识字三.docx
- 文档编号:23564931
- 上传时间:2023-05-18
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:26.54KB
识字三.docx
《识字三.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《识字三.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
识字三
第三单元教学计划
单元教
学内容
1.使学生感到我们肩负的环保责任。
2.在反复朗诵课文的同时,让环保意识渐渐在学生心中萌生,从小事做起,积极参与环保实践活动。
3.通过朗读导语,体会对地球大家园的热爱。
单元
教学
目标
1.引导学生感悟形声字的规律。
2.倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字,在生活学习中学习生字。
3.及时提醒学生留心食品商标上的汉字注意积累,养成主动识字的习惯。
4.培养学生预习,并预读的好习惯。
单元
教学
思路
从识字教学入手,引导学生学会感情朗读,通过学习对子,学习童话,学习故事的课文形式,让学生在朗读课文,认识生字学写生字的同时,逐步感悟形声字的规律,学会积累生字学习生字的方法。
让学生逐渐形成良好的环保意识,体会地球对于我们的重要,体会地球的可爱,从小事做起,积极参加环保实践活动。
课时
分配
内容
课时
内容
课时
识字3
2课时
11.美丽的小路
2课时
9.两只鸟蛋
2课时
12.失物招领
2课时
10.松鼠和松果
2课时
语文园地三
3课时
单元
小结
车辆小学大学区教案专用纸主页
课题:
识字3
课时
2课时
主备人
徐丽君
授课人
授课
时间
教学目标
1.认识“雾、霜”等13个生字。
会写“和、语”等6个字。
2.正确流利的朗读课文。
3.有收集对子和对对子的兴趣。
教学
重点难点
重点:
会认书中13个生字,会写“李、秀”两个生字;正确、流利地朗读课文。
难点:
进行偏旁归类识字,初步感悟形声字的特点。
教学方法
讨论,交流识字加法,减法,课文范读,引读,比赛读。
教学
设计
思路
借助文本,采用识字加减法,进行快速集中识字;让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;并对大自然的热爱,收集对子和对对子的兴趣。
教学
准备
生字卡片,关于大自然景物的图片或课件
预习
要点
读通课文,读准字音,不懂的问题做好记号
教学过程
集体备课教案
教学要点与个性化修改
第一课时
一.激趣导入
1.今天我想去美丽的大自然中走走,小朋友想不想一起去呢?
那我们就出发吧!
2.出示图片,师描述:
清晨,层层薄雾
幽静的森林中传来清脆的鸟叫声。
太阳升起来了,朝霞满天,大自然揭开了美丽的面纱,蓝天碧野,山清水秀,树木成林,鸟语花香,蝶飞蜂舞……下午,天色渐渐暗了下来,一轮夕阳挂在天边。
2.走在大自然中,你看到了什么?
最想说什么?
3.学生说,师出示词语(带注音):
白云晨雾朝霞夕阳蜜蜂蝴蝶李树杨树蓝天碧野万紫千红山清水秀鸟语花香
二.生识记生字词
1.这些词你会读吗,生展示读词,说说你是怎么认识这些词语的?
2.自由读,指名读,齐读。
3.出示生字:
这些字是我们今天要学的,想想你用什么办法能记住它。
4.合作,交流学习方法。
5.复习巩固:
带“雨”字头的字:
雾、霜、霞带“虫”字旁的字:
蝶、蜂。
带“木”字旁的字:
李杨。
6.去掉拼音,检查识字情况。
三.读文感悟
有这样一篇课文,把这些词语进行了有趣的组合,我们来读一读吧。
1.自由读,要求读准字音,把词语用彩笔圈出来。
多读几遍
2.齐读,你发现了什么?
小结:
你们观察的真仔细,这种有趣的组合,就是我们中国特有的文化,叫对对子。
3.朗读训练
1.指导书写。
2.出示要写的字,仔细观察,说说有什么发现?
