精品鄂教版小学语文第二册教案.docx
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精品鄂教版小学语文第二册教案
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1、四季的歌
教学要求:
1、学会本课生字,会认十个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解四季各有不同的特点,激发学生热爱大自然的情感,感受大自然的美。
4、背诵课文。
教学重点:
了解四季各自不同的特点。
教学难点:
从儿歌中充分感受大自然的美。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入:
1、你们喜欢唱什么歌?
什么时候会唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌,它们唱些什么呢?
(学生回答)
二、初读课文。
1、自由朗读课文,注意将字音读准。
2、再读课文,将课文读通读顺。
(学生自由读课文)
三、学习生字。
1、自由读课后生字,将字音读准。
2、在课文中圈出会认的字,多读几遍。
3、同桌间互查,抽读字卡。
4、开火车抽读生字卡片,“我会说”组词。
齐读。
5、小黑板出示会认的字,“小老师”带读。
6、男、女生分读,赛读。
7、齐读生字。
四、作业设计。
1、写一写会认的字。
2、给会认的字涂上红色。
第二课时
一、复习检查。
1、开火车抽读生字。
二、学习课文。
1、选择自己喜欢的季节读一读。
2、分小组交流:
你喜欢的原因。
3、谁来说一说你喜欢的季节?
4、听它在唱些什么呢?
5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢?
丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、谁愿意读一读?
指名读,范读,男女生赛读。
三、拓展思维。
1、在你喜欢的季节里,你还听见谁在唱歌?
唱些什么?
2、背诵你喜欢的部分。
四、学习生字。
1、出示“瓜”,教师范写。
2、学生书空。
3、学生书写练习。
五、作业设计:
1、为你喜欢的季节画一幅画。
板书设计:
1、四季的歌
春 花
夏 绿
秋 金黄
冬 白
2、滑滑梯
教学要求:
1、学会本文要求会写的6个生字,会认9个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、背诵自己喜欢的部分。
4、爱春天,感受春天的美。
教学重点:
春天给大自然带来的景象。
教学难点:
使学生热爱大自然,感受春天的美。
教学准备:
生字卡片、教学挂图
教学时间:
二课时
教学设计:
第一课时
一、激趣导入。
1、当天气很晴朗的时候,你们到公园会玩些什么?
2、不只你们喜欢玩滑滑梯,连太阳也喜欢,常常玩滑滑梯,让我们赶紧去参加吧!
3、板书课题:
《滑滑梯》
二、初读课文。
1、老师范读课文。
2、学生自由读课文,要求将课文读通读顺。
3、画出自己不懂的地方。
三、学习生字。
1、自由读课后生字,并在文中圈出生字。
2、同座位互查,给自己画一张笑脸。
3、开火车抽读生字,说自己识记生字的办法。
4、出示要求会认的字,用自己喜欢的方式读生字。
5、齐读生字。
四、学习课文第一自然段。
1、把生字宝宝带回家读一读课文。
2、谁来读读第一自然段。
3、想一想你们玩滑滑梯的景象。
4、多快乐啊!
让我们带着快乐的心情齐读第一自然段。
五、作业设计。
1、写一写
2、设计一个看图猜字的图画。
第二课时
一、复习检查。
1、送字宝宝回家游戏。
二、学习课文2、3、4自然段。
1、自由读课文2、3、4自然段,选出自己最喜欢的部分多读几遍。
2、分小组交流自己喜欢的部分。
3、指名学生读自己喜欢的自然段。
4、多种形式朗读,在读中让学生感受阳光、雨、风给大自然带来的美。
5、那我们还等什么,走吧,我们也去滑滑梯!
齐读课文最后一个自然段。
6、想一想,在春天里,还有谁喜欢滑滑梯?
你能照样子说一说?
