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述职汇报逻辑共19页
述职汇报逻辑
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篇一:
述职报告的特点
1.个人性
述职报告对本身所负责的组织或部分在某一阶段的工作进行全面的回顾,依照法规在一定时间(立法会议或上级开会期间和工作任期以后)进行,要从工作实践中往总结成绩和经验,找出不足与教训,从而对过往的工作做出正确的结论。
与一般报告不一样的是,述职报告特别夸大个人性。
人对工作负有职责。
自己亲身经历或督查的材料必须真实。
这就要在写作上更多地采用叙述的表达方式。
还要据实议事,应用一语道破式的议论,提出主题,写明层义。
讲求摆事实,讲道理;事实是主要的,议论是必要的。
在写法上,以叙陈述明为主。
叙述不是详叙,是概叙;说明要平实正确,不能旁征博引。
2.规律性
述职报告要写事实,但不是把已发生过的事实简单地罗列在一起。
它必须对搜集来的事实、数据、材料等进行认真的回类、整理、分析、研究。
通过这一进程,从中找出某种带有普遍性的规律,得出公正的评价议论,即主题和层义和众多小观点(包括了经验和规律的思想熟悉)。
议论不是逻辑论证式,而是论断式,由于本身情况就是事实论据。
假如不能把感性的事实上升到理性的规律性的高度,就不可能作为未来行动的向导。
固然,述职报告中规律性的熟悉,是从实际动身的熟悉,实践理性很强,也就不需要很高的思辨性。
不管怎样,述职报告是不是具有理论性、规律性是衡量一篇述职报告好坏的重要标志。
述职报告的目的在于总结经验教训,使未来的工作能在前期工作的基础上有所进步,有所进步,因此述职报告对以后的工作具有很强的指导作用。
任何一项工作都不多是平空而来,总是具有一定的继续性与创新性。
而继续性,就是要继续之前工作中的一些好的方面,往掉不好的方面,然后加以创新,工作才会有进步,完全抛离过往的工作创新是不可能的。
策略性也是规律性的一个方面。
策略即今后工作计划,是述职报告的重点内容。
3.通俗性
面对会议听众,要尽量让个性不同、情况各异的与会代表全部听懂,这就决定了讲话稿必须有通俗性。
对与会者来讲,内容应当是通俗易懂的。
即便是专业性、学术性很强的内容,也要尽量明晰正确,以与会者理解为标准。
情势更是通俗的。
结构是格式化的。
语言则是口语化的。
不同于一般的科学文章,更不同于一般的公文,最明显的一点是语言的口语化。
一般的科学文章,主要诉诸人们的视觉,要让读者理解,语言就要概括精练,乃至讲求专业性。
而一般公文特别是行政公文,语言更是规范,有的格式用语乃至是特定的,最是重视正确、明晰、简练。
相反,讲话稿的语言则由讲话的本身性质所决定的,必须口语化。
由于讲话是声进心通的人和人之间的传播活动,需要更加适应人们的接受心理,拉近讲话者和听众的心理间隔,这就特别讲求语言的大众化、口语化。
4.艺术性
述职报告的艺术性是魅力所在,直接影响着整个报告这一艺术生命体。
这样,写作述职报告必定联系整体的讲话活动特点来进行。
述职报告一词,可以分为两部份来看待:
述职,是主体的实质性道理。
报告,是显现表像而又整体的艺术生命体。
报告者要二者并重。
写作述职报告,最好从上述总的熟悉动身。
通俗性和艺术性,一般表现在口语化、感情化、个性化的语言上。
写述职报告时要变文字为有声语言:
1.语言生活化、口语化、大众化。
2.多用短句子,留意是非交叉公道,随物(公务和感情)赋形。
3.慎用文语(古语和欧化语),作点缀之用。
4.少用单音词。
5.避免同音不同义或易混淆的词语。
6.不随意用简略语。
7.还可以适当增加语气词如吧、吗之类。
8.为了方便凝听,有些标点符号还要用文字代替。
如顿号改成和,破折号改成是,引号表示否定时加所谓,括号补充另用文字说明等。
5.真实性
述职报告是干部工作业绩考核、评价、提升的重要根据,述职者一定要实事求是、真实客观地陈说,力责备面、真实、正确地反映述职者在所在岗位职责的情况。
对成绩和不足,既不要夸大,也不要缩小。
主要特点
