三年级上册.docx

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三年级上册

2015至2016学年度第一学期

三年级信息技术学科教学工作计划

学生人数

学校制订合格率

实际合格率

优秀率

不合格率

上学期学生达标情况

%

%

%

%

本学期预期达标情况

%

%

%

%

学生情况分析及改进提高措施

信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，根据教学计划，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。

　　小学信息技术课程的任务是：

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

三年级学生是第一次上信息技术课，学生因为家庭情况或学习能力等方面的原因存在着较大的差异性，这是在信息技术课堂中比较常见的现象，很多学生都是初次接触电脑，接触信息技术这门课程，所以对学生的基础训练非常重要，为他们以后的学习打下坚实的基础，首先要从课堂常规开始训练，让学生养成良好的学习习惯。

同时也要注重培养学生的学习兴趣，让学生有足够的兴趣进行以后的学习。

教材整体分析

信息技术课程是小学一门知识性与技能型相结合的基础工具课程。

小学信息技术课程的任务是：

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成血神更良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

本册教材属于开放性教材，可以很好地体现学生的自主学习，老师的分层次教学，对学习方法、教学方法的选择留有较大的空间，“教学有法，教无定法，贵在得法”在这儿可以很好地得到体现。

课文中的技能教学只涉及基本功能，一些隐性功能都留给学生自己的摸索。

总体教学目标

情感态度目标

通过本学期的教学，培养学生良好的学习习惯，渗透德育教育，培养学生的审美能力，树立一定的计算机信息意识。

引导学生从学习和操作中学会观察问题和分析问题的正确思想方法，养成爱护公物、遵守机房规章制度以及学科学、爱科学、用科学的好习惯。

知识技能目标

培养学生掌握基本的计算机操作能力，认识计算机设备，能正确熟练的使用鼠标，掌握单击双击，并且能够利用正确打字姿势和指法进行打字，认识互联网和浏览器，为以后的学习打好基础。

过程方法目标

根据儿童好奇的心理特点，在展示学生所不知道的新奇事物时，采用演示的方法，激发学生的学习兴趣，可以达到较好的效果。

由于小学生年龄小、好动、好奇，往往坐不住，而对于单调的练习感到厌烦。

在教学过程中，为了避免枯燥、抽象的理论知识影响学生兴趣，把要学的知识设计成游戏形式，让学生在玩中学到知识。

教学设计过程中可适当地采用一些游戏来激发学生的学习兴趣。

配合教材内容，依据儿童好玩的特点，教师可通过各种渠道找到一些既适合小学生又具有很强趣味性的游戏软件。

从学生的角度是围绕一个教学目标，让学生了解相关的知识和操作方法，可以上机操作完成相应的任务，并很快就能看到自己的学习成果。

这样不仅可以让学生在完成任务的过程中增长知识和才干，大大提高学生的学习效率。

同时可以使学生体验成功的喜悦，增强学生的自信心。

在学生整个学习过程，伴随着他们的是一次又一次的成功与自信，有利于调动学生学习的兴趣和积极性。

这种“享受成功的教育” 对学生的成长非常有利。

从教师的角度说：

“任务驱动”是一种建立在主义教学理论基础上的学习方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题解决问题的能力。

教师注意让学生明确任务，掌握相关的知识和操作方法，并引导学生进行知识的建构，鼓励学生大胆动手、勤用实践，勇于探索。

许多知识和经验也可以由学生上机实践来获取。

教材中设立了“想一想”、“说一说”、“试一试”、“练一练”等栏目，引导学生去思考、去探索、去实践。

教师注意对学生的启发和引导，鼓励他们善于举一反三、解类旁通，有意识地训练学生，加强对学生能力的培养。

教研专题

学校

教研组

个人

信息技术学科教学进度计划

周次

日期

课题

课时

1—2

课堂常规

1

3

处理信息的工具——计算机

1

4

准备上机了

1

5

唤醒计算机

1

6

神奇的“小老鼠”

7

沟通交流“好帮手”

1

8

初步认识键盘

1

9

认识基本键

1

10

主键盘区

1

11

其他键区

1

12

中文输入法

1

13

词组输入更快捷

1

14

中文标点符号

1

15

我想对你说

1

16

浏览网页

1

17

进一步使用浏览器

1

18

19

20

信息技术学科第一单元教学计划主备人：

李雯

教学内容

《处理信息的工具——计算机》、《准备上机了》、《唤醒计算机》、《神奇的“小老鼠”》、《沟通交流“好帮手”》

教

学

目

标

知识与技能

本单元的学习以计算机的组成、开机与关机、鼠标的使用以及桌面窗口为主，主要使学生能够掌握正确的开关机的方法、鼠标的使用方法以及如何更换桌面壁纸和屏幕保护程序的方法。

