四年级上册信息技术全套教案.docx
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四年级上册信息技术全套教案.docx
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四年级上册信息技术全套教案
第一单元
中国传统节日——制作简单电子作品
活动1、分析任务并确定作品内容
教学目标
1、了解端午节的相关知识
2、知道什么是电子作品,掌握简单电子文稿的基本组成
3、联系生活实际感受电子作品在日常生活中的应用,能积极参
与操作活动,能主动与他人合作交流,并获得积极的情感体验
教学重点
知道什么是电子作品,掌握简单电子文稿的基本组成
教学难点
掌握简单电子文稿的基本组成
教学课时
1课时
教学过程
一、创设教学情景,激发学生学习兴趣
二、讲授新课
1、出示课件一:
学生观察后老师提问:
(1)漫画中讲的是哪个传统节日?
你还知道中国有哪些传统节
日?
(2)关于漫画中的故事,你还知道些什么?
你还知道中国传统
节日的哪些故事?
渗透《全国年节及纪念日放假办法》
2、分组讨论,确定电子作品的内容
讨论:
如果你要向他人介绍端午节,你会从哪些方面来介绍呢?
3、自学第4页内容后提问:
(1)什么是电子作品?
(2)简单的电子作品的基本组成部分是什么?
(3)讨论:
你们组想采纳的呈现方式是什么?
4、课后作业:
找出身边的《语文》等课本,看看课本中的文字编排用了哪些格
式?
教学反思:
活动2、制定制作计划并搜集资料
教学目标:
1、知道自己计算机名
2、知道将资料中的文件夹设置为共享,并能丛其他成员共享文
件夹中复制资料
教学重点、难点:
知道将资料中的文件夹设置为共享,并能丛其他成员共享文件夹
中复制资料
教学课时
3课时
教学过程:
一、创设教学情景,激发学生学习兴趣
二、讲授新课
1、学会将存放的资料夹设置为共享
学生自学第5页内容,老师提问:
怎样将将存放的资料设置为共享呢?
(1)选择要共享的文件夹,单击右键;
(2)在弹出的快捷菜单中选择“共享和安全”命令;
(3)在“共享”选项中,选择“在网络上共享这个文件夹”,单
击“确定”按钮
老师边说边操作,学生观察后自己动手操作
老师提问:
你发现了什么?
(多了一个手的标志)
老师提问:
怎样将“共享的文件夹”设置不共享呢?
(1)选择要共享的文件夹,单击右键;
(2)在弹出的快捷菜单中选择“共享和安全”命令;
(3)在“共享”选项中,选择“在网络上不共享这个文件夹”,
单击“确定”按钮
老师边说边操作,学生观察后自己动手操作
老师提问:
你发现了什么?
(手的标志没有了)
2、知道自己计算机名
学生自学第14页“技巧坊“知识
师:
现在由你们当小老师来教我怎么做才能知道我电脑的名称?
全班学生说,老师操作示范后学生动手操作,老师巡视指导学生合作
完成第5页“学习单“内容
3、访问其他计算机并复制自己想要资料
教师提问:
A怎样去访问他人计算机资料?
第一步:
在桌面上的“网上邻居”图标上,单击右键,在弹出的
快捷的菜单中选择“搜索计算机”
第二步:
在“计算机名”文本能够输入想访问的计算机名,单击
“搜索”按钮
第三步:
双击查找到的计算机名,访问该计算机
老师边说示范操作后学生动手操作,老师巡视指导
B除了利用“网上邻居“访问其他计算机,还有其他方法吗?
一是可以双击桌面上的“我的电脑“,利用工具栏中的”搜索
“按钮,输入计算机名来查找;
二是单击桌面上的“开始“按钮,选择“搜索”“文件或文件夹”
找到他人计算机
老师边说示范操作后学生动手操作,老师巡视指导
C怎样复制、粘贴他人计算机中文件内容?