3.重点指导写“和、秀”。
4.师范写,生描红。
5.展示,评议。
第二课时
一、复习巩固识字
1.出示字卡,开火车认读
上节课我们通过学习知道了什么叫对对子。
这可是我们祖国传统文化。
这节课我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。
2.出示课题。
3.二.通读课文,感悟内容
1.自由读课文,师:
请大家打开书
,自由读读课文吧,把圈出来的生字多读几遍。
(生自由读)
2.师范读。
谁愿意给老师评价一下?
1.你能像老师一样读一读吗?
还要带着问题读。
看看全文分几个小节?
2.生答。
谁来读一读第一小节(生读)
师:
云和雪大家都知道,雾和霜你见过吗,谁来说一说是什么样子的?
(生答)
师:
雾一般是早晨出现的,等到太阳升起来,它就慢慢的散去了,所以,课后有个词叫“晨雾”。
霜就是薄薄的冰,一般深秋的时候就开始有霜了,我们就叫它“秋霜”朝就是早晨,“朝阳”就是早晨的太阳,和它相对的就是“夕阳”
师:
“和风、细雨”呢,把“对”去掉就是一个成语,大家读一读
师:
谁知道朝霞是什么?
和它相对的是什么?
(生答)
5.我们来看看这漂亮的霞光。
(出示课件)
6.美吗?
还有更没得呢!
7.谁愿意读一读第二小节(生个别读)
师:
蜂和蝶都是昆虫,所以都是“虫”字旁,那么“碧”呢?
什么意思?
(绿的)谁会组词?
“万紫千红”是什么样的?
文中像这样的成语还有么?
找一找。
在第几小结?
8.生找出:
“山清水秀、鸟语花香”
三.熟读课文,背诵课文
四.游戏导入,激发兴趣
3.讲明游戏规则,使学生初步认识什么是对子调动学生学习对子的积极性。
比如:
我说上----我对下,我说长----我对短,我说胖------我对瘦,我说粗-----我对细,我说天----我对地,我说天上----我对地下,我说天上飞------我对地下跑,我说蜜蜂花丛飞------我对鱼儿海里游。
四、小结:
同学们玩得高兴吗?
通过学习这篇课文,我们认识了许多生字,也了解了许多自然现象,更认识了什么是对子,最有趣的是,大家还学会了简单地对对子。
我们祖国的语言文字博大精深,让我们一起努力学习更多的知识吧!
车辆小学大学区教案专用纸尾页
板书设计:
识字三
云―――雾 雪―――霜 和风―――细雨 朝霞―――夕阳
花―――草 蝶―――蜂 蓝天―――碧野 万紫―――千红
桃―――李 柳―――杨 山清―――水秀 鸟语―――花香
知识链接:
“雪”和“霜”都是白色的晶体,温度较冷,模样很像。
气温下降时,在接近地面的空气中,水蒸气凝结成的悬浮的微小水珠就是“雾”
个性作业设计:
课后反思:
问题档案:
课题:
10.松鼠和松果
课时
2
主备人
徐丽君
授课人
授课
时间
教学目标
a)认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
b)正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。
c)愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学
重点难点
一,正确识字,有感情的朗读课文并复述课文
二,懂得树木是人类的好朋友,懂得珍惜树木,爱护树木。
教学方法
课件引导,自主学习
教学
设计
思路
先从猜谜入手,激发学生对小松鼠的兴趣,从他们所了解的松鼠的特点一步步启发他们了解松鼠不但会吃松果,而且还会种松树,再通过反复诵读,反复识字,深入理解讨论,进而解决本课的重点难点。
教学
准备
课件,生字卡片,挂图
预习
要点
查阅有关松鼠的知识,查阅树木与人类的关系
车辆小学大学区教案专用纸主页
车辆小学大学区教案专用纸附页
教学过程
集体备课教案
教学要点与个性化修改
第一课时
一、猜谜语导入
1.同学们,你们喜欢小动物吗?
现在我们猜个谜语看看这是哪种动物:
模样像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子(学生猜谜—松鼠)
2.你喜欢松鼠吗?
谁能说说你对松鼠有哪些了解,它和松果之间有什么关系?
3.导入新课:
今天我们就来学习一篇童话,看看松鼠和松果之间发生了什么故事?
