中考语文记叙文阅读高分秘籍专题11 情感类记叙文二含答案.docx
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中考语文记叙文阅读高分秘籍专题11情感类记叙文二含答案
2020年中考高分秘籍之真题分类精解(记叙文阅读)
专题11情感类类记叙文
(二)
一、(2019·湖北黄冈)阅读下面小说,完成28—31题。
(14分)
你的指尖是我一生的温暖
韩逸萌
①儿时的记忆里,奶奶的手有一种神奇的魔力。
②想起奶奶的手,恍惚中就觉得香气四溢。
在那个物质不甚充裕的年代,在那个并不富足的家庭里,我(奶奶的孙女)的童年却充满着香甜酥脆的回忆。
③暮春时节的榆钱,奶奶煮在粥里。
我的碗里便漂了一片片的小荷叶,我像捉小鱼一样吞下,奶奶说,吃了榆钱,一生富足。
初夏的傍晚,浓郁的槐花香笼着整个小院,我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子,看她洗净采下的槐花,撒上盐和面粉,上锅蒸熟,晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。
锅里还煮着绿豆稀饭,煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花,令我小小的心里久久着迷。
那时的夏天竟可以如此清香和清凉。
④冬天是我最爱的。
奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口,漏洞的地方用白菜叶盖住,不到饭点,烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。
滚烫的地瓜我拿不住,奶奶一边叫我小馋猫,一边帮我剥皮。
“奶奶的手怎么不怕烫?
”我奇怪。
奶奶笑着说:
“奶奶的皮厚啊!
”那香喷喷的味道,时时想起,时时垂涎不已。
⑤奶奶的手如此灵巧呵!
童年时,我是小伙伴里的孩子王,得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。
我没有布娃娃,但我有奶奶缝的布老虎,张着大口,额头上用黑毛线绣着“王”字,那是我最喜欢的玩偶,高兴时才给别的小朋友抱一下。
⑥包装箱上的封条,奶奶一根根洗净攒着,攒得够多了,在一个木头盒上缠缠绕绕,一横一竖,不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。
奶奶编的篮子小巧精致,除了自家用,还送给邻里乡亲,整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。
人人见了都夸奶奶编得好,有人让奶奶再编了就拿去卖。
奶奶笑笑,再编好了仍旧是送人。
⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。
亲戚里谁家生了孩子,奶奶总要做一双虎头鞋送去。
鞋底是奶奶亲手纳的布底,小孩子穿着轻巧又舒服。
奶奶做的虎头鞋针脚细密,“老虎”的眼睛炯炯有神,眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的,眉毛、胡子、耳朵,个个都精致。
⑧衣柜的另一个角落,塑料袋里装着一个枕头。
枕头是金黄缎面的,上面绣了一朵莲花。
那莲花真漂亮呀,花瓣层层叠叠,上面是粉紫色,下面是粉白色。
我问奶奶:
“我可以枕那个枕头吗?
”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头:
“傻孩子,那是奶奶的送老衣啊!
”我一直不明白什么是送老衣,后来才知道它的另一个名字叫作寿衣,那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊!
所幸,一直到现在,那个枕头依旧放在角落里,始终未用。
只是每次看到,我都心酸到不行,不敢想,不敢想,一想几乎要窒息。
⑨这次回家,奶奶捧着我的手,像个孩子一样说:
“妮儿的手真嫩,看奶奶的手,跟锉子一样。
”“锉子”这个词刺痛了我,小的时候,我总喜欢让奶奶给挠痒痒,不用任何工具,奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下,那种感觉最舒服了。
⑩第二天,我冒着四五级风,跑了三个金店,终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。
奶奶嗔怪:
“这孩子,我年纪这么大了,你花这冤枉钱干什么!
”A我不说话,我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手,这其实是一个华而不实的自我安慰。
⑪我拉过奶奶的手,给她戴上戒指,这么大的尺寸竟刚刚好。
奶奶照例抓过我的手,给我暖手。
我自小手脚怕冷,冬天的时候,每天放学回家,第一件事就是跑到奶奶身边,奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。
温暖从她的指尖一点点传过来,我的心也暖和起来。
B那种温馨是我一生难忘的。
奶奶,你的指尖是我一生的温暖,可不可以,让我握得久一点?
