三年级下册第一二单元作文.docx
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三年级下册第一二单元作文
集体备课通用教案
学科作文课题习作一家乡的一处景物
蓝山县一完小2015年上期三年级
主备人
曾剑
执教人
总课时
3
执教时间
集体备
课成员
田慧琼朱格艳陈美仁曾剑赵玉琼唐清梅
陈琴成春芳陈小红陈淑芳唐周芳李玲
习作
内容
我们都爱自己的家乡,让我们在家乡走一走,看一看,选一处景物,仔细观察一下,把观察到的按一定的顺序写下来。
注意把内容写具体,语句写通顺。
预设
目标
1、选择自己去过的地方,抓住这个地方的特点写。
2、展开想像,把这个地方的景物或变化写清楚、具体。
3、结合本组课文的学习,运用从课文中学到的一些表达方法。
4、把写好的习作读给小组的同学听,听取同学的建议,修改自己的习作。
教学
重难点
1、如何抓住校园里的一处景物来写。
2、如何根据景物的特点来展开丰富的想象。
教学准备
录像、手机:
家乡录像图和重要景点图
知识
链接
1、课文《珍珠泉》。
2、收集描写有关景物的素材:
图片、文字。
教法
学法
1、参观梨园、塔下寺等地,言之有物。
2、播放录像,创设情境。
3、学习美文,借鉴模仿。
第一课时习作指导
教学目标
抓住家乡的一处景物来写。
教
学
过
程
一、话题交流,真情融汇
同学们,我们的家乡是个非常可爱的地方。
上次的口语交际课大家都热情地介绍了自己家乡的美景,这次习作就请小朋友们把自己家乡的景物写下来。
写的时候,要注意把景物特点写清楚,如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!
二、畅所欲言,言之有物
1、请看,这是老师亲自录制的,录像中,家乡各处都很美,都是你们的熟悉的地方。
谁来说一说,这些景物有什么特点?
2、学生和同桌相互说。
3、按不同的景点,分小组相互说。
广场塔下寺夔龙山
大洞梨园油菜花基地万亩荷花
三、按其他内容说家乡景物的特点
早晨中午下午
春天夏天秋天冬天
四、佳作引路,章法导写
1.按一定的顺序仔细观察景物,按一定的顺序写。
[出示片断一]:
雨落在对面屋顶的瓦片上,溅起一朵朵水花,像一层薄烟笼罩在屋顶上。
雨水顺着房檐流下来,开始像断了线的珠子,渐渐地连成了一条线。
地上的水愈来愈多,汇合成一条条小溪。
学生读片断,并说说这段话是按什么观察的?
师:
世上景物千差万别,观察景物的顺序不会是固定不变的。
该按怎样的顺序进行观察,要根椐事物本身的特点和观察的角度。
观察顺序大体有三种:
1按空间顺序;
②按时间顺序;
③按从整体到局部或从局部到整体。
2.抓住景物的特点写。
(出示片段二)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点?
家乡的芦苇塘尤其迷人。
夕阳向大地洒下金辉,整个苇塘披上了一层金纱,蒙上了神秘的色彩。
那些鸟本来就很漂亮,此时就更漂亮了,那羽毛闪闪发光,明亮耀眼。
那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的,闪射金光,苇塘变成金色的了。
这时,塘中又显得那么静。
没有鸟叫,没有芦苇的碰撞声,也没有青蛙的叫声。
芦苇好像很疲倦了,耷拉着头,弯着腰,鸟儿也缩着头躲在苇丛中。
这一切构成了恬静的苇塘。
3.带着自己的感情写。
(出示片段三)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。
村头的荷塘很美。
荷叶有的像倒扣着的草帽;有的探出水面,站在水中,像个上岗的哨兵,守候在荷花的身旁;有的漂在水面上,像一个碧绿的瓷盘,为荷花收集着雨露。
高高矮矮,大大小小的荷花,点缀在荷叶中间,随着清风摇荡。
秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。
站在远处,看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中,偶尔被风一吹,荷花左右摇动,又像少女在翩翩起舞。
深深地吸一口气,就会闻到一种淡淡的清香。
来到荷花跟前,看到的却又是另一种情景,闻到的香味则更加浓郁。
五、拟定题目,标新立异
家乡的()我爱家乡的()
六、快速行文,一气呵成
刚才大家从不同角度,不同方面描述了家乡的这么多美景,这正所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。
现在如果让你来写家乡的一处景物,按一定顺序,抓住景物特点写具体,你们会不会?
