三年级下册语文教案.docx
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三年级下册语文教案.docx
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三年级下册语文教案
上饶县中小学教师备课单
上饶县教育体育局监制
学校姓名备课时间
年级三年级班级学科语文
课题25、太阳石大家的
课型新授课时上课时间
一、教学目标:
1、会认“彤、陪”两个字,会写“彤、霞、陪、趁”四个字,能正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”五个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受是个的快乐氛围。
二、教学重难点
教学重点:
引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点:
理解诗歌的含义。
教学准备:
制作《太阳是大家的》教学课件。
三、教学方法
阅读法朗读法合作交流法
四、问题导入
课前游戏,自然导入
1、以小组为单位开展传话游戏,传话内容分别是:
艳阳高照 旭日东生 阳光明媚
2、想一想传话内容有什么共同点?
(传话的内容都和太阳有关,活泼的游戏形式,既激发了孩子们对语文学习的兴趣,又自然地导入了本课教学的内容。
)
3、我们这节课的学习内容也与太阳有关,是著名诗人薛卫民写的一首儿童诗——《太阳是大家的》。
五、互动合作
初读课文,整体感知
1、自由朗读诗歌,注意读准字音,读通诗句。
(整体感知诗歌内容。
)
2、 教师检查读诗效果:
指名朗读诗歌,一人读一节诗,听听是否读得既正确又通顺。
3、 特别强调“彤”的读音:
“彤”字本音读第二声,在ABB式词组中变成第一声。
展开想象,感情朗读
1、自由读第一节诗,边读诗边想象,用语言描述自己看到的画面。
(边读边想象是重要的语文能力,既可以丰富孩子们的想象力,又有助于加深理解诗歌所描述的意境。
(相机借助课件出示夕阳西下的画面引导学生激发丰富的想象并进行描述。
)
教学预想:
学生也许会想象到如下画面:
①天上的云朵洁白如雪,就像我们吃的棉花糖,特别诱人,我真想摘下几朵来吃个够。
②洁白的云朵,千奇百怪,形状各异,有的像可爱的小白兔,有的像奔腾的白色骏马……
③傍晚时天边的白云变成了红色,火红火红的,就像是天边着了火,特别美丽;
④刚才还是雪白雪白的云朵,一转眼就被染成了红色,真是太神奇了!
4、教师小结:
多奇妙呀,太阳就像一位神奇的魔术师,一转眼就给白云穿上了一身绚丽的衣裙,从这节诗中我们知道了太阳是属于谁的?
(太阳属于天上的朵朵白云。
)
六、展示交流
迁移学法,创作表达
1、自读第二节诗,思考:
从这节诗中可以知道太阳还属于谁?
边读书边动笔在书上做标记,同时标出自己不理解的地方。
(养成良好的读书习惯——不动笔墨不读书)
2、继续运用边读诗边想象的方法感情朗读并描述自己看到的最美的画面。
(迁移学法,继续培养丰富的想象及表达能力。
)
①“她把金光往鲜花上洒”,教师引导:
太阳给原本就美丽无比的鲜花带来
了怎样的变化?
②“她把小树往高处拔”,运用刚才的方法描述自己看到的画面:
③“她陪着小朋友在海边嬉水,
看他们扬起欢乐的浪花,”
(学生描述时教师可追问:
“如果你在阳光明媚的海滩上会做什么?
心情怎样?
)
3、教师过渡:
瞧,诗人用短短的几句诗就能把那么美的画面展现在我们眼前,这就是诗的魅力,让我们再来读读这节诗,陶醉在这美的意境中吧!
(每一次的读书要有每一次的要求,每一次读书都有收获。
)
学生再次感情朗读这节诗。
4、学生提出自读这节诗时不明白的问题,互相解疑,教师相机点拨。
(时刻引导学生进行质疑,关注学生的“关注点”,才会使学生乐学。
)
5、教师小结:
真不愧是大诗人,一个“拔”字让我们看到了茁壮成长的小树,一个“她”字则让我们感觉到和太阳的关系更亲近了,也让我们不由得更喜欢它了,这就是拟人手法的妙处。
我们从这节诗中知道了太阳还是属于——
生接:
鲜花、小树和小朋友。
6、太阳仅仅是把阳光赐予了鲜花、小树和小朋友吗?