情感态度价值观

以培养学生的信息素养为基础，让学生养成良好的小组合作精神，并且能够正确的认识自己和评价他人。

过程与方法

师：

任务驱动法演示法讲授法谈话法

生：

观察法讨论法阅读法操作实践法

单元教材分析

通过图片视屏等多媒体资料认识计算机组成和应用，感知计算机在我们当前社会中应用的广泛性和应用性。

（第1、2、3课时）。

掌握鼠标的使用方法（第4课时）

掌握桌面壁纸的刚换及屏幕保护程序的设置方法（第8课时）

知识技能目标：

计算机和我们的生活

教学要点：

1.培养学生的信息素养以及应用信息技术的主动性和学习兴趣。

2.了解计算机的组成、掌握鼠标的使用方法、掌握桌面壁纸的更换及屏幕保护程序的设置方法。

掌握鼠标的使用方法、掌握桌面壁纸的刚换及屏幕保护程序的设置方法（第4-5课时）

问题解决目标：

培养学生的信息素养以及应用信息技术的主动性和学习兴趣。

（第1-5课时）

情感态度目标：

本单元计划5课时，单元导学1课时，单元拓展总结1课时，主题新授课及练习课5课时。

单元教学小结

课时教案（１）

第一单元第1课第一节授课时间月日

课题

课堂常规

课型

新授课

素

质

教

学

目

标

知识与技能

能按照课堂常规，做好上课的准备。

情感态度价值观

通过对常规的学习培养学生的养成教育。

过程与方法

师：

任务驱动法演示法谈话法

生：

观察法讨论法阅读法

教学重点

能按照课堂常规，做好上课的准备。

教学难点

能按照课堂常规，做好上课的准备。

教学

设计

思路

共同学习增加信息技术课堂常规的条例根据学生的实际特点制定课堂常规。

课时安排

1课时

教学准备

教师

多媒体网络机房教学光盘机房教学系统

学生

课本笔相关资料

板书

设计

课　时　教　案

（2）

教师主导活动设计

学生主体活动设计

效果与反思

一、师生问好

二、明确本节课目的，任务

师：

同学们，经过了一个假期，我们又要开始新的知识的学习了，在我们做好准备学习之前，老师要考考大家，看一看我们还记得在信息技术的课堂上要注意那些知识吗？

三、分步讲解课堂常规要求

1.我们在打上课铃以前要怎么做？

（小组讨论）

2.在进入课堂我们要注意些什么？

3.师：

我们的同学们回答的都非常的好，上学期的学习过程中我们的同学也都做到了，只有个别人还有一些没有注意到，老师希望在这学期他们能改正过来。

师：

那么现在我们已经按照秩序进

入机房了，开始上课，如果说你在课堂上遇到了困难该怎么做呢？

4.师：

同学们回答的非常的棒，现在一节课结束了，我们要怎么做呢？

（小组讨论，互相补充）

5.师：

非常的好，咱们的同学们回答的非常的完整，我们能不能做到呢？

师：

好的，那我们还记得上学期老师在课堂上的一些口号么？

四、总结

老师相信我们的每一位学生都能说到说到。

做一位优秀的好学生。

生：

信息技术前一节下课，就要先做好课前准备工作。

看到信息技术老师进教室。

就要快速的排好队。

走在路上要放轻脚步，不能讲话，也不能推推闹闹。

进入机房，马上回到自己位子，安静的坐好，等待上课。

信息机房的位置一旦确定下来，一个学期不变。

生：

不能带零食进入教室。

没经老师批准不能私自带光盘、软盘进入机房。

不能大声喧哗，在机房里推闹。

上课未经老师批准不能玩游戏。

老师上课的时候要保持安静。

不能故意破坏机房设备，如必须按正确的步骤开机关机。

如果完成了自己的作业，要热情的帮助有困难的同学。

遇到困难有三步：

看书上有没有解答，

请教身边的同学。

举手问老师。

生：

正确的步骤关闭计算机。

按规定放好自己的凳子、键盘、鼠标，在自己凳子后面站好等待小组长检查。

<小组长先检查东西有没有放好，然后检查卫生。

如有任何垃圾，查明是谁扔的，报告老师，同时负责监督同学把垃圾清理干净，所有检查完毕举手。