(选自《意林》,有改动)
28.下列对文章相关内容和写法的分析,不正确的一项是()(2分)
A.文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手法,“整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集,人见了都夸奶奶编得好。
有人让奶奶再编了就拿去卖”这就是侧面描写。
B.文中画横线A处是说“我”只是想为奶奶尽量多做点事,以此得到自我的心灵安慰,表现了“我”因无法多为奶奶做有用的事的愧疚之情。
C.文章第⑧段写了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣”时的心酸感受,这段文字虽然能更进一步表现奶奶的手巧,但与文章标题“你的指尖是我一生的温暖”没有什么关系。
因此,可以认为本段离题。
D.文中的奶奶是一个慈祥善良、勤劳能干、淳朴热心(大方)的老人。
【答案】C
【解析】本题考查对小说内容和写作手法的分析。
解答的时候,先要整体阅读全文,把握文章主要内容,明确主人公,主要事件。
然后逐项比对,找出不正确的一项。
C项中第⑧段与文章主题密切相关,一方面表现奶奶的手巧,另一方面表现“我”对奶奶的深深的爱,更能突出主题。
29.品析下面两句话,分析加点词语所包含的人物情感。
(4分)
(1)“锉子”这个词刺痛了我。
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(2)奶奶嗔怪:
“这孩子,我年纪这么大了,你花这冤枉钱干什么?
”
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【答案】
(1)为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦,表现了“我”对奶奶的爱。
(2)假装发怒,是奶奶对孙女懂得关爱老人的欣慰和感受幸福的高兴之情。
【解析】本题考查对人物情感的分析。
解答的时候,先要扣紧加点的词“刺痛”“嗔怪”分别是描写谁,然后结合该句子,再回到相关段落,词不离句,句不离段,再来解读人物情感。
(1)中“刺痛”“我”的是“锉子”,结合第⑨段可知“锉子”比喻奶奶的手,那所要表现的就是“我”对奶奶的情感,为奶奶的苍老感到心痛。
(2)中是奶奶在“嗔怪”,意思是责怪。
本义为发怒、生气。
嗔怪也指强烈的非难。
语句中表面上是责怪,其实满含爱的一种方式。
着力去解读“嗔怪”一词中包含的奶奶的对孙女的关爱的欣慰之情。
30.通读全文,分析画横线B处在文中的作用。
(从结构和内容两方面分析)(4分)
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【答案】结构上:
收束全文,首尾呼应,照应开头。
(答出“首尾呼应”即可)内容上:
点明了文章的中心,表达了“我”对奶奶的感激之情,也表达了“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。
【解析】本题考查对段落作用的分析。
针对这个考点,要结合该段落的位置,从结构和内容两个方面来分析。
就题目中划横线的语段而言,位置在文章结尾,在结构上起收束全文,首尾呼应的作用。
在内容上,一般是点明全文的主旨,通过抒情的语句表达对奶奶的情感,用准确的词语概括出来。
31.文章用“你的指尖是我一生的温曖”为题目,有何妙处?
(4分)
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【答案】
(1)奶奶的手是全文的行文线索,文章写了奶奶用手给“我”准备食物、给“我”缝制玩具、为“我”挠痒痒,奶奶的手指尖是“我”情感的生发点(答“奶奶的手是全文的行文线索”和“奶奶的手指尖是‘我’情感的生发点”中任意一句即可)。
(2)以小见大(化大为小),使取材集中,立意更鲜明。
(3)表达了文章主旨,表现了“我”对奶奶的感激之情。
(4)语言表达生动形象,富有文采。
【解析】本题考查对题目作用的分析。
解答的时候,可以从如下几个角度来分析:
(1)题目在结构上的作用,比如设置悬念,设置线索等;
(2)题目所运用的修辞手法的赏析;(3)题目显示文章内容的作用;(4)点明文章主旨的作用。
具体解答的时候,要结合文章具体分析。
从全文来看,“奶奶的手”起到了线索的作用,由此展开叙事,触发情感。
文章内容针对题目“温暖”选择奶奶对“我”的关爱来选材,着力突出“温暖”这一主题。
同时,还可以从语言的文采的角度来赏析。
二、(2018·四川乐山)阅读下面的文章,完成16-20题。
总与一缕炊烟有关
写下这题目,我仿佛看到母亲从一缕炊烟中走出来,用树皮般粗糙的双手,拍打掉衣服上的灰尘,拂理净发丛里的草渣。
然后静默在老屋的矮檐下,像一只窝旁守候的老鸟,若有所待地张望着村前的小路……
时间往往是黄昏,彩霞满天,或傍晚,薄暮冥冥。
父亲还在田地里劳作,我和妹妹走在由学校回家的路上。
而那时,最迫切的意愿,便是能望见自家屋顶上的炊烟。
那混着浓浓的柴草香、饭莱香的炊烟啊,就像抒情的花朵,在天空开放,并且歌唱。
那甜暖的香,再远,也能灿亮我们的眼睛和脸庞。
母亲等饭熟了,就在夕光薄岚里,在几缕炊烟的余烬中,默默地守望着。
有时,也柔柔地喊一声:
“吃饭了噢。
”
其实,母亲所能煮的,往往也只是“饭”而已。
自每年三月下秧,到八月新谷入仓,这段漫长的青黄不接的日子,一天三顿,翻来覆去的,都只是红苕稀粥,或稀粥红苕。
有时,我就忍不住要冲母亲撒气:
“又是红苕稀粥,又是红苕稀粥!