第一步:
双击打开共享的文件夹,注意要加强安全措施,避免可
能存在的病毒传播;
第二步:
选择想要复制的文件,单击右键,在弹出的快捷菜单中
选择“复制”命令;
第三步:
进入自己计算机的相关文件中,双击打开,单击右键菜
单中的“粘贴”命令;
老师边说示范操作后学生动手操作,完成第5页中的“学习单”,
老师巡视指导
4、学生自己打印第5页文档内容
5、教师小结
教学反思:
活动3、使用资料制作作品
教学目标
1、了解Word软件,知道运行Word
2、学会新建文档,知道保存文档并给文档加密
3、联系生活实际感受Word在日常生活中的应用,能积极参与操
作活动,能主动与他人合作交流,并获得积极的情感体验
教学重点
学会新建文档,知道保存文档并给文档加密
教学难点
知道保存文档并给文档加密
教学课时
4课时
教学过程:
第1课时学习在电子作品文档中插入资料
一、创设教学情景,激发学生学习兴趣
二、讲授新课(教师边解说边操作演示)
第一步:
单击工具栏中的“新建”按钮,在新建文档中输入总标
题,以“端午漫谈”为文件保存
第二步:
打开“端午节简介”,
在“端午节简介”文档中选中要复制的文字,单击右键,在弹出
的快捷菜单中选择“复制”命令,;
第三步:
切换到已打开的“端午漫谈”文档,将光标移至要粘贴
的地方,单击右键,在弹出的快捷菜单中选择“粘贴”命令;
第四步:
重复前面的操作,将所用到的资料汇总在“端午漫谈”
文档中;
提醒学生注意:
A剪切文字的方法与复制文字方法类似,只要将“复制”命令换
成“剪切”命令就可以了;
可以同时打开多个文档,文字的复印和移动也可以在同一个文档
中进行,也可以在不同的文档中进行。
学生操作,老师巡视指导
教学反思
第2课时学习编辑文档
第一步:
修改文字。
教师边解说边操作演示:
仔细阅读文字,找出病句、错别字和错
误的标点以及多余的文字或标点,选中要修改的地方,输入修改后的
符号
提醒学生注意:
修改文字,还可以按Insert键,或双击状态蓝中
的“改写”,进入“改写”状态,插入的文字将覆盖或替代插入后面
的内容
学生操作,老师巡视指导
第二步:
删除文字:
学生自学后动手操作,老师巡视指导,
提问:
怎样快捷径撤消或恢复误删除或误操作的文字?
如何避免突然出现故障后自己文件保存到原始状态?
教学反思
第3课时学习美化版面
老师边解说边演示,学生观察
步骤一:
为小标题添加修饰小图案
(1)将光标移至要添加符号的地方,单击菜单中的“插入”
/“符号”命令,弹出“符号”对话框;
(2)在“符号”选项中,选择字体Wingdings,在其中的列表中
选择需要的符号,单击“插入”按钮,再单击“关闭”按钮;
(3)参照前面的操作,在其他小标题前添加符号。
步骤二:
修饰标题
(1)选择总标题,单击菜单中的“格式”/“字体”命令,弹出
“字体”对话框;
(2)在“字体”选项中,选择字体为“隶书”、字形为“加粗”、
字号为“二号”、字体颜色为“橙色”、下划线为“双层波型”、下划
线颜色为“淡紫”,效果为“阳文”,最后单击“确定“按钮
步骤三:
修饰小标题和部分正文文字
参照前面的操作,完成小标题和部分正文的设置
步骤四:
使用格式刷快速修饰其他相同格式的正文文字。
(1)选择“端午的别称“下的一段文字为样本,双击工具栏上
的”格式刷“
(2)在需要设置相同格式的文字上完成依次文字修饰;
(3)再次单击“格式刷“,退出复制并保存,学生操作,老师巡
视指导
教学反思
第4课时学习设置段落格式
(1)选中需要设置格式的段落,单击右键,在弹出的快捷方式
中选择“段落“命令,弹出“段落”对话框;
(2)在“缩进和间距”选项中,在“对齐方式”下拉列表中选
择“左对齐”;在“特殊格式”下拉列表中选择“首行缩进”,“度量
