北大绿卡七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball第3课时教案新版人教新目标版.docx
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北大绿卡七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball第3课时教案新版人教新目标版
Unit5Doyouhaveasoccerball
一、教学目标:
知识与技能:
1、让学生学会运用所学语言项目谈论自己的日常娱乐活动并作出评价。
2、
(1)词汇:
interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watch,TV
(2)句型:
—Let'splaycomputergames.
—Thatsoundsinteresting.
过程与方法:
1、通过合作学习,启发学生思维,综合运用所学语言知识的能力。
2、通过快速阅读寻找有用信息。
情感态度价值观:
通过合作学习,启发学生的思维,培养其合作意识。
培养同学之间和睦相处、互相帮助、团结友爱的精神,让学生更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好。
二、教学重点与难点:
1、
(1)词汇:
interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watch,TV
(2)句型:
—Let'splaycomputergames.
—Thatsoundsinteresting.
2、养成良好的阅读习惯,掌握适当的阅读策略。
三、教学准备:
1、多媒体课件。
2、录音机。
教学过程
学生活动
设计意图
Step1:
Greetingsandtalking
1:
通过师生问答进行自由交际。
教师问多个学生问题,让学生回答,目的是为了训练学生开口说英语的能力,
教师在与学生进行自由交际时要结合本单元已经学过的语言项目,要围绕这个课时的句型“—Let'splaycomputergames.
—Thatsoundsinteresting.”展开。
2:
通过学生相互问答进行自由交流。
让学生之间相互提问题,训练
学生的口语交际能力。
Forexample:
S1:
Doyouhaveabaseball?
S2:
Yes,Ido.
S1:
Let'playbaseball.
S2:
Thatsoundsgood.
S1:
Doesshehaveapingpongbat?
S2:
Yes,shedoes.
S1:
Let'splaypingpongball.
S2:
Thatsoundsgood.
3:
通过chant来复习have,has的肯定句、一般疑问句、否定句
的用法。
chant的形式可以营造氛围,调节情趣,激发兴趣,锻炼和加强
学生的记忆,帮助他们掌握知识;更能培养学生良好的语音、语调,增强
其语感。
Ihave,youhave,theyhave.
Shehas,hehas,Maryhas.
DoI,doyou,dothey?
Doesshe,doeshe,doesMary?
Idon't,youdon't,theydon't.
Shedoesn't,hedoesn't,Marydoesn't.
Step2:
Checkthehomework
1:
检查上节课的家庭作业。
找几位学生站起来,向全体学生朗读自己所编的对话
A:
Doyouhaveabaseball?
B:
Yes,Ido.
A:
Great!
Ihaveabat.Let'splay!
A:
DoesJohnhaveasoccerball?
B:
No,hedoesn't.
A:
Doeshehaveapingpongbat?
B:
Yes,hedoes.Ithinkhehasapingpongball,too.
A:
Hmm...let'sask.
2:
让学生小组内交换家庭作业,检查有无语言错误,然后再朗读、
Step3:
Practicethenewwords
1:
通过处理课文的1a部分来练习新单词。
教师可以让学生在课本上直接完成,然后把单词写在黑板上,把interesting,relaxing,boring这三个单词写在一组,便于学生抓住其共同点。
教师领读,让学生齐读,再找个别同学读,确保学生把这些词汇读正确。
interestingdifficultrelaxingfunboring
2:
教师给学生出示一组形容词和一组图片,让学生猜哪个图片表达
的是哪个形容词的含义。
3:
学生可与同伴互相画图表现某个形容词的含义,让同伴猜出这个
单词,或者一个学生画图,向全班展示,让全体同学猜,以完全理解该词。
4:
可以让学生自由发挥,使用所学新单词造句。
既可以练习五个形容
词的用法,又可以复习前面所学的单词。
Forexample:
Shehasaninterestingbook.
Thequestionisdifficult.
TheTVshowisboring.
Thecomputergameisfun.
Step4:
Presentthenewsentences
1:
利用多媒体图片进行操练:
教师呈现一张图片,然后让学生根据
图片所提供的语言信息进行简单的对话练习。
教师先向学生出示图片,让学生从整体上了解图片所提供的信息,朗读短语。
教师可以先与班里的同学做个示范,然后让学生根据示范进行问答练习。
Forexample:
T:
Let'splayvolleyball.
S1:
Thatsoundsinteresting.
T:
Let'splaybaseball.
S2:
Thatsoundsdifficult.
T:
Let'splaysoccerball.
S3:
Thatsoundsgood.
T:
Let'splaytennis.