从哪儿知道的?
(从这节诗结尾的省略号可以知道,太阳还属于更多的人和物。
)
7、猜猜看,这里的省略号省略了什么?
太阳还会照在哪里?
学生尝试做小诗人,展开丰富的想象,也像诗人一样用凝练的语言(一句话即可)写写太阳照在其它景物上时的美景并读给大家听。
(创设情境,引申扩展,读写结合,使学生在感受到诗歌的语言魅力的同时,学会表达,学会创新,感受创作的乐趣。
)
七、巩固拓展
创设情境,感情朗读
1、教师过渡:
太阳给我们带来了光明、温暖、快乐、幸福,可刚才还陪我们尽情玩耍的她就要从西山落啦!
此时你的心情怎样?
最想对太阳说什么?
(创设情境,激发情感。
)
2、带着恋恋不舍的心情朗读第三节诗。
(理解是朗读的基础,而有感情地朗读又能反映出学生对课文的理解程度。
)
3、学生自由练读,指名读,师生点评。
4、齐读:
读出那种万分惋惜、依依不舍的心情。
八、布置作业
1、抄写本课生字。
2、抄写本课词语。
3、有感情的朗读课文。
九、板书设计
25太阳是大家的
东升 西落
上饶县中小学教师备课单
上饶县教育体育局监制
学校姓名备课时间
年级三年级班级学科语文
课题25、太阳石大家的
课型新授课时上课时间
一、教学目标:
1、会认“彤、陪”两个字,会写“彤、霞、陪、趁”四个字,能正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”五个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受是个的快乐氛围。
二、教学重难点
教学重点:
引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点:
理解诗歌的含义。
教学准备:
制作《太阳是大家的》教学课件。
三、教学方法
阅读法朗读法合作交流法
四、问题导入
谈话导入:
小朋友,刚才我们学习了25课《太阳是大家的》生字、生词,还记得吗?
hóng tōng tōng wǎn xiá làng huā
( ) ( ) ( )
shuì jiào shuì mèng
( ) ( )
五、互动合作
初读课文,整体感知
1、读题,质疑。
(例如:
太阳为什么是大家的?
大家是指谁?
太阳为大家做了哪些事?
)
2、自由地大声地朗读课文。
3、说说这首诗主要写的是什么。
(太阳在一天中做了很多好事,她就要从西山落下,因为太阳是大家的。
)
六、展示交流
精读诗歌,感悟意境。
1、学习第一小节。
(1)老师放配乐范读诗歌的第一小节。
(2)学生边听边想象,问:
你仿佛看到了什么?
理解:
红彤
彤,晚霞。
(3)课件展示:
白云图、晚霞图,学生欣赏美景。
(4)这诗节里面有两对反义词你能找出来吗?
(5)这诗节真美啊!
你们自己也美美地读读第一小节吧!
(6)指名读。
(7)这时你能说说第一小节主要描绘了怎样的景色吗?
(主要描绘太阳落山的美景。
)板书:
东升 西落
(8)自由感情朗读,边读边想画中所描绘的景色。
2、学习诗歌第二小节。
刚才有小朋友提出了疑问:
这“大家”究竟指的是谁?
请你们去第二诗节中去找找答案。
(1)谁来试着说说:
大家指的是谁呢?
(鲜花、小树、小朋友)板书:
太阳是大家的
(2)太阳爱着鲜花、小树、小朋友,她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。
看谁最聪明,能从哪些动词中体会到太阳的爱,并用笔圈出来。
(洒、拔、陪、看)
(3)①体会“洒”字:
见过洒水车吗?
当洒水车开过,两边的路面上是怎样的?
这里阳光洒在鲜花上,你体会到什么?
(出示课件)
教师说:
这下你们都可以放心了吧!
