安徽省合肥一中高一上学期第一次段考语文卷.docx
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安徽省合肥一中高一上学期第一次段考语文卷
【最新】安徽省合肥一中高一上学期第一次段考语文卷
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.下列加线字的注音全对的一组是()
A.百舸(kě)寂寥(liáo)彷(páng)徨惆怅(chàng)
B.方遒(qiú)颓圮(pǐ)瓦菲(fēi)青荇(xìng)
C.浪遏(è)浮藻(zǎo)长篙(gāo)漫溯(shuò)
D.虔(qián)诚忸怩(ní)深邃(suì)团箕(qí)
2.下列各组词中,没有错别字的一组是()
A.彳亍隔阂嬉笑绿草如阴B.漂泊苍茫凄婉不加思索
C.忸怩屠戮菲薄生杀予夺D.恩慧窒息尸骸阳光明媚
3.对下列加点词解释全都正确的一项是()
①独立寒秋,湘江北去。
(离开)②漫江碧透,百舸争流。
(水深而清)
③鹰击长空,鱼翔浅底。
(水清而浅)④携来百侣曾游。
(携:
带,拉着;来,助词)
⑤忆往昔峥嵘岁月稠。
(山势高峻)⑥粪土当年万户侯。
(以……为粪土)
A.①③⑥B.②③⑤C.③④⑥D.②④⑥
4.将下列词语依次填入各句横线处,最恰当的一组是()
①沉默呵,沉默呵!
不在沉默中__,就在沉默中灭亡。
②老板经常告诫员工,不能只为__而不顾信誉。
③医院作为特殊的公共__,应讲究语言得体,“欢迎你再来”这一类的语言是不宜使用的。
A.暴发赢利场合B.爆发营利场合
C.爆发营利场所D.暴发赢利场所
5.下列句子中,加点的成语使用不恰当一句是()
A.大英博物馆近来因财力吃紧,裁减工作人员,与中国文物有关的职位首当其冲,这样,中国文物的巡展活动自然难以开展。
B.有些地方的球迷,对主队的平庸表现绝不漫骂,而是将大家耳熟能详的老歌即兴换上新词,齐声歌唱,委婉地表面不满。
C.有的国家靠“采购”外籍运动员提高在国际赛事中的名次,使本土选手减少了在更高舞台上历练的机会,这真是买椟还珠。
D.有的专家认为,能无所顾忌地发表自己的想法而且面对困难不胆怯的孩子,往往具有领导者的潜质。
6.下列句子没有语病的一项是()
A.那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人,才是我们尊敬和学习的对象。
B.可燃冰是海底极有价值的矿产资源,足够人类使用一千年,有望取代煤、石油和天然气,成为21世纪的新能源。
C.艾青自抗日战争以来,目睹祖国河山惨遭践踏,人民蒙受深重苦难的历史,在《我爱这土地》中喷发出强烈的爱国之情。
D.专家们认为,致使这个地区工业生产落后的原因主要是认识不高,职责不清,体制不顺,投资不足造成的。
7.阅读下面的诗歌,选出对诗歌分析不恰当的一项是()
篱笆那边
[美·狄金森]
篱笆那边/有草莓一棵/我知道,如果我愿意/我可以爬过/草莓,真甜!
可是,脏了围裙/上帝一定要骂我!
/哦,亲爱的,我猜,如果他也是个孩子/他也会爬过去,如果,他能爬过!
A.这首诗形式短小,语言简朴,但又给人无限的遐想。
B.诗的结尾意味深长,无疑是对“上帝”调侃。
C.诗借孩子的口吻写,既充满童趣,又富有哲理。
D.此诗主旨在于反映人们在追求美好事物过程中的艰辛。
8.对下面这首诗理解与分析不恰当的一项是()
欢乐
何其芳
告诉我,欢乐是什么颜色?
/像白鸽的羽翅?
鹦鹉的红嘴?
/欢乐是什么声音?
像一声芦笛?
/还是从簌簌的松声到潺潺的流水?
是不是可握住的,如温情的手?
/可看见的,如亮着爱怜的眼光?
/会不会使心灵微微地颤抖,/或者静静地流泪,如同悲伤?
欢乐是怎样来的?
从什么地方?
/萤火虫一样飞在朦胧的树阴?
/香气一样散自蔷薇的花瓣上?
/它来时脚上响不响着铃声?
/对于欢乐我的心是盲人的目/但它是不是可爱的,如我的忧郁?
