三年级英语上册 全册教案 陕旅版.docx
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三年级英语上册全册教案陕旅版
教材分析
1.陕旅版小学三年级《英语》上册教育理念
教材是实施课标的手段之一,是对课标的具体细化,在实际教学中是主要的教学资料,科学地对教材定位就是用教材教,而不是教教材。
修订后的陕旅版小学三年级《英语》上册教材依据国家教育部颁布的2011版英语课程标准,严格遵循新课标的教育理念和教学目标,以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的。
该书以Alice、SuNan、Kitty、WuChen、Colin、Kevin、LiShan、LiuZhaoyang以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象;由他们带领同学们,在真实自然的情景中,通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动,来感知和体验语言,并逐渐学会运用语言进行简单交流,从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。
同时,该书以学生为本,注重小学三年级学生的年龄特点和心理特征,从调动和激发其对英语的学习兴趣入手,通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面,让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知,为以后的英语学习奠定扎实的基础。
2.陕旅版小学三年级《英语》上册内容特色
a.生动性:
教材版式设计图文相间,比例适度,疏密有致;插图新颖活泼,符合儿童审美情趣,努力营造轻松、活泼的教材面貌,从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。
如部分单元中PartB的Readastory部分,教材中的图画与磁带中的故事紧密结合,构成立体的视听结构,以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容,以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点,为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。
b.趣味性:
教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容,听、说、做、玩、唱、演的内容安排,使表现形式丰富多样,既富于情趣,又能开发学生智力。
c.交际性:
教材从切实培养儿童语言实践能力考虑,设计了完整的语言情景,给学生提供了直接的交际素材。
每课以语言功能为线索,有机结合语言结构,围绕一定的话题将语言材料呈现出来,供学生在用中学、学中用,为提升使用英语进行交际的能力打基础。
d.激励性:
教材的每个单元都有PartC这一检测环节,其中设计了形式多样的练习题,并安排有相应的听力检测。
这一设计落实了学生在评价中的主体地位,帮助学生反思和调控自己的学习过程,学会分析自己的成绩和不足,激励自己,增强自信心,同时能逐步培养学生的自我评价能力。
全书8单元的螺旋式学习符合听、说、读、写的渐进认知规律,让学生在脚踏实地、按部就班地为将来更进一步的英语学习奠定坚实的基础。
3.陕旅版小学三年级《英语》上册基本框架
陕旅版小学三年级《英语》上册配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼、生动有趣。
为体现教材的实用性和可操作性、方便教学,新教材全部采用“教案式”(teachingplan)的编排体例。
全书共8个单元,每单元8页,分为PartA、PartB和PartC三个部分。
在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开,帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。
其中,PartA为输入内容,即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分;PartB中则包括对PartA所学知识内容的补充学习、针对PartA中输入部分所组织的活动和练习,并适时融入一些文化内容,在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识;PartC则是对相应单元所学知识内容的检测。
此外,在第4单元和第8单元之后,各有一个复习单元(Revision),每个复习单元为4页。
具体说明如下:
Unit1~Unit4:
PartA的内容有3页,其功能为日常会话新授及巩固活动;
PartB的内容有3页,其功能为字母和词汇学习及巩固活动;
PartC的内容有2页,其功能为评价。
Unit5~Unit8:
PartA的内容有3页,其功能为导入、新授;
PartB的内容有3页,其功能为本单元内容的扩展、综合及巩固活动;
PartC的内容有2页,其功能为评价。
以第一单元为例:
环节及功能
各项活动指示语
页码
学习过程
版面安排说明
PartA
对话新授及练习活动
输入
Let’stalk
P1
通过生动的图片和贴近生活的对话,引导学生学习基本的日常用语
Dialogues,
pictures
输出
Talkinpairs
Let’splay
Listenand match
P2-P3
通过形式多样的活动巩固对话中的功能句
Interactionsorcommunicationpractice,situationalsubstitution,
pictures,tasks
PartB
字母新授及练习活动
输入
Let’slearn
P4
通过贴近生活的生动图片及单词学习字母
Letters,word,
pictures
输出
Completeand say
Let’ssing
Readastory
P5-P6
通过形式多样的活动巩固字母,单词记partA中的功能句
Song,story,
tasks,
pictures
PartC
评价
输出
Listenandnumber
Lookandmatch
Tickthe beginning lettersLookandtalk
P7-P8
字母及词汇的评价,语言应用能力的评价
Listenorsaysomethingandreviewthedialogueshavelearn
除此之外,还有两个复习单元:
Revision1和Revision2。
复习单元通过听、说、读、写等方式分别针对Unit1~Unit4和Unit5~Unit8进行全面、系统的复习。
最后的单词表分为两部分:
WordsinEachUnit(单元词汇表)及Vocabulary(按字母顺序对单词进行整理)。
单词表所收录的词汇都是在单元学习时输入部分出现的新词汇,都在新的《义务教育英语课程标准》所规定的二级必备词汇表范围以内,拓展词汇也在《标准》所规定的五级必备词汇表范围以内。
陕旅版小学三年级《英语》上册注意培养学生的情感态度和健康、文明、积极向上的中外文化意识。
编排深入浅出、内容充实、活动设计科学严谨,将新课标的精神落到了实处,让英语易学、享受!