三、学习生字。
1、出示生字“春”。
2、教师范写。
3、学生书空练习。
4、学生写字,教师辅导。
四、作业设计。
1、背诵你喜欢的部分。
2、写一句赞美春天的话。
3、有趣的作业
教学要求:
1、学会8个生字“王、每、今、画、公、玉、兰、回”,会认8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养学生爱护春天。
教学重点:
学会生字,正确、流利地朗读课文。
教学难点:
培养学生爱护春天。
教学准备:
生字卡片、教学挂图
教学时间:
2课时
教学设计:
第一课时
一、激趣导入。
1、同学们,春天有什么?
你最喜欢春天里什么?
2、这个春天,小丽和同学们一起找春天,可空手而归,还得到了老师的表扬,这究竟是怎么一回事呢?
3、板书课题:
《有趣的作业》。
二、初读课文。
1、自由读课文,将字音读准。
2、再读课文,将自然段的序号标出来。
3、画出自己不懂的地方。
三、学习生字。
1、读课后生字,同座互查,全对的同学画一面红旗。
2、分组读生字,开火车抽读字卡。
3、“我会说”游戏组词。
4、齐读生字。
5、小黑板出示会认的字,小伙伴间读。
6、男、女生赛读。
7、指名读生字,齐读。
四、学习课文第一自然段。
1、有个学校里有一位老师布置了一项很有趣的作业,是什么呢?
2、自由读1自然段。
3、指名读,齐读。
第二课时
一、复习检查。
1、开火车抽读字卡。
2、“找朋友”游戏。
二、学习课文
1、同学们交上来的作业都是些什么呢?
2、自由读3----8自然段。
3、指名读3自然段。
4、齐读3自然段。
5、看到同学们的作业,老师可高兴了,说了些什么呢?
指名读老师说的话。
分男、女生读。
6、老师为什么说小丽不但找到了春天,还懂得怎样爱护春天呢?
7、分角色读3---8自然段。
三、拓展练习
1、你们还能在春天里找到些什么呢?
(找一找身边的春天)
板书设计:
3、有趣的作业
春天图片
4、不懂就要问
教学目标:
1、学会8个字,会认8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容,知道孙中山和同学们一样有不懂的问题,他勇敢,为了学好知识敢问先生。
教学重点:
了解课文内容,能从文中找出直接表明原因的句子。
教学难点:
体会孙中山的勤学及其不懂就问的勇气。
教学准备:
生字卡片、教学挂图
教学时间:
二课时
教学设计:
第一课时
一、导入新课。
1、在学习中,同学们肯定碰到过一些不懂的问题,怎么办呢?
2、可有些同学胆子小,不敢问老师,怎么办?
3、板书课题,让我们一起去看看文中的小朋友是怎么做的。
二、初读课文,初步感知。
1、教师范读课文,看看图中的任人物,你发现了什么?
2、自由读课文,圈出生字,读给同座听一听。
3、开火车认读生字,“我会说”生字组词。
4、比一比,赛一赛,看谁识字多。
5、过渡:
这些生字娃娃放进课文里你会读吗?
三、再读课文。
1、四人小组,分自然段读文。
2、指名读。
相机指导:
“先生”就是指现在的老师。
第二课时
一、复习检查。
1、送字宝宝回家游戏。
二、读文、学文。
1、“孙中山”小时侯在“私塾”读书,你们知道“私塾”指什么吗?
2、私塾与你们现在上的学校有什么不一样呢?
自由读一读第一自然段。
3、他们每天都要背书,孙中山背得怎么样?
指名读第二自然段。
拓展:
那谁也能流利地背一篇以前学过的课文呢?
4、那你知道你背的课文讲的是什么意思吗?
5、可孙中山他们只知道背,却不知道课文意思,他是怎样想的?
又是怎么样做的呢?
自由读课文第三自然段,男、女生赛读,指名读。
过渡:
其实很多小伙伴也和他想法一样,所以下课了,都问孙中山:
“你不怕先生吗?
