小学语文答辩题教师职称答辩资料.docx

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小学语文答辩题教师职称答辩资料

小学语文答辩题

（1）

A、九年义务教育语文课程改革的指导思想是什么？

答：

九年义务教育语文课程改革应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国语文教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。

B、比喻句一般有几种形式？

说说下列各句是否比喻句？

为什么？

1、我的心疼得像刀绞一样。

2、她苹果似的小脸带着微笑。

3、江上的轮船像一叶扁舟。

答：

比喻句一般有明喻、暗喻、借喻

1句不是比喻句。

因为把“心”与“刀绞一样”的心进行比较，说明心疼得程度。

2句是比喻句。

把红彤彤的小脸比作红苹果。

3句不是比喻句。

“轮船”与“扁舟”属同一类事物，两种事物比较突出长江水的浩大。

C、《神笔马良》的题材是什么？

这种文体的主要表现手法有哪些？

答：

童话。

表现手法：

丰富的想象、幻想和夸张。

（2）

A、语文课程的基本特点是什么？

答：

工具性与人文性的统一，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

B、给下列词语中带点的字注音，并说明词语的意思。

叱咤风云良莠不齐咄咄逼人纨绔子弟猜度

Chizha叱咤：

怒喝声。

一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。

形容威力极大。

yǒu莠：

狗尾草，很像谷子，常混在禾苗中。

好人坏人都有，混杂在一起。

Duō咄咄：

使人惊奇的声音。

形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。

也指形势发展迅速，给人压力。

wánkù纨绔：

细绢裤。

衣着华美的年轻人。

旧时指官僚、地主等有钱有势人家成天吃喝玩乐、不务正业的子弟。

cāiduó料想、推测揣度。

C、说说日记的格式

答：

第一行中间写上X年X月X日、星期几、天气情况，从第二行起，空两格写要记的事情。

（3）

A、《课标》中明确指出：

培养学生语文能力的主要途径是什么？

答：

语文实践，不宜苛求语文的系统和完整。

B、用下面的词语组成意思不同的两句话：

他正确不的完全话

答：

1、他的话不完全正确2、他的话完全不正确

C、怎样指导学生写好小动物？

答：

指导学生在动笔前仔细组织观察它们的样子、动作以及生活习性，想想你和它们之间发生的有趣事情，然后把看到的、想到的写下来。

（4）

A、《课程》中指出：

语文课程应提倡什么学习方式？

语文课程标准倡导什么学习方式？

答：

积极倡导自主合作、探究的学习方式。

B、《只有一个地球》一文的体裁是什么？

最后得出的结论是什么？

答：

说明文。

结论：

人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。

C、怎样指导学生理解重点词句？

答：

1、借助字、词典了解词义。

2、联系上下文理解词义。

3、联系生活实际理解词义。

（5）

A、课程目标九年一贯整体设计是按照哪四个学段设计的？

答：

1——2年级3——4年级5——6年级7——9年级四个学段。

B、《凡卡》一文的行文线索是什么？

哪一部分是主要内容？

主要内容集中反映了什么？

答：

线索：

准备写信——写信——寄信。

主要内容：

写信。

这部分反映了凡卡生活悲惨和内心痛苦。

C、《参观人民大会堂》一文是按什么顺序记叙的？

结合课文把下面的参观路线补充完整。

正门——（）——（）——（）——（）

答：

按照参观顺序记叙。

正门——中央大厅——大礼堂——宴会厅——会议厅

（6）

A、语文课程目标是根据哪三个维度设计的？

答：

知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的。

B、找出下列这组词中的特点，再照样子说一组词。

一日千里两手空空三长两短四平八稳五花八门六月飞霜七手八脚

