宁夏中考化学试题附答案.docx

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宁夏中考化学试题附答案

2020年宁夏中考化学试卷

一、选择题

1．下列不属于化学学科研究领域的是（　　）

A．合成新药B．开发新能源C．研究物体运动D．研制新型材料

2．下列做法不能体现环境友好发展理念的是（　　）

A．分类回收生活垃圾B．禁止使用化石燃料

C．合理施用农药化肥D．城市道路使用太阳能景观灯

3．学化学、用化学。

生活中，下列做法错误的是（　　）

A．洗发时，先用洗发剂后用护发剂B．夜晚发现家中燃气泄露，立即开灯检查

C．室内着火时，要用湿毛巾捂住口鼻，贴近地面逃离现场

D．炒菜时发现燃气灶火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，可调大燃气灶的进风口

4．物质的性质决定用途。

下列物质的用途不是由其物理性质和化学性质共同决定的是（　　）

A．炭黑用于制墨B．氦气用于充气球C．二氧化碳用于灭火D．稀盐酸用于除铁锈

5．有关“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中说法不正确的是（　　）

A．多加水，让粗盐加速溶解

B．玻璃棒用了4次，但作用各不相同

C．粗盐经过溶解、过滤、蒸发、结晶可以得到初步提纯

D．当蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热，利用余热使滤液蒸干

6．分类是学习化学的一种重要方法。

现有氢气、一氧化碳、二氧化碳、甲烷四种物质，可将氢气、一氧化碳、甲烷归为一类；剩下的是二氧化碳。

这样分类的依据是（　　）

A．是否为单质B．是否为气体C．是否具有可燃性D．是否为有机物

7．工业上利用赤铁矿石（主要成分是Fe2O3，还含少量SiO2等杂质）冶炼生铁的过程如图所示：

下列说法不正确的是（　　）

A．CaSiO3中硅元素显+4价

B．高炉气体中SO2会形成酸雨，不能直接排放到空气中

C．原料中焦炭的作用之一是生成具有还原性的物质CO

D．高炉炼铁的原理是3CO+Fe2O32Fe+3CO2，该反应属于置换反应

8．近年来，由病毒引起的传染病一直困扰着人类。

消毒剂的选择、利用以及相关问题的探讨和研究成为热门话题。

过氧乙酸（化学式CH3COOOH）溶液是常用消毒剂中的一种，下列关于过氧乙酸的说法不正确的是（　　）

A．过氧乙酸是一种氧化物

B．过氧乙酸中氧元素的质量分数最大

C．过氧乙酸中碳、氢、氧元素的质量比为6∶1∶12

D．一个过氧乙酸分子由2个碳原子、4个氢原子和3个氧原子构成

9．认真细致地观察和分析实验，有助于获得化学知识并体会科学的分析方法。

下面对于相关实验的分析不正确的是（　　）

选项

A

B

C

D

实验

镁条燃烧

测定空气里氧气的含量

探究CO2的溶解性

探究燃烧的条件

实验

操作

实验

分析

该实验可以验证质量守恒定律

结论：

氧气约占空气总体积的

软塑料瓶变瘪，说明CO2气体能溶于水

薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧的条件之一是温度要达到可燃物的着火点

10．归纳和推理是化学学习常用的思维方法。

下列说法正确的是（　　）

A．氯化钠、碳酸钙等盐中都含金属元素，所以盐中一定都含金属元素

B．二氧化锰在氯酸钾分解反应中作催化剂，所以二氧化锰可作一切化学反应的催化剂

