描绘成一个简短的故事。

四、教师明确、有效的进行评价。

第二课时

教学内容：

学唱歌曲《雁群飞》

一、导入

1、（出示大雁的图片）这是什么？

想得到吗？

2、他们也有一个温暖的家，每当天气变凉的时候大雁们就一家人整齐的排成一字或人字飞到南方过冬，一路上相亲相爱、互相帮助不分离。

3、创作活动。

（启发不同飞的动作，在活动中轻声播放歌曲）

4、大雁怎样飞?

 自由创作， 用自己的动作随乐律动。

二、音乐游戏：

聆听音乐，用手势划出旋律线。

三、学习歌曲《雁群飞》

1、跟随教师一起朗读歌词。

2、听唱歌曲至熟练。

四、小组活动。

1、在组长的带领下扮演大雁一家人，创设情景演一演。

2、各组随音乐表演。

3、集体评议。

五、课堂小结：

随着音乐一起想象大雁回家时的情形，有感情的演唱。

第三课时

教学内容：

欣赏歌曲《鸭子拌嘴》

一、组织教学

1、生相互问好。

2、复习歌曲《雁群飞》。

二、新授

1、出示课题——《鸭子拌嘴》

师：

同学们知道“拌嘴”是什么意思吗？

（拌嘴就是斗嘴。

）

师：

对！

拌嘴就是两只小鸭斗嘴、吵架的意思。

小鸭子和同学们一样，都是小伙伴，应该友好相处。

但是，它们是怎样拌嘴的？

为什么要拌嘴呢？

2、学生带着“鸭子怎样拌嘴”“和鸭子为什么要拌嘴”这两个问题初听全曲。

师：

同学们，我们刚才是不是听见了小鸭子在吵嘴呀？

那么，有哪位勇敢的同学能模仿鸭子吵嘴时是怎样叫的吗？

（嘎嘎嘎！

嘎嘎嘎！

）

师：

对了，鸭子拌嘴时就是这样的。

不过，我觉得鸭子叫的速度应该更快一些，（示范）这样才像吵嘴，你们说对不对呀？

师：

同学们，我们都知道小鸭子是怎样吵嘴的，有谁知道鸭子为什么要吵嘴呢？

（学生编故事）

3、创作活动

引导学生充分发挥音乐想象，利用碰铃、铃鼓等打击乐器，自由地进行《鸭子拌嘴》节奏片段创作。

三、课堂小结

师：

同学们，今天我们一起欣赏了陕西民乐《鸭子拌嘴》，还进行了我们自己的创作活动。

同学们那样聪明，创作得那么好，老师真为你们高兴！

我相信只要我们勤奋努力，持之以恒，长大后一定能创造出优秀的音乐作品，创造出幸福美好的生活。

希望同学们以后在欣赏音乐时，能够充分展开想象的翅膀，在音乐的天空中自由翱翔。

第四课时

教学内容：

学唱歌曲《数鸭子》

一、导入

听赏《鸭子拌嘴》，师讲这个故事。

师：

在鸭子回家的路上遇见了一群小朋友，他们在做什么呢？

对了，他们正在数鸭子，小朋友，你们想不想跟他们一起去数鸭子呀？

我们今天就来学习一首新的歌曲《数鸭子》。

（揭示课题，进入新课教学。

）

二、新课教学

1、聆听歌曲，歌曲当中出现了一个特殊的朋友，请小朋友们找出来。

（休止符）

2、讲解休止符：

0四分休止符0八分休止符

把0比作交通中的红灯（遇到了就要停），出示节奏及练习打节奏：

　　xxxxx︱xxxxx0︱

　　xxxxxxx︱xxxxx0︱

3、把休止符放入歌曲中，听唱歌曲。

三、表现歌曲：

师：

这首歌曲有几段？

哪一段描写了鸭子的叫声？

（有两段歌词，第一段唱了鸭子的叫声。

）生唱歌曲的第一段，要他们仔细听听，师唱的跟学生的有什么区别？

（师唱的歌曲中，把鸭子改编成另一种动物。

）

1、让学生自己创编的歌词演唱。

2、完整唱歌曲，创造场景表演

四、小结：

小朋友说说今天这节课我们都做了些什么？

（引导生说到分工、合作。

）我们大家都是好朋友，只要我们一起团结合作，就不怕困难。

我们永远都是好朋友。

板书设计

3、手拉手

休止符：

0四分休止符0八分休止符

节奏练习：

xxxxx︱xxxxx0︱

xxxxxxx︱xxxxx0︱

后记

或

反思

4、《长鼻子》教案

设计者_孟林华

三

维

目

标

知识与技能：

1、能够用有感情的声音表现歌曲。

2、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。

过程与方法：

在律动及歌表演中，培养学生的即兴表演能力及动作的协调能力；通过模仿象走路的节奏，初步培养学生的合奏能力,多声听觉能力。

情感态度与价值观：

通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

教学

重点

用有感情的声音表现歌曲的内容和情绪。

教学

难点

在多声部节奏练习中，聆听、感受、表现其他声部的节奏及其他声部的和谐美。

教学

准备

多媒体资源，打击乐器

教学

时间

4课时

教学

过程

设计

第一课时

教学内容：

欣赏歌曲《小象》

一、聆听

1、完整初听乐器，教师可将图形谱用简笔画呈现在黑板上。

1=D2/4

（1133/5565）1.351/3216/50/00/1.351/3216/5——/5——/

2、复听歌曲

3、提问：

（1）“大脚印”旋律出现了几次