3、学习第三、第四小节。
七、巩固拓展
过渡:
的确,太阳在一天中,为我们大家做的事呀,可真是数也?
?
数不清,说也?
?
说不完。
在这里,我们要轻轻地对太阳说句?
?
您辛苦啦!
劳累了一天的太阳和我们一起歇歇了吗?
你从哪句话里知道她没有休息的?
(出现第三诗节)
(1)教师小结:
这一小节再一次提到“太阳就要从西山落啦!
”又告诉我们她落山后要去哪。
这样的作用我们说它起“承上启下”的作用,回应第一节。
4、总结升华:
读到这里,你们知道课题中的大家到底是指谁了吗?
对啊,大家指的就是地球上所有物体。
太阳是属于所有动物的、也是属于所有?
?
植物、更属于所有肤色的?
?
人们。
难怪课题会说:
太阳是?
?
大家的。
音乐起:
当天上的朵朵白云,变成红彤彤的晚霞,当人们即将进入甜美的梦乡时,太阳却又要开始新的旅程了。
让我们用最美的朗读来为太阳送行吧!
5、朗诵全诗,背诵全诗。
八、布置作业
(1)现在别的国家的小朋友沐浴着阳光和你们做朋友来了,你想对他们说什么吗?
把它写下来吧!
(2)背诵诗歌。
板书:
25太阳是大家的
东升 西落
上饶县中小学教师备课单
上饶县教育体育局监制
学校姓名备课时间
年级三年级班级学科语文
课题26、一面五星红旗
课型新授课时上课时间
一、教学目标:
学习目标:
1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字,会写“窄、脖、段……”等13个生字。
能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文,从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。
3、初步了解课文内容,初步体会我对国旗的尊敬和热爱。
二、教学重点
1、重点:
在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字,会写“窄、脖、段……”等13个生字。
能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。
2、难点:
通过正确、流利、有感情地朗读课文,从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。
三、教学方法
阅读法朗读法合作交流法
课前准备:
预习课文,让学生阅读“资料袋”里的内容,搜集国旗的资料。
教学流程:
四、问题导入
认识“国旗”,导入揭题
1、孩子们,在每个星期一的早上,我们都会参加学校的升旗仪式。
在升旗仪式上,你望着徐徐上升的五星红旗,会想到什么?
2、小结:
是啊,国旗是中华人民共和国的象征,代表着我们的国家。
我们每一个人都尊敬、爱护国旗。
让我们一起怀着尊敬读——五星红旗。
(在导入新课时,由学生熟悉的生活入手,让学生说说自己对五星红旗的认识,触动学生的爱国情怀,为后面的课文朗读奠定了情感基础。
)
3、关于五星红旗有许许多多感人的故事,这节课,让我们一起走进第26课,(补充一面)齐读课题。
五、互动合作
初读全文,整体感知
1、打开书,认真地读读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的词、句多读一读。
2、让老师听听你读词的情况:
出示第一组词:
筏子 脖子 鼻子
①自由;
②看筏子图,指名一人读词;
③你有什么发现?
④不要小看轻声,读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。
齐读。
(读书时,注意轻声的读法,养成良好的朗读习惯。
)
出示第二组词:
难读的四字词语,你会吗?
壮胆鼓劲 平等交易 竖起拇指
无影无踪 荒无人烟 身无分文
趔趔趄趄
①自由读,读准音;
②分组读;
③看第二组词,你有什么发现?
④它们都有无,那么,这些词各用在哪里呢?
你在课文中找到带有它们的句子,读读,你会有什么新的发现?
(分组认读词语,不露痕迹地教给学生积累词语的方法。
同时,有意识地引导学生去注意词语的运用,落实了学习词语的目标。
)
④齐读
过渡语:
对,读词时就该这样,声音响亮,口齿清楚。
那么。
在这个句子中有几个多音字,你能把它们找出来,并读准它们吗?
句子:
收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。
①自由读;
②指名找多音字,读;
③齐读。
(读书时,注意多音字的读法,养成良好的朗读习惯。
)
3、孩子们,读课文就这样,注意轻声,注意难读的词,还要留心多音字,把字音读准确。
现在,你可以用你喜欢的方式再一次读课文,课文中还有其他的多音字,难读的词,你要特别留心。
读完后,想一想课文讲的是谁和谁发生的事?