”
6、一起读一读孙中山说的话。
三、总结全文。
孙中山小时侯真是一个既勇敢又热爱学习的好孩子,正因为这样,他长大后才成为一个伟人。
愿每一个同学象他那样,勤学好问。
四、识字、写字。
1、齐读生字。
2、范写生字,边范写边讲解。
3、学生书空练习。
4、学生描红练习。
五、作业设计:
1、读课文,巩固生字。
2、搜集伟人小时侯的故事。
板书设计:
4、不懂就要问
不懂 问
好学
5、梅兰芳学艺
教学目标:
1、学会8个字,会认7个字。
2、深入了解梅兰芳勤学苦练,持之以恒为著名京剧大师的故事,帮助学生树立迎难而上,不畏缩的精神。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点:
1、正确、流利地朗读课文。
2、知道梅兰芳学艺的故事。
教学难点:
“勤学苦练”、“持之以恒”在文中的具体体现。
教学准备:
生字卡片,教学挂图。
教学时间:
二课时
教学设计:
第一课时
一、谈话导入
1、谁能来哼一首你会的戏曲?
2、京剧是我国的名粹,我国京剧有着悠久的历史,有一个人从小就喜欢京剧,后来终于成为了一名大师,他是谁呢?
3、板书课题,齐读课题。
二、初读课文
1、自由读课文,把课文读通、读顺。
2、难读的字,多读几遍。
3、开火车抽字卡。
三、再读课文
1、认读词语。
2、邀请小伙伴读课文。
3、初步了解:
梅兰芳是我国著名的京剧大师。
(如有知道梅兰芳故事的学生也可以简单介绍)
第二课时
一、复习检查
1、听写词语。
二、学习课文
1、指名读第1自然段。
思考:
1>“拜师学艺”学什么?
2>“不是唱戏的料”是什么意思?
3>如果老师对你说,你会想什么?
4>齐读第1自然段。
过渡:
可梅兰芳却成了著名的京剧大师,他是怎么勤学苦练的?
2、分四人一小组,自由读第2自然段,讨论交流。
3、“紧盯”着怎么盯?
眼睛累吗?
有什么感觉?
(体会梅兰芳当时练习的决心)
4、练来练去,梅兰芳的眼神有了哪些变化?
指名读,分小组读。
5、齐读第2自然段。
6、经过这样一番勤学苦练,结果是:
引读最后一个自然段。
三、拓展思维
1、读了这个故事,你想到了什么?
2、你还知道哪些名人勤学苦练的故事?
回家以后多搜集。
四、识字、写字
1、观察田字格中“成灵”的写法。
2、学生书空
3、描红练习。
板书设计:
5、梅兰芳学艺
学艺 勤学苦练 大师
6、三只小板凳
教学目标:
1、学会7个字,会认8个字,认识3个偏旁“二、亻、巾”。
2、正确流利地朗读课文。
3、故事有恒心,坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学重点:
第二自然段
教学难点:
体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。
教学时间:
二课时
教学准备:
教学挂图 生字卡片
教学设计:
第一课时
一、引人新课:
猜谜引入,板书课题学生质疑。
二、读文识字:
1、读书“闯关”活动
a、“闯关”规则:
三关——字音关、句子关、感情关。
同座两人互为“闯关员”与“字关员”。
b、学生自主读书,做“闯关”准备。
c、读书“展示会”:
我会认--抽读生字词,我会读--分自然段读书,
我会想--指导对话朗读。
三、朗读全文,了解大意:
1、用自己喜欢的方式读文。
2、出示插图,结合读文,了解:
这位小朋友是谁?
师:
爱因斯坦是世界闻名的科学家,本文讲的是小爱因斯坦的什么故事呢?
我们再来一起读一读!
3、指名说,串连全文内容。
四、识字,写字:
1、范写生字:
交、己、作、布。
2、描红:
注意笔画到位。
3、本子上练习两遍。
第二课时
一、复习引入
抽读生字卡
二、读悟课文
1、故事发生在小课堂上,先来听听:
范读第1自然段。
2、劳技课上同学们的作品有哪些?