板书课题:
松鼠和松果
二、初读课文,随文识字
1.教师范读课文,学生初步感知课文内容,并画出生字。
2.学生借助拼音朗读课文,读准字音。
3.再读课文,联系上下文理解字义交流自学生字情况。
谁能把自己学会的生字方法说说,可以自己编儿歌记字形。
4.出示字卡,开火车读,齐读的方法复习巩固。
5.出示词语,在读词中巩固生字。
三、练习朗读并复述
1.感情朗读全文。
2.练习复述课文。
四、指导写字
1.知道学生分析字形结构。
2.学生分析怎样把字写好,教师必要的指导。
3.书空,描红,练写。
第二课时
一、复习,谈话导入
1.出示字卡,齐读,分组读,个人读。
2.谈话:
通过上节课的学习,我们认识了两只可爱的小松鼠,你们喜欢它们吗?
那我们这节课就来再次走近它们,了解它们。
二、细读课文,理解课文内容
1.学习课文第一段(出示课件)
(1)指名读第一段,说说在这一段里你读懂了什么?
小松鼠是个什么样的动物?
(指导学生用“聪明活泼”练习说话。
)它在森林里干什么?
(2)学生讨论,教师指导。
(3)如果你是小松鼠,在这美丽的大森林里,看着绿油油的树木,吃着香甜的松果,你想说些什么?
指导学生读出“每个松果都是那么香,那么可口”的语气,体会意思。
2.学习课文第二、三自然段
(1)教师引读,学生自由读,
想想读了这一段,大家知道了什么?
想到了什么?
(指导学生用“忽然,如果,以后”练习说话)
(2)指导朗读,注意读出担心惊讶的语气。
(3)过渡:
大家想一想:
如果没有了森林,到处光秃秃的,小松鼠它们吃什么?
到哪儿去住呢?
对这个问题小松鼠是怎么想的呢?
3.学习第四自然段
(1)男女声比赛读,为了今后有吃的,有住的,小松鼠想出了什么好主意?
(知道学生用“主意”练习说话)
(2)如果是你,你还会怎么做?
(3)指导朗读,
4.表演比赛,谁能把小松鼠的表现用自己的动作和声音表演出来?
评出“表演小明星。
”
5.学习第五、六自然段
(1)到了春天,小松鼠种下的松果怎么样了?
小松鼠成功了么?
(2)那我们应该用什么样的语气来读?
(高兴,欣喜)
(3)齐读第五自然段,个别读,比赛读。
将来这里会怎样呢?
(4)齐读最后一段。
指导想象:
将来小松鼠在这里生活的会怎样呢?
(学生讨论)
三、扩展训练
1.练习复述课文
2.想一想:
小松树为什么要种树呢?
树对我们有什么好处呢?
3.讨论。
4.小松鼠和其他小动物在未来的森林里生活的怎么样呢?
请大家动手画一画美丽的森林吧!
车辆小学大学区教案专用纸尾页
板书设计:
10.松鼠和松果
松鼠----------吃-----------松果
种------------松树
知识链接:
为什么要种树?
种树有很多好处。
树木可以供给我们木材,用来盖房子、做桌椅等。
我们吃的许多水果都是树上长的。
森林还有许多副产品像樟脑就是樟树的根、枝叶中提取的赛瓶子的软木塞就是用栎树皮做的。
树木还能使空气新鲜,放出我们人体需要的氧气,吸进人体不需要的二氧化碳。
森林还能调节气候,保持水土,防止水灾,挡住风沙。
个性作业设计:
课后反思:
问题档案:
课题:
11.美丽的小路
课时
2
主备人
徐丽君
授课人
授课
时间
教学目标
2.认识“先、鹿”等14个生字。
会写“先,干”等6个字。
3.正确流利有感情的朗读课文。
再分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
4.有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学
重点难点
4.学会写6个生字,朗读好课文中角色的语气。
5.理解第八自然段的意思。
教学方法
生字采用自学指导法,课文采用朗读指导,讨论内容,表演比赛等形式
教学
设计
思路
这是一篇有关环境卫生的童话故事,非常适合孩子们有感情的朗读和表演,因此在教学时,在孩子们多种形式的读之后,指导孩子有感情的朗读,在熟读之后,进行组内表演,通过表演使孩子们对课文内容有更加深刻的理解,从而养成讲卫生的好习惯。
在识字方面可放手让孩子们自己用学过的方法识记,发挥孩子们的主动性。
教学
准备
课件,生字卡片
预习
要点
自学生字,课文多读
车辆小学大学区教案专用纸主页
车辆小学大学区教案专用纸附页
教学过程
集体备课教案
教学要点与个性化修改
第一课时
一、激趣导入
1.出示课件,请说说你看见了什么?