是一件什么事?
4、交流:
课文讲的是谁和谁发生的事?
(留学生和老板发生的事)
①是一件什么事?
你能用上留学生、老板、一面五星红旗说一说吗?
②自由准备。
需要老师帮忙吗?
(点拨:
留学生怎么了?
老板要留学生干什么?
结果怎样?
)
③指名一人;
④再指名;
⑤同桌说一说。
(在初读课文后,让学生用上“留学生、老板、一面五星红旗”
来说说课文的主要内容,从整体了解了课文的主要内容,教给
学生学习的方法,初步训练学生的概括能力。
)
六、展示交流
1、读课文时,我们不但要读准字音,而且在读完后还要想一想,课文主要讲了什么。
那么,这样的读书才是有效的。
现在,让我们再一次走进这个故事,看看是在什么样的情况下,我会向老板要面包?
建议你仔细地读读第三自然段。
你可以用自己的话来说,也可以用课文中的句子来说。
2、我的处境如此艰难,小镇的面包店就是我的希望。
我会怎么对面包店老板说明自己的处境呢?
(复述)
(学完课文后,用自己的话来说说“我”遇到的困难,进一步了解课文内容,感受“我”处境的艰难。
另外,提升了学生语言表达的能力。
)
3、以为向面包店老板说明了自己的处境,会得到面包店老板的帮助,可老板愿意帮助我吗?
我们留到下节课来学习。
七、巩固拓展
1、出示本课的生字,认读。
2、指导书写,重点指导“鼻”字的书写。
八、布置作业
1、抄写本课生字。
2、抄写本课词语。
3、有感情的朗读课文。
九、板书设计
26、一面五星红旗
老板 平等交易 无偿救助
我 捍卫国旗 赢得尊重
上饶县中小学教师备课单
上饶县教育体育局监制
学校姓名备课时间
年级三年级班级学科语文
课题26、一面五星红旗
课型新授课时上课时间
一、教学目标:
1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字,会写“窄、脖、段……”等13个生字。
能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文,从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。
3、初步了解课文内容,初步体会我对国旗的尊敬和热爱。
二、教学重点
1、重点:
在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字,会写“窄、脖、段……”等13个生字。
能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。
2、难点:
通过正确、流利、有感情地朗读课文,从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。
三、教学方法
阅读法朗读法合作交流法
课前准备:
预习课文,让学生阅读“资料袋”里的内容,搜集国旗的资料。
教学流程:
四、问题导入
复习回忆
1、同学们,今天这堂课,我们继续学习《一面五星红旗》这篇课文,(齐读课题)。
2、复习
(1)、说说课文的主要内容。
(2)、再读描写我处境困难的句子。
五、互动合作
体会老板态度变化,感悟爱旗之情
1、(过渡)同学们,此时的“我”已经饿了3天了,没有了食物,没有了方向感,身上、头上还带着伤,拖着沉重的步子艰难地行走在荒芜人烟的大山里。
多想喝上一杯水,多想吃上一顿饭,多想得到朋友的帮助!
,但“我”却还留有一样东西,那是什么?
(五星红旗)系着这面五星红旗,直到第三天中午,他才走进了一家面包店,以为向面包店老板说明了自己的处境,会得到面包店老板的帮助,可老板愿意帮助我吗?
请同学们快速的浏览4-------11自然段,边读边用波浪线划记出描写面包店老板态度的句子。
2、交流体会研读重点词句
(1)老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:
“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么?
”
A、指名读:
问“老板愿意给我面包吗?
你从哪些词句中体会到的?
B、指导个性化朗读。
(2)教师范读第5自然段,然后问“这下老板愿意和我交易了吗?
最后老板的态度又是怎样的呢?
你是从文中哪些句子中读懂的?
(3)他见我醒来,冲我竖起大拇指,说“安心养一养,费用由我来付.