述职报告,最初曾用总结或汇报的情势出现,经过一段时间的使用,逐渐构成了独具特点的体式,其主要特点是:
自述性、自评性、报告性。
所谓自述性,就是要求报告人,自己陈述自己在一定时期内履行职责的情况。
因此,必须使用第一人称,采用自述的方式,向有关方面报告自己的工作实绩。
这里的所谓实绩,是指报告人在一定时期内,依照岗位规范的要求,为国家做了些甚么事情,完成了甚么指标,获得了甚么效益,有些甚么成绩和贡献,工作责任心如何,工作效力怎样,实实在在地反映出来。
但是,要特别夸大:
所写的内容必须真实,是实实在在已进行了的工作和活动,事实确实无误,切忌弄虚作假。
所谓自评性,就是要求报告人,根据岗位规范和职责目标,对自己任期内的德、能、勤、绩、廉等方面的情况,作自我评估、自我鉴定、自我定性。
述职人必须持严厉、认真、慎重的态度,既要对自己负责,也要对组织负责,对群众负责。
对工作的走向,来龙去脉,要叙述清楚,评得恰当;所叙述的事情,要概叙,让人一目了然,并从中引出自评。
但要夸大:
切忌空洞的空谈,切勿引经据典的论证,定性分析必须在定量证明的基础上进行。
所谓报告性,就是要求报告人,明白自己的身份,放下官架子,以被考核、要接受评议、监视的人民公仆的身份,履行职责做报告。
要熟悉到,自己是在向上级汇报工作,是严厉的、庄重的、正式的汇报,是让组织了解自己,评审自己工作的进程,因此,语言必须得体,应有礼貌、谦逊、恳切、朴实、把握尺寸切不可狂妄,盛气凌人,不可夸夸其谈,浮华夸饰。
报告内容必须实在、正确,而且要用叙述的方式,将来龙往脉交代清楚。
篇二:
述职报告与工作总结的区别
述职报告与工作总结的区别
什么是述职报告
述职报告是指各级各类机关工作人员,主要是领导干部向上级、主管部门和下属群众陈述任职情况,包括履行岗位职责,完成工作任务的成绩、缺点问题、设想,进行自我回顾、评估、鉴定的书面报告。
述职报告怎么写
述职报告是大型企业、规范企业进行个人年度总结的一种形式。
一般是针对个人一年的岗位职责执行情况、个人指标完成情况进行总结性答复。
述职报告的写作方式一般为2种:
一是四大段式,即做法+成绩+不足+改进。
二是逐条答复式。
每条职责需逐个回答:
做法+效果+问题+改进。
采取哪种方式根据人力资源部门或上级的要求进行。
写好述职报告要把握五个要点:
一、写出信心。
不管你的工作情况如何,写述职报告时一定要写出你的信心。
干好了,总结经验;干得不好,找出问题,分析原因,制定切实可行的对策,树立来年能做好此项工作的信心。
一般领导都是向前看的。
你干得不好,交了学费,知道了不足,来年会改进。
若换了新人,没准还要交更多的学费。
这里关键是看你的态度和信心。
今年没干好,你对自己都没信心,灰头丧气,别人怎能会对你有信心?
不怕有缺点,就怕没自信。
二、写出成绩。
可不是“成绩不说没不了,问题不着不得了”,成绩不说也不得了,现在都实行层次管理,况且人力资源部门对你不会有太多了解,成绩一定要写足,这也是培养自信心的好办法。
写成绩时切忌两大“戒”,一戒“吹”。
让人感觉你有一点在吹,不实事求是,对你的好印象立即减少50%,搞不好会归入“另类”。
二戒“傲”。
只谈个人的努力,大谈自己的本领,不讲领导和同事的帮助,不讲客观上遇到好的机遇,自信心过强,叫自大了。
这样也会进入“骄傲”、“不合群”、“不成熟”的另类。
三、写出特点。
一定要发现你的优势与特点,即你与众不同的地方在工作中的具体体现。
不论是写文章,还是在做事时就要发挥自己的独特优势,发现时间的特殊规律,采取与众不同的做法作出成绩来。
述职报告90%都是千篇一律,像“催眠曲”,让听的人昏昏欲睡。
你讲得与众不同,让评委们精神一振,就会记住你的。
四、写出不足。
不足之处一要找准,二要分析透彻,三要有切实可行的改进措施。
不足即是给别人听的,让他们看到你的实事求是的客观分析,监督你不断改进;更是给自己说的,不断改进、完善自己,在市场竞争中才会立于不败之地。
五、写出方向。
要通过述职报告,给自己定一个来年的前进方向,建立“一年前进一大步”的信心;给别人一个振奋,看到一个自信的、充满活力的你在前进!
不要把述职报告当成是“年终过关”,而要把它当成是展示自己才华的“最佳时机”!