(泥鸭、布娃娃)
3、同学们都按时交了作品,有个孩子例外,谁能给大家说一说?
a、体会:
直到第二天,他才送来一只样子很丑的小板凳。
时间:
第二天
作品:
很丑 小板凳
b、扣词:
才
c、指导朗读
4、如果你是老师会怎么样想,怎么样说呢?
接下去到底,发生了什么事呢?
请同学们赶快去看一看吧!
自由读第2自然段。
5、学生自读字悟:
爱因斯坦为什么做了三个小板凳?
6、交流讨论
a、“我来告诉你!
”将感受讲给同学听。
b、“我要请教你!
”你有什么问题需要同学帮忙解决?
7、分角色朗读
a、组内分好角色,相互评议。
b、比一比哪一组读得好。
8、其实我们也会遇到类似的事,想一想,谁能说给大家听!
9、从现在开始吧!
让我们用这个故事提醒自己坚持下去,不断进步!
齐读全文。
三、识字,写字
1、田字格中范写:
两、左、右
2、书上描红
3、本子上练习。
四、作业设计
1、摘抄本课中你认为写得好的词句。
2、把这个故事讲给别人听。
板书设计:
6、 三只小板凳
同学们:
泥鸭 步娃娃
爱因斯坦:
三只小板凳
7、明天再练吧
教学要求:
1、学会本课“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个生字,会认8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、教育学生做什么事要有决心,持之以恒,才能成功。
教学重点:
从小鸭子的言行中让学生懂得做事要有决心,持之以恒。
教学准备:
教学挂图 生字卡片
教学设计:
第一课时
一、激趣导入
1、你们能告诉我,小鸭子最会什么?
(游泳)
2、可小鸭子却想当一个长跑运动员,这是怎么回事呢?
让它来给我们讲讲吧。
板书课题读题。
二“赶小鸭”游泳
1、自由读课文,圈划生字,读准字音。
2、画一张小池塘图,指名上台读生字,读准了一个就把小鸭子卡片请进池塘。
3、开火车读,分小组读。
4、“我会说”游戏。
三、创设情境,体验读文
1、再读课文。
2、出示挂图1:
看,小鸭子是什么样子的?
想一想,它会说些什么呢?
谁来读一读第一自然段?
3、小鸭子心情怎么样?
(得意,高兴)
4、指名读,齐读。
第二课时
一、创设情境,体验学文
1、正当小鸭子准备练长跑,窗外突然刮起大风,小鸭子怎么办呢?
2、谁来读一读3自然段?
3、多大的风呀!
出示句子:
今天刮风了,明天再练吧!
自由读句子,指名读。
4、边表演,边朗读3自然段。
5、到了第三天,小鸭子学了长跑吗?
指名读4自然段。
多种形式巩固读,体会小鸭子当时的想法。
6、出示挂图4:
谁愿意来给我们讲一讲图上的内容?
评一评他讲得如何?
7、最后小鸭子的长跑练得怎么样呢?
齐读最后1自然段。
四、拓展想象
1、扮演角色,再现课文内容。
2、你们想对小鸭子说些什么呢?
把你想说的话写在课题的旁边。
板书设计:
7、明天再练吧
刮风 明
天
下雨 再
练
天晴 吧
8、小画眉
教学要求:
1、学会“哭、为、力、记、会、耳”6个字;会认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸”8个字。
认识1个偏旁“讠”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文,帮助学生逐步树立自信心,让学生懂得要善于发现自己的长处,正视自己的不足。
教学重点:
如何正确地看待自己的长处与短处。
教学难点:
让学生通过学习懂得要善于发现自己的长处,正视自己的不足。
教学准备:
教学挂图 生字卡片
教学时间:
2课时
教学设计:
第一课时
一、邀趣导入
1、出示画眉鸟的图片或模型。
你们知道它叫什么吗?