C．化学变化过程中常伴随着发光、放热现象，所以有发光、放热现象产生的一定是化学变化

D．合金是由一种金属跟其他金属（或非金属）熔合而成的具有金属特性的物质，

所以合金一定是混合物

11．除去下列物质中的杂质（括号内为杂质），除杂试剂及方法正确的是（　　）

选项

物质（括号内为杂质）

除杂试剂及方法

A

氯化钾固体（二氧化锰）

加入足量的水，溶解、过滤、洗涤、干燥

B

NH3（水蒸气）

通过浓硫酸

C

氢氧化钠溶液（碳酸钠溶液）

加入适量的氢氧化钙溶液，过滤

D

氧化铜（木炭粉）

加入稀硫酸，过滤

12．建立宏观和微观之间的联系是化学学科独特的思维方式。

如图是几种化学反应的微观过程示意图：

下列说法不正确的是（　　）

A．分子、原子、离子都是构成物质的微粒

B．构成物质的微粒的质量和体积都很小，总在不停地运动

C．氢气、氧气、石墨、金刚石都是单质，水、氢氧化钠、氯化氢、氯化钠都是化合物

D．化学变化前后，构成物质的微粒种类不变，只是微粒重新结合，因而。

物质的种类和质量都不发生改变

13．下列各物质之间相互转化（注：

物质间的转化均通过一步实现）关系与如图不符的是（　　）

物质/选项

X

Y

Z

A

CO2

O2

CO

B

CaCO3

CaO

Ca（OH）2

C

H2O2

H2O

H2

D

Cu

CuO

CuSO4

二、填空

14．元素周期表是学习和研究化学的一种重要工具。

如图是元素周期表的一部分。

请回答下列问题：

（1）如图中的元素都属于　　

（填“金属”或“非金属”）元素。

（2）在周期表中查找硫元素，知道硫元素的原子序数是16，

你还可以获得它的信息有　　（写一条）。

在化学反应中硫原子容易得到电子，

形成　　（用符号表示）。

（3）硒元素是人体必需的微量元素中的一种，摄入量过低可能引发　　。

15．从图表中获取信息是化学学习的基本能力。

图1是氯化钠和硝酸钾在不同温度时的溶解度曲线。

请回答下列问题：

（1）20℃时，氯化钠的溶解度是36g，其含义是　　。

（2）60℃时，在50g水中加入70g硝酸钾固体，充分搅拌至固体不再溶解时，此时形成的溶液是　　

（填“饱和”或“不饱和”）溶液，溶液中溶质的质量分数为　　（计算结果精确到0.1%）。

（3）图2中，当向盛有水的烧杯中缓慢倒入浓硫酸时，试管中观察到的现象是　　。

16．如图为化学实验室常用仪器，据此回答问题：

（1）欲组装一套实验室制取氧气的发生装置，你选择的仪器是　　（填序号，下同），

发生反应的化学方程式为　　。

（2）若要收集一瓶二氧化碳气体，你选择的仪器是　　，

判断该气体是否收集满的方法是　　。

三、应用

17．化学使我们的生活变得更加绚丽多彩。

请回答下列问题：

（1）你身上的衣服牢固耐穿、易洗快干、抗皱性好，是因为衣料大多都由　　

（填“合成纤维”或“天然纤维”）制成。

（2）黄河水自取水站经过沉淀过滤、吸附、杀菌消毒，达到国家生活饮用水标准后，输送至千家万户。

小刚通过　　，判断自来水仍然是硬水。

饮用前，可　　将其软化。

（3）你住的房屋建造时所用的各种材料也和化学有关。

例如，用石灰浆粉刷过的墙壁，一段时间后，变得既白又坚固，其原理是　　（用化学方程式表示）。

（4）“共享电动车”方便市民绿色出行，减少了大气污染，成为现代城市的又一道靓丽“风景”。

为防止电动车钢制车架与空气中的　　等接触而生锈，通常在车架表面进行喷漆处理。

18．某实验小组的同学完成“二氧化碳的实验室制取与性质”实验活动后，测得实验产生的废液pH＜6.5（已知：