抓住人生的每一个机遇,你会比别人进步得更快!
什么是工作总结
工作总结(JobSummary/WorkSummary),就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,分析成绩、不足、经验等。
总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考。
总结与计划是相辅相成的,要以工作计划为依据,订计划总是在总结经验的基础上进行的。
其间有一条规律:
计划——实践——总结——再计划——再实践——再总结。
工作总结怎么写
总结的标题
总结的标题分为单标题和双标题两种。
单标题又可分为公文式标题和文章式标题。
公文式标题:
“单位名称”+“时限”+“总结内容”+“文称”。
如标题下文或末有单位署名,标题可省略单位名称等。
文章式标题一般是直接标明总结的基本观点,常用于专题总结。
双标题是同时使用上述两种标题,一般正题用文章式标题;副题采用公文式标题,补充说明单位、时限、内容等。
总结的标题最常见的是由单位名称、时间、主要内容、文种组成,如《××市财政局1999年工作总结》、《××厂2000年上半年工作总结》。
有的总结标题中不出现单位名称,如《创先争优活动总结》、《1999年教学工作总结》。
有的总结标题只是内容的概括,并不标明“总结”字样,但一看内容就知道是总结,如《一年来的谈判及前途》等。
还有的总结采用双标题。
正标题点明文章的主旨或重心,副标题具体说明文章的内容和文种,如《构建农民进入市场的新机制——运城麦棉产区发展农村经济的实践与总结》、《加强医德修养树立医疗新风——南方医院惠侨科精神文明建设的经验》。
总结的正文
和其他应用文体一样,总结的正文也分为开头、主体、结尾三部分,各部分均有其特定的内容。
1.开头
总结的开头主要用来概述基本情况。
包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、指导思想,以及总结目的、主要内容提示等。
作为开头部分,应以简明扼要的文字写明在本总结所包括的期限内的工作根据、指导思想以及对工作成绩的评价等内容。
它是工作总结的引言,便于把下面的内容引出来,只要很短
总结文本的一段文字就行了。
2.主体
这是总结的主要部分,内容包括成绩和做法、经验和教训、今后打算等方面。
这部分篇幅大、内容多,要特别注意层次分明、条理清楚。
主体常见结构
工作总结主体部分常见的结构形态有三种。
要根据实际需要选择好。
第一,纵式结构。
就是按照事物或实践活动的过程安排内容。
写作时,把总结所包括的时间划分为几个阶段,按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。
这种写法主要以工作回顾连带谈及经验教训。
基本上是按工作展开的程序和步骤,分段说明每个步骤和阶段的工作倚况,夹叙夹议地引出相应的经验教训。
这样写,主要着眼于工作过程的回顾。
这种写法的好处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。
第二,横式结构。
按事实性质和规律的不同分门别类地依次展开内容,使各层之间呈现相互并列的态势。
这种写法的优点是各层次的内容鲜明集中。
第三,纵横式结构。
安排内容时,即考虑到时间的先后顺序,体现事物的发展过程,又注意内容的逻辑联系,从几个方面总结出经验教训。
这种写法,多数是先采用纵式结构,写事物发展的各个阶段的情况或问题,然后用横式结构总结经验或教训。
具体写法是总结经验教训为主,用工作回顾阐明经验教训。
一般是先归纳和提炼出几条经验或教训,分别展开论述,把工作过程、工作办法、取得的成效等等穿插在里面写,使经验和教训看起来更加充实。
但是这样写,整个工作回顾会被拆开来分别为阐明观点服务,显得零散。
为了弥补这一不足,可以在第一部分基本情况中适当加以详述,使人对工作概貌有一个总的了解。
主体部分的外部形式,有贯通式、小标题式、序数式三种情况。
贯通式适用于篇幅短小、内容单纯的总结。
它像一篇短文,全文之中不用外部标志来显示层次。
小标题式将主体部分分为若干层次,每层加一个概括核心内容的小标题,重心突出,条理清楚。
序数式也将主体分为若干层次,各层用“一、二、三?
?