它会什么吗?
2、简要介绍画眉鸟的特性。
二、初步感知
1、教师范读课文,整体感知。
2、学生将生字勾画出来,并自由读准字音。
3、小组合作:
互相检查,读准字音。
4、“贴小鸟”游戏画一棵树在黑板上,读准了的生字可以将字卡贴上去。
5、比一比,赛一赛。
“当小老师”教全班同学读生字,把字音读准。
6、识记生字:
利用自己喜欢的方法来记住他们,和他们“交朋友”。
三、书写生字
1、出示“为,力”,学生观察并进行比较,发现“为、力”两字的差别。
2、教师范写。
3、学生书写练习。
第二课时
一、复习导入
1、开火车抽读卡片。
二、学习课文
过渡:
小画眉和妈妈住在茂密的树林里,有一天小画眉伤心地哭了,这是怎么一回事呢?
大家自由读2—6自然段。
1、谁来说说,小画眉为什么哭?
2、小画眉边说边哭,那么伤心,应该怎么读小画眉说的话呢?
同桌试着读一读2、3自然段。
3、谁来读一读?
分角色读。
4、是不是小画眉很没有用呢?
邀请你的小伙伴练读4—6自然段,分角色读。
5、从他们俩的对语中,你们听出来什么吗?
6、谁愿意再来读一读?
分男、女生读。
三、“会唱歌”的小画眉
1、听了妈妈的话,小画眉再也不悲伤了,它高兴极了,在树上跳上跳下,我们一起来读6自然段。
2、小动物们听到小画眉的歌声,会说些什么呢?
3、分小组合作,分角色朗读课文,推选读得最好的到台上来朗读。
四、夸夸我自己
1、夸夸我自己,将自己的长处展示给其他同学,评选“最好的小画眉”。
五、作业设计
1、将这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、可以画一画小画眉。
板书设计:
8 小画眉
悲伤 高兴
9、找梦
目标设定:
1、通过学习课文,培养学生的想象能力,激发学生向往美好世界的意识。
2、学会“找、到、知、没、关、合”6个字;会认“哪、枕、被、窝”4个字。
认识2个偏旁“刂、矢”。
3、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点:
认识2个偏旁“刂,矢”。
教学难点:
培养学生的想象能力,激发学生向往美好世界的意识。
教学准备:
教学挂图 生字卡片
教学设计:
第一课时
一、导入新课,激发兴趣
1、板书:
梦
2、小朋友们平时睡觉爱做梦吗?
你都做过什么样的梦?
3、梦从那里来?
又到哪里去呢?
有一位小朋友冬冬特别想知道这个问题?
你们想知道吗?
让我们一起去找梦吧!
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,读准字音,遇到不认识的字,读读拼音或问问小伙伴。
2、在文中将生字圈画出来,自己多读几遍。
3、同桌互相闯关得红旗,互相正音。
4、四人小组抽读生字卡片,推选同学认读生字。
5、“你会说”吗?
说得不一样的,说得好的画一朵花,比一比哪个小组得到的花最多。
三、再读课文
1、跟老师来个比赛,好吗?
赶快准备一下。
2、师生比赛读课文,互相评议,找出读得好的原因。
第二课时
一、复习检查
1、开火车抽读生字卡片。
2、听写生字词。
二、精读课文,朗读感悟
1、放一段抒情音乐:
也深了,冬冬准备休息了,他眼睛刚一闭上,就做了一串串甜甜的美梦。
你们猜一猜他做了什么梦?
同桌互相说一说。
2、教师范读第一小节第一句话。
这是多么美的梦啊!
谁也想做一个甜甜的梦,读一读第一小节的第一句话。
3、指名试读,大家共同评议。
4、大家的梦都美好啊!
可是我一醒来,梦就去了,多可惜啊!
谁来读读第二句话?