S4:
Thatsoundsfun.
T:
Let'swatchTV.
S5:
Thatsoundsboring.
2:
创设情景进行操练:
假如在假期中你和朋友在一起,你们讨论下午
的活动安排。
A:
Let'splaycomputergames!
B:
Thatsoundsinteresting,butIdon'thaveacomputer.
A:
Well,doyouhaveavolleyball?
B:
Yes.
A:
Thenlet'splayvolleyball.
B:
Thatsoundsfun.
Step5:
Listening
1.创设情景,利用问题导入听力内容:
保罗和他的朋友在讨论课外
活动安排,让学生听录音,在1a中勾出所听到的形容词。
2.让学生再听一遍录音,然后把保罗评论下列活动的形容词填在横线上。
playcomputergames____________
playvolleyball____________
watchTV____________
playbasketball____________
3.你扮演保罗,你的同伴扮演保罗的朋友珍妮,谈论1c中的活动。
Paul:
Let'splaycomputergames.
Jenny:
Thatsoundsinteresting,butIdon'thaveacomputer.
Paul:
Well,doyouhaveavolleyball?
Jenny:
Yes.
Paul:
Thenlet'splayvolleyball.
Jenny:
Oh,volleyballissodifficult...
Paul:
OK,let'swatchTV.
Jenny:
Thatsoundsboring.Hmmm...Let'splaysoccer!
Doyouhaveasoccerball?
Paul:
No,Idon't.
Jenny:
Oh.Well,doyouhaveabasketball?
Paul:
Yes,Ido.Let'splaybasketball!
Jenny:
Thatsoundsfun!
Step6:
Leadin
1:
教师通过交谈了解学生体育用品的拥有情况,然后让学生从本单元
找出有关运动的词汇,并填在2a中对应的栏目里。
Forexample:
T:
Doyoulikeplayingsports?
S:
Yes,Ido./No,Idon't.
T:
Doyouhaveasoccerball?
S:
Yes,Ido./No,Idon't.
T:
...
2:
教师可以先谈论一下自己对体育活动的爱好,自己拥有哪些体育
用品,然后再询问学生的情况。
Forexample:
T:
Ilikeplayingsports.Doyoulikeplayingsports?
S:
Yes,Ido./No,Idon't.
T:
Ioftenruninthemorning.Ioftenplaytennis.
Doyouhaveatennisball?
S:
Yes,Ido./No,Idon't.
T:
Doyouhaveasoccerball?
S:
Yes,Ido./No,Idon't.
Step7:
Readthesurveyresultsandanswerthequestion
教师让学生速读问题,然后让学生带着这个问题来阅读2b中校刊的调查结果,并回答问题。
Forexample:
T:
Doyoulikeplayingsports?
S:
Yes,Ido./No,Idon't.
T:
Doyouhaveasoccerball?
S:
Yes,Ido./No,Idon't.
T:
Herearethesurveyresultsinaschoolmagazine.Readandanswer
thequestion:
Whohasasoccerball?
S:
AlanandGina.
Step8:
Reading
学生再读文章,回答问题。
1:
教师让学生先读2c部分的六个问题,然后让学生带着这六个问题来阅读调查结果,并回答这六个问题。
首先,略读文章后的问题,弄清每个问题的要求;
然后,带着问题略读全文,读到涉及问题的相关信息,做下记号。
读完一遍后,对文章的主旨就有所把握,有些简单的问题就能直接选出正确答案,而对那些不能迅速得出答案的问题,可以再回到文中的相关区域进行细读,通过推理分析,作出判断。
T:
AlanandGinahavesoccerballs,right?
Whodoyouthinksaysthesesentences?
Pleasereadthesixsentencesbeforeyouread.
(Thestudentsreadthefollowingsixsentences.)
1.Iplaypingpongwithmyclassmatesafterclass.
2.Ihavesoccerballs,basketballs,volleyballsandbaseballs.
3.MybrotherhasasoccerballbutIdon't.
4.IonlywatchsportsonTV.
5.Soccerisnoteasyforme.
6.MybrotherandIareinthesameschool.
(Afterabout5minutestheteacherasksthestudentstoanswer.)
T:
Iplaypingpongwithmyclassmatesafterclass.
Ss:
WangWei.
T:
Ihavesoccerballs,basketballs,volleyballsandbaseballs.
Ss:
Gina.
T:
MybrotherhasasoccerballbutIdon't.
Ss:
Frank.
T:
IonlywatchsportsonTV.
Ss:
Gina.
T:
Soccerisnoteasyforme.
Ss:
WangWei.