A、老板这时的表情会是怎样呢?
为什么?
B、朗读指导
4、探究原因
过渡:
一个面包多少钱?
医药费大概需要多少钱?
(学生自由说)这么便宜的面包他都不愿意给我,要和我公平交易,连我新买的大衣他也愿交换。
可后来,他却愿意帮我支付医药费,老板为什么会发生这么大的变化呢?
六、展示交流
想像人物情感变化,体会爱旗之心
1、请7位同学分别来读(轮读,指名)4——10自然段
2、其他同学一边听一边勾画出描写我动作的句子。
3、指名汇报,教师出示句子
七、巩固拓展
整体回归,升华主题
1、师:
正是这样一种民族气节,正是这样一种爱国精神维护了国旗的尊严,维护了祖国的尊严,同时也赢得外国朋友的尊敬.请同学们带着这份浓浓的崇敬之情齐读最后一个自然段。
2、现在我们再来看课题,文中一共出现了几次五星红旗,请你画一画?
为什么当我遇险时我会脖系红旗,当我面对生死抉择时我不忘国旗?
学生想一下,现在你觉得这是一面怎样的五星红旗?
八、布置作业
1、完成练习册。
2、预习27课。
九、板书设计
26、一面五星红旗
老板 平等交易 无偿救助
我 捍卫国旗 赢得尊重
上饶县中小学教师备课单
上饶县教育体育局监制
学校姓名备课时间
年级三年级班级学科语文
课题27、买木雕的少年
课型新授课时上课时间
一、教学目标:
1、认知目标:
会认11个生字,写14个生字。
正确读写“游览,工艺品”等词语。
2、技能目标:
正确,流利,有感情地朗读课文。
积累并正确运用四字词语。
3、情感目标:
学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
二、教学重难点:
1、重点:
识字写字,正确读写词语。
读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。
2、难点:
读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。
课前准备:
搜集非洲有代表性的图片(植物,动物,人种等),莫西奥图尼亚大瀑布的图片以及非洲的木雕图片,并制作成课件。
三、教学方法
阅读法朗读法合作交流法
四、问题导入
课前谈话
师:
同学们,今天 张 老师带大家一起走入神秘的非洲。
首先让我们来欣赏几组图片,用心地感受一下非洲这个地方。
(课件播放非洲的猴面包树,大象,舞蹈图片)。
五、互动合作
揭示课题
1、师:
刚才看了这么多的图片,相信同学们对非洲在感官上已经有了初步的了解。
今天,我们就跟随作家吴晴一起走进非洲,去结识一位卖木雕的少年。
(出示课题)
2、齐读课题,“卖”的反义词是:
买,区分“卖”和“买”
3、读了课题,你有什么问题吗?
初读课文,整体感知
1、师:
同学们的质疑都很有针对性,课文中就有很多有关少年的
信息。
请同学们自由读课文,要求读准字音,读通课文,找找有关
描写少年的语句。
2、指名交流,(少年的外貌,语言,行为等)师引导:
他是哪里人(非洲)能说具体一点吗(非洲南部的莫西奥图尼亚大瀑布边)指导读好瀑布的名字。
六、展示交流
感受瀑布和木雕之美
1、师:
想去欣赏一下莫西奥图尼亚大瀑布吗?
(播放瀑布图片)
2、师:
此时,你的脑子里蹦出了哪些词语(壮观,雄伟等)课文是怎样来描绘它的呢?
指名说,(出示第2段)指导朗读,读好四字词语,指名读,齐读。
3、师:
课文中还有很多这样类似的四字词语,张老师把它们都找出来了。
出示:
琳琅满目、各式各样、构思新奇、栩栩如生、爱不释手(小老师带读——开火车读)
4、师:
从这些出示的词语中可以看出“名不虚传”,“游人如织”,“十分壮观”是写——瀑布的,而这些词语都是写——木雕的。
课文哪几段具体介绍了非洲的木雕(第3,4段)
咱们一起去欣赏一下非洲的木雕吧!