学情分析
学困生转化措施
三年级英语上册教学进度表
周次
起止日期
教学单元
教学内容
计划节数
实授节数
1
报名复习旧知识
3
2
Unit1
Hello!
8
3
4
Unit2
HowAreYou?
8
5
6
Unit3
GoodMorning!
8
7
8
Unit4
What’sthis?
8
9
10
Revision1
Revision1
3
11
期中考试
12
Unit5
IHaveaBag
8
13
14
Unit6
LookatMyToys!
8
15
16
Unit7
AreTheseBears?
8
17
18
Unit8
WhatColorIsIt?
8
19
20
Revision2
Revision2
3
Unit1Hello!
单元总目标
本单元主要以字母教学和日常会话教学为主,以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg以及四会单词apple,boy,cat,dog,egg,fish,girl融汇其中。
本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容;功能结构以Hello!
Hi!
/Goodbye,…!
Bye-bye,…!
/Hi!
/I’m…What’syourname?
Mynameis…为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。
让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。
Unit1课时分配
第一课时
PartA
Let'stalk
Talkinpairs
Let'splay
Listenandmatch
第二课时
PartB
Let’slearn部分的字母Aa,Bb,Cc,Dd,以及词汇apple,boy,cat,dog
Completeandsay
Let’ssing
第三课时
PartB
Let’slearn部分的字母Ee,Ff,Gg以及词汇egg,fish,girl
PartC
Listenandnumber
Lookandmatch
Tickthebeginningletters
第四课时
PartB
Readastory
PartC
Lookandtalk
单元知识目标:
1、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg,并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
2、能听、说、读、写以下词汇:
Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。
3、能听懂、会说、会读、会用以下句型:
课堂补充
(1)Hello!
/Hi!
(2)Goodbye,…!
/Bye-bye,…!
(3)-I’m…What’syourname?
-Mynameis…
情感目标:
1、帮助学生体会学习英语的乐趣;
2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气;
3、引导学生积极参与各种课堂活动。
第1课时
教学内容:
教材第1-3页
教学目标:
1、能听懂、会说Hello!
Hi!
/Goodbye,…!
Bye-bye,…!
/-I’m…What’syourname?
-Mynameis…并能在日常生活中灵活运用。
2、能认识课文中出现的人物,如:
LiuZhaoyang,SuNan等,并能戴上头饰表演。
教学重点:
能听懂、会说Hello!
Hi!
/Goodbye,…!
Bye-bye,…!
/-I’m…What’syourname?
-Mynameis…
教学难点:
能在日常生活中灵活运用这些句型。
教学方法:
高效课堂模式
学习方法:
教学准备:
1、教师准备:
(1)P3Listenandmatch部分的人物卡片以及头饰。
(2)玩具小熊两个,节奏感较强的音乐一段。
2、学生准备:
(1)自己喜欢的卡通人物头饰一个。
(2)小毛绒玩具一个。
(3)各自的自制名片。
培优辅差:
教学过程:
一、课程导入
1、课前问答
课堂补充
教师通过用英语向学生打招呼,介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。
2、新课导入
承接上一节,教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。
Hello!
I’m….Whatyourname?
Nicetomeetyou!
Goodbye!
二、Let’stalk
1、展示本节对话。
2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。
3、引发启导重点句型:
Hello!
Hi!
/Goodbye,…!
Bye-bye,…!
/-I’m…What’syourname?
-Mynameis…
4、让学生通过自制的名片互相对话。
鼓励学生张开嘴大胆说英语。
5、播放录音,引导学生跟读。
三、Talkinpairs
1、教师领读句子,注意学生的读音和语音语调。
2、“击鼓传花”
学生分成两组,教师播放节奏感较强的音乐,学生传递玩具小熊,音乐停止时,由手拿小熊的两名学生起立对话表演。
四、Let’splay
1、教师讲解这部分的要求,知道该部分的规则。
2、学生两两互相联系,教师将必须包含的句子板书以起到提醒作用。
3、“开火车”游戏
学生那个分成两组,第一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓名,然后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位同学姓名,以此类推,先完成者获胜呢。
5、完成Listenandmatch
课后作业:
板书设计:
课后反思:
课堂补充
第2课时
教学内容:
教材第4-5页
教学目标:
1、字母Aa,Bb,Cc,Dd的写法以及读音。
2、认识单词apple,boy,cat,dog.