”
每到这时,母亲总是默然无语。
黯淡瘦削的脸上,隐现着一丝愁苦和讪然,仿佛她真是不该煮出这样的饭食。
偶尔,能听到母亲和父亲焦苦的叹息:
“这日子,哎,真是亏了娃们。
”声音很低,很低,却沉重如石地砸在我心坎儿上。
那时,我才知道,母亲除了如我们一样饥饿外,还承忍了更难以言说的痛苦。
现在想来,也真是难为了母亲。
那还是大集体时候,父亲体弱多病,不能干重活,便习了理发、补鞋的手艺,常常走村串户去挣钱。
挣了钱,交给队里,由队里核算工分、口粮;可是,父亲常常是挣不够工分的。
母亲就只好更累了。
除缝连浆补,灶火炊饭,洗锅涮碗外,还得风来雨往地忙活队里。
母亲很能干,手脚利索,能挣工分换回一些粮食。
虽是如此,粮食却仍不够吃。
吃饭时,母亲总是先给我们盛上满满一大碗,再舀自己的。
饭桌上,母亲也总是坐在靠近灶屋那“挂角”(方桌的四角)的位置上。
捧了碗,慢腾腾地举箸援筷,似乎在品尝美味,又似乎难以下咽。
那神情里,满是瑟缩,迟疑。
每看到父亲或我们的碗空了,便抢着去给我们添饭。
倘若锅里也没了,脸上就又是一丝愁苦和讪然,沉重得令人至今难忘。
后来我才明白,母亲那殷勤得有些夸张的举动里,更多的,却是谦卑和愧疚;为她作为母亲却不能煮出更多更好的饭食,喂饱她的孩子。
现在,母亲偶尔到我这儿来。
吃饭时,仍瑟缩而谦卑地坐在“挂角”的位置。
举箸援筷间,也满是小心翼翼。
起初还以为是客气,或不习惯。
多次让她坐在正位上,说,一家人,用不着那样的。
不一会儿,她又不自觉地移到了“挂角”的地方。
我才知道,这习惯,跟那时的生活有关,改不了了。
便忍不住嘴里发苦,心里发灰,有一种懊然复怅然的感觉,拂之不去。
⑪那时,母亲只有过年时最快乐。
记得每次煮“年夜饭”,母亲总是风风火火地进进出出,嘴里却悠闲地哼着歌儿。
饭菜终于上桌了,母亲便会兴奋地宣布:
“开饭罗,开饭罗!
”在我们敞开肚子,尽情吞嚼母亲做的丰盛饭菜时,母亲总是很少动筷,凝望着我们喃喃地说:
“真想天天都能这样!
”
⑫终于能够天天都那样了。
我和妹妹,却不能天天都吃到母亲做的饭菜了。
我到外地求学了,然后工作了,成家了。
妹妹也到异乡打工,然后出嫁了。
⑬母亲仍在老家,里里外外地忙碌着,一日三餐地灶火炊饭。
我们偶尔回家,母亲总要亲自下厨忙乎。
饭菜丰富多了,母亲脸上,却依旧常有黯淡和讪然。
父亲来信讲,你妈每顿饭都要念叨,不知娃们吃饭了不;家里杀了猪,心舌肚都留着,你妈问你们啥时能回来吃。
⑭读信,我的鼻子就酸酸的,喉咙里也又涩又堵。
那时,我才明白了“儿行千里母担忧”这句话的深刻含义。
我其实知道,自古以来的母亲,都是这样的良善,慈蔼,无私。
只是,我不无遗憾地发现,这种传统的母亲,在我们的生活里,已是越来越少。
⑮一代慈蔼而伟大的母亲,或许从此就将渐渐地消失了罢。
意识到这一点,我不禁为我们的后人,感到深深的悲伤和彻骨的绝望。
“又见炊烟升起……”每听到这歌声,都恍惚觉得,有一缕缕绵缠的炊烟,在眼前袅袅地飘升起来,与夕阳、晚霞、风和过去的岁月融在一起。
那淡蓝淡蓝的烟里,满是最平常的人间气息,朴素、温暖而芳香,叫人莫名地感动,惆怅。
眼睛里,也禁不住一阵灼痛、潮润,仿佛正被那烟火熏燎着。
⑯依稀看见,我苍老而慈蔼的母亲,正站在老屋的矮檐下,站在一缕缕炊烟的背景中,远远地望我,暖暖地喊我。
⑰那炊烟,我想,该就是母亲生命的光束了。
而它,我知道,也正是我生命之流的初源。
16.作者几次写了母亲的“讪然”,这样写有什么作用?
