初中记叙文知识点与答题技巧.docx

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初中记叙文知识点与答题技巧

初中记叙文知识点总结及答题技巧

1、概念

记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。

2、考点

1.理清文章的思路、脉络和层次；

2.感知文章主要内容，概括主题思想；

3.分析人物形象的性格特征，理解人物形象的意义；

4.推敲重要词语在语境中的意义和作用；

5.把握文中关键语句，并根据表达方式及常用修辞手法等，体会其深层含义及作用；

6.提炼作者流露在文章中的观点态度及情感倾向，并进行个性化的评价和鉴赏

三、特点

记叙文最突出的特点是：

“以事感人，以情动人”。

就是说通过具体的事件叙述、形象的人物活动描写来表现文章的中心思想和作者的感情立场，读后使人受到其人其事的感染和影响。

记叙文必须写现实生活中的真人真事，与文学作品塑造典型环境、典型人物有本质不同。

4、六要素

记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，这些要素在文中既可以直接交代，也可以间接交代。

间接交代的要素，读者可以根据文章的内容悟出。

掌握记叙的要素，有助于分析文章的结构，理清事情发生、发展的脉络。

5、记叙文的表达方式

记叙文的表达方式包括记叙、描写、议论，兼有抒情。

在记叙文中这几种表达方式往往结合在一起运用。

a.记叙：

对人物、事件和环境所作的必要交代和说明。

b.描写：

用形象的语言对人物、事件和环境所作的绘声绘色的、细致的描绘与刻画。

按内容分，主要有外貌描写（也称肖像描写）、语言描写、心理描写、动作描写、环境描写、景物描写等。

从角度分，有正面描写、侧面描写以及直接描写、间接描写等。

c.议论：

是作者在作品中对人物、事件表明的态度及对问题的看法等。

主要起画龙点睛的作用。

d.抒情：

指作者在作品中抒发自己的思想感情。

抒情的方式主要有两种，一是直接抒情，一是间接抒情。

其作用是深化文章的中心思想，增强文章的感染力。

六、记叙的线索

记叙文的线索可以是人，可以是事，可以是物，还可以是人物的思想感情的发展变化，也可以时空转移为线索，有的记叙文则有两条或两条以上的线索。

找出线索，有利于理清文章结构层次，理解文章思想内容。

7、记叙的顺序

主要有三种：

顺叙、倒叙、插叙。

顺叙，按照时间的先后顺序叙述事情发生、发展的过程，这种方法叫顺叙。

倒叙，即先写事物的结果，或把事件发展的过程最突出的片段提到前面来写。

开头倒叙，然后再用顺序写出整个过程。

通常是为了制造悬念，吸引读者。

插叙，是指在叙述过程中，由于表达内容的需要，暂时中断原来的叙述而插入的另一段叙述。

这段插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。

插叙的内容，或是对叙述事件中的人物身份、性格作简要的介绍，或是对事件的发生做某些解释说明，以深化形象。

八、记叙的人称

记叙的人称以第一人称和第三人称为主，有时也有第二人称。

以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。

采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。

在一般记叙文和散文中，“我”即作者；但在小说中，“我”是用第一人称的手法来塑造的人物，不一定是作者。

以第三者的身份来叙述文章中的人物、事件、场景等是第三人称。

在文中用“他”或“他们”来叙述，以旁观者的身份出现。

用这种人称不受时空限制，写起来比较自由。

以“你”或“你们”进行叙述的是第二人称。

是直接与读者交流，能让读者产生身临其境的感觉。

九、记叙的中心

记叙的中心是作者通过记叙人和事件体现出来的对生活的一定看法。

中心意思贯穿着文章的始终，贯穿在对具体材料的叙述、描写之中。

概括记叙性作品的中心常用的格式是：

1.本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），

2.表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者的……的感情。

概括段意可抓住段落中的关键句和关键词语来加以综合、归纳。

十、记叙的详略

凡是对中心思想起重要作用，即内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对中心思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。

次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及文章点面结合的问题。

点（详写），体现了文章的深度，突出中心思想；面（略写），体现了文章的广度，使文章全面、丰满。

有时，在安排详写材料时，还应注意前后呼应。

11、记叙中景物描写的作用

记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境的描写，重点是社会环境。

自然环境包括人物活动的地点、时间、季节及景物等。

景物描写的作用是交代背景，渲染气氛，表现人物性格，烘托人物的心情，推动情节的发展等，都是为表现主题服务的。

十二、记叙文的表现手法

记叙文中常用的表现手法：

象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、扬抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