”的序号排列,层次一目了然。
主体常见内容
(1)工作回顾。
要详细地叙述工作任务、完成的步骤、采取的措施和取得的成效、存在的问题。
特别是对步骤和措施,要写得详细、具体,对取得的成效要表达得形象、生动。
在写工作回顾的过程中,还要有意识地照应到下一部分的经验教训,使之顺理成章地引出来,不至于造成前后不一的感觉。
(2)经验教训。
应从工作回顾中很自然地归纳提炼出采。
一定要写得丰富、充实,并选用具体事例适当地展开议论。
使总结出来的经验和教训,有论点,有论据,有血有肉,鲜明生动,确实能给人以启发和教益。
结尾结尾是正文的收束,应在总结经验教训的基础上,提出今后的方向、任务和措施,表明决心、展望前景。
这段内容要与开头相照应,篇幅不应过长。
有些总结在主体部分已将这些内容表达过了,就不必再写结尾。
结语部分。
主要写明的打算,也只需写很短的一段话。
写得长了,反而冲淡了主题。
总结正文写完以后,应该在正文的右下方(指横行文字),写上总结单位的名称和总结的年月日。
述职报告与工作总结的区别
一、概念不同
概念是反映对象本质属性的。
述职报告和个人工作总结在概念的本质上有所不同,应把两者加以区分开来。
述职报告是各类公职人员向所在单位的组织、人事部门、上级机关和职工群众,如实陈述本人在一定时期内履行岗位职责情况的一种事务文书。
《孟子。
梁惠王上》说:
“诸侯朝天子曰述职,述职者,述所职也。
无非事者。
”可见,所谓述职是陈述职守,报告职责范围内的工作,而不涉及与本职无关的事。
而个人总结则是个人对做过的某一阶段的工作进行系统的回顾、分析,从中找出收获、经验教训及带有规律性的认识一种事务文书。
二、目的不同
述职报告和个人工作总结行文的目的和作用是不一样的。
述职报告是群众评议组织、人事部门考核述职干部的重要文字依据,不仅有利于述职者进一步明确职责,总结经验、吸取教训、提高素质、改进工作,还有利于增强民主监督的良好风气。
而个人工作总结则是总结出带有规律性的理性认识,借以指导今后的工作,同时,也有利助于针对性地克服工作中存在的问题,不断提高自身的工作能力。
三、回答的问题不同
两者在具体写作中,文中具体要回答的问题也有所不同。
个人工作总结是对一项或一段时间里工作给予的归纳,主要回答的是做了哪些工作,有哪些成绩,取得了哪些经验,存在哪些不足,要吸取什么教训,今后有哪些打算等问题。
而述职报告要回答的是有什么职责,履行职责如何,是如何履行职责的,称职与否等问题。
即要表述履行职责的结果,展示履行职责的过程,又要介绍履行职责的出发点和思路,还要申述处理问题的依据和理由。
除上文涉及的三点理论方面区别以外,在实际写作操作过程中,还有以下三方面的不同,即两者写作的侧重点
篇三:
述职报告
述职报告
桃江县桃花江镇近桃小学马玲
我叫马玲,1980年10月出生,1999年毕业于益阳市师范学校,在“教师的摇篮”里接受了一流的专业教育,同年9月我成为了一名“人类灵魂的工程师”,20xx年9月评定为小学一级教师资格。
自从我参加教学工作以来,我一直扎根在偏远的农村小学任教,并且我一直深爱着教师这份神圣的职业,同时也将我全部心血融入到工作中。
在我任教的这12个年头里,我一直担班主任工作。
我热爱自己的本职工作,关爱自己的学生,身为班主任而感到自豪。
朴实无华是我的真实写照,不追求名利,爱生如子是我的本色,兢兢业业是我热爱工作的具体体现,乐于探究,潜心钻研教学是我的执着。
回顾本人任现职以来的工作情况,现汇报如下:
一、敬业爱岗,师德高尚。
从我成为教师的那一刻起,我就坚定一个信念,服从党的分配,哪里有需要,我就扎根哪里。
这么多年来,我一直用满腔的热情,坚定的意志扎根于农村偏远山区,虽然交通不便、条件艰苦、教学任务繁重,但我无怨无悔,默默奉献,辛勤耕耘。
由于我任职以来,政治思想表现好,热爱祖国,热爱中国共产党,遵纪守法,拥护党的领导,努力学习邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想,自觉抵制不良思想的侵蚀,防止思想腐化。
我视校如家,从不迟到,旷、缺课,有高尚的职业道德和操守,言传身教,坚持既教书又育人的宗旨,与学生建立融治的师生关系,关心爱护每一个学生,循循善诱,从不训骂、侮辱、体罚学生,遵重学生的人格,爱心育人,教育教学成绩显著。
二、加强学习,提高自我。
从教12年以来,我始终不断学习,积极参与各种培训和学习,积极地学习新的教育教学理念,不断转变传统的教学观为新的教学观,努力钻研,不断创新,并把新的教学理念与新教材的教学实践有机结合起来在教学中真正实施新的课标,在教学中求真,求实,求新,求精。