值”默认为“2字符”;在“段前距”后输入1行,在“行距”下拉列
表中选择“1、5倍行距”,最后单击“确定”按钮;
(3)参照前面的操作,完成其他段落的格式设置并保存。
提醒学生注意:
一是首行缩进的默认值为2个字符。
行距还可以设置为自定义值;
二是段落对齐方式有5种,但经常使用的有左对齐、右对齐、居
中3种,默认为两端对齐
学生操作,老师巡视指导
教学反思:
活动1单元小结
教学目标
1、复习Word软件,知道运行Word
2、通过操作体验字符缩进效果
3、联系生活实际感受Word在日常生活中的应用,能积极参与操
作活动,能主动与他人合作交流,并获得积极的情感体验
教学重点
学会新建文档,知道保存文档并给文档加密
教学难点
知道保存文档并给文档加密
教学课时
1课时
教学过程
一、导入
同学们,前面我们已经结识了word文档处理软件,今天word准备邀请我
们大家去做客,前提是我们必须闯过三关。
二、复习所学知识
(一)、大擂台
第一关:
根据提示选择
1、学生根据所学自主完成。
2、小组利用计算机复习操作对闯关情况交流检查。
3、全班检查闯关情况。
第二关:
分别尝试一下悬挂缩进、左缩进、右缩进、两端对齐、分散对齐
的效果。
1、学生在计算机上自主操作完成第二关。
2、指名完成的学生进行介绍操作步骤及方法。
3、学生再次完成第二关。
4、全班交流操作经验。
第三关:
为防止甲型H1N1流感全球蔓延,尝试制作一份防治甲型H1N1流
感的宣传板报。
1、学生在计算机上自主操作完成第三关。
2、指名完成的学生进行介绍操作步骤及方法。
3、学生再次完成第三关。
4、全班交流操作经验。
广播展示学生作品供学生赏析,交流Word软件给予生活带来的乐趣。
(二)、教师小结
1、本节课我们主要学习了什么?
2、你认为哪些是难点?
3、你打算怎样
把它记下来。
【教学反思】
第二单元:
伟大的科学学——制作图文并茂的电子作品
活动3在Word文档中插入图片
【教学目标】
1、知识与技能
(1)学生通过在Word中插入图片操作练习,让学生熟悉插入图
片的方法;
(2)通过练习操作调整图片、编辑图片,使学生熟练掌握在
Word中调整图片、编辑图片的技巧。
2、过程与方法
(1)通过教师引导,学生动脑思考、交流与实践操作的学习过
程,体验和感悟探究的一般过程;
(2)学生通过自主、合作、探究学习的方式,提高获取信息、
处理信息和应用信息的能力。
3、情感态度价值观
通过设计伽利略事迹宣传单,增强学生热爱科学的意识;提高操
作能力,激发学生学习计算机的兴趣,鼓励和培养学生自主创新的情
感。
【教学重点】
插入图片的方法,调整图片的位置、大小,会使用文字环绕工具。
【教学难点】
使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。
【教学方法】
任务驱动法、自主探究法、演示法
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第1课时
第一环节:
情景激趣,引出主题
首先,展示伽利略事迹图片,同学们一定会被眼前壮观的场景所
打动。
那么,今天我就让大家当一回设计师,用我们所学的Word软
件为伽利略事迹设计一份宣传单,让更多的人了解我们的学习环境!
好不好?
第二环节:
任务驱动,自主探究
同学们的激情被调动起来后,个个跃跃欲试,紧接着有一些同学
会由喜悦转为疑惑:
怎样为伽利略事迹作宣传呢?
渗透《中华人民共
和国专利法》
这时,打开两个文档:
看,这是老师为伽利略事迹设计的两份宣
传单,你们觉得哪种宣传效果更加形象生动,更能起到很好的宣传效
果?
学生的回答肯定是带图片的那份,我趁热打铁提出第一个任务。
任务一:
同学们先自己动手试一试,如何在Word中插入图片?
