初中英语《Why do you like pandas1》优质教学设计教案.docx

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初中英语《Whydoyoulikepandas1》优质教学设计教案

课题：

Unit5Whydoyoulikepandas?

课型：

新授年级：

七年级姓名：

单位：

Learninggoals:

Unit5Whydoyoulikepandas?

SectionA（1a—2d）PeriodTwo听说课

一、语言知识（常用词汇和短语）

panda,zoo,tiger,elephant,lion,giraffe,animal,cute,lazy,smart,beautiful,Australia,south,Africa,pet,leg,cat,sleep,kindof,SouthAfrica

二、语言功能

1.能描述各种常见动物（Describeanimals）

2.能表达自己对动物的喜好（Expresspreferences）

3.学会运用why,what,where引导的问句，了解动物的外形、生活习性及主要产地。

Whatanimalsdoyouwanttosee?

Whydoyouliketheanimals?

Becausethey’re…

Wherearetheyfrom?

They’refrom…

三、学习策略

1.在听力活动中，每完成一个听力任务之前，先呈现该听力的语境及听的技巧，为接下来的听做好准备。

注重学生的听力和表演技能的培养。

2.在听后活动中，通过让学生表演对话、改写对话、复述改写后的对话等活动来培养学生的口头表达能力，注重内化和输出相结合。

3.通过2d对话再现促使学生能通过模仿进行角色扮演，转语言输入为语言输出。

四、情感态度

学生通过谈论动物的各种特点,了解有关动物的谚语，促使学生喜爱动物，对动物感兴趣，

从而关爱野生动物并珍爱大自然。

五、文化意识

了解各种动物的特性及它们的分布点。

【设计意图】目标引领,表述了本节课的知识、能力和情感目标以及文化意识。

Teachingandlearningsteps:

StepI.Preview

一、LookatP25--26,putthefollowingintoEnglishorally,thenwritethemdownwithoutlookingatthetext.

1.欢迎光临动物园2.我最喜爱的动物

3.想要做某事

5.来自澳大利亚

7.一整天

4.让某人做某事

6.用两条腿走路

8.有点厌烦

二．ReadthebookandputtheChineseintoEnglishorally,thenwritethemdownwithoutlookingatyourbook.

1.让我们先去看看熊吧。

2.—你为什么想看它们？

—因为他们有趣。

3.—这些狮子从哪儿来的？

—它们从南非来。

4.—这只狗能干什么？

—他能两条腿走路。

5.—你为什么不喜欢猫呢？

—因为她有点儿烦人。

6.她整天睡觉。

【设计意图】这些短语和句型都来自课本，通过预习检测教师可以更有针对性地教，学生可以更有针对性地学。

StepII.Warmingupandleadingin

T:

Doyoulikeanimais?

S1:

Yes.

T:

Whatanimalsdoyouwanttosee?

S1:

Iwanttoseemanyanimals,suchaspandas,elephants,tigers…T:

Doyouknowtheanimalsinthepicture?

（引导学生说出一些动物的名称，为降低难度，图片一幅幅展示,为下文描述动物的特性做准备）

Ss:

Yes.

S1:

Thatverylarge,greyanimalwithbigearsandaverylongnoseisanelephant.

S2:

Itscoloriswhiteandblackanditlikestoeatbamboo（竹子）.isapanda.

S3:

Theyliveinthecoldplace—SouthPole（南极）andtheywalklikeaduck（鸭子）.Theyarepenguins（企鹅）.

S4:

It’ssmartandlookslikeaperson.It’samonkey.S5:

…

T:

Todaywe’lllearnmoreaboutanimals.Let’sgotothezoo.HereisBeijingZoo.Therearemanyanimalshere.Canyounamethem?

T:

OpenyourbookandturntoPage25..Let’scometo1a.

Ss:

1—a;2—f;3—c;4—e;5—d;6--b

【设计意图】大多数孩子喜欢去动物园看动物，依据这一特点，老师出示图画先问同学们是否认识这一动物，同学们通过看动物的外貌特征竞相说出自己认识的动物。

但是要了解更多的动物，还要亲自去动物园看一看，这为学习1a做了很好的铺垫。

StepIII.Presentation

Lookatthepictureabove,askandanswer:

T:

What’sthegirl’sfavoriteanimal?

Ss:

Herfavoriteanimalsarepandas.T:

Why?

Ss:

Becausethey’reverycute.T:

What’syourfavoriteanimal?

S1:

Myfavoriteanimalis.T:

Whydoyoulike?

S1:

Becausethey’re.

引出目标语言Whydoyoulike------?

Becausethey’re-----.ThentheteacherasksS2.

T:

What’sS1’sfavoriteanimal?

S2:

His/Herfavoriteanimalis.T:

Whydoeshe/shelike?

S2:

Becausethey’re.

引出目标语言Whydoeshe/shelike------?

Becausethey’re-----.