在这条美丽的小路上发生了一件有趣的故事,咱们一起去看看。
2.导入新课。
二、创设情景学习新知
1.师范读,学生说出课文的大致内容。
2.学生自由读文,边读边想:
这篇课文有几个角色?
你最喜欢哪一个?
、同学们,如果你走在这条美丽的小路上,看见花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花,你想说什么?
(出示课件)在这条美丽的小路上,走来了兔姑娘和鹿先生。
他们会说些什么?
3.请同学们自由读二、三自然段。
4、集体汇报:
请同学们读出自己喜欢的角色,然后以分角色练读的方式再读。
(注意引导孩子读出赞美的语气)
5、对学生的朗读做以评价。
这条小路实在是太美了。
可过不了多久,小路怎样了?
请同学们说一说,假如你走在这条小路上,你最想说什么?
6、学生默读第四自然段:
看看小路到底怎样了?
学生读一读书中的句子。
(出示课件)在这条肮脏的小路上,走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生。
他们会说什么?
二.请同学们小组合作读五至八自然段:
可以选择小组喜欢的方式读。
也可以分角色边读边演。
分小组汇报。
三.看了大家的表演,小鸭怎么说:
“这都怪我”?
在学生回答之前先交流课前调查的情况。
然后让学生说一说。
请读小鸭的话。
8.老师有一个问题要请教大家:
美丽的小路已经变脏了,怎样才能找回来呢?
引导学生读第九自然段。
怎样找回美丽的小路呀?
学生可以用自己的话说一说,也可以直接把书上的话读出来。
9、同学们,面对找回来的小路,你又想说什么呢?
请读课文十、十一、十二自然段。
10、小组合作:
分角色朗读课文。
11、集体交流:
以小组为单位,进行朗读比赛。
让学生说说谁读的最好,好在哪里?
第二课时
一、朗读课文,复习
二、识字教学
课文同学们都学得这么好,相信生字也一样认的很好
1、识字:
小组合作识字。
看看哪个小组,生字记得最快。
说说你认识了哪些生字,是怎么认识的?
2、小组派代表汇报合作学习的情况。
3、巩固识字:
⑴ 快速认读14个生字,可以计时。
⑵ 用字组词、扩词。
并且要鼓励学生用自己说的词来说一句话。
⑶ 朗读课文。
三、小结
1.课后自由组合排演课本剧。
2.我们周围的垃圾都从哪里来的?
最后到哪里去了?
请同学们一起去了解吧!
车辆小学大学区教案专用纸尾页
板书设计:
11.美丽的小路
小路美丽----------堆满垃圾--------美丽的小路
知识链接:
鹅卵石是开采黄沙的副产品。
因为状似鹅卵而得名。
品质坚硬,色泽鲜明古朴,具有抗压、耐磨耐腐蚀的天然石特性,是一种理想的绿色建筑材料。
个性作业设计:
课后反思:
问题档案:
课题:
12.失物招领
课时
2
主备人
徐丽君
授课人
授课
时间
教学目标
四.认识“失、级”等14个生字。
会写“同、工”等6个生字。
五.正确、流利、有感情的朗读课文。
六.养成爱护环境卫生的习惯。
教学
重点难点
4.会写6个生字。
5.有感情的朗读课文
6.培养学生积极主动的积累词语的意识
教学方法
识字教学采用自学指导法,课文学习采用朗读指导法,讨论,感悟
教学
设计
思路
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。
也是我们周围常有的事。
这篇课文的题目取的很妙,明明是乱扔垃圾,课文里却称作“失物”,在学生通过朗读课文,理解内容讨论问题的形式,既理解了“失物”的意思有懂得了这种“失物”不该出现,从而养成讲究卫生的好习惯。
识字写字方面可以通过自学指导,通过形近字的比较,引导学生进一步感悟形声字的规律。
教学
准备
课件,生字卡片
预习
要点
课文读通顺,字读准,音读正
车辆小学大学区教案专用纸主页
车辆小学大学区教案专用纸附页
教学过程
集体备课教案
教学要点与个性化修改
第一课时
一、播放录音,揭示课题
1.同学们,红领巾广播站开始广播了。
大家注意听,播音员说了什么?