任务提出后,同学们思考讨论,然后我提示学生插入图片要使用
插入菜单,让学生自已动手实践,看看谁最先找到插入图片的方法,
这样意在培养学生主动探索的学习习惯。
在动手实践过程中,学生的水平不一,有些同学不仅很快就找到
了插入剪贴画的方法,还找到了插入其他图片的方法。
但是,也有少
数学生不能完全掌握,这时,我请已学会的学生担任小老师,指导其
他同学,并鼓励学生走上讲台为大家分别演示插入剪贴画和插入其他
图片的方法,给学生提供一个展示才能的机会。
(板书:
插入→图片
→来自文件→选择图片→确定)这样做,既突出了本节课的重点,又
强化了学生对重点知识的掌握。
通过学生的演示,教师的归纳,学生们都能将图片插入到文本。
紧接着我找出几份具有代表性的学生作品,利用多媒体网络教室广播
软件进行展示,我首先对这些作品给予充分肯定的同时,请同学们议
一议如何使这些作品更加完美,同学们畅所欲言,对于学生们提出的
建议,我归纳成3个有待解决的问题:
问题1:
如何改变图片的大小?
问题2:
如何移动图片的位置?
问题3:
如何调整图片和文字之间的位置关系?
2、调整图片大小
师:
同学们请看,你插入图片后,和老师刚才文档的效果有什么
区别吗?
生:
有区别,插入的图片太大了,应该小一些。
师:
需要调整图片的大小,同学们选中图片后自己研究下。
找一个学生演示:
选中图片,出现控制点后,把鼠标移到控制点
上,指针变为双箭头形状,点击拖拽,就可以调整大小了。
(学生以
前接触过的知识点,放手让他们自己做,多给他们动手的机会。
)
3、设置环绕方式:
还有什么问题吗?
生1:
插入的图片位置不合适,还不能移动。
生2:
插入的图片后把有的字挤到一边去了。
老师明白了,有一个功能可以帮我们解决这个问题。
双击图片,
出现图片工具栏,点击环绕方式。
它会帮你解决这些问题,请试着选
一下,哪一种文字环绕方式合适?
板书:
设置环绕方式
发现什么了吗?
生3:
我把环绕方式设为浮于文字上方后,图片就把文字盖住了。
师:
不合适
生4:
我把环绕方式设为衬于文字下方后,文字就把图片盖住了。
师:
也不合适
生5:
老师,我用的四周型环绕,文字就环绕在图片的四周,互
不影响
这种环绕方式不错,可以这样做。
但我发现你的另外一个问题,
同学们看出来了吧?
有学生发现问题:
图片和这个自然段的文字内容不符合。
还请大家看一下,有的同学把图片插入到文字的中央。
老师建议
你往右或者往左挪一下,放在两侧更为美观些。
好,请同学们继续练习,完善你的作品,做好后请关闭保存。
(本小节内容教师以引导、鼓励为主,学生动手尝试,自己的成
功才最有自信心。
在展示合适的环绕方式时,突然出现了插入图片与
段落内容不符合的问题,我因势利导,让学生帮学生解决问题,巩固
该知识点。
最后教师对图片布局的美观性给学生建议,让他们自己体
会)
第四个环节:
归纳总结,展示评价
1、将学生的优秀作品,通过广播展示,让学生欣赏,让他们在
欣赏中相互学习,相互促进。
2、今天我们主要学习了在word中插入图片,刚才讲过哪些主要
操作?
生:
学习了在word中插入文件图片的方法
生:
调整图片大小
生:
设置环绕方式
3、请学生为今天的学习打分(满分为10分),不足10分请说明
原因?
【板书设计】
在Word文档中插入图片
一、插入图片的各种方法
在菜单栏下选择“插入”——“图片”——“来自文件”——选
择图片——确定
二、图片的调整和编辑的技巧
双击图片,在弹出的“设置图片格式”对话框进行相应的调整和
编辑。
教学反思
活动4美化版面(插入艺术字)
【教学目标】
(一)知识与技能:
1、学会在Word文档中插入艺术字。
2、能够对艺术字进行简单的调整。
3、能够根据实际需要,设计艺术字。
(二)过程与方法:
1、通过观察和收集生活中的艺术字标语,让学生了解艺术字的特点感受艺
术字的美感。
2、通过创设情景任务,增强学生上机操作实践的创作欲望,激发学生的学
习兴趣。
(三)情感态度价值观:
1、培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。
2、在设计、美化艺术字的过程当中,提高学生的创造力和审美力。
3、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息,能够将信息技术应
用于生活实际。
【教学重点】
掌握插入艺术字的方法,能简单调整艺术字。
【教学难点】
掌握插入艺术字的方法
【教学方法】
任务驱动法、自主探究法、演示法
【教学时数】
1课时
【教学过程】
(一)学前准备
同学们,在上课之前跟老师一起来做做“手指操”活动下我们的小手。
(播放
手指操视频)
(二)创设情景,激趣导入
1、生活中的艺术字
师:
上节课老师布置了一个小任务让大家收集书刊、杂志和广告上的一些标题
或标语,你们完成了吗?