（2）小象嬉戏时发出的叫声，并随乐曲模仿小象的叫声，数数小象的叫声出现了几次

二、用对比法聆听《大象》

1、完整聆听，与《小象》音乐比较。

2、随音乐拍一拍。

三、讨论

四、课堂小结

第二课时

教学内容：

学唱歌曲《可爱的小象》

一、复习上节课所学乐曲管弦乐《小象》

随着欢快的音乐《小象》律动。

二、导入新课

1、初次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。

师：

今天，有一只可爱的小象欢欢来到了我们的教室，它的鼻子真长！

小象很可爱，我们都很喜欢它，现在，我们了解一些小象的知识。

师：

象会帮人类做很多事情，是人类的好朋友，你们想和象成为好朋友吗？

那我们怎样才能和小象成为好朋友呢？

我们要爱护小象，保护小象，同时也要保护其它小动物。

今天，小象欢欢为我们带来了一首好听的歌曲《可爱的小象》，请听歌曲《可爱的小象》。

学生聆听歌曲。

2、按节奏朗读歌曲的歌词

（1）（师朗读一次歌词）小象最喜欢谁呀？

小象最喜欢妈妈，你们爱自己的妈妈吗？

（2）生跟着老师一起朗读歌词

3、编创动作表现歌曲

师：

同学们读得真好，如果能加上动作就更好了，现在我们一起来开动脑筋，为这首歌编创动作。

在教师的引导下，一句句为歌曲编创动作

4、听唱法学唱歌曲

教师范唱，学生学唱，然后由学生跟着音乐表演歌曲

5、对唱法表演歌曲

（1）请1、2组同学扮演小象，3、4组的同学来问小象，我们分角色来表演歌曲。

（2）学生先在原位上演练一遍，然后全体起立，相对而立，表演歌曲。

（3）教师作出评价和肯定

三、总结

师：

今天，我们学习了小象的知识，知道了要与小象成为好朋友，要保护小象和其它动物，学会了表演歌曲《可爱的小象》。

第三课时

教学内容：

欣赏歌曲《大象》

一、组织教学

1、生相互问好。

2、复习歌曲《可爱的小象》。

二、律动：

1、聆听《大象》，感受音乐所表现的情绪。

2、谈谈听后感受？

三、聆听《大象》教学基本要求

1.完整初听前，提示学生：

大象的音乐是缓慢沉重的?

还是轻快活泼的?

为什么音乐缓慢沉重。

让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

2.复听音乐做动作。

四、编创活动

第四课时

教学内容：

学唱歌曲《两只小象》

一、复习导入

1、生相互问好。

2、复习歌曲《可爱的小象》。

3、引出课题——《两只小象》。

它在做什么？

（在河边玩耍）

二、新歌教学

1、感受歌曲旋律

a、要求学生边听边用“la”哼唱旋律。

b、认知音的高低

c、模唱旋律，学生用手指轻点并模唱旋律，感受音是有高低变化的。

2、感受歌曲内容。

a、首先让学生欣赏歌曲的MTV。

b、让学生复述歌词内容。

3、熟悉歌词。

a、教师有节奏的读歌词。

b、游戏接龙（师说前半句歌词，学生接后半句）。

c、师生表演歌词内容。

4、学唱歌曲。

a、教师范唱第一段歌词。

b、师说第二段歌词并表演。

c、教唱第二段歌词。

5、感情处理。

教师：

小象这么可爱，你们想不想和它交朋友？

那么应该怎样来演唱这首歌曲？

（面带微笑、亲切自然、有感情的演唱歌曲）

三、创编音乐剧 

在音乐的伴奏声中，学生分组表演。

板书设计

4、长鼻子

1=D2/4

（1133/5565）1.351/3216/50/00/1.351/3216/5——/5——/

后记

或

反思

5、《游戏》教案

设计者李明烨

三

维

目

标

知识与技能：

1、用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。

2、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐的读出三声部节奏。

过程与方法：

通过聆听《火车波尔卡》、《跳绳》，演唱《火车开啦》、《拍皮球》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

情感态度与价值观：

通过学生愉快地参与音乐活动，培养学生热爱体育运动、热爱生活的情感，善于积累生活中的音乐。

教学

重点

聆听《火车波尔卡》、《跳绳》，感受游戏的乐趣，乐于参加集体活动。

教学

难点

能够以欢快活泼的情绪演唱《火车开啦》、《拍皮球》，并能结合歌曲创编游戏和参与游戏活动。

教学

准备

多媒体资源，打击乐器

教学

时间

4课时

教学

过程

设计

第一课时

教学内容：

学唱《火车开啦》

一、开始部分，嗓音练习。

1.单个音跟唱练习，训练学生的音准。

2.多个音阶跟唱练习，提高学生的音高。

3.发声练习（见教材31页）。

4.复习歌曲《放牛歌》。

二、歌曲学习。

1．谈话提问，导入新课。

师：

今天，老师请同学们先来听一首歌曲，听完后，请同学们告诉我，你听到了什么声音，这是在哪里?