【设计意图】用课本插图呈现上面的内容，引出目标语言Whydoyoulike?

Becausethey’re-----.和Whydoeshe/shelike------?

Becausethey’re--.为

1b的听力做好准备。

StepIV.ListeningI

While-listeningactivities

1.Listeningforthegeneralideaoftheconversations.听取大意

Listenandchoosethemainideaofthethreeconversations.Themainideaofthethreeconversationsisabout

A.Thetwostudentsaretalkingabouthowtogettothezoo.

B.Thetwostudentsareintroducingtheanimalstothepeople.

C.Thetwostudentsaretalkingaboutwhatanimalstheywanttoseeandtheirreasons.

2.Listeningforthespecificideas听取细节

（1）1bListenandcheck（√）theanimalsyouhearin1a.

1.

tiger

3.koala

5.lion

2.

elephant

4.panda

6.giraffe

（2）AskSstolistenagainandcompletetheconversationsaccordingtothetape.

Conversation1

Girl:

Let’sseethepandasfirst.They’remyfavorite.Boy:

Why?

Girl:

Becausethey’revery.

Conversation2

Boy:

Let’sseethe.

Girl:

doyouwanttoseethem?

Boy:

Becausethey’re.

Conversation3

Girl:

Let’sseethekoalasnow.Ilike.Boy:

Why?

Girl:

Becausethey’re.

Post-listeningactivities

1.Listenandrepeat.

2.Pairwork

AskSstomaketheirownconversationswiththeirpartnersusingthewordsin1c.

Forexample:

S1:

Let’ssee.

S2:

doyouwanttoseethem?

S1:

Becausethey’re.

【设计意图】听取环节属于知识的输入。

在听的细节上首先要注意学生对所听的内容有个大致的了解，第二次听或第三次听都是听取细节，因此要设计好听所需回答的问题。

再次听是让学生听音跟读，旨在调动眼视听众感官深刻体会文章内容，更主要的是让学生通过跟读培养学生的语音语调，学着读出真正的地道的英语。

并对学生掌握不准的词汇的读音进行学习或纠正。

只有输入得好才有下一步的输出即听后的说。

StepV.Presentation

Use“EN”toshowSssomepictures,askandanswer:

T:

Doyouthinkthepandasarecute?

Ss:

Yes.

T:

Doyouthinkthegiraffesarebeautiful?

Ss:

Yes,wethinkso.

T:

Koalasareinteresting,aren’tthey?

Ss:

Yes,theyare.

T:

Butwherearetheyfrom?

Doyouknow?

Ss:

Yes,wedo.They’refrom…./No,wedon’t.

引出目标语言wherearetheyfrom?

They’refrom….为了让同学们听好2a，老师展示一幅地图，让同学们进一步巩固这一目标语言。

T:

Wherearethepandasfrom?

S1:

They’refromChina.

T:

Wherearethekoalasfrom?

S2:

They’refromAustralia.

ThenSsworkinpairstopracticethelanguagegoals.

StepVI.ListeningII

While-listeningactivities

1.Listeningforthegeneralideaof2a.

Listencarefullyandfindoutthemainideaoftheconversation.Thegeneralideaoftheconversationis

A:

Whydoyouliketheseanimalsandwherearetheyfrom?

B:

Whendoyouwanttoseethem?

C:

Wheredoyouwanttogo?

2.Listeningforthespecificideas

（1）2aAskSstolistenandwritetheanimalstheyhear.Thendrawalinefromtheanimalstothedescriptionwordsandthecountriestheyarefrom.

（2）2bListenagainandcompletetheconversationwiththewordsin2a.Julie:

Let’sseethe.

John:

Whydoyoulikethem?

Julie:

Becausethey’reinteresting.John:

Wherearetheyfrom?

Julie:

They’refrom.

（3）ChecktheSs’answers.

【设计意图】在处理2a听力之前，老师就要提示学生掌握边听边记录的技巧，比如当听到动物名称时，可只记录其单词首字母，如把pandas的p,koalas的k,lions的l,等所有内容听完后再补写完整的单词。

这样既不耽误听力的顺延，又能正确完成单词的拼读。

听2b听力之前，可提醒学生参照2a提供的信息，然后播放录音，学生填写对话，核对答案。

Post-listeningactivities

1.Listenandrepeat.

2.LetSsfillintheblanksintherewritingpassage.Thentheycandiscussingroups.

Thepandasarefrom.Juliethem.Becausethey’re

.Thelionsarefrom.Juliethem.Becausethey’re.Johnlikes.Becausethey’reandthey’refrom.

3.2cLetSstalkabouttheothertwoanimalsin2awithapartner.DoJohnandJulielikethem?

Doyoulikethem?

WhyorWhynot?

Forexample:

S1:

Let’sseethekoalasandlions.DoJohnandJulielikethem?

S2:

S1:

Why?

S2:

Because.S1:

Doyoulikethem?

