科普版英语小学六年级下册教案全册1.docx

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科普版英语小学六年级下册教案全册1

科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案

总课时：

一

课题：

Lesson1 Whorunsfastestinyourclass?

教学内容：

Let＇slearn

教学目标：

1．           掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。

2．           熟练运用“Whoisthetallestboyinyourclass?

Whorunsfastestinyourclass?

”等交际用语，并会做替换练习。

教学重点：

目标1

教学难点：

目标1

教学易混点：

形容词、副词的比较级和最高级的用法

教学方法：

对话法

教具准备：

录音机、磁带

教学过程：

（1）               复习检查

教师快速出示音标卡片，让学生读。

先集体读，再个别读。

（2）               导入新课，出示课题

A．           学习本课的12个单词及词组。

B．           学习单词拼读规则：

学习ir在单词中常读作[]，ar在单词中常读作[]的规则。

可适当举些例子，ir在单词中常读作[]，如：

first、shirt、bird、birthday、third、girl、sir、thirty、thirteen等词，ar在单词在常读作[]，如car、far、farm、market、March、park、party、star等词，并要求学生掌握这些读音规则。

C．           导入Let＇slearn

组织学生用对话形式导入本课的Let＇slearn，主题句是“Who…?

”

出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。

a.   单音节词和少数双音节词（如以y结尾的词）词尾加–er或–est的方式构成：

情况

构成

举例

一般情况

直接在词尾加-er或-est

small-smaller-smallest

以e结尾的词

加-r或-st

large-larger-largest

以“辅音+y”结尾的词

变y为i，再加-er或-est

busy-busier-busiest

以一个辅音字母结尾的重读闭音节

将这个辅音字母双写，再加一个-er或-est

big-bigger-biggest

b.多音节词和少数双音节词以在前面加more或most方式构成：

原级

比较级

最高级

important

more～

most～

slow

moreslowly

mostslowly

b.   另外有几个词有特殊的比较级和最高级：

原级

比较级

最高级

good,well

better

best

bed,ill

worse

worst

many,much

more

most

little

less

least

far

farther

farthest

形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。

（3）训练操作

组织学生对本课主题句进行操练。

（4）反馈矫正

让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。

（5）布置作业

作练习册中的练习四和练习七。

板书设计

Lesson1Whorunsfastestinyourclass?

1.-Whojumps1Whorunsfastestinyourclass?

教学内容：

Let＇stalk和Let＇ssing

教学目标：

1．           复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。

2．           熟练运用“Whoisthetallestboyinyourclass?

Whorunsfastestinyourclass?

”等交际用语并会做替换练习。

教学重点：

目标2

教学难点：

目标2

教学易混点：

形容词、副词的比较级和最高级的用法

教学方法：

自问自答法、角色表演法

教具准备：

录音机磁带

教学过程：

（1）               复习检查

A、复习上一课时所学的12个单词及词组。

B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。

（2）               导入新课

导入Let＇stalk。

本课对话的话题是“个人信息”（Personalinformation）。

教师可采用自问自答法导入对话。

教师同时扮演Eve和MaJun两个角色。

可先站在左边扮演Eve问MaJun，“Lookatthethreerunners.Whoistheoneinthemiddle?

”，再转到右边扮演MaJun说，“He’sJohn.”，再转到左边扮演Eve说，“Isyourclass?

”，再转到右边扮演MaJun说，“No,’t.”，其余依次类推，直到把整段对话表演完。

表演两遍后放录音。

先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。

（3）               操练

将对话分成两段，可利用挂图进行操练。

操练的顺序是：

先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，说时教师可在图下写上关键词作为提示。

然后领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述，然后教师领着学生进行集体复述，集体复述完以后，再让学生个别复述。

学生可同桌之间进行表演，也可以自问自答式进行角色替换表演，直到熟练为止。

分两部分练完后，再连起来练习。

最后叫若干同学站起来复述全段对话，或者进行俩俩表演。

（4）               导入let’ssing：

听录音学唱英文歌曲“Do–re-mi”

先跟唱，带集体唱，最后个人唱。

（5）               效果测试

做练习册中的练习五。

（6）               布置作业

预习Read，在课本上写出汉语意思。

板书设计

Lesson1Whorunsfastestinyourclass?