酸、碱废液pH在6.5～8.5之间达到排放标准）。

为准确测得废液中氯化氢的质量分数，

同学们取了200g废液，当加入1.48g熟石灰时，测得溶液pH＝7。

（1）试计算废液中氯化氢的质量分数。

（2）实验室的这类废液不要倒入下水道，应该　　（写一条）。

四、实验探究

19．明明同学发现妈妈蒸馒头、炸油条时常常用到发酵粉或碱面。

这是为什么呢？

查阅标签得知：

发酵粉的主要成分是碳酸氢钠和有机酸，碱面的主要成分是碳酸钠。

带着这个问题，他和小组同学起走进实验室，展开了一系列的探究活动：

【设计与实验一】观察碳酸氢钠和碳酸钠都为白色粉末状固体。

分别取两种固体少量于试管中，

加水振荡至充分溶解，得到无色溶液。

【设计与实验二】

（1）在白色点滴板里进行如图1所示实验，观察到紫色石蕊溶液都变成　　色。

（2）如图2分别取适量碳酸氢钠和碳酸钠粉末于试管中，滴加稀盐酸。

观察到试管甲中都　　，

试管乙中澄清石灰水都变浑浊。

写出试管甲中反应的化学方程式　　（任写一个）。

【归纳与总结】以上实验说明，碳酸氢钠和碳酸钠溶液都呈　　性；都能与稀盐酸反应生成二氧化碳气体。

大家认为：

发酵粉或碱面能用来蒸馒头、炸油条，是因为　　。

同伴芳芳提出猜想：

蒸馒头、炸油条时温度都比较高，会不会是受热后它们都分解了呢？

【设计与实验三】芳芳和同学一起设计方案，并用如图所示的装置进行实验，请你帮她完成实验报告。

实验操作

实验现象

实验结论

加热碳酸氢钠时，试管内壁有水珠，澄清石灰水变浑浊。

碳酸氢钠受热　　，有水和二氧化碳气体生成。

加热碳酸钠时，试管内壁和澄清石灰水都没有明显变化。

【解释与结论】由此可知，芳芳的猜想　　（填“正确”或“不正确”）。

通过以上实验，小组同学对碳酸氢钠和碳酸钠的性质有了较全面的认识，它们的性质既有相似之处，也有不同之处。

同时，对物质的性质往往决定其用途，而物质的用途又反映其性质有了进一步理解。

20．学习完金属的化学性质，同学们来到实验室进行锌、铜、银三种金属活动性顺序的探究活动。

实验桌上老师提供的药品有：

锌片、铜片、银片、硫酸锌溶液、硫酸铜溶液、硝酸银溶液和稀硫酸。

【制定计划】在老师的指导下，经过讨论，同学们设计出了以下几种实验方案：

方案一：

铜片、硫酸锌溶液、硝酸银溶液；

方案二：

锌片、银片、硫酸铜溶液；

方案三：

锌片、铜片、硫酸铜溶液、硝酸银溶液；

你的设计方案是　　。

【进行实验】小华同学选用方案三进行如下探究，请你帮他完成表格中的空白

（注：

表格中实验操作一栏用文字描述或图示表示均可）：

实验操作

实验现象

分析与结论

　　。

金属活动性：

Cu　　Ag（填“＞”或“＜”）。

　　。

锌片表面附着一层红色物质，溶液由蓝色逐渐变为无色。

金属活动性：

Zn　　Cu（填“＞”或“＜”），反应的化学方程式为　　。

【解释与结论】根据上述实验，小华得出三种金属活动性由强到弱的顺序是　　。

【反思与评价】探究活动结束后，同学们分享自己的收获与不足，并进行反思：

1．有同学提出，小华的实验中不用硫酸铜溶液也能得到相同的实验结论。

简要说明其验证方法：

　　。

2．经过讨论，大家一致认为以上实验方案中，方案　　较好。

3．小华提出，试管中的金属可以回收再利用，这样做的意义是　　。

【拓展与延伸】好奇地小华在老师的指导下，把一定量的锌粒加入硫酸铜和硝酸银的混合溶液中，充分反应一段时间后，过滤，发现滤液呈无色。

此时，滤渣中一定含有　　，溶液中离子数目增加的是　　。

2020年宁夏中考化学试卷答案

一、选择题