(学生齐答会)心动不如行动!
打开作文本,开始吧!
老师相信你们一定能够妙笔生花。
第二课时修改习作
教学目标
修改习作
教
学
过
程
一、明确要求:
1、写之前要先向同学介绍自己去过的地方。
2、写的时候要用上平时积累的词句。
3、写好后和同桌交流,对自己的习作进行修改。
4、展示和欣赏。
二、各自习作
三、自己修改草稿,小组内互相修改交流习作草稿。
四、小组内交流习作。
1、小结习作情况:
运用激励机制,总结这次习作情况。
2、表扬习作优秀进步同学。
3、提出任务。
五、佳作欣赏,借鉴提高。
1、欣赏佳作片段,共同评议。
2、赏析两篇学生佳作,抓住本次作文要求评议。
六、各自修改,继续完善习作。
1、修改中,提醒如语句、标点、字等也要修改;订正同学、老师修改中指出的问题。
2、自读习作,找出优点和不足。
3、各自再次修改,继续完善习作。
修改中注意自我提高。
七、誊写。
板书
设计
特点写具体
观察有顺序
写家乡的一处美景
写作有条理
用上好词句
第三课时习作讲评
教学
目标
点评本次习作优劣。
教
学
过
程
一、肯定长处,培养自信
二、下发习作,学生认真阅读老师的评语
三、优秀学生上台读自己的作品,师生共赏。
教师给予鼓励和肯定,激发学生写作兴趣,增强写作信心。
四、教师总结点评
1、本次习作,大部分同学按要求抓住了家乡的一处景物来写,不仅写出了景物的特点如何美,还写了自己与小伙伴在这里的开心时光,表达了自己对家乡的喜爱之情。
1、优美句段:
2、选材、结构、语言等方面具有特色的习作。
3、存在不足
4、修改
集体备课通用教案
学科作文课题习作二保护家乡的环境
蓝山县一完小2015年上期三年级
主备人
陈琴
执教人
总课时
3
执教时间
集体备
课成员
田慧琼朱格艳陈美仁曾剑赵玉琼唐清梅
陈琴成春芳陈小红陈淑芳唐周芳李玲
习作
内容
结合“综合性学习”了解家乡的环境,写一写了解到的情况、感受或想法事先收集家乡环境的资料,选择感触最深的内容写具体。
预设
目标
1.引导学生发散思维,感悟生活,培养创新能力。
2.开放形式,让学生写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣。
3.使学生懂得保护环境,爱护人类资源的积极性。
教学
重难点
引导学生发散思维,感悟生活,培养创新能力。
教学准备
优秀范文
知识
链接
有关环境保护方面的知识
教法
学法
教法:
引导法、点拨法。
学法:
自主合作交流。
第一课时习作指导
教学目标
围绕环境保护这一主题来写
教
学
过
程
一、创设情境,激趣揭题
地球是我们赖以生存的家园,是我们不可分割的一部分,人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代,它为我们提供了丰富的资源。
例如:
我们每天不可缺少的淡水,新鲜的空气和优美的自然环境,而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、熊猫„„可是,随着科学技术的不断发展,环境造成了严重的灾害,大气和河流污染,文物古迹、基础生活设施遭到破坏,土地、森林、草原在战争中被摧毁,人们日常饮用的井水、河水受到了污染,变成血水、毒水。
有些在长时间内无法排除,形成持久而可怕的环境隐患。
近年来,全球气温变暖,最高气温达到40摄氏度左右,由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。
全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显,由此造成的社会经济后果将非常严重,我们生存的地球已经千疮百孔。
二.情感激发
1.提问:
除了刚才老师介绍的内容之外,同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗?
它给我们带来了什么伤害?
如果你是科学家,或者保护环境的绿色使者,你将任何去做?