1.Whoisthetallestboyinyourclass?

2.-Whorunsfastestinyourclass?

     -LiuWeirunsfastest.

教学反思

总课时：

三

课题：

Lesson1Whorunsfastestinyourclass?

教学内容：

 Read和Listenandtick

教学目标：

1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。

2．使学生的听力有所提高。

3．使学生对动物有个更清楚的了解，培养学生热爱动物，保护动物的良好品质。

教学重点：

目标1

教学难点：

目标1

教学方法：

简笔画法、角色表演法

教具准备：

录音机、磁带

教学过程：

（1）复习检查

A、复习单词：

教师出示本课所学的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说中文，还可根据音标写出英文单词或中文意思。

（根据对本课单词不同的要求采取不同的方法。

）

B、复习对话：

叫若干学生用角色表演的方式，将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话。

（2）导入新课

A、学习词组：

教师把下列词组写在黑板上或制成卡片：

talkwith（和某人说话，谈论），infrontof（在……之前），goout（出去），lookfor（寻找），onone’sway（在……路上），climbup（爬……），教师给学生进行讲解，让学生能理解其意，能够看着英文说出中文意思。

B、导入：

采用简笔画的方法进行导入。

教师首先在每幅图片下写上关键词，然后放录音，先从头到尾放两遍，再逐句放录音，让学生集体跟读并译成汉语。

（3）操练

教师领读，学生跟读，或教师放录音，学生跟读。

然后让学生熟读课文。

（4）延伸迁移

引导学生回答与课文有关的问题：

1．Whoistalkingwiththeworld?

3．Whatdoestheworld?

（5）听“listenandtick”。

听力材料及答案是：

1．Thecowisthe1Whorunsfastestinyourclass?

（简笔画）

教学反思

总课时4

课题   Lesson2.It＇sonthefifthfloor

教学内容

学习第2课单词Let＇stalk。

教学目标

1，本课共出现了8个单词和4个词组。

其中third，floor，fifth，second，along，road为四会词，readingroom，geton，sometime，达到三会，donkey为二会词。

2，交际用语：

Is…inthereadingroom？

HeSheisonin…

Isitonthesecondfloor？

Whereis…？

It＇son…

能听懂，会说，并能用来进行对话。

教学重难点

Let＇stalk

教学方法

角色表演兼自问自答法。

教学用具

卡片，录音机。

教学过程

（1）学习单词

着重复习字母组合thoaooror在单词中的读音。

（2）导入新课

A，本课话题为“序数词”，用角色表演兼自问法导入。

B，表演完对话，放两边录音，再逐句放，并译成汉语。

（3）操练

对话分两段，用简笔画进行操练。

效果测试

选用所给的词补全对话

otheranycheaperonewelcome

A：

Excuseme。

Arethere＿thefifthfloor

教学内容

Let＇slearn,Let＇ssing,listenandnumber.

教学目标

1，           学习序数词的用法。

2，            通过学唱英文歌，培养学习兴趣。

教学重难点

Let＇slearn。

教学方法

复习法

教学用具

录音机

教学过程

（1）复习检查

A，复习第2课所学的12个单词及词组。

B，复习对话。

（2）导入新课

本课主要学习序数词的用法。

a，了解序数词的用法：

表示序数的词称为序数词。

b，学习主题句：

Whereistheteacher＇soffice?

It＇sonthethirdfloor.

（3）操练

用书中的地点名词和序数词作替换练习。

效果测试

写出下列基数词的序数词。

one＿two＿three＿four＿

five＿six＿seven＿eight＿

nine＿ten＿eleven＿twelve＿

thirteen＿

布置作业：

用本课中替换词作对话练习。

教学反思

总课时6

课题   Lesson2.It＇sonthefifthfloor

教学内容

Readforfun。

教学目标

理解故事大意，能回答与课文有关的问题，并能根据图片和关键词进行复述。

教学重难点

复习本课主题句，巩固where引导的特殊疑问句及回答形式。

教学方法

表演法

教学用具

卡片，录音机

教学过程

（1）复习检查

A，复习单词。

B，复习对话。

（2）导入新课

本课主要学习序数词的用法。

A，学习词组：

卡片：

geton上车船，骑上goback回去

goon继续，发生siton坐在……上

comeup走过来laughat嘲笑

B，导入

a，采用表演导入法

b，放两遍录音，根据关键词，翻译课文。

（3）操练

根据图片，关键词复述课文。

效果测试

一，翻译下列课文：

1，goon2，getdown3，readingroom4，onthefloor5，geton6，laughat7，afriendofmine8，aftersometime