八面威风九死一生十万火急百年大计千方百计万象更新

答：

一帆风顺两袖清风三言两语四通八达五光十色六神无主

七嘴八舌八面玲珑九牛二虎十冬腊月百花争艳千言万语万紫千红

C、《拔苗助长》告诉我们一个什么道理？

答：

凡事都有它自身发展的规律，如果不遵循事物的发展规律办事，强求速成，反而会把事情弄糟。

（7）

A、语文课程阶段目标是从哪五个方面提出的？

答：

1、识字与写字。

2、阅读。

3、写作（1——2年级为写话）。

4、口语交际。

5、综合性学习。

B、《林海》的作者游览大兴安岭的感受可概括为哪四个字？

这四个字在文中出现了几次？

答：

亲切舒服。

三次

C、现代教师应具备哪些素质？

答：

具有较高的政治觉悟和强烈的事业心；具有良好的师德；具有较高的专业水平和广播的知识；具有教学研究管理能力；具句有现代教育思想；具有健康的心理素质；要热爱本职工作，热爱学生。

（8）

A、说出《课标》中“阶段目标”第二学段和第三学段要求学生认识和会写常用汉字各是多少？

答：

第二学段（3——4年级）累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写；第三学段（5——6年级）累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

B、《十里长街送总理》一文的作者是谁？

选自哪一篇文章？

本文的思路是什么？

答：

吴瑛。

《在沉痛悼念的日子里》思路：

等灵车——望灵车——送灵车

C、你是如何指导学生把字写得好一点？

答：

写得好就是把字写得清楚、匀称、得体、整齐。

要达到这些要求，应注意四点：

1、端正写字态度；2、熟悉汉字结构；3、选择合适工具，勤学苦练；4、注重写字的姿势和执笔方法。

（9）

A、《课程标准》中，要求第三学段背诵优秀诗文多少篇？

要求1——6年级学生背诵优秀诗文多少篇？

《课程标准》小学阶段又推荐多少篇优秀诗文？

答：

第三学段（5——6年级）要求背诵优秀诗文60篇；1——6年级学生要求背诵优秀诗文共160篇；《课程标准》小学阶段又推荐70篇优秀诗文。

B、《爬山虎的脚》一文所描写的爬山虎叶子的特点是什么？

答：

一是“绿”、“绿的那么娇鲜”；二是又“多”又“密”、“铺在墙上”、“不留一点空隙”；三是“美”。

一阵风拂过、一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

C、一般汉字包含哪三个要素？

答：

汉字的要素是：

音、形、义。

（10）

A、《课标》中“综合性学习”主要体现在哪些方面？

答：

主要体现在语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展；语文课程与其他课程的沟通；书本学习与实践活动的紧密结合。

B、《圆明园的毁灭》一文的教学重点是什么？

答：

一是了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏；二是体会圆明园毁灭的惨痛。

C、听说训练的一般方式有哪些？

答：

看图回答问题；看图编故事结尾；看图说话写话。

（11）

A、《课标》中要求“口语交际”应培养学生哪些能力？

答：

应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生就有文明和谐地进行人际交流的素养。

B、《挑山工》一文的教学应向学生渗透哪些思想道德教育？

答：

启发学生学习“挑山工”的顽强意志，在人生的道路上踏踏实实地前进。

C、j、q、x和u相拼应注意什么？

请根据实际情况编个顺口溜。

答：

j、q、x和u相拼应注意去掉u上两点。

顺口溜：

小u碰见j、q、x去掉两点还念u，j、q、x小淘气，从不和u在一起，他们和u来相拼，见了鱼眼就挖去。

（12）

A、请根据《课标》关于阅读方面的要求，说说“阅读”和“阅读教学”的区别是什么？

答：

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。

B、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”一句中的第一个“鸟的天堂”加了引号，第二个没加引号，这样用标点突出表达了作者怎样的思想感情？