3、会唱歌曲:
Hello.
教学重点:
1、能正确认读、书写字母Aa,Bb,Cc,Dd的写法以及读音
2、能听、说、读、写单词apple,boy,cat,dog.
教学难点:
歌曲Hello歌词的认识以及唱法。
教学方法:
高效课堂模式。
学习方法;
教学准备:
1、教师准备:
(1)Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。
(2)apple,boy,cat和dog的单词卡片。
(3)P5的Apple的英文儿歌flash。
(4)塑料小锤两个。
(5)主要人物头饰。
2、学生准备随堂练习本
培优辅差:
教学过程:
一、课程导入
1、课前问答,复习第一课时的主要对话。
2、播放P30页字母歌,本节教学围绕字母歌展开。
二、Let’slearn
1、播放apple的英文儿歌flash,进入本课。
2、教授单词apple,boy,cat,dog引入字母Aa,Bb,Cc,Dd的教学,注意学生的发音。
注意每个字母在四线三格中的写法。
3、学生随堂练习字母的写法。
三、游戏:
课堂补充
1、出示apple,boy,cat,dog的卡片,粘贴到黑板上,学生分两组,教师发令(boy,b,b,b,one,two,three,go),每组一名学生用小锤击打对应图片,先找到的获胜。
2、找朋友,将大小写字母分别发给8个同学,找出对应的字母。
四、Completeandsay
1、讲解要求,根据示范补完下列词汇并照例子进行表述。
2、教师借助实物或图片示范。
3,比一比,谁说的又好又快。
五、Let’ssing
1、播放录音。
2、学生逐句学唱。
3、根据制定人物做替换练习。
课后作业:
板书设计:
课后反思:
第3课时
教学内容:
教材第4、7页
教学目标:
1、能正确认读、书写字母Ee,Ff,Gg,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2、能听、说、读、写单词egg,fish,girl,并能在日常会话中灵活运用。
教学重点:
1、能正确认读、书写字母Ee,Ff,Gg
2、能听、说、读、写单词egg,fish,girl
教学难点:
1、字母Ee,Ff,Gg的基本读音规则。
2、单词在日常会话中灵活运用。
教学方法:
高效课堂模式
课堂补充
学习方法:
教学准备:
1.教师准备
(1)P30Let'ssing部分的字母歌曲及P7Listenandnumber分的录音。
(2)大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg的卡片以及apple,boy,cat,dog,egg,fish,girl的单词卡片。
(3)老鹰和鸡妈妈头饰各一个。
(4)课文中的主要人物头饰若干。
2.学生准备一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。
培优辅差:
教学过程:
一、课程导入(LeadingIn)
1.课前问答
教师随意地和在座的学生打招呼,进行问答:
T:
Goodmorning,everyone
Ss:
Goodmorning,…
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I'mfine,thankyou,andyou?
(教师引导学生进行回答)
T:
I'mfine,too.What'syourname?
(教师突然指着一名同学问)
SI:
Mynameis..
What'syourname?
(当该生回答完成后,教师请其下座位去问另外一名同学)
S2:
Mynameis一.What'syourname?
S3:
...
教师可根据时间控制课堂,以便确定需要进行多少组问答练习。
2.新课导人
教师承接上一环节,拿出上节课所学的4组字母及相关词汇,先进行上节
课内容的复习,然后导人本节课将要学习的字母和词汇:
T:
Hello,I'mA.BigA.
Ss:
Hello.BigA.
T:
A,A,A.
(教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间,引导学生发音)
Ss:
/ei/,/ei,ei/,one,two,three.
(教师每说一个数,就带领学生书空该大写字母的相应笔顺)
课堂补充
T:
Mynameissmalla.What'syourname?
Ss:
Mynameis…
T:
a,a,a.
Ss:
/ei/,/ei/,/ei/,one.(教师带领学生书空该字母的小写形式)
T:
Aaisin…
Ss:
Aaisinapple"
其余字母以及单词问答方式同上,根据实际情况进行合理安排。
T:
Look!
I'mEgg.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Egg.
T:
E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.
Ss:
E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.