(让学生各抒己见)
2.激发学生的感情,让他们有创作文章的欲望,呼吁人们来保护自然环境。
三.出示习作要求
【习作要求】
1.作文紧紧围绕保护环境这一话题展开。
2.对当前环境面临的严峻形势进行介绍。
3.对环境污染的根源进行分析。
4.对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想。
四、引导写作
同学们你们知道什么叫环境污染吗?
家乡小河里的水还清澈吗?
家乡的天空有没有烟雾弥漫?
仔细观察生活,找找家乡存在的环境污染现象,想想环境污染给人们的生活带来哪些危害?
保护环境从我做起,考虑自己应该怎样才能做一个环保小卫士?
你践踏过路边的花草吗?
你把手中的垃圾及时地扔到垃圾箱里了吗?
1.学生独立思考或找人合作,选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体,确定题目和文体。
2.学生开始写作,教师巡视进行指导。
范文:
救救清水江
我曾经做过一个梦,在梦里我梦见了清水江变得十分可怕。
我和爸爸、妈妈来到清水江。
我刚向江边走去,突然听到有嘤嘤地哭声。
我就跟着声音走了过去,原来是一根独立在那的小草。
我蹲下来问:
“小草,你为什么在这里哭泣?
”小草说:
“原来这是一片辽阔的大草原,可是人们要在这修建高大的房子。
我的姐妹们都被拔掉了,只有我这根小草没有被人们拔掉。
”小草说着又哭起来了。
我站了起来,刚转身又听见:
“救救我。
”我走了过去,原来是清水江在哭。
我好奇地问:
“你为什么哭啊?
”清水江说:
“请救救我吧。
”说着我看见一位阿姨把一包垃圾扔进水里。
塑料袋在空中飞散开,包着果皮,残汤剩菜散入江中。
我走过去说:
“阿姨,你这样做是不对的。
”阿姨气势汹汹地说:
“你管我的?
小东西。
你瞧,大家不都是这样的吗?
”我放眼望去,河岸边一些人有的倒煤灰,有的扔废纸。
一些工厂里排出了黑黑的废水,沿着河流一直流向远方。
这时我看到一层黄黄的像没一样的东西漂浮在江面。
天,那太可怕了!
梦醒来,再想一想以前的清水江。
一到夏天有人在河里游玩,还有些小鱼在水里自由自在地游来游去。
河岸边杨柳随风飞舞,蜂蝶吟唱。
从现在开始,我们救救清水江,保护环境卫生,保护我们的家园。
我的口号是“保护环境从我做起。
”
第二课时修改习作
教学目标
修改习作
教
学
过
程
一、明确要求:
1、写之前要先向同学介绍自己去过的地方。
2、写的时候要用上平时积累的词句。
3、写好后和同桌交流,对自己的习作进行修改。
4、展示和欣赏。
二、各自习作
三、自己修改草稿,小组内互相修改交流习作草稿。
四、小组内交流习作。
1、小结习作情况:
运用激励机制,总结这次习作情况。
2、表扬习作优秀进步同学。
3、提出任务。
五、佳作欣赏,借鉴提高。
1、欣赏佳作片段,共同评议。
2、赏析两篇学生佳作,抓住本次作文要求评议。
六、各自修改,继续完善习作。
1、修改中,提醒如语句、标点、字等也要修改;订正同学、老师修改中指出的问题。
2、自读习作,找出优点和不足。
3、各自再次修改,继续完善习作。
修改中注意自我提高。
七、誊写。
板书
设计
1、看到的、想到的写下来。
2、写出自己的感受。
3、提出合理化建议。
保护家乡的环境
4、使用平时积累的语言材料
5、写完后要读一读,句子要通顺。
第三课时习作讲评
教学
目标
点评本次习作优劣。
教
学
过
程
一、肯定长处,培养自信
二、下发习作,学生认真阅读老师的评语
三、优秀学生上台读自己的作品,师生共赏。
教师给予鼓励和肯定,激发学生写作兴趣,增强写作信心。
四、教师总结点评
1、本次习作,大部分同学按要求抓住了家乡的一处景物来写,不仅写出了景物的特点如何美,还写了自己与小伙伴在这里的开心时光,表达了自己对家乡的喜爱之情。
1、优美句段:
2、选材、结构、语言等方面具有特色的习作。
3、存在不足
4、修改
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- 三年级 下册 第一 单元 作文