并说说第一个“鸟的天堂”引号的作用。

答：

表达了作者对鸟的天堂认同和赞叹。

第一个引号表示引用的作用。

C、归类识字教学应注意什么？

答：

1、加强字的音、形、义之间的联系。

2、加强识字与认识事物的联系。

3、加强识字与学习语音的联系。

4、教学生字要突破难点。

5、要重视归类识字中句子和韵文的教学。

（13）

A、《课标》中提出：

阅读教学的重点是什么？

答：

培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

B、怎样体会文章的思想感情？

答：

1、把心放到文章中去，设身处地去读、去想；2、有感情地朗读。

C、整体认读音节中有几个翘舌音？

都是什么？

答：

有四个翘舌音，zhichishiri

（14）

A、《课标》要求在作文教学中应注意培养学生哪些能力？

作文教学要求鼓励什么？

提倡什么？

答：

培养学生观察、思考、表现、评价能力；鼓励自由表达和创意表达；提倡学生自主拟题，少写命题作文。

B、怎样指导学生写好记人的文章，使学生描写的人能给读者留下深刻的印象。

答：

指导学生写好人物的外貌神情、性格特点、兴趣爱好，还可以指导学生写人物的一些典型事例。

内容要具体，语句要通顺完整。

C、如何帮助低年级学生巧记汉字？

答：

1、数笔画；2、偏旁部首加部件法；3、基本字合群法；4、拆字加字法；5、儿歌记字法；6、猜谜记字法。

（15）

A、《课标》中小学阶段要求学生认识多少个常用的汉字？

其中要求学会的字是什么？

“学会”字与“会认”字在要求上有什么区别？

答：

小学阶段学生认识常用汉字3000个，其中学会的字是2500个。

“学会”字与“会认”字区别是：

“学会”字要读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，要会写。

“会认”字只要求读准字音。

B、怎样指导学生体会句子含着的意思，试举例说明。

答：

1、抓住重点词语，着重理解。

2、联系时代背景。

举例（略）

C、汉语拼音的标调规律是什么？

答：

a母出现不放过，没有a母找oe；iu并列标在后，轻声不标准没错。

（16）

A、小学各年级的教学都要重视朗读，那么通过让学生多读要达到哪些要求？

答：

在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到情感的熏陶和感染。

B、怎样指导学生分清文章的主次，试举例说明。

答：

主要内容写得非常具体、详细；次要内容写得简略，有时一句呆过。

举例：

《落花生》议花生写得具体，种、收、吃花生写得很简。

C、汉字中形声字是主体，它占汉字的百分比是多少？

答：

80——90%

（17）

A、一节好课应具备哪些基本条件？

答：

教学目的明确；对教材理解准确，有深度，传授知识准确；教学中能处理好师生的关系；教学方法与教学手段妥当。

B、《古井》一文是以什么来命题的？

本文的表现方法是什么？

答：

以物命题。

借物喻人。

C、看拼音写词语练习应分哪三步去思考？

答：

一要正确拼读音节；二要想想词的意思；三要正确写出字词，把许多音节写成一个完整的句子。

（18）

A、实施素质教育的主要渠道是什么？

应从哪些方面优化教学过程？

答：

课堂教学。

1、优化教学管理；2、优化教学内容；3、优化教学评价体系。

B、成语“闻鸡起舞”的意思是什么？

并说说这个成语的来历。

答：

听到鸡鸣，就起床舞剑。

比喻有志向的人及时奋发图强、勤奋苦练。

来历：

故事出自《晋书·祖逖传》。

C、查字典的三种方法是什么？

如何运用？

答：

1、音序查字法；2、部首查字法；3、数笔画查字法。

知道读音不知用法，用音序查字法。

知道写法，不知读音时用部首查字法。

找不到部首又不知道语音用数笔画查字法。

（19）

A、小学语文教学的最终目的是什么？

答：

立足于促进学生的主动发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