录音:
同学们,刚才张爷爷见到一些东西,是谁丢的,请到我这里认领。
2.根据同学的回答,出示课题:
失物招领
3.读课题,注意读准字音。
读了课题你明白了什么?
还有那些不明白的地方?
(鼓励学生质疑)(什么是失物?
谁的失物?
怎么会有失物?
怎么处理的?
)
二、初读课文,读准字音,了解课文大意,练习说话
1.练读课文,标出自然段序号,把不好读的地方做个记号,多读几遍。
2.同桌互读,互相检查
3.边读边想:
课文出现了哪些人?
什么事?
3.全班交流,教师板书(人和事)。
连起来说说,看谁说的连贯又具体。
三、识记生字
1.在文中圈出生字和组成的新词
2.把圈出的新词读一读,看谁读得准确。
3.指导读准字音:
“才”是平舌音;准、双专是翘舌音。
“请、同”后鼻音;
4.出示生字卡,练习读认,“开火车”或做“摘苹果”游戏巩固识字。
四、再读课文,感悟课文内容
1.学生自由读,想想这篇课文讲了什么内容?
2.小组赛读,想想有什么方法记住这些生字?
联系选取随意用词语说话。
第二课时
一、复习巩固上节课所学
1.卡片出示,认读字词
2.引导积累词语,读读书上“读读比比”的词语。
3.说说你发现了什么?
全班交流,说说每组不同之处。
二、细读课文感悟内容
1.用你喜欢的方式读课文一二自然段,
(1)说一说,这一部分告诉了我们什么?
(一年级的学生去植物园参观听张爷爷介绍)
2.小组轮读3—8自然段
当同学们准备回家时,唐老师说了什么?
用什么态度说的?
为什么要严肃的说?
这里的“失物”指的是什么?
它们是怎么被主人认领的呢?
之后又怎样处理的呢?
3.全班交流讨论
4.指导朗读6.7自然段,引导想象:
如果你是乱扔垃圾的一个,此时,你的心情会怎样?
如果你看见你的同学乱扔了这么多垃圾,你的心情会怎样?
带着你复杂的心情,来读这两自然段。
三、感悟升华
1.如果我们的班级或校园被同学们打扫得干干净净,却有人有意无意的丢下“失物”你的感受是什么?
如果你看见了,你会怎么做?
2.同学讨论,辩清道理。
3.如果你手中有杂物,碰巧周围有没有垃圾桶,你会怎么做?
小结:
爱护环境,讲究卫生是一种美德,从小我们就要养成自觉的好习惯,做一个真正文明的人。
四、指导写字
1.出示要写的6个字,读一读。
2.观察它们在田字格中的位置,你觉得该提醒大家什么?