解题思路及方法汇总

一、整体感知　　

一般从以下几个方面人手：

（1）理解文章的总体思路，弄清结构层次；

（2）理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章；

（3）概括各段、各层的大意，文章的中心内容；

（4）感受作者所表达的思想感情。

这部分主要考查概括能力，常见的考查方式有表述、判断、选择等。

二、理解题目的含义及作用

题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。

分析题目的含义应从字面意思和深层含义（即与中心相联系）两方面来考虑。

具体、形象的题目，能引起读者的阅读兴趣；

含蓄隽永、意味深长的题目，能引起读者的思考；

也有的题目直接揭示中心、点明主旨。

三、分析词语、句子的作用。

可以从以下几个方面入手：

a.联系上下文，领悟深层含义；

b.联系文章的立意、来理解词语的含义；

c.多方面揣摩词语的深层含义。

如：

分析词语的作用：

这个词的意思是________，生动形象地表现了____（主语）________的特点。

如：

分析划线句的作用：

结构上承上启下（——结合文章内容，如何承上，如何启下）；内容上为下文写什么铺垫；与下文什么对比，突出什么的________的特点；揭示了____________的中心；语言上运用________修辞手法，表达了什么的________特点（感情）。

四、一句话在文中的作用：

（1）文首：

开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说作铺垫；总领下文；

（2）文中：

承上启下；总领下文；总结上文；

（3）文末：

点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文）

五、评价、赏析一句话

应从两个方面入手

（1）评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……（ABC三步完成）

（2）再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

六、给文段拟题

（1）看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的词语、句子。

（2）语言要求简练，一般在６个字左右。

七、归纳文章中心思想的方法

（1）分析文章标题：

有的文章标题可揭示文章的中心；

（2）分析文章的结尾：

有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；

（3）分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关；

（4）结合概括各段大意的基础上归纳中心；

（5）有些文章比较复杂，必须从多方面人手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。

八、记叙文中抒情、议论的作用

 1.抒情是抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

2.议论是引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

九、根据语境，补写心理活动：

（1）必须用第一人称；

（2）必须仔细研读具体语境。

十、分析理解人物的性格特点

a.把握人物生活的时代背景和社会环境。

b.分析人物描写的方法。

★直接描写——即正面描写通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等来揭示人物的思想品质和性格特点，反映作品的中心思想。

★侧面描写——也叫间接描写，通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。

★细节描写——对肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细枝末节所作的描写。

十一、分析环境描写的作用

自然环境描写是指对日月、星辰、天气、自然风光等的描写。

自然环境描写能：

1.表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；

2.推动情节发展；

3.渲染气氛；

4.烘托人物形象（或人物心情、感情）；

5.突出、深化主题。

社会环境描写多交代时代背景、社会风俗、思想观念、人与人之间的关系等，在分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景等综合考虑。

十二、谈阅读的看法或体会：

1.用第一人称

2.采用1＋2或1＋3的形式：

先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

十三、限字题的解答

（1）根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）；

（2）对照字数要求进行简缩：

①去除无关紧要的修饰语，②多音节词改为单音节词，③用简称（尤其是地名）。

（3）将句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改。

要做到句子简明、完整、通顺、明确。

14、仿写句子

1.仔细分析例句格式。

注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。

2.如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。

3.口头表达题（如询问、交谈、电话交流等场景对话）　　

★称呼：

准确，体现人物关系；

★结合提示语境，表意必须明确；

★语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔；

★注意文明礼貌用语的使用。

十五、句子比较分析题

常见题意：

原句换成改句行不行？

或原句与改句哪个好？

答题方法及步骤：

1.表明观点（行不行，哪个好）；

2.分析原句优点；

3.分析改句缺点。

十六、修辞手法的作用

（1）它本身的作用；

（2）结合句子语境。

1.比喻、拟人：

生动形象；

答题格式：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.排比：

有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：

强调了＋对象＋特性

3.设问：

引起读者注意和思考；

答题格式：

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

4.反问：

强调，加强语气等；

5.对比：

强调了……突出了……　　6.反复：

强调了……加强语气

十七、某句话中某个词换成另一个行吗？

为什么？

1.动词：

不行。

因为该词准确生动具体地写出了……

2.形容词：

不行。

因为该词生动形象地描写了……

3.副词（如都，大都，非常只有等）：

不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

十八、常用写作手法：

象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。

1.借景抒情:

通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。

2.借物喻人:

描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。

3.先抑后扬:

先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。