(3分)
【答案】
(1)作者三次写了母亲的“讪然”。
(2)第⑤段和第⑨段(前两次)写母亲的“讪然”,表现了她无力改变贫困生活的痛苦愧疚自责和无奈心理,体现了母爱的厚重无私;第⑬段(第三次)写母亲的“讪然”,表现了母亲对我们的牵挂。
(这样反复写,突出了母亲良善慈蔼、朴实无私、传统的乡村妇女形象,表达“我”对母亲的理解、感恩和爱戴。
)
【解析】本题考查对关键词语的赏析能力。
赏析时应扣住词义,准确理解语言环境中词语在表现人物特点的作用。
“讪然”意思是不好意思,难为情的样子。
第⑤段“黯淡瘦削的脸上,隐现着一丝愁苦和讪然,仿佛她真是不该煮出这样的饭食”结合上文内容,可知“讪然”表现了母亲面对“我”的抱怨,而她无法为“我”煮出更好的饭菜的无奈心理。
第⑨段“倘若锅里也没了,脸上就又是一丝愁苦和讪然,沉重得令人至今难忘。
”中的“讪然”表现了母亲不能为我们煮出更多的饭的愧疚自责心理。
第⑬段“饭菜丰富多了,母亲脸上,却依旧常有黯淡和讪然”结合下文中“父亲来信讲,你妈每顿饭都要念叨,不知娃们吃饭了不;家里杀了猪,心舌肚都留着,你妈问你们啥时能回来吃”可知“讪然”表现了母亲对我们的牵挂。
17.从内容和结构上分析第
段的作用。
(4分)
【答案】
(1)内容上:
描绘出农村母亲辛苦操劳、守望盼归的感人画面。
(2)结构上:
开门见山,点明文章的中心——表达对慈祥母亲的爱;引出下文对母亲的叙写;紧扣题目“总与一缕炊烟有关”,起到了开篇点题的作用。
【解析】本题考查开头段的作用。
记叙文开头段的作用有:
开篇点题;总结全文;引起下文,为下文做铺垫;设置悬念,引起读者的阅读兴趣。
从内容上,第
段中“母亲从一缕炊烟中走出来,用树皮般粗糙的双手,拍打掉衣服上的灰尘,拂理净发丛里的草渣。
然后静默在老屋的矮檐下,像一只窝旁守候的老鸟,若有所待地张望着村前的小路……”描绘了农村母亲辛苦操劳、守望盼归的感人画面,点明文章的中心。
从结构上分析,“母亲从一缕炊烟中走出来”紧扣题目“总与一缕炊烟有关”,起到了开篇点题的作用,引出下文对母亲的叙写。
18.本文语言蕴涵丰厚,生动贴切,富有表现力。
请赏析第②段中两个画线的语句。
(每小题2分,共4分)
①那混着浓浓的柴草香、饭莱香的炊烟啊,就像抒情的花朵,在天空开放,并且歌唱。
②那甜暖的香,再远,也能灿亮我们的眼睛和脸庞。
【答案】①运用了比喻的修辞手法,把“混着香味的炊烟”比作“抒情的花朵”(运用通感的修辞手法,将视觉和听觉互通,炊烟也有了声音,生动地写出了“我们”的欢快与激动),该句形象地写出了炊烟带给“我们”的温情,表现了“我和妹妹”下午放学回家时看到炊烟的欢快与激动。
②“灿亮”,形容光亮耀眼,这里用作动词,有照耀闪亮之意(也可以答:
使我们的眼睛发光、脸庞发亮)。
用词生动鲜活,形象地写出了饥饿的“我和妹妹”,闻到炊烟里的香甜味道而精神振作、神采奕奕的欢乐情状。
(运用了通感的修辞,将视觉、味觉、触觉互通,这样,炊烟也有了味道和温度,突出了作者当时那种温馨、愉悦之感。
)
【解析】本题考查学生对句子的赏析能力。