、老师检查组长工作有没有做好，一组好了走一组。

师：

说停

生：

就停

师：

我说停

生：

我就停

课时教案（１）

第一单元第2课第一节授课时间月日

课题

处理信息的工具——计算机

课型

新授课

素

质

教

学

目

标

知识与技能

1.了解是么是信息和信息技术。

2.知道计算机在信息搜集和处理过程中的应用。

3.认识到计算机和我们未来的关系。

情感态度价值观

培养学生的信息素养以及应用信息技术的主动性和学习兴趣。

过程与方法

师：

任务驱动法演示法谈话法

生：

观察法讨论法阅读法

教学重点

1.了解是么是信息和信息技术。

2.知道计算机在信息搜集和处理过程中的应用。

3.认识到计算机和我们未来的关系。

教学难点

1.了解是么是信息和信息技术。

2.知道计算机在信息搜集和处理过程中的应用。

3.认识到计算机和我们未来的关系。

教学

设计

思路

采用建构主义理论指导下的任务驱动法进行教学。

将本节课的重、难点分散到具体的任务中，强调学生“学”的主动性。

学生获得知识的多少不仅要培养学生再现教师教授内容的多少，更要通过个人能力的发挥，主动去建构知识。

课时安排

1课时

教学准备

教师

多媒体网络机房教学光盘机房教学系统

学生

课本笔相关资料

板书

设计

课　时　教　案

（2）

教师主导活动设计

学生主体活动设计

效果与反思

预学单

了解什么是信息和信息技术。

一、谈话导入

师：

看到“信息”，你想说什么？

你觉得信息是什么？

（学生思考）

师小结

师：

其实信息一直就在我们的身边，一起来了解一下。

（出示课件）

师：

像这样能够表达和陈述某种事实的文字、声音或图像就是信息。

二、新授

探究单：

计算机和信息的关系是什么？

什么是信息技术？

1.师：

我们已经了解到信息的含义了，现在和你的小伙伴讨论一下，计算机和我们的信息有着什么样的关系？

（分组讨论）

2.师：

谁来说一说你们小组的讨论结果。

生汇报。

教师小结

3.师：

计算机是我们搜集和处理信息的重要工具。

计算机应用技能是重要的信息技术。

信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。

一切与信息的获取，加工，表达，交流，管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。

4.师：

每天我们接触的信息很多，实际上信息也是有自己的分类的。

现在请大家把书翻到第四页，自学信息的归类整理。

5.师：

谁愿意来和大家分享自己的学习成果。

6.师：

计算机已经和我们的生活密不可分了，请和你的小伙伴儿交流一下，计算机对我们的生活都有哪些影响？

7.师：

谁愿意来说一说。

教师课件展示计算机在生活中的影响。

8.师：

计算机让我们的生活更加的方便快捷，现在请大家把书翻到第五页，仔细观察这张图片，从这张图所包含信息中，想一想计算机对我们的未来生活有什么影响？

生交流，教师小结。

三、全课小结

拓展单

通过举例子的形式向你的家长讲一讲什么是信息，计算机和我们生活的关系。

师：

在本节课中我们了解到了信息，以及计算机和我们生活的关系，今天回家请给家长说一说什么是信息，计算机和我们生活的关系，下节课我们继续来学习更多的知识。

学生思考

学生观看课件，了解身边的信息。

交流、讨论

生汇报。

生聆听，了解信息技术。

生阅读课本自学。

生分享、交流。

生分组交流。

生交流分享。

观察，思考。

课时教案（１）

第一单元第3课第一节授课时间月日

课题

准备上机了

课型

新授课

素

质

教

学

目

标

知识与技能

1.认识计算机的输入设备、输出设备和其它常见辅助设备；

2.知道使用计算机的安全事项；