S2:

S1:

Why?

S2:

Because.S1:

Wherearetheyfrom?

S2:

They’refrom

4.AskSstoreadtheconversationin2dinsilencewiththefollowingquestions.

1）DoesPeterhaveapet?

What’sthename?

Whatcanhedo?

2）DoesJenny’smotherhaveapet?

What’sthename?

Whatcanshedo?

Afterreading,Ssfinishthefollowingchart.

Animal

Name

Description

Cando

Peter’spet

Jenny’smom’spet

3）Listenandrepeat.

4）AskSstopracticeitfor2minutesandthenasksomepairstorole-playtheconversation.

5）LetSsfillintheblanksintherewritingpassage.

Dingdingispeter’s.He’s.Hecan.

Jenny’smomhasa,butJennythecat.Becauseshe.She,andhernameis.

【设计意图】本部分的内容重在培养学生们口头表达的能力，同时通过复述、回答问题、完成表格、编对话、表演对话等多种训练方式，引导学生更好地内化语言知识。

）

StepVII.Moraleducation（情感教育）

【设计意图】让同学们看图画猜有关动物谚语的汉语意思，我们会感受到动物是可爱、有趣的，自古以来就蕴藏着丰富的文化意识。

我们应该对动物友好并保护它们。

StepVIII.Inquiryintoknowledgebytranslation

一、—Whydoyouwanttoseethem?

—Becausethey’reinteresting.

why引导的疑问句询问，其答语常用引导。

because是连词，表示直接的理由。

此外，“Whydon’tyou+动词原形+……？

”是向别人提出。

如：

（1）你为什么不去那儿呢？

（2）Idon’tlikemathbecauseit’svery

difficult.

二、—Whydon’tyoulikethecat?

—Well,becauseshe’skindofboring.

1.Whydon’tyoudosth.?

=，意为“?

”表示提

两者的主要区别就是要不要加语。

如：

Whydon’tyoutryit?

=

2.kindof相当于副词，修饰形容词或副词，意为“”，与的意思相同。

如：

这只猴子有点聪明。

.

三、Wherearelionsfrom?

1.lions是的数形式。

名词的数形式可以表示名词的一类。

“不定冠词（a/an）+数可数名词”也可以表示名词的一类。

如：

狗是我们的好朋友。

或

2.befrom=，意为“”。

如：

我的英语老师来自美国。

【设计意图】“翻译探究”的主要目的是变老师讲解语言知识为学生自学语言知识。

学生使用“翻译探究”时可以和答案同时使用，帮助自学、探究、发现和归纳，学生个人学不懂时可以以小组形式互助,若还不会,老师再讲解,这就是先学后教,以学定教。

StepIX.Theend-ofclasstest

一、Finishthewordsaccordingtothesentencesandthefirstletters.

1.Helikeskoalas,becausetheyarec.

2.PonlyliveinChina.

3.Lindacan’tdoitherself,bsheistooyoung.

4.WefindEnglishisveryiandwelikeit.

5.Koalassduringthedayandeatleavesatnight

.将下列句子译成英语。

1.让我们先去看老虎吧。

2.那些大象来自哪里？

3.你为什么不喜欢狮子，因为狮子有点吓人。

4.那只懒猫整天睡觉。

【设计意图】通过检测学生的学习情况，有助于以学定教。

StepX.Homework

Youmust:

1.Recitethedialoguein2dofSectionA.

2.PreviewSectionA（GrammarFocus–3c）

Ifyoucan:

Makeasurveyaboutyourfriends’favoriteanimalsandthereasons.

答案：

StepI.Preview

一、1.welcometothezoo2.myfavoriteanimals3.wanttodosth.4.letsb.dosth.

5.befrom/comefromAustralia6.walkontwolegs7.allday8.kindofboring

二、1.Let’stoseethepandasfirst.2.Whydoyouwanttoseethem?

Becausethey’reinteresting.3.Wherearethelionsfrom?

They’refromSouthAfrica.4.–Whatcanthedogdo?

–Hecanwalkontwolegs.5.Whydon’tyoulikethecat?

Becauseshe’skindofboring.6.Shesleepsallday.

StepVIII.Inquiryintoknowledgebytranslation

一、—你为什么想去看他们？

—因为他们有趣。

特殊；原因；because；建议；①Whydon’tyougothere?

②我不喜欢数学，因为它很难。

二、—你为什么不喜欢这只猫呢

—哦，因为她有点儿烦人。

1.Whynotdosth.?

；为什么不……；建议；主；Whynottryit?

2.稍微，有点儿；alittle/abit;Themonkeyiskindofsmart.三、狮子来自哪里？

1.lion；复；复；单；Dogsareourgoodfriends./Adogisourgoodisourgoodfriend.2.comefrom;来自;MyEnglishteacheris/comesfromAmerica.

StepIX.Theend-of-classtest

一、1.cute2.Pan