二，选择：

（）1，Ourclassroomis＿thesecondfloor。

A，onB，inC，at

（）2，Don＇tlaugh＿B，inC，at

（）3，Theteacher＇sofficeisonthe＿floor。

A，fiveB，fifthC，fiveth

（）4，Heis＿ofthethreeboys。

A，tallerB，tallestC，thetallest

（）5，Amaniswalkingalongaroad＿

教学反思

总课时7

课题   Lesson3. Itwillbecoldtomorrow

教学内容

学习新词Let’stalk

教学目标

1.复习语音规则ow、au、ou、ar、y、ea的发音。

2.交际用语：

what’stheweatherliketomorrow?

Itwillbe……

Idon’tlike……

It’sfuntowalkinsnow.

能听懂，会说，并能用来进行对话。

教学重难点

Let＇stalk

教学方法

角色表演兼自问自答法。

教学用具

卡片，录音机。

教学过程

（1）学习单词

（2）导入新课

A，本课话题为“天气”，用角色表演兼自问法导入。

B，表演完对话，放两边录音，再逐句放，并译成汉语。

（3）操练

a.对话分两段，并写出关键词，集体复述。

b.学生个别复述。

效果测试

选用所给的词补全对话

springwintersummerweatherautumn

1.Thethirdseasonoftheyearis_.

2.What’sthe_likeinBeijingtomorrow?

3.Ilike_becauseIlikeswimming.

4._comesafterwinter.

5.Itisverycoldin_.

教学反思

总课时 8

课题    Lesson3.   Itwillbecoldtomorrow

教学内容

Let＇slearn，Let＇schant，askandanswer。

教学目标

能理解和掌握询问天气的特殊疑问句“What＇stheweatherlike…”和一般讲来时的用法，并能作替换练习。

教学重难点

Let＇slearn。

教学方法

复习法

教学用具

录音机

教学过程

（1）复习检查

A，复习单词。

B，复习对话。

（2）导入新课

A，学习Let＇slearn。

本课的语言结构是“What＇stheweatherliketomorrow？

Itwillbe……”

一般讲来时是助动词will+动词原形构成，变化如下：

肯定句：

I（WeYouHeSheThey）willgo。

否定句：

I（WeYouHeSheThey）willnotgo。

疑问句：

Willyou（HeSheThey）go？

B，学习Let＇schant，Askandanswer。

效果测试

一，选择：

（）1，What＇stheweather＿tomorrow？

A，forB，likeC，with

（）2，Itoften＿insummerinthesouth。

A，rainB，willrainC，rains

（）3，It＿tomorrow。

A，willsnowB，snowingC，snow

（）4，Pleasegivemethebottlefull＿water。

A，inB，ofC，from

总课时9

课题     Lesson3.    Itwillbecoldtomorrow

教学内容

Read

教学目标

能理解故事大意，并能回答与课文有关的问题，能根据图片和所给的关键词复述课文。

教学重难点

进一步学习本课主题句“Itwillbe……”用法

教学方法

简笔画导入法。

教学用具

录音机

教学过程

（1）复习检查

A，复习单词。

B，复习对话。

（2）导入新课

A，学习词组

comearound发生bringabout引起

B，简单介绍“厄尔尼诺”现象。

C，用简笔画导入法学习Read。

（3）操练

根据图片简述课文。

效果测试

把下列词组译成汉语

1，not…atall2，Christchild

3，bringabout4，greatchanges

5，（be）fullof6，comebackagain

教学反思

总课时10

课题：

Lesson4Whatwillyoudo. Whenyougrowup?