1．下列不属于化学学科研究领域的是（　C　）

A．合成新药B．开发新能源C．研究物体运动D．研制新型材料

2．下列做法不能体现环境友好发展理念的是（　B　）

A．分类回收生活垃圾B．禁止使用化石燃料

C．合理施用农药化肥D．城市道路使用太阳能景观灯

3．学化学、用化学。

生活中，下列做法错误的是（　B　）

A．洗发时，先用洗发剂后用护发剂B．夜晚发现家中燃气泄露，立即开灯检查

C．室内着火时，要用湿毛巾捂住口鼻，贴近地面逃离现场

D．炒菜时发现燃气灶火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，可调大燃气灶的进风口

4．物质的性质决定用途。

下列物质的用途不是由其物理性质和化学性质共同决定的是（　D　）

A．炭黑用于制墨B．氦气用于充气球C．二氧化碳用于灭火D．稀盐酸用于除铁锈

5．有关“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中说法不正确的是（　A　）

A．多加水，让粗盐加速溶解

B．玻璃棒用了4次，但作用各不相同

C．粗盐经过溶解、过滤、蒸发、结晶可以得到初步提纯

D．当蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热，利用余热使滤液蒸干

6．分类是学习化学的一种重要方法。

现有氢气、一氧化碳、二氧化碳、甲烷四种物质，可将氢气、一氧化碳、甲烷归为一类；剩下的是二氧化碳。

这样分类的依据是（　C　）

A．是否为单质B．是否为气体C．是否具有可燃性D．是否为有机物

7．工业上利用赤铁矿石（主要成分是Fe2O3，还含少量SiO2等杂质）冶炼生铁的过程如图所示：

下列说法不正确的是（　D　）

A．CaSiO3中硅元素显+4价

B．高炉气体中SO2会形成酸雨，不能直接排放到空气中

C．原料中焦炭的作用之一是生成具有还原性的物质CO

D．高炉炼铁的原理是3CO+Fe2O32Fe+3CO2，该反应属于置换反应

8．近年来，由病毒引起的传染病一直困扰着人类。

消毒剂的选择、利用以及相关问题的探讨和研究成为热门话题。

过氧乙酸（化学式CH3COOOH）溶液是常用消毒剂中的一种，下列关于过氧乙酸的说法不正确的是（　A　）

A．过氧乙酸是一种氧化物

B．过氧乙酸中氧元素的质量分数最大

C．过氧乙酸中碳、氢、氧元素的质量比为6∶1∶12

D．一个过氧乙酸分子由2个碳原子、4个氢原子和3个氧原子构成

9．认真细致地观察和分析实验，有助于获得化学知识并体会科学的分析方法。

下面对于相关实验的分析不正确的是（　A　）

选项

A

B

C

D

实验

镁条燃烧

测定空气里氧气的含量

探究CO2的溶解性

探究燃烧的条件

实验

操作

实验

分析

该实验可以验证质量守恒定律

结论：

氧气约占空气总体积的

软塑料瓶变瘪，说明CO2气体能溶于水

薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧的条件之一是温度要达到可燃物的着火点

10．归纳和推理是化学学习常用的思维方法。

下列说法正确的是（　D　）

A．氯化钠、碳酸钙等盐中都含金属元素，所以盐中一定都含金属元素

B．二氧化锰在氯酸钾分解反应中作催化剂，所以二氧化锰可作一切化学反应的催化剂

C．化学变化过程中常伴随着发光、放热现象，所以有发光、放热现象产生的一定是化学变化

D．合金是由一种金属跟其他金属（或非金属）熔合而成的具有金属特性的物质，

所以合金一定是混合物