(课件播放木雕的图片)你用哪些美好的词来形容一下你所看到的木雕(精美,栩栩如生等)
5、(出示第3,4段)师:
这么精美的木雕,我们一起再去回味一下。
(齐读)这么栩栩如生的象墩,难怪我拿在手里——爱不释手。
6、师:
刚才我们学了那么多的四字词语,我们不但要记住,而且要会正确运用。
七、巩固拓展
研读感悟少年的形象
1、请同学们自由朗读课文5—9自然段。
(1)看看“我”为什么最终放弃买木雕。
“我”的情绪又发生了哪些变化?
找出相关的语句体会。
(2)刚才是对“我”的描写,那课文中又是怎么描写这个卖木雕的少年的呢?
他都说了些什么?
面对我的遗憾他又会想些什么呢?
找出来读一读。
八、布置作业
1、抄写本课生字。
2、抄写本课词语。
3、有感情的朗读课文。
九、板书设计
27卖木雕的少年
朋友介绍木雕——挑选木雕——放弃买木雕——赠送木雕
事情发展的顺序记叙
国际友谊
上饶县中小学教师备课单
上饶县教育体育局监制
学校姓名备课时间
年级三年级班级学科语文
课题27、买木雕的少年
课型新授课时上课时间
一、教学目标:
1、认知目标:
会认11个生字,写14个生字。
正确读写“游览,工艺品”等词语。
2、技能目标:
正确,流利,有感情地朗读课文。
积累并正确运用四字词语。
3、情感目标:
学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
二、教学重难点:
1、重点:
识字写字,正确读写词语。
读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。
2、难点:
读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。
课前准备:
搜集非洲有代表性的图片(植物,动物,人种等),莫西奥图尼亚大瀑布的图片以及非洲的木雕图片,并制作成课件。
三、教学方法
阅读法朗读法合作交流法
四、问题导入
回顾导入。
1、认读词语,简要回顾课文内容。
2、上节课我们知道了,因为种种原因我和这个卖木雕的少年都有了些许遗憾,那最后“我”会是带着遗憾回国的吗?
这节课我们继续学习。
五、互动合作
1、随机出示指导朗读。
通过“我”与少年的一席对话,你觉得这个卖木雕的少年是个怎样的人呢?
2、是啊,为什么少年会如此地尊重中国人呢?
让我们一起去看一看吧。
中国人曾经帮助过非洲,非洲人民深深地记在心里,就连十五,六岁的少年也知道中国人是他们的朋友。
那面对这么精致的木雕,我最终买了吗?
下节课,
六、展示交流
深入学习,揣摩人物内心
1、朗读第十至十五自然段,体会发生了什么微妙的变化。
2、这是一个什么样的象墩?
你从中体会出了什么?
师:
只有拳头大小的象墩拿在手里却是——沉甸甸。
这一词已经是第二次出现了,还在哪里出现过,它们有什么不一样?
引导:
自从少年白天和我见过面之后,他可能在干什么(找木雕,做木雕)所以这个象墩代表的是少年的心意,少年的情谊,怪不得我拿在手里是沉甸甸的。
3、少年的这些举动,表现了少年怎样的内心世界?
(展现了非洲人民对中国人的情谊,从而也看出了他的淳朴与善良。
)
总结全文,情感延伸
1、师:
我回国后,肯定会把这个非洲少年介绍给朋友认识,你会怎么介绍?
可以介绍他的外貌,他的木雕,他送木雕给我这件事。
(指名交流)
板书:
中国人是我们的朋友!
2、师总结:
我们都有共同一个家,那就是地球。
生活在地球上的人们虽然肤色不同,语言不同,但他们都有一个共同的心愿,希望世界——充满爱,希望世界——和平。
七、巩固拓展
1.师述:
读到这里,老师不禁要问,透过那少年眼睛里流露出的一丝遗憾的神情,你们大胆想象一下,他除了因为作者放弃购买木雕而遗憾,还会想到什么?
2.师总结:
的确,这位卖木雕的少年,没有让作者将遗憾带回中国,无偿地送给了作者一个木
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- 三年级 下册 语文教案