赏析语言一般可以从用词、修辞手法、写作方法、描写方法、句式、内涵(哲理)等角度进行。
本题中①句运用了比喻的修辞,可以从修辞角度赏析,把“混着香味的炊烟”比作“抒情的花朵”,表现了“我和妹妹”下午放学回家时看到炊烟的欢快与激动。
②句“灿亮”一词用词生动鲜活,可以从用词角度赏析。
分析时要结合词语及语境进行赏析,“灿亮”是“明亮”的意思,“那甜暖的香,再远,也能灿亮我们的眼睛和脸庞”中“那甜暖的香”指母亲做饭时,“我和妹妹”闻到炊烟里的香甜味,“灿亮”这里指闻到炊烟里的香甜味,使我们的眼睛发光、脸庞发亮,形象地写出了“我和妹妹”闻到炊烟里的香甜味而精神振作的样子。
鉴赏文章中富有表现力的语句,一般遵循“方法+效果+情感”的方法。
19.联系全文,谈谈你对第⑮段画线句子的理解。
(4分)
一代慈蔼而伟大的母亲,或许从此就将渐渐地消失了罢。
【答案】
(1)“慈蔼而伟大”,指贫困年代里,那种无法让孩子吃饱而心怀愧疚、牺牲自我、承忍痛苦的母爱,弥足珍贵,愈显伟大,表达的是“我”对母亲的感恩、爱戴和怀念;句中的“母亲”,既指所有传统、朴实、贫困而又慈蔼谦卑自责农村母亲,又象征了贫困却朴素、传统的乡村生活;“消失”指的是时代变化带来的乡村传统文明的消减。
(2)现代社会,人们生活富裕了,但对母爱、对生活的理解体悟却简单粗浅了,情感也缺乏厚度;表现了作者对乡村传统文明逐渐消失的忧思,抒发了对传统朴素温馨乡村生活的怀念之情。
【解析】本题考查学生理解文章语句含义的能力。
解答此类题时,一定要结合具体的语言环境,也就是文章的整体,仔细体味推敲,透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。
结合上下文内容来理解,“慈蔼而伟大”,指贫困年代里的母爱,弥足珍贵,愈显伟大,表达“我”对母亲的感恩、爱戴和怀念;“消失”指的是人们生活富裕了,但对母爱、对生活的理解体悟却简单粗浅了,表现了作者对乡村传统文明的怀念和对其逐渐消失的忧思。
20.下列对文章的品鉴,不正确的一项是()(3分)
A.文章第⑮-⑰段卒章显旨,点明了写作目的,揭示了文章中心,升华了作者的情感。
B.以“总与一缕炊烟有关”为标题,表明文章写作的是“与炊烟有关”的人和事,有揭示内容和主题的作用;还能引起读者的思考,激发阅读兴趣。
C.本文运用了叙述、描写、议论、抒情多种表达方式,刻画母亲形象,抒写作者对生活的思考和感悟。
D.文章以母亲从炊烟中走出开头,又以母亲站在炊烟中喊“我”结尾,两个实景首尾呼应。
【答案】D
【解析】本题考查对文章内容、结构的分析以及段落、标题的作用的理解能力。
阅读全文,了解文章段落的内容、情节之间的关系,了解文章的写作思路、写作方法及小说主旨等内容,抓住各项表述的要点,与文章中的内容一一比照判断正误。
仔细阅读文章,可以看出,D项表述错误,文章以母亲从炊烟中走出开头,又以母亲站在炊烟中喊“我”结尾,两个虚景首尾呼应。
三、(2018·吉林)(甲)阅读下面的文章,完成16-19题。
(16分)
冻年货
王彦
①“上冻了!