B、修改病句的方法，可用哪四个字来概括？

答：

增、删、理、换。

C、试讲小学汉语拼音教学的主要内容和方法？

答：

掌握24个韵母。

16个整体认读音节。

拼音方法：

三拼法、声介合母法、介韵合母法。

（20）

A、你是如何理解教学要面向全体学生的？

答：

面向全体学生不是要所有学生都达到目的要求，而是要在教学中照顾到不同层次的学生，让每个学生都有不同的收获，不同程度的提高，使学生的个性得到健康的发展。

B、按句子的语气分，句子可以分哪几类？

答：

可分四类：

陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

C、你是如何指导学生进行口语交际训练的？

试举例说明。

答：

1、培养认真仔细观察的良好习惯。

2、让学生把话说明白。

3、让学生说话简洁明了，有礼貌。

4、正确表达自己的愿望。

（21）

A、你是如何理解主体与主导之间关系的？

答：

主导是充分发挥主体的关键，只有主导作用发挥的好，学生这个主体的作用才能充分得到发挥。

B、句子按修辞法来分类，可分哪几类？

答：

可分四类：

比喻句、夸张句、排比句、拟人句。

C、你是如何根据儿童的认识特点教学寓言、童话故事一类文章的？

答：

1、多媒体手段；2、制作课件；3、放录音；4、分角色朗读；5、表演课本剧等。

（22）

A、学生的主体精神主要指哪几个方面？

答：

自立、自强、自尊、自信的精神；主动发现知识，探索知识的精神；独立思考判断的能力；求异、求新的精神；对自己自我认识和自知之明。

B、找中心句一般步骤是什么？

答：

1、认真阅读全文从整体入手。

2、认真比较辨别，以最能概括主要内容而不是中心思想的句子作为中心句。

C、《曼谷的小象》一文的教学重点是什么？

答：

从阿玲怎样指挥小象行动中，体会她朴实、善良、乐于助人的优秀品质。

（23）

A、教育改革和发展的根本目的是什么？

答：

提高民族素质，多出人才，出好人才。

B、语文是实践性很强的课程，请说说你组织学生开展过哪些语文实践活动。

答：

讲故事、诗朗诵、调查访问、读书报告会、专题演讲、搜集资料等。

C、请背诵《梅花》一诗，并说说作者是谁？

是哪个朝代的政治家、思想家、文学家。

答：

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

王安石宋代

（24）

A、人的素质包括哪些方面？

答：

生理素质；心理素质；身体素质。

B、引导学生改变句式的练习，常见的有哪几种形式？

答：

1、把陈述句改写成“把”、“被”句；2、“把”字句，“被”字句互改；3、因果关系的句式变化；4、把表示时间、地点、条件等词语提前式；5、改变说话的角度；6、陈述句与反问句的互改。

C、留言条的格式是什么？

答：

要先写留言条是写给谁的；称呼要顶格写，加上冒号；另起一行空两格写出告诉对方的事情，要写得简单明白；最后另起一行在右下方写上自己的姓名（称呼）和日期。

（25）

A、小学的习作教学要培养小学生哪些良好习惯？

答：

留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。

B、语言的艺术特点是什么？

答：

1、拟人化的艺术方法；2、夸张的表现手法；3、有明显的寓意；4、语言生动精炼。

C、照样子，组词语。

（不少于5个）天空——空气——气球——球拍

握手言欢――（欢天喜地）――（地久天长）――（长生不死）

――（死不瞑目）――（目瞪口呆）――（呆若木鸡）―（鸡飞蛋打）

――（打草惊蛇）――（蛇蝎为心）

（26）

A、小学语文的教学目的是什么？

答：

指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力，在此基础进行思想政治教育与道德品质教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。