教学内容：

词汇

教学目标：

grow,worker,build,teach,student,large,song,

能听懂，会说会认读并会拼写。

Growup soldier parents dirver singer 

能听懂，会说，会认读

教学生难点：

grow,worker,build,teach,student,large,song,这几个单词。

教学方法：

听、演、读

教学用具：

录音机、卡片、图片

教学过程：

1、复习上节语言结构

2、导入新课学单词：

grow,worker,build,teach,student,large,song,growup,soldier,parenis,driver,singer

教师出示图片或做动作进行教学。

  A学生逐个读单词并说中文词义

  B学生遮住中文，读英文想中文词义

  3、教学效果测评

  教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。

教学反思

总课时：

11

课题：

Lesson4Whatwillyoudo.Whenyougrowup?

教学内容：

Let’stalk

教学目标：

理解和掌握一般将来时，与职业话题相联系的用法。

教学重点、难点：

一般将来时的构成。

Will+动词原形。

教学方法：

听、说、演

教学用具：

录音机、图片

教学过程：

1、复习检查本课所学单词

2、导入新课

教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。

之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。

3、操练

（1）   教师出示图片，问答操练（同桌为一组）教师，要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。

（2）   指名依图对话

4、效果检测

What_______youdowhenyougrowup?

I________beadoctor.

教学反思：

总课时12

课题：

Lesson4Whatwillyoudo. Whenyougrowup?

教学内容：

Let’slearn和Let’ssing

教学目标：

能听懂、会说、并能用来交际。

教学重点、难点：

利用替换词操练与职业话题相关的句式。

教学方法：

听、说、演、讲授法

教学用具：

录音机、卡片

教学过程：

1、复习上节Let'stalk部分

2、学习Let’slearn

教师与几名同学进行对话导入Let’slearn:

Whatwillyoudowhenyougrowup?

Iwillbeaworkeranurseateacheradoctoradriver

3、操练：

出示卡片

A听录音 B同座对话 C指名表演

4、讲授：

（1）   一般将来时的概念：

表示将要发生的动作，要与以前学的正在进行时，一般现在时区分开。

（2）   复习一般将来时句子的构成：

Will+动词原形

（3）一般将来时的句子，常用的时间状语如：

tomorrow,thenextday,（weekyear）,thedayaftertomorrow等。

（4）一般将来时的否定形式，在will后加not。

（5）一般将来时的一般疑问句形式，将will提到句首，回答用Yes或No（如Yes,IwillNo,Iwon’t）

（6）一般将来时的特殊疑问句结构：

疑问词+Will+动词原形（+其他成分）。

5、学习Let’ssing

教唱、歌曲“Morningcomesearly”

听录音，教师逐句教唱。

6、效果检测：

Whatwillyoudowhenyougrowup?

Iwill_____aworker.

7、布置作业：

抄写Let’slearn两遍。

教学反思

 总课时：

13

课题：

Lesson5.Whatwillyoudotomorrow?

教学内容：

学习第5课词汇

教学目标：

1、date、keep能听懂、会说、会认、会拼写；

2、March、Join、important、air、without、life、protect、country、doone’sbest能听懂、会说、会认；

3、flow、sandstorm、rose、willow、pine能听懂、会说。

重、难点：

重：

date、keep要求四会；

难：

or读[..:

]，ee读[i:

]。

易混点：

air—

A、学习rose，willow，pine三个生词。

B、师自问自答读Let’slearn中的例句。

（讲出What’sthedatetomorrow?

和Whatistomorrow’sdate?

都是提问日期的特殊疑问句，答语是It’s……）

师领读，生跟读三遍。

（3）操练Let’slearn。

A、师领读图片下面的词汇，然后生自读，然后可指名读，检查读会了没有。

B、生自己仿照例句用图片下的词汇做替换练习。

C、指名两个学生做一问一答的练习，师注意发现问题并及时纠正。

D、同桌互相问答，也可采用其它活动方式，如师问生答等。

（4）学习Let’stalk。

A、导入对话：

师用表演法同时扮演LuLu和Tom两个角色，可先站在左边扮演LuLu问Tom，“Whatistomorrow’sdate?

”再转到右边扮演Tom说，“It’sMarch12th,TreePlatingDay.”其余依次类推，直到把整段话表演完。

表演两遍后放录音。

先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。

B、操练：

师先领读，生逐句跟读三遍。

然后学生自读，争取读熟练。

指名两个学生表演对话内容，