3.根据学生的具体情况指导:
“专”的第三笔是竖折折;“同”的包围部分往上写;“队”的耳朵高而小,给右边让地方。
等等
4.学生书空。
五、课外延展
找一找,在校园,班里或自己家里或附近,有没有“失物”,如果有,你会怎么办,看谁做得好。
车辆小学大学区教案专用纸尾页
板书设计:
12.失物招领
一年级的同学---------失物----------领会
从小养成好习惯
知识链接:
形近字的认识:
课文中又将许多形近字,他们有的偏旁不同。
如“认和队”、“准和难”、“备和各”;有的是笔画不同,如“先和失”。
可以通过他们的意思来辨认,也可以将它们放在词语中识记。
个性作业设计:
课后反思:
问题档案:
课题:
语文园地三
课时
3课时
主备人
徐丽君
授课人
授课
时间
教学目标
1·掌握两种识字方法,加一加,减一减,变成另一个字。
2、认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。
3、认读词语,进行词语积累训练。
4、朗读背诵《小鸟》
5、进行《口语交际》训练,培养学生表达能力和合作的能力。
教学
重点难点
1.积累词语,掌握两种识字方法
2.培养学生的语言交际能力
教学方法
自学指导,积累训练,口语训练指导
教学
设计
思路
从识字教学入手,教会学生识字的加减法,在识字的基础上,加强词语的积累并学会运用。
指导学生会背儿歌目的是使学生懂得爱护小鸟和小树。
在课件图片的引导下,让学生就身边的垃圾问题进行交流讨论,从而懂得爱护环境,讲究卫生从小养成好习惯。
并把想法画出来。
教学
准备
课件,生字卡片
预习
要点
熟悉各类题型训练
车辆小学大学区教案专用纸主页
教学过程
集体备课教案
教学要点与个性化修改
第一课时
一、我的发现
1、课件显示
取---趣干---赶方---仿
子---字
(1)你发现了什么?
每一个字之间有联系吗?
(2)小结:
给字加上一个偏旁可以组成一个新字。
2、反过来,减一减可不可以呢?
这儿还有一组字,出示:
袋---活---题---
张---
(1)思考:
这些字去掉一部分可以组成一个新字吗
(2)同桌讨论。
(3)交流,出示:
--代---舌--页--弓
3、认读生字,出示卡片,请小老师领读。
4.这儿还有一组字,你能把它们加一加,组成新字吗?
出示:
禾火禾少火丁火少
(1)我来当小老师》(学生拼读)
(2)小结:
今天你学会了哪些识字方法?
第二课时
我会读
一、课件显示
1.出示词语
2、自由读,指名读,分组读
3、你能从中选一个词语说一句话吗?
二、读读背背《小鸟》
1、指导朗读
自由读,指名读,师生评议
指导停顿如:
小鸟,小鸟,你\轻轻地\跳,
你\栽的\小树,它\还\太小\太小。
2、么让小鸟轻轻地跳,还要再轻一点?
3、你能把我对小树的关心、呵护的感情读出来吗?
指导:
再轻一点,好不好……别惊动了小树
4.鸟吗?
该怎么读出来?
5.自由读,男女生赛读,齐读
6.指导背诵
第三课时
口语交际:
我们身边的垃圾
4.观看图片,导入
1、手工课上,一名同学小心翼翼的将纸屑剪在一张大纸上,然后包扎好扔进垃圾箱。
2、交流:
图上的小朋友是怎样处理垃圾的?
5.垃圾从何而来
同学们,我们身边的垃圾是怎么产生的?
三,指名说。
四,全班讨论
五,交流:
铅笔屑,废纸,食品包装袋,饮料瓶等。
6.如何处理生活垃圾
七.生活中的废弃物是不可避免的,那么,它们也就成了垃圾,如何处理生活中的垃圾呢?
6.指名说
7.评价说一说,谁的办法好?
谁的做法需要改进?
八.在日常生活中,你有没有发现一些不好的现象?
如:
乱扔垃圾,乱倒垃圾,如果你发现了,你会怎么做?
(及时劝阻,若不行,就用自己的行动做出榜样。
九.同学们,你们知道吗?
除了我们这样处理垃圾,垃圾还可以废物利用呢?
7.听故事:
《一张废纸的自述》
8.听了这个故事,你知道了什么?
交流
9.生活中还有哪些垃圾可以回收利用呢?
(金属,塑料,玻璃等)
10.那我们平时处理生活垃圾的时候,应注意什么呢?
(垃圾分类,不随便不乱扔)
7.小组合作,画出想法
把想法和同学说一说,一起画一画。
4.小组合作作画
5.展示交流
车辆小学大学区教案专用纸尾页
板书设计:
秋秒灯炒
禾火禾少火丁火少
知识链接:
个性作业设计:
课后反思:
问题档案:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 识字