3.牢记计算机课堂应该遵守的纪律。

情感态度价值观

培养学生的信息素养以及应用信息技术的主动性和学习兴趣。

过程与方法

师：

任务驱动法演示法谈话法

生：

观察法讨论法阅读法

教学重点

培养学生的信息素养以及应用信息技术的主动性和学习兴趣。

教学难点

认识了解计算机的组成以及各部分的作用。

教学

设计

思路

采用建构主义理论指导下的任务驱动法进行教学。

将本节课的两个重、难点分散到具体的任务中，强调学生“学”的主动性。

学生获得知识的多少不仅要培养学生再现教师教授内容的多少，更要通过个人能力的发挥，主动去建构知识。

课时安排

1课时

教学准备

教师

多媒体网络机房教学光盘机房教学系统

学生

课本笔相关资料

板书

设计

课　时　教　案

（2）

教师主导活动设计

设计意图

效果与反思

预学单

你知道并能说出计算机的哪些部件？

计算机有哪些功能？

课前一分钟：

请一位同学说一说你眼中的电脑都有哪些功能？

一、创设情境、激趣导入

师：

出示谜语：

没有脑袋会思考；缤纷世界全知晓；

万事一点便明了；少了电源就睡觉。

师：

学生你喜欢电脑吗？

会用电脑干什么？

师：

同学们会这么多呀！

现在我可要考考你们了：

看，知道这是什么吗？

（课件出示埃尼阿克）

二、教师引导，探究新知

1.电脑发展史。

师：

同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不断的发展，：

计算机发展经历了几个阶段：

时期组成器件时间

第一代电子管计算机（1945年～1955年）

第二代晶体管计算机（1955年～1965年）

第三代集成电路计算机（1965年～1980年）

第四代大规模集成电路（1980年～至今）

2.电脑的组成。

师：

我们很多同学了解电脑都是通过上网、QQ、游戏等各式各样的电脑应用开始的，其实这只是计算机系统的一个方面，叫软件系统；

我们的计算机系统还有另一个重要的部分，叫硬件系统，大家了解么？

我们现在面前看到的就是计算机的硬件系统，谁能来说一说它的组成部分有哪些？

自学课本第三页完成填空：

计算机各部分与紧密相连，在的统一指挥下协调工作。

师：

那主机里又有什么呢？

主机里最主要的就是计算机的CPU（中央处理器）、和存储器。

师：

老师现在做这样一个归类，看一看谁的脑筋最灵活能帮老师把合适的内容分好

输入设备：

主机：

CPU、存储器

输出设备：

通过键盘、鼠标等设备，把信息采集给CPU，CPU负责处理信息，最后把处理好的信息存储在存储器上，或者直接打印或显示出来。

三、自主探究、合作创新

1.各式各样的电脑。

师：

我们认识了计算机的组成部分和简单的工作原理，那么想一想你还见过什么样的电脑？

2.小组讨论。

师：

请你想像一下未来的电脑会是什么样的？

你的未来电脑都有哪些组成部分？

四、小结评价、拓展延伸

1.继续收集你们小组探究的问题。

2.小组间互相出题测试，看看谁的新知掌握的好。

3.课后搜集一些关于计算机相关的资料和同伴分享交流。

3.把本课收集到的内容当肖老师讲解给自己的亲人和朋友听听。

创设美好的学习情境，调动学生的积极性，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。

同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。

让学生简单了解计算机的发展史，感知信息时代发展的迅速。

培养学生的观察能力和语言表达能力，同时让学生掌握根据课本自学的方法。

根据所学内容培养学生的思维能力和解决问题的能力。

根据学生的年龄特征和心理特点，让学生自己选择喜爱的内容进行巩固练习，使原来枯燥乏味的机械练习充满了生机，学生在亢奋的思维状态下进一步巩固新知，也促使学生乐学、善学。