不管在工作中,还是在生活中,我都严格要求自己,特别注重专业知识水平和驾驭课堂教学能力的提高,我不仅长期坚持自学,订阅各种教育教学著作、报刊、杂志,了解教育教学的新动态,吸收新信息,而且还争取一切可能的机会,参加上级师训部门组织的各种培训,不断充实自己。
由于自己的努力,在工作的同时,我通过自学考试的方式于20xx年和20xx年先后取得了汉语言文学专科和本科文凭;20xx年获得普通话、高级信息技术等级证。
三、精心施教,形成特色。
我是一个师范生,加上不断的学习和提高,具有扎实的基本功,能胜任小学各门学科的教学。
12年来,我先后担任过小学数学、音乐、科学、品社等学科的教学,不管教哪科,我都能刻苦钻研教育教学方法,结合实际情况,灵活运用。
在教学方面,能准确把握教学大纲和教材,制定合理的教学目标,把各种教学方法有机地结合起来,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂,我十分注重提高教学技巧,讲究教学艺术,教学语言生动,学生学得轻松,老师教得自然。
首先认真备课。
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,做好教学设计,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序作详细的记录,认真写好教案。
每堂课都在课前做好充分的准备,并根据教学内容制作有趣的教具,课后及时对该课作出总结,写好教后反思。
其次增强上课技能,提高教学质量。
力求让教师的讲解做到逻辑化,教师的语言做到精炼化,教师的表情做到生动化,教师的板书做到示范化。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,让学生学得容易,学得轻松愉快。
同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
因此我所教班级学科成绩每次在县及乡镇的抽考中都名列前茅,受到了上级领导、师生及家长的一致好评。
四、班级管理,倾注爱心。
自从我参加工作起,我就一直担任班主任工作。
作为班主任我热爱和关心每一位学生,特别注重学生的心理健康教育和养成教育。
从中我总结出,“爱心”是我们做好班主任工作应该遵循的一条教育准则;“良心”是每一位班主任工作者必备的一条素质;“耐心”是我们做好班主任工作的关键因素,也是一位班主任工作者的必备条件。
在班主任工作中,我真正做到了“以爱动其心,以言导其行”。
用爱的教育来打动学生的内心世界,再用严格的要求来指导学生的行动。
用爱心去教育和感化他们。
我想方设法组织学生开展各种活动,以一颗真诚的心与学生交朋友,促漆谈心,因此我所带的班级一次又一次地挂上流动红旗,成为学校的“先进集体”、“优秀班级”,担任班主任期间,我工作严谨,以生文本,具有很强的责任感,而且注重培养学生的自觉、自我管理能力,培养了一大批品学兼优的班干部,特别是已毕业的学生也经常给我发短信,打电话,回学校来与我谈他们的快乐与烦恼以及新的进步。
五、辛勤耕耘,成绩斐然。
在教育教学工作中,面对日新月异的社会大气候,我本着敬岗乐业的精神,言传身教,诲人不倦。
教育教学工作中,开出了一朵朵灿烂之花,累结了一个个硕果。
1、教研教改方面,由于领导对我的重视和同事们对我的帮助,使我成为了一名骨干教师,另外,20xx年我所撰写的论文《在数学中怎样培养小学生自主学习能力》或市级二等奖;20xx年我参加的微型课题《如何培养学生自主预习的习惯》或县二等奖;20xx年我所撰写的论文《浅谈小学数学教学生活化》获省教育教学论文一等奖,同年我所撰写的论文《让数学充满生活气息》在《教师杂志》上发表;20xx年我制作的课件《数学广角》获省级课件二等奖。
2、辅导学生获奖方面,20xx年在第四届全国中小学生书信文化活动中,我辅导的学生莫元亨同学获得了三等奖;20xx年,在全县小学生全能知识竞赛中,我所辅导的学生莫元亨同学获得了县级一等奖的殊荣。
20xx年在全桃花江镇二年级数学科目调考中,我被评为“优秀者”的光荣称号。
面对着以上点滴成绩我没有骄傲,仍然坚持向更高的目标追求着,因为我深深地懂得:
现代教师不仅是教育教学的成功者,更应该是教育教学的研究者。
我深知,教书育人,人种而道远,自己所取得的成绩还远远不够,我将在今后的工作中,不断探索,不断追求,更加努力,更加勤奋地迎接新的、更大的挑战,我将凭自己的勤奋和智慧,运用先进的教学手段在信息时代的教育改革大潮中大显身手,不断创造新的业绩,为心中的那片热土奉献自己的一生。
我会用我的爱奉献我的教育生涯,我会用我对教育的情去书写我无悔的人生!
述职人:
马玲
20xx年10月
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