5、指名读,教师指导范读,小组赛读。
齐读课文第一小节。
6、梦究竟在哪里呢?
我们一起来找一找,自由读一读,3、4小节。
7、指名读,男女生赛读,分组读。
8、齐读三、四小节。
三、有感情地朗读课文
四、自主识字
1、游戏,巩固生字。
2、出示生字,说说这些字怎么写才好看。
3、学生自由描红,共同评议。
10、风
学习目标:
1.会“说、点、河、波”四个字,会认“但、颤、戏”三个字。
认1个偏旁“灬”。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.通过读课文,使学生感受风的神奇、有趣,进而激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。
学习重点:
正确、流利地朗读课文,感受文中所描绘的起风时的情景,读的出自己感受。
学习难点:
通过读课文,使学生感受风的神奇、有趣。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入:
1.谜语导入:
小树见它招手,花儿见它点头,云儿给它让路。
2.你们见过风吗?
老师也没见过。
起风的时候是什么样的?
让我们到课文中去找一找吧!
板书课题。
二、授新:
1.借助拼音读课文,并在文中圈出田字格里的生字。
大声读一读。
2.同位之间读一读生字,读得好给他花一颗智慧星。
3.指明交流学习生字情况。
4.指明读课文,正音。
5.分组分节读课文。
6.齐读课文。
三.课堂练习:
1.出示“说”字,说说这个字的偏旁是什么?
2.师范写“说”字,生书空。
3.学生字书上描红。
4.出示“点”字,观察这个字里一共有几点?
每一点怎么写才漂亮?
指明说一说。
5.师范写“点”字,生书空。
6.学生在书上描红。
四.布置作业:
1.写生字,并词组。
2.熟读课文,想一想自己平时看到的起风时的情景。
第二课时
一.复习导入
1.出示生字卡片,开火车读。
2.齐读课文。
二.授新:
1.我们怎么才知道起风了呢?
说一说你平时看到的起风时的情景。
2.当树叶在颤动的时候,我们就知道风来了。
自己读一读第一节诗,感受一下:
风大不大,该怎么读?
(1)指名读,评一评,他读得怎么样?
(2)师范读第一节,学生再练习读。
(3)指名读,齐读。
3.如果风在大一些,猛一些,我们会看到什么情景呢?
指名说一说。
4.了一些,该怎么读呢?
(1)指名读第二节,评一评。
再读。
(2)男女生比赛读。
(3)齐读。
5.风更猛了,河水泛起了波纹,这是风来和我们做游戏了。
最后一节该怎么读?
(1)听老师范读。
(2)说说你见过的最大的风来的时候,是怎么样的情景?
(3)师生合作读最后一节。
6.背诵课文。
(1)自己练习背诵。
(2)师生合作背诵。
(3)齐背。
三.课堂练习:
1.出示“河”和“波”字,说说这两个字相同和不同的地方。
2.师范写“河”字,指明书空水笔顺。
齐书空。
3.生在书上描红。
4.师范写“波”字,让学生书空。
5.生在书上描红。
四.布置作业:
1.背诵课文。
2.画一幅画,表现起风时的情景。
3.预习第二课。
板书设计:
10.风
树叶颤动 树林点头 河水起波
11、我爱门前的小池塘
学生目标:
1.学会“爱、前、水、周、高、丛”6个字,会认“塘、围、映、莲、铺、盛、越”6个字。
认识2个偏旁“门、 ”
2.正确流利地朗读课文。
能背诵自己喜欢的段落。
3.通过课文的学习,感受小池塘的生机与和谐之美,激发孩子们热爱大自然的情感。
学习重点:
通过课文的学习,感受小池塘的生机与和谐之美。
学习难点:
边读边想象文中所描写的小池塘的美景。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一.教学导入
1.出示挂图,同学们,你们看见了什么?
你想说些什么?
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精品 鄂教版 小学语文 第二 教案
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