B、四年级的作文训练重点是什么？

如何进行训练。

答：

四年级训练重点是篇章训练，篇章训练着重审题、立意、选材、组材、修改、观察等。

C、“众”字是什么结构，再说出3——5个同样结构的字并写出来。

答：

品字形结构。

例如：

晶、鑫、淼、磊、犇、森、惢、矗、卉

（27）

A、小学语文教学要处理好哪五个关系？

答：

1、语言文字和思想教育的关系；2、学习语文和认识事物的关系；3、传授知识和发展智力、培养能力的关系；4、教与学的关系；5、课内和课外的关系。

B、你是怎样引导学生进行自主、合作、探究的方法学习课文的？

请结合课文举例说明。

答：

（略）

C、“溪水唱着歌儿向前流去”这句话运用了什么修辞？

并仿说两句。

答：

拟人。

例句：

树木向我点头，花儿向我微笑。

可爱的蒲公英，和我们一起睡觉，和我们一起起床。

（28）

A、阅读教学的主要任务是什么？

答：

培养学生阅读能力和良好的阅读习惯。

B、记叙文的六要素是什么？

答：

时间、地点、任务、事件、原因、结果

C、你是怎样指导学生探索性地学习《捞月亮》一文？

答：

（略）

（29）

A、记叙文的表达方式有哪些？

答：

叙述、描写、议论、抒情。

B、记叙文的叙述顺序有哪些？

答：

顺序、倒叙、插叙。

C、看拼音写词语练习应分哪三步去思考？

答：

一要正确拼读音节；二要想想词的意思；三要正确写出字词，把许多音节写成一个完整的句子。

（30）

A、《课标》中语文课程评价体系和综合性学习要从哪几方面进行？

答：

要从知识和能力、过程与方法、情感与价值观几方面进行评价。

B、谈谈隔音符号的用法？

答：

两个音节连在一起，如果后面的音节以aoe开头，就必须用“，”隔音符，书写时将符号放在两个音节之间的上方。

C、如何帮助低年级学生巧记汉字？

答：

1、数笔画；2、偏旁部首加部件法；3、基本字合群法；4、拆字加字法；5、儿歌记字法；6、猜谜记字法。

（31）

A、小学各个年级的教学都要重视朗读，那么，通过让学生多读要达到哪些目的？

答：

在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到情感的熏陶和感染。

B、语文教学常用的板书形式有哪些？

答：

1、提纲式板书；2、词语式板书；3、线索式板书；4、表格式板书；5、简笔画式板书。

C、怎样指导学生写好小动物？

答：

指导学生在动笔前仔细观察它们的样子，动作以及生活习性，想想你和它们之间发生的有趣事，然后把看到的、想到的写下来。

（32）

A、在培养学生的创新意识、思维、能力方面，小学生侧重哪方面的培养？

答：

应侧重于创新意识的培养，首先让学生要有敢于想敢于说的思想。

B、《鸟的天堂》作者是谁？

课文描写了哪些美景？

答：

巴金。

描写的美景是：

1、周围环境美。

2、树美。

3、鸟声美。

4、鸟色美。

5、鸟形美。

6、鸟姿美。

C、汉语拼音的标调规律是什么？

答：

a母出现不放过，没有a母找oe；iu并列标在后，轻声不标准没错。

（33）

A、小学阶段要求小学生正确使用哪十种标点符号？

答：

句号、逗号、问号、叹号、冒号、分号、引号、顿号、书名号、省略号。

B、书信的格式包括哪几部分？

答：

称呼、问候、正文、收尾、署名、日期。

C、你是如何根据儿童的特点教学寓言、童话故事一类文章的？

答：

多媒体手段、制作课件、放录音、分角色朗读、表演课本剧等。

（34）

A、现代教师应具备哪些素质？

答：

有较高的政治觉悟和强烈的事业心；具有良好的师德；具有较高的专业水平和广播的知识；具有教学研究管理能力；具有现代教育思想；具有健康的心理素质。

要热爱本职工作，热爱学生。

B、什么叫“照应”？

照应的方式有哪几种？

答：

照应是指上下文之间的关照和呼应。

方式有三种：

1、开头和结尾照应。

2、文章与题目照应。

3、文中的前后照应。

C、试讲小学汉语拼音教学的主要内容和方法？

答：

掌握24个韵母。

16个整体认读音节。

拼音方法：

三拼法、声介合母法、介韵合母法。

（35）

A、1——2年级的教学重点是什么？

汉语拼音教学要注重哪些方面？

答：

教学重点：

识字、写字。

汉语拼音教学要注重趣味性，要以活动和游戏为主。

B、如何帮低年级学生巧记汉字？

答：

1、数笔画；2、偏旁部首加部件法；3、基本字合群法；4、拆字加字法；5、儿歌记字法；6、猜谜记字法。

C、用下面的词语组成意思不同的两句话：