T:
MybrotherandIareinthesameschool.
Ss:
Frank.
Step9:
Practice
把2c部分设计成听短文回答问题。
先把2c部分的六个句子以课件的形式
呈现给学生,让学生合上课本听2b部分的材料,然后回答问题,目的是训练和提高学生的听力能力。
Forexample:
T:
Lookattheflashcard.Therearesixsentences.Pleaselistentothe
recording.Whodoyouthinksaysthesesentences?
(Afterlisteningtotherecording.)
T:
Let'checktheanswers.Iplaypingpongwithmyclassmatesafterclass.
S:
WangWei.
T:
Ihavesoccerballs,basketballs,volleyballsandbaseballs.
S:
Gina.
T:
MybrotherhasasoccerballbutIdon't.
S:
Frank.
T:
IonlywatchsportsonTV.
S:
Gina.
T:
Soccerisnoteasyforme.
S:
WangWei.
T:
MybrotherandIareinthesameschool.
S:
Frank.
Step10:
Makeinformationcards
建议让学生阅读2b部分的材料,然后制作相关的信息卡片。
Step11:
Practiceinpairs
建议教师先让学生根据2b提出几个问题写在纸上,然后让学生两人一组把问题投在屏幕上,根据问题进行问答练习。
Forexample:
T:
HerearesomequestionsaboutFrank,GinaandWangWei.Canyouanswerthem?
Askandanswertheminpairs.
S1:
DoesFrankhaveasoccerball?
S2:
No,hedoesn't.
S1:
Whohasit?
S2:
Hisbrother,Alan.
S1:
Dotheygotothesameschool?
S2:
Yes,theydo.
S1:
Wheredotheyplaysoccerball?
S2:
Atschool.
S1:
Whodotheyplaysoccerballwith?
S2:
Theirfriends.
S1:
Howisplayingsoccerball?
S2:
It'srelaxing.
S3:
DoesGinahavesoccerballs?
S4:
Yes,shedoes.
S3:
Howmanysoccerballsdoesshehave?
S4:
Shehastwosoccerballs.
S3:
Howmanyvolleyballsdoesshehave?
S4:
Shehasthreevolleyballs.
S3:
Howmanybasketballsdoesshehave?
S4:
Shehasfourbasketballs.
S3:
Howmanybaseballsandbatsdoesshehave?
S4:
Shehasfive.
S3:
Doessheplaysports?
S4:
No,shedoesn't.SheonlywatchesthemonTV.
S5:
DoesWangWeihaveasoccerball?
S6:
No,hedoesn't.
S5:
Why?
S6:
Becauseit'sdifficult.
S5:
Whatdoeshelike?
S6:
Helikespingpong.
Step12:
Homework
根据下面所提供的信息编一个英语对话。
playpingpongball
boring
playbaseball
difficult
playcomputergames
interesting
playsoccerball
relaxing
与老师进行问答练习。
两人一组进行问答练习。
复习上节课的重点:
否定句、一般疑问句及其回答。
朗读自己编写的对话。
完成1a,练习新单词。
两人一组练习新单词,注意培养快速记忆的能力。
操练单词和句型。
练习对话。
创设情境,练习对话。
完成听力练习。
完成1b和1c的听力练习。
完成2a。
介绍自己拥有的体育用品。
阅读2b的短文,完成问答练习。
提高阅读能力。
朗读问题,回读2b的课文,完成练习。
分小组进行问答练习。
小组活动,制作卡片。
两人一组进行问答练习,注意这个单元学习过的体育用品的单词和描述性的形容词。
提高学生学习英语的兴趣。
了解学生对上节课所学语言项目的掌握情况。
分角色对话,目的是检查家庭作业,并培养学生的动口能力,激发学生
学习英语的兴趣。
既可以提高学生的学习兴趣,又可以练习新单词。
训练本课时所学的语言项目。
创设真实情景使学生将所学语言结构应用到实际生活中,培养他们用英语交际的能力。
提高听的能力。
学生快速阅读文章并回答问题,培养学生速读的习惯,纠正阅读时心里一个字一个字地默读,阅读时小声地读出来,阅读时脑袋随着视线左右摆动,或用手或笔尖逐行指着所读的字,阅读时常常返回去重读等坏习惯。
提高阅读能力。
培养小组合作意识。
巩固本节课的主要内容。
板书设计
Unit5Doyouhaveasoccerball?
SectionB1a1d
Words
Sentences
interesting
boring
fun
difficult
relaxing
watch
TV
—Let'splaycomputergames.
—Thatsoundsinteresting.
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