11．除去下列物质中的杂质（括号内为杂质），除杂试剂及方法正确的是（　C　）

选项

物质（括号内为杂质）

除杂试剂及方法

A

氯化钾固体（二氧化锰）

加入足量的水，溶解、过滤、洗涤、干燥

B

NH3（水蒸气）

通过浓硫酸

C

氢氧化钠溶液（碳酸钠溶液）

加入适量的氢氧化钙溶液，过滤

D

氧化铜（木炭粉）

加入稀硫酸，过滤

12．建立宏观和微观之间的联系是化学学科独特的思维方式。

如图是几种化学反应的微观过程示意图：

下列说法不正确的是（　D　）

A．分子、原子、离子都是构成物质的微粒

B．构成物质的微粒的质量和体积都很小，总在不停地运动

C．氢气、氧气、石墨、金刚石都是单质，水、氢氧化钠、氯化氢、氯化钠都是化合物

D．化学变化前后，构成物质的微粒种类不变，只是微粒重新结合，因而。

物质的种类和质量都不发生改变

13．下列各物质之间相互转化（注：

物质间的转化均通过一步实现）关系与如图不符的是（　C　）

物质/选项

X

Y

Z

A

CO2

O2

CO

B

CaCO3

CaO

Ca（OH）2

C

H2O2

H2O

H2

D

Cu

CuO

CuSO4

二、填空

14．元素周期表是学习和研究化学的一种重要工具。

如图是元素周期表的一部分。

请回答下列问题：

（1）如图中的元素都属于　非金属　

（填“金属”或“非金属”）元素。

（2）在周期表中查找硫元素，知道硫元素的原子序数是16，

你还可以获得它的信息有硫元素的相对原子质量为32.05。

在化学反应中硫原子容易得到电子，

形成　S2―　（用符号表示）。

（3）硒元素是人体必需的微量元素中的一种，摄入量过低可能引发　表皮角质化　。

15．从图表中获取信息是化学学习的基本能力。

图1是氯化钠和硝酸钾在不同温度时的溶解度曲线。

请回答下列问题：

（1）20℃时，氯化钠的溶解度是36g，其含义是　20℃时，100g水中最多溶解36g　。

（2）60℃时，在50g水中加入70g硝酸钾固体，充分搅拌至固体不再溶解时，此时形成的溶液是饱和（填“饱和”或“不饱和”）溶液，溶液中溶质的质量分数为　52.4%　（计算结果精确到0.1%）。

（3）图2中，当向盛有水的烧杯中缓慢倒入浓硫酸时，试管中观察到的现象是　试管中的硝酸钾固体逐渐减少　。

16．如图为化学实验室常用仪器，据此回答问题：

（1）欲组装一套实验室制取氧气的发生装置，你选择的仪器是　①②⑧⑨或②③④⑤⑥⑦

（填序号，下同），发生反应的化学方程式为　2H2O22H2O+O2↑或

2KClO32KCl+3O2↑或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑　。

（2）若要收集一瓶二氧化碳气体，你选择的仪器是　②　，

判断该气体是否收集满的方法是　将燃烧的木条放在集气瓶口，观察是否木条熄灭　。

三、应用

17．化学使我们的生活变得更加绚丽多彩。

请回答下列问题：

（1）你身上的衣服牢固耐穿、易洗快干、抗皱性好，是因为衣料大多都由合成纤维制成。

（2）黄河水自取水站经过沉淀过滤、吸附、杀菌消毒，达到国家生活饮用水标准后，输送至千家万户。

小刚通过　加入肥皂水搅拌，观察到产生的泡沫很少　，判断自来水仍然是硬水。

饮用前，可　　煮沸将其软化。

（3）你住的房屋建造时所用的各种材料也和化学有关。

例如，用石灰浆粉刷过的墙壁，一段时间后，变得既白又坚固，其原理是　CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O（用化学方程式表示）。