请把你收集的标语展示给大家看一看。
(点一到两位
同学展示自己收集的标语。
)
这些收集来的漂亮文字,与我们平时见到的字相比,有什么不同的地方?
请几位学生谈谈这些漂亮文字的特点。
(形状不同、字体各异、色彩丰富等)
归纳:
像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字,我们就把它叫做艺术
字。
提问:
那么请大家想一想,为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢?
让
学生谈谈艺术字的作用。
(使标语更美观、更醒目、更生动活泼等)
2、创设情景
请同学们打开上节课我们设计的宣传单,看看还缺少些什么吗?
(标题)
让我们踏上今天的学习之旅吧!
比一比谁才是最优秀的艺术字设计大师。
(板
书课题:
在Word中插入艺术字)
(三)自主探究,学习新知
想要为我们的宣传单设计标题,必须通过两关考验,第一关是“初试锋芒”,
第二关是“大展身手”。
1、初试锋芒
师:
让我们一起来看看第一关“初试锋芒”的考验是什么?
大屏幕出示第一关的任务:
请试着为宣传单添加一个艺术字标题“近代科
学之父”伽利略。
提问:
请一位同学告诉我,这一关的任务是什么?
(为宣传单设计一个艺
术字,名为“近代科学之父”伽利略)
大屏幕出示“闯关锦囊”:
想插入艺术字标题,请参考课本第21页的操作方法。
活动要求:
完成的同学,请你坐好、举手;看谁完成的又快又好,我将请
他上来当一回小老师,为我们介绍一下你的闯关经验?
学生通过翻阅课本,学习插入艺术字的方法。
(教师巡视指导)
①插入艺术字
请一位学生上台演示操作步骤(边说边展示),教师根据学生介绍进行总
结方法。
②艺术字的简单调整
艺术字有什么不妥的地方?
大小合适吗?
那么如何任意改变艺术字的大小呢?
(教师讲解艺术字大小的调整方法:
单击艺术字,可以选定;选定的艺术字周
围会有8个控制点。
)
下面给两分钟时间,把“近代科学之父”伽利略这个艺术字标题稍做调整。
(四)、展评作品,交流经验
你最欣赏谁的艺术字标题设计,请把你手中的一枚过关小红星送给他。
(五)成果展示
看一看今天谁收到的过关小红星最多?
【作业设计】
【板书设计】
【教学反思】
活动4美化版面(插入文本框)
【教学目标】
知识与技能目标:
学会在Word中插入文本框,学会设置文本框的格式。
过程与方法目标:
通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。
情感态度与价值观目标:
提高学生的审美情趣,激发学生强烈的求知欲,
使学生在学习中得到乐趣。
【教学重点】
插入文本框的方法与步骤;改变文本框颜色和边框宽度。
【教学难点】
难点:
文本框的格式设置。
【教学方法】
任务驱动法、自主探究法、演示法
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、激发兴趣导入新课。
师:
我们知道,图形可以帮助我们更直观地了解信息。
在文档中插入图片
后,更得到一个图文并茂的文档,这样的文档看起来更生动活泼、直观易懂。
就向有些同学喜欢看“老夫子”一样。
要想得到一个图文并茂的文档,利用
Word中的图文混排功能,定能够使你心想事成,梦想成真。
今天我们将根据已
经学过的Word基本知识,让你亲自动手在Word中创作图文卡片。
展示作品(屏幕显示)
(1)百闻不如一见,那么利用Word创作出来的图文卡片是否真的能达到
生动活泼、直观易懂的效果呢?