他正确不的完全话

答：

1、他的话不完全正确2、他的话完全不正确

（36）

A、语文课程的总目标共有多少条？

其中要求九年课外阅读总量在多少万字以上？

小学阶段课外阅读总量应是多少？

答：

总目标共有10条。

九年课外阅读总量在400万字以上。

小学阶段课外阅读量在150万字左右。

B、试讲小学汉语拼音教学的主要内容和方法？

答：

掌握24个韵母。

16个整体认读音节。

拼音方法：

三拼法、声介合母法、介韵合母法。

C、《只有一个地球》一文的体裁是什么？

最后得出的结论是什么？

答：

说明文。

结论：

人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。

（37）

A、说出《课标》中“阶段目标”第一学段与第二学段要求学生认识和会写的常用汉字各是多少？

答：

第一学段认识常用汉字1600——1800个，其中800——1000个会写。

第二学段累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

B、怎样指导学生理解重点词句？

答：

1、借助字、词典了解词义。

2、联系上下文理解词义。

3、联系生活实际理解词义。

C、《挑山工》一文的教学应向学生渗透哪些思想道德教育？

答：

启发学生学习“挑山工”的顽强意志，在人生的道路上踏踏实实地前进。

（38）

A、《课标》中语文课程评价的整体性和综合性要从哪几方面进行？

答：

要从知识与能力、过程与方法、情感与价值观几方面进行。

B、归类识字教学应注意什么？

答：

1、加强字的音、形、义之间的联系。

2、加强识字与认识事物的联系。

3、加强识字与学习语音的联系。

4、教学生字要突破难点。

5、要重视归类识字中句子和韵文的教学。

C、《圆明园的毁灭》一文的教学重点是什么？

答：

一是了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏；二是体会圆明园毁灭的惨痛。

（39）

A、汉字笔顺的一般规则是什么？

举例说明。

答：

先横后竖；先撇后捺；从上到下；从左到右；从外到内；先里头后封口；先中间后两边。

B、如何帮低年级学生巧记汉字？

答：

1、数笔画；2、偏旁部首加部件法；3、基本字合群法；4、拆字加字法；5、儿歌记字法；6、猜谜记字法。

C、修改病句的方法，可用哪四个字来概括？

答：

增、删、理、换。

（40）

A、教学“看图学文”的关键是什么？

答：

加强看图和学文的结合，是教学“看图学文”的关键。

B、你是如何指导学生进行口语交际训练的？

试举例说明。

答：

1、培养认真仔细观察的良好习惯。

2、让学生把话说明白，说清楚。

3、让学生说话简洁明了，有礼貌。

4、正确表达自己的愿望。

举例（略）

C、怎样指导学生分清文章的主次，试举例说明。

答：

主要内容写得非常具体、详细；次要内容写得简略有时一句带过。

举例（略）

（41）

A、声母和iu、ui相拼，声调应标zai什么位置？

举例说明。

答：

声母和iu、ui相拼，声调应标在最后一个字母上。

例如：

xiu、kui、huī

B、你是如何指导学生把字写得好一点？

答：

写得好就是把字写得清楚、匀称、得体、整齐。

要达到这些要求，应注意四点：

1、端正写字态度；2、熟悉汉字结构；3、选择合适工具，勤学苦练；4、注重写字的姿势和执笔方法。

C、《凡卡》一文的行文线索是什么？

哪一部分是主要内容？

主要内容集中反映了什么？

答：

准备写信——写信——寄信。

写信是主要内容。

这部分集中反映了凡卡生活悲惨和内心痛苦。

（42）

A、ruhe提高学生的观察能力？

答：

1、要使儿童明确观察的目的；2、要使儿童具有相应的知识准备；3、指导儿童观察方法；4、重视观察结果的处理和运用。

B、现代教师应具备哪些素质？

答：

具有较高的政治觉悟和强烈的事业心；具有良好的师德；具有较高的专业水平和广播的知识；具有教学研究管理能力；具有现代教育思想；具有健康的心理素质；要热爱本职工作，热爱学生。

C、怎样指导学生写好记人的文章，使学生描写的人能给读者留下深刻的印象。

答：

指导学生写好人物的外貌神情、性格特点、兴趣爱好、还可以指导学生写人物的一些典型事例。

内容要具体，语句要通顺完整。

D、汉字的主要造字方法有哪些？

答：

一般来说,汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。