给学生一个开放的思维空间，培养学生应用信息技术的实践能力，激发学生课外收集信息、加工整理信息的欲望，同时也是一次很好的反馈机会。

课时教案（１）

第一单元第4课第一节授课时间月日

课题

唤醒计算机

课型

新授课

素

质

教

学

目

标

知识与技能

学会并牢固掌握计算机开机、关机的正确方法；

认识计算机桌面的任务栏、图标和开始菜单。

情感态度价值观

发展学生主动探究、敢于实践、合作交流的良好学风。

从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。

过程与方法

师：

任务驱动法演示法谈话法

生：

观察法讨论法阅读法

教学重点

学会并牢固掌握计算机开机、关机的正确方法；

认识计算机桌面的任务栏、图标和开始菜单。

教学难点

学会并牢固掌握计算机开机、关机的正确方法；

认识计算机桌面的任务栏、图标和开始菜单。

教学

设计

思路

以建构主义学习理论为指导，使用教学软件创设情境，以计算机作为意义建构的工具，通过动手实践、探索、交流，激发兴趣，增长知识，培养技能，促进行为养成。

课时安排

1课时

教学准备

教师

多媒体网络机房教学光盘机房教学系统

学生

课本笔相关资料

板书

设计

课　时　教　案

（2）

教学过程

设计意图

效果与

反思

预学单

1.你见过其他人使用计算机时是怎样开机、关机的？

2.你使用计算机时是怎样开机、关机的？

一、创设情境、激趣导入

1.师：

在上节课我们已经详细了解了计算机的组成，你还想了解关于计算机的哪些知识呢？

学生交流反馈。

2.师：

看来大家想了解的知识很多，我们从现在开始会慢慢的来告诉大家想了解的知识。

今天就一起去登录计算机的桌面看一看吧！

二、教师引导，探究新知

1.计算机的开机和关机

探究单

计算机开启的过程中你看到了什么，听到了什么？

师：

登录桌面之前，我们需要打开我们的计算机，怎么样开机呢，请把书翻到第12页，快速找到开机的方法。

生看书自学开机方法并汇报。

师：

现在请大家按照刚才的方法开机，仔细观察，在开机的过程中你看到了什么，听到了什么？

生观察并汇报

教师小结

2.认识桌面。

师：

大家看鼠标指针现在在哪？

当我们打开电脑以后，看到屏幕上所显示的这个画面，我们给它起一个名字叫做“桌面”。

师：

在桌面上你都看到了什么？

你能给他们起一个共同的名字吗？

师：

我们把桌面上摆放的这些统称为“图标”。

师：

在我们桌面的下方写着“开始”的这一个长条我们把它叫做“任务栏”。

任务栏对我们操作电脑有着很重要的作用，我们可以课后找找答案，在以后的学习中我们也要经常的用到它。

师：

在桌面右下角有一个小图标，它是语言栏，里面有我们需要的输入法，后面我们会学到的。

3.关机。

师：

当我们不用电脑的时候，就要把它关闭掉，让它也休息一下，谁会关机，来给大家分享一下你的小知识。

师：

现在请大家关闭计算机，在关机的过程中仔细观察，你看到了什么，听到了什么？

生观察并汇报

教师小结

三、小结评价、拓展延伸

师：

今天的学习就到这里结束了，谁来和大家分享一下自己都知道了哪些知识？

拓展单

1.说一说正确开、关计算机的方法？

2.讲一讲开始菜单和语言栏里都有些什么？

创设学习情境，调动学生学习积极性和主动性，初步感知本节课所学内容。

师生互动，促进交流沟通，拓展文明礼仪知识，更加生动的开展学习过程。

自主探究，培养学生自学能力和语言表达能力。

发挥学生的主体作用，让学生参与到知识构建的过程中，从而加深记忆突破教学难点。

让学生勇于尝试和探索未知的领域，培养学生的主动探究意识。

让学生自己表述本节课的所学内容，进行知识梳理，能够更好地加强记忆，构建知识体系。

培养学生动手能力，快乐学习。

课时教案（１）

第一单元第5课第一节授课时间月日

课题

神奇的“小老鼠”

课型

新授课

素

质

教

学

目

标

知识与技能

1.掌握鼠标的基本操作：

右击、单击、双击、拖动。

2.怎样正确使用电脑及长时间使用电脑的危害。

情感态度价值观

1.主动帮助他人解决困难，体验其中的乐趣。

同学之间的相互合作，互帮互助的精神。

2.培养学生敢于挑战困难，不畏惧困难的精神，游戏中培养学生的竞争意识。

过程与方法

师：

任务驱动法演示法谈话法

生：

观察法讨论法阅读法

教学重点

通过游戏练习鼠标的五种基本操作：

移动、右击、单击、双击、拖动。

教学难点

掌握鼠标双击和拖动的操作。

教学

设计

思路

在这节课设计的时候，我从小学生年龄小，认知水平还不成熟，因而小学信息技术课应该简单易懂，这一特点出发，在课程的安排适合小学生的心理和生理特点。

运用一些直观的、形象的、生动的方法和小游戏，来激发学生的兴趣，避免一些抽象的理论，让他们能够比较容易地掌握。

 将这些小游戏能更好的联系起来就运用了情景教学法，创设了一个“森林王国”狂欢会的情景，在小动物遇到困难时，学生们可以不怕困难，不对不会的不了解知识害怕，而是用于挑战困难，战胜困难，解决问题，在快乐的学习中，收获知识。

并且在学习过程中让学生能注意到电脑的正确使用方法，开展讨论，引导学生要合理安排游戏和使用电脑的时间，保护眼睛，最后在评论时让学生不但能自己收获了知识，还能收获他人的表扬，发现别人的优点。

课时安排

1课时

教学准备

教师

多媒体网络机房教学光盘机房教学系统

学生

课本笔相关资料

板书

设计

课　时　教　案

（2）

教学过程

设计意图

效