……那我们先一起来领略一下吧。
(屏幕显示)
(2)看过这些图文卡片后,你们感觉如何呢?
(3)请问大家,这些图文卡片是用Word中的哪些知识来制作呢?
生:
集
体回答(教师:
运用了插入图片和插入文本框等知识)
复习旧知
学生演示:
实际操作演示插入文件图片的步骤
图片处理:
插入文件图片的操作;设置图片版式(环绕方式)的操作;图
片大小缩放和位置的调整。
二、互动交流,学习新知。
教师介绍:
操作指导:
(以插入文字“伽利略的贡献”为例)
1、入文本框的操作:
2、修改文本框大小。
3、调整文本框位置。
4、设置
文本框的边框和底纹;
3、布置任务综合训练。
小组比赛活动:
各小组推荐作品并自行打分说出得分原因;
各小组长打分;心动不如行动,下面是上机任务:
以“伽利略的贡献”为
主题制作图文混排的文档(显示上机任务)
参考老师提供的图文卡样式,运用老师提供(或自选)的素材,根据自己
的熟练程度,可以单独完成,也可以找伙伴合作完成,制作一幅图文混排的图
片。
提示:
(1)、要参考的样式和所用素材可到(指定的)教师机的“素材库”中搜
索;
(2)、各小组按照各自的设想进行创作,并商讨完成任务。
学生带着问题
积极思考,自主学习,在小组的合作与交流中探究,去解决任务。
4、互相评价展示作品
5、归纳总结,知识延伸
(1)、这节课我学会了什么?
(2)、你觉得有哪些方面的进步?
(3)、通过这节课亲身体验,你有什么体会?
教师:
对回答得比较好的小组,给予一定的评价。
【课后活动与作业】
1、复习本节课的内容。
2、自行设计一些有关生活,切身实际的图形、图案卡,并在小组中合作与
交流。
3、收集资料制作一份电子报。
【作业设计】
【板书设计】
活动5制作表格
【教学目标】
1、认知目标
(1)了解表格中的基本概念及生活中表格的应用;
(2)掌握在word文档中创建表格的方法;能熟练编辑制作的表格。
2、能力目标:
(1)在利用菜单操作及实际绘制的过程中,了解绘制表格的方法,熟悉制
作表格的过程。
(2)培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作
能力。
3、情感目标:
(1)通过学生对表格的创建与编辑,激发学生对美的追求;通过成果展示
培养学生们的自信心。
(2)通过拓展知识点,多种操作手段的讲解,培养学生的开放性思维及创
新能力。
【教学重点】
表格的创建
【教学难点】
单元格的合并
【教学方法】
任务驱动法、自主探究法、演示法
【教学时数】
1课时
【教学过程】
(一)、创设情境,引入课题
同学们,请问这节是什么课?
你们是怎么知道的?
展示课程表,及其它类型的各种表格,可见表格在我们的生活中运用广泛。
展示已制作好的伽利略的贡献(文字版和表格版)提问:
这两种介绍方式
你更喜欢哪一种?
为什么?
(学生:
文字版和表格版)
总结:
表格形式的介绍更清晰明了,今天我们就要尝试制作一张伽利略的
贡献的表格。
(二)、了解概念,学习操作
1、概念讲解
要制作表格,首先需要了解表格的一些基本概念。
(介绍行线、列线、单
元格、行、列的概念)
2、这是一张老师制作的表格,你能不能做出来,试着做一做。
教师巡视指导。
提问:
插入表格的方法有哪些,你是怎么知道的呢?
对学生操作步骤归纳
细化
3编辑表格
观察如下两个表格,找出两个表格有什么不同。
学生仔细观察回答:
(1)单元格大小不一;
(2)第一行第一列单元格增加了斜线表头;
(3)右下角的3个单元格合并成了1个。
问学生:
你能把你的表格也做成这样吗?
自学指导:
根据导学资料卡第2
页的内容,完成下列操作。
(1)调整单元格的大小;
(2)在第一个单元格中绘制
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 四年级 上册 信息技术 全套 教案