（4）“共享电动车”方便市民绿色出行，减少了大气污染，成为现代城市的又一道靓丽“风景”。

为防止电动车钢制车架与空气中的氧气、水蒸气等接触而生锈，通常在车架表面进行喷漆处理。

18．某实验小组的同学完成“二氧化碳的实验室制取与性质”实验活动后，测得实验产生的废液pH＜6.5（已知：

酸、碱废液pH在6.5～8.5之间达到排放标准）。

为准确测得废液中氯化氢的质量分数，

同学们取了200g废液，当加入1.48g熟石灰时，测得溶液pH＝7。

（1）试计算废液中氯化氢的质量分数。

解：

（1）设废液中氯化氢质量为x，

Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O，

7473

1.48gx

＝

，

x＝1.46g，

废液中氯化氢的质量分数是：

×100%＝0.73%，

答：

废液中氯化氢的质量分数是0.73%。

（2）实验室的这类废液不要倒入下水道，应该加入氢氧化钙使pH达到排放标准再排放。

四、实验探究

19．明明同学发现妈妈蒸馒头、炸油条时常常用到发酵粉或碱面。

这是为什么呢？

查阅标签得知：

发酵粉的主要成分是碳酸氢钠和有机酸，碱面的主要成分是碳酸钠。

带着这个问题，他和小组同学起走进实验室，展开了一系列的探究活动：

【设计与实验一】观察碳酸氢钠和碳酸钠都为白色粉末状固体。

分别取两种固体少量于试管中，

加水振荡至充分溶解，得到无色溶液。

【设计与实验二】

（1）在白色点滴板里进行如图1所示实验，观察到紫色石蕊溶液都变成　蓝　色。

（2）如图2分别取适量碳酸氢钠和碳酸钠粉末于试管中，滴加稀盐酸。

观察到试管甲中都　有气泡产生　，试管乙中澄清石灰水都变浑浊。

写出试管甲中反应的化学方程式

NaHCO3+HCl＝NaCl+H2O+CO2↑（或Na2CO3+2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑）　。

【归纳与总结】以上实验说明，碳酸氢钠和碳酸钠溶液都呈　碱　性；都能与稀盐酸反应生成二氧化碳气体。

大家认为：

发酵粉或碱面能用来蒸馒头、炸油条，是因为　它们都中和发面产生的有机酸，并生成二氧化碳气体，使馒头和油条膨松　。

同伴芳芳提出猜想：

蒸馒头、炸油条时温度都比较高，会不会是受热后它们都分解了呢？

【设计与实验三】芳芳和同学一起设计方案，并用如图所示的装置进行实验，请你帮她完成实验报告。

实验操作

实验现象

实验结论

加热碳酸氢钠时，试管内壁有水珠，澄清石灰水变浑浊。

碳酸氢钠受热能分解，有水和二氧化碳气体生成。

加热碳酸钠时，试管内壁和澄清石灰水都没有明显变化。

　碳酸钠受热不分解

【解释与结论】由此可知，芳芳的猜想　不正确（填“正确”或“不正确”）。

通过以上实验，小组同学对碳酸氢钠和碳酸钠的性质有了较全面的认识，它们的性质既有相似之处，也有不同之处。

同时，对物质的性质往往决定其用途，而物质的用途又反映其性质有了进一步理解。

20．学习完金属的化学性质，同学们来到实验室进行锌、铜、银三种金属活动性顺序的探究活动。

实验桌上老师提供的药品有：

锌片、铜片、银片、硫酸锌溶液、硫酸铜溶液、硝酸银溶液和稀硫酸。

【制定计划】在老师的指导下，经过讨论，同学们设计出了以下几种实验方案：

方案一：

铜片、硫酸锌溶液、硝酸银溶液；

方案二：

锌片、银片、硫酸铜溶液；

方案三：

锌片、铜片、硫酸铜溶液、硝酸银溶液；

你的设计方案是　锌片、铜片、稀硫酸、硝酸银溶液　。

【进行实验】小华同学选用方案三进行如下探究，请你帮他完成表格中的空白

（注：

表格中实验操作一栏用文字描述或图示表示均可）：

实验操作

实验现象

分析与结论

铜片表面附着一层银白色物质，溶液由无色逐渐变为蓝色　。

金属活动性：

Cu　＞　Ag（填“＞”或“＜”）。

锌片表面附着一层红色物质，溶液由蓝色逐渐变为无色。

金属活动性：

Zn　＞　Cu（填“＞”或“＜”），反应的化学方程式为Zn+CuSO4＝Cu+ZnSO4　。

【解释与结论】根据上述实验，小华得出三种金属活动性由强到弱的顺序是Zn＞Cu＞Ag　。

【反思与评价】探究活动结束后，同学们分享自己的收获与不足，并进行反思：

1．有同学提出，小华的实验中不用硫酸铜溶液也能得到相同的实验结论。

简要说明其验证方法：

将打磨过的锌片放入铜片与硝酸银反应后的溶液中，观察锌片表面是否出现红色物质　。

2．经过讨论，大家一致认为以上实验方案中，方案　一、二较好。

3．小华提出，试管中的金属可以回收再利用，这样做的意义是节约金属资源，防止造成环境污染。

【拓展与延伸】好奇地小华在老师的指导下，把一定量的锌粒加入硫酸铜和硝酸银的混合溶液中，充分反应一段时间后，过滤，发现滤液呈无色。

此时，滤渣中一定含有　银和铜　，溶液中离子数目增加的是　锌离子　。