”奶奶说这话时,我便知道,哈尔滨的冬天真的来了。
看吧,天冻裂了,漏下朵朵晶莹的雪花;地冻厚了,上面的新雪盖着下面的旧雪;松花江冻硬了,流动的水结成了锃亮的冰场,连小姑娘手里的冰糖葫芦也冻得嘎嘣脆了。
②这时侯,奶奶也要忙着冻年货了。
奶奶有七儿一女,一大家人,虽不富裕,但生活从不单调,不管是什么食材,到了她手里,总能变成一桌美味。
③“小孩小孩你别馋,
过了腊八就是年……
二十八,把面发,
二十九,蒸馒头……”
④听到女儿唱这童谣,便会想起奶奶的枣馒头。
每到年前,奶奶都会悄声早起,把一大盆雪花粉和成面团,再把面盆放在炕头,盖上厚厚的棉被,然后便是静静地等待了。
等到面团涨得胖鼓鼓,便铺开案板,端来洗净的红枣,开始做花馒头了。
奶奶的手真巧,光滑的面团在她手里揉搓、翻转、按压,一会儿变成美丽的玫瑰花,一会儿变成盘旋的飞龙,一会儿变成层层叠叠的宝塔,一会儿又变身呆萌的小刺猬……看了都忍不住流口水。
当新的麦香伴着枣子的甜香飘来,我们便知道馒头蒸好了,于是团团地围着奶奶。
奶奶拿出一些给我们尝尝鲜,但大部分要端到屋外,冻起来,留着过年吃,也取个“蒸蒸日上”的好彩头。
⑤过去,哈尔滨冬天水果很少,再加上交通不便,外地的果蔬运不进来,想要过个丰盛的年,是要动些脑筋的。
冻水果,便是一个简单又实用的法子。
瞧吧,不管是梨子、柿子还是海棠果儿,只要天一上冻,奶奶便赶紧去早市买了,一股脑儿地冻上。
寒冷的室外,就是我们天然的大冰箱。
还别说,当娇嫩的果子经住了冰雪的考验,凝聚了天地的灵气,吃起
来,味道更鲜美,也更独特了。
⑥当然,冻水果也是有些讲究的,比如冻梨,奶奶首选花盖梨。
这是我们当地产梨子,据说它耐早,又耐寒,开花时,花白如雪,很合哈尔滨人的心意。
说来奇怪,一提到花盖梨,我也会自动脑补出“海棠未雨,梨花先雪,一半春休”“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”这些诗意的画面。
⑦出门一看,花盖梨黄色的果皮已经冻成了乌黑透亮,摸上去也是杠杠硬了,这便是冻好了。
想吃时,提前拿进屋,放到凉水盆里解冻,我们称之为“缓”,缓到梨子周遭只剩一层透明的冰壳,敲碎冰壳就可以吃了。
坐在奶奶烧得暖暖的炕头,吃上一口清冽匝牙、肉脆汁肥的梨子,那叫一个酸爽!
过年时,爷爷和爸爸他们总要喝上几盅,酒过几巡,奶奶便会端来冻梨,既帮着解酒,又有助于消化。
⑧这些冻出来的美味,在别处是吃不到的。
长大后定居北京,我也试过用电冰箱做,可怎么也冻不出老家的味道。
幸运的是,如今九十多岁的奶奶依然身板硬朗,听说我们过年回家,她又开始张罗冻年货了。
(《人民日报》)
16.“而我更难忘的,是冻水果。
这可是严冬赐予东北孩子的一道‘特产’。
”这句话是从文中哪个自然段的开头抽取出来的?
请说明理由。
(4分)
答案:
位置在⑤自然段;理由围绕承上启下的过渡作用来谈即可。
示例:
⑤自然段,起承上启下作用(由蒸馒头、冻馒头过渡到冻水果)。
解析:
本题考查文章结构。
本文题目是“冻年货”,前面的①—④段写奶奶蒸馒头、冻馒头,⑤—⑧段写奶奶冻水果,第⑤自然段开头一句中“更”是与“冻馒头”相比较而言的,引出下文“冻水果”的情节。
所以,此句在结构上起到承上启下的作用。
17.“坐在奶奶烧得暖暖的炕头,吃上一口清冽匝牙、肉脆汁肥的梨子,那叫一个酸爽!
”此处感叹号包含着作者怎样的情感?
(4分)
答案:
围绕“对冻梨好吃的赞叹;吃到冻梨时的满足、幸福、快乐”两方面回答即可。
解析:
本题考查情感体验。
“清冽匝牙、肉脆汁肥”“酸爽”通过写自己吃梨时对梨滋味的品味,写出对冻梨好吃滋味的赞叹,一个平常的冻梨,作者却吃得津津有味,因为其中饱含着奶奶的爱与家庭生活的温馨幸福,所以能让作者感受到吃梨时的幸福、快乐与满足。
18.请你具体说一说,奶奶是怎样使“生活从不单调”的?
(答出两点即可)(4分)
答案:
围绕“冬天蒸馒头;冻馒头;一上冻就开始买各
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