T:
Eeisin“egg”。
二、课程展示活动和过程
1.字母、词汇教学
(1)教师播放P30Let'ssing部分的字母歌,并带领学生一起跳字母操,教师在领学生跳时,可以着重强调字母Ee,Ff,和Gg,让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。
(2)教师通过带领学生认读一遍Aa~Gg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇。
(3)教师播放录音,或让学生模仿教师的口形,跟读单词。
在跟读、模仿的过程中,教师要耐心引导学生观察教师的口形,也要特别注意学生的口形以及发音,及时进行更正或表扬。
(4)在教授Ee,Ff,Gg三组字母时,教师要注意一下读音要领:
字母Ee在开音节、闭音节中的读音不同,e的两个读音/i:
/和/e/都是前元音,其中/i:
/发音时吾尖抵下齿,舌面前部向硬腭抬起,舌面侧缘紧贴上臼齿,唇形向两旁伸开,比较扁平;而/e/发音时舌尖抵下齿,舌前部向硬腭上抬,舌侧缘轻贴上臼齿,嘴唇略微张开,但不要张得过大,上下唇之间有一指宽的距离即可。
字母Ff/ef/以及浊辅音/f/的发音要领是:
将上齿放在下唇上,气流从上齿和下唇间的缝隙通过,齿唇发出摩擦而成。
在这里教师一定要注意向学生强调小写字母f占三格,否则学生容易受汉语拼音的影响,将其占两格进行书写。
字母Gg的读音为/d3i:
/,不能读成/d3ei/;浊辅音/g/发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音,发音时声带振动。
在教授字母Gg时,教师可先不必将Jj罗列出来,等到学到字母Jj时,再将二者进行区分对比教学。
课堂补充
2.趣味操练
老鹰捉小鸡
(1)本部分主要练习What'syourname?
句型。
教师可根据班上人数、空间大小将学生分成若干组,另外要注意活动的安全性,请将障碍物移开!
(2)教师戴上老鹰的头饰,再选一名同学当鸡妈妈,其他组员戴上各自准备的小鸡头饰站好,师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏,被“老鹰”抓到的“小鸡”’,要回答“老鹰”提出的问题What'syourname?
如果回答正确将得到一次回到“鸡妈妈%怀抱的机会,否则将被“老鹰”吃掉。
三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
1、Listenandnumber
(1)教师首先为学生讲解Listenandnumber部分的听力要求,即:
根据听力内容,给图片标上序号。
(2)教师带领学生一起阅读本部分的内容,要求学生做好准备工作。
(3)教师播放听力内容,学生根据听力做本部分内容。
(4)教师再次播放该部分内容,带领学生一起核对答案。
P7Listenandnumber部分的录音内容以及参考答案:
1.cat2.fish3.boy4.girl5.dog
2、Lookandmatch
1.教师先为学生讲解本部分的习作要求,即给上方的小写字母找到相应的
大写字母,并连线。
.
2.教师组织学生自己完成该部分内容。
3.教师带领学生一起核对答案。
3、Tickthebeginningletters
(1)教师在带领学生完成该部分之前,可以先组织学生将Aa~Gg所有的字母和相关词汇进行一个总复习,可用以下句型进行复习:
Aaisin“apple".Bbisin“'boy”
(2)教师向学生讲解本部分的习作要求,即:
在所给图片词汇的首字母对应
的方框内打“√”。
(3)组织学生自主完成该部分习作。
(4)教师带领学生核对答案。
课后作业:
板书设计:
课后反思:
课堂补充
第4课时
教学内容:
教材第6、8页
教学目标
1.能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事,且能流利跟读录音,要求模仿正确、语音语调自然。
2.学生能三人一组表演本故事。
教学重点:
能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事,且能流利跟读录音。
教学难点:
Readastory部分可以模仿正确、语音语调自然。
教学方法:
高效课堂模式。
学习方法:
教学准备
1.教师准备:
(1)Readastory部分人物Alice,Toby,Aggie的头饰。
(2)玩具小熊一个。
(3)节奏欢快的音乐一段。
2.学生准备各自喜欢的人物头饰。
培优辅差:
教学过程
一、课程导入(LeadingIn)
1、课前问答
教师戴上Readastory部分中Alice的头饰,和学生打招呼:
T:
Hello!
Everyone.IamAlice!
Ss:
Hi,Alice!
T:
MynameisAlice!
What'syourname?
(教师随机走到一名学生面前,突然问该生)
SI:
Mynameis…
T:
Nicetomeetyou,...
S1:
Nicetomeetyou,too.
T:
I'mAlice.What'syourname?
S'2:
Mynameis...
T:
Gladtomeetyou.
S2:
Gladtomeetyou,too.
课堂补充
(教师戴上Alice的头饰,随机和全班同学进行课前问答热身,无形中已
经为下面的故事学习做好了铺垫。
教师在这里只要求学生能配合做一些简单的
问答即可,并不要求学生跟读练习,只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中
而已,这样有利于学生学习小故事)
2、新课导人
教师承接上一环节,引出故
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