听《火车开啦》的录音，初步感受歌曲的情绪和速度，请生回答。

2.听《火车开啦》的录音，请学生默读歌词，熟悉歌曲的节奏。

3.聆听老师范唱，学生小声跟唱，学习歌曲的曲调。

4.请学生跟着音乐一起学唱歌曲，并鼓励学生根据歌曲的内容创编合适的动作来进行表演。

5.学会歌曲后，请有兴趣的同学来为大家进行表演，老师给予表扬和奖励。

三、节奏练习

1.请学生分别练习教材给出的三种声音，并说说是什么发出的。

2.尝试把三种节奏结合起来，体现声音和谐丰满的效果。

四、师生小结，结束活动。

第二课时

教学内容：

欣赏歌曲《火车波尔卡》

一、导入新课：

新年快到了，“乐乐”想去探望远方的好朋友“露露”，做一次快乐的旅行，小朋友帮它想一想，坐什么交通工具好？

（学生积极发言）[正好，远方传来一个声音：

“呜——”]听，这是什么声音？

（火车的汽笛声）“乐乐”就高兴地乘上火车。

小朋友，让我们变成一列火车送“乐乐”去旅行吧。

音乐律动：

《火车开了》，听音乐模仿开火车的动作和形象。

二、初次欣赏：

《火车波尔卡》

“乐乐”在火车上高兴地东张西望，还听到悦耳的音乐，让我们一起来听一听。

（聆听音乐）

让学生感受：

音乐的情绪是怎样的？

（活泼、欢快）

音乐的速度怎样？

（快速）分别用快速和慢速来哼唱旋律，那一种能形象地描绘火车的形象。

（播放音乐）（学生仔细聆听，认真发言，教师用表情和身体语言提示音乐）

三、音乐小站：

感受波尔卡。

第三课时

教学内容：

欣赏歌曲《跳绳》

一、导入新课

1.师：

同学们，你们经常在操场上做活动呀？

2.学生回答：

跑步、跳绳等。

3.师：

在音乐课上来欣赏用音乐的活动《跳绳》。

二、完整欣赏

1.欣赏《跳绳》音频。

2.学生感受乐曲欢快、活泼的情绪。

3.老师介绍作曲家丁善德及作品。

丁善德（1911—1995）昆山人。

现代著名钢琴演奏家、作曲家。

创作的作品主要有《到郊外去》等儿童组曲，《新疆舞曲第1号》《新疆舞曲第2号》钢琴曲，《托卡塔——喜报》钢琴曲，《长征》交响乐，大《E调钢琴奏鸣曲》，交响诗《春》《降B大调钢琴协奏曲》大调钢琴三重奏等。

曾举办“丁《C善德声乐》、钢琴作品音乐会”。

他在香港、新加坡、美国等地演奏过的作品。

三、分段欣赏乐曲

1.播放《跳绳》音频。

2.学生听辨出乐曲分为三个。

3.播放乐曲录音，学生听辨出、三乐段相同。

4.请同学用颜色分别表示三个。

5.教师分析乐曲三个：

展示了儿童们活泼的身影和欢乐的心情。

“XXX”与“X.X│X-”节奏的强烈对比，了儿童们在跳绳时做着有趣的游戏和脸上露出的表情。

是再现，情绪更为欢腾。

6.在音乐的伴奏下，学生展示跳绳的本领。

7.欣赏《跳绳》动画。

四、课堂小结

本节课欣赏《跳绳》，让知道了生活和音乐是分不开的，也学会了用颜色表示乐曲的段落分辨。

第四课时

教学内容：

学唱歌曲《拍皮球》

一、导入新课。

师：

同学们，你们平时喜欢什么体育活动？

看看图片里的小朋友们在玩什么？

（出示图片，导入课题—-拍皮球）

二、表演歌曲《拍皮球》。

1.初听歌曲，感受歌曲的速度和情绪，请生回答。

2.跟音乐一起拍节奏，熟悉歌词。

3.用听唱法学唱歌曲。

4.请学生跟音乐一起有感情地演唱歌曲。

5.鼓励有兴趣的同学为歌曲编创动作，并进行表演。

三、编创与活动

1.看教材34也，模仿给出的几种声音，再同桌讨论，还能模仿哪些声音。

请生上来进行模仿。

2.出示节奏图谱，用相应的打击乐器为歌曲进行伴奏。

1）请生一起徒手练习两种节奏。

2）练习熟