A.这是一首柔美的小诗,其最大特色是:
诗人用通感的手法,借助各种感官知觉,以具体的比喻意象,呈现了自己对欢乐这一高度抽象情感的层层体验。
B.第一节,诗人借助听觉和色彩视觉,将欢乐的深层美及其深层体验呈现在读者面前。
欢乐是赏心悦目、心旷神怡、轻松明丽的一种心象景观。
C.第二节,诗人则调用触觉和视觉,敏锐地抓住欢乐沁人心脾、暖人身心地表层审美特质及其体验。
欢乐是一份能够使心灵“微微颤抖”的慰藉、关怀和呵护。
D.第三节,诗人将动态的视觉、嗅觉和听觉,交替使用,勾勒出欢乐如水中花、雾中月的飘忽不定,把自己从欢乐的沉思冥想中突然拉回铁一般冷酷的现实,暗示了现实中没有乐土以及诗人内心的忧郁、孤独和彷徨。
9.关于曾卓的诗作《悬崖边的树》的鉴赏,下列表述错误的一项是()
悬崖边的树
曾卓
不知道是什么奇异的风/将一棵树吹到了那边——/平原的尽头/临近深谷的悬崖上/它倾听远处森林的喧哗/和深谷中小溪的歌唱/它孤独地站在那里/显得寂寞而又倔强/它的弯曲的身体/留下了风的形状/它似乎即将跌进深谷里/却又像是要展翅飞翔……
A.首先是远景。
“不知道是什么奇异的风”喻指正义的进步的时代潮流,展示了“树”生存的社会环境,“奇异”是说风具有卓尔不凡的品质。
B.接着是近景。
不管处境多么孤寂,“悬崖的树”依然保持着对生活的热爱、追求和向往。
“倔强”,体现它逆境中的坚定。
C.最后是特写镜头。
树那凌空欲飞的神态,令人肃然起敬。
D.遇磨难而不消沉,经风雨而不易其志,悬崖边的树欲倒却又傲然挺立,可以被看作理想化人格的象征。
二、古代诗歌阅读
阅读下面宋词,完成下列各题。
定风波
苏轼
(三月七日沙湖道中遇雨。
雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。
已而遂晴,故作此。
)
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?
一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
10.对这首词中语句的解说,不正确的一项是( )
A.“莫听”二字主观色彩强烈,有外物不值得放在心上的意思。
B.“何妨吟啸且徐行”一句显示出作者雨中前行的洒脱和从容。
C.“吹酒醒”三字间接交代作者是在带有醉意的状态下出游的。
D.“萧瑟处”在词中是指凄凉荒凉、没有生机、无人游历的地方。
11.对这首词中语句的鉴赏,不恰当的一项是( )
A.上片写在风雨中行走而无畏,可见作者乐观的人生态度。
B.下片写斜照相迎,突显了作者渴望重返政坛的勃勃雄心。
C.“风雨”语意双关,既指自然界的风雨,也指人生中的坎坷。
D.全词即景生情,写眼前景,寓心中事,谈自己的人生感悟。
三、文言文阅读
阅读下列甲、乙两段文言文,完成下列各题。
(甲)夜缒而出,见秦伯,曰:
“秦、晋围郑,郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
越国以鄙远,君知其难也。
焉用亡郑以陪邻?
邻之厚,君之薄也。
若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
且君尝为晋军赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。
夫晋,何厌之有?
既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?
阙秦以利晋,唯君图之。
”秦伯说,与郑人盟。
使杞子、逢孙、扬孙戍之,乃还。
(乙)秦将王翦破赵,虏赵王,尽收其地,进兵北略地,至燕南界。
太子丹恐惧,乃请荆卿曰:
“秦军旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉?
”荆卿曰:
“微太子言,臣愿得谒之。
今行而无信,则秦未可亲也,夫今樊将军,秦王购之金千斤,邑万家。
诚能得樊将军首,与燕督亢之地图献秦王,秦王必说见臣,臣乃得有以报太子!
”太子曰:
“樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之!
”
荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,曰:
“秦之遇将军,可谓深矣。
父母宗族,皆为戮没。
今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何?
”樊将军仰天太息流涕曰:
“吾每念,常痛于骨髓,顾计不知所出耳!
”轲曰:
“今有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者,何如?
”樊於期乃前曰:
“为之奈何?
”荆轲曰:
“愿得将军之首以献秦,秦王必喜而善见臣。
臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣。
将军岂有意乎?
”樊於期偏袒扼腕而进曰:
“此臣日夜切齿拊心也,乃今得闻教!
”遂自刎。
太子闻之,驰往,伏尸而哭,极哀。
既已,无可奈何,乃遂收盛樊於期之首,函封之。
12.对下列加点的词语的解释,错误的一项是()
A.秦王购之金千斤(悬赏捉拿)B.秦之遇将军,可谓深矣(薄待)
C.行李之往来(出使的人)D.进兵北略地(夺取)
13.下列加点词意义相同的一组是()
A.①诚能得樊将军首②此诚危急存亡之秋也
B.①顾计不知所出耳!
②三顾臣于草庐之中
C.①既东封郑②乃遂收盛樊於期之首,函封之
D.①微太子言,臣愿得谒之②微夫人之力不及此
14.下列加点词意义和用法相同的一组是()
A.①使杞子、逢孙、扬孙戍之,乃还②乃遂收盛樊於期之首,函封之。
B.①臣之壮也,犹不如人。
②樊於期乃前曰:
“为之奈何?
”
C.①若不阙秦,将焉取之②朝济而夕设版焉
D.①舍郑以为东道主②愿得将军之首以献秦,
15.下列对甲、乙两段文字的叙述和鉴赏,不正确的一项是( )
A.甲文“夜缒而出”从侧面表现秦晋大军围攻郑国的情景,而最终秦国的守卫说明郑国此次被围攻的危险并未彻底化解。
B.甲文中烛之武从秦、晋、郑三国的关系分析了郑国的存在有利于秦国的利益,从而巧妙地保全了郑国。
C.乙文樊於期的大义凛然,知恩图报,痛快淋漓地蹈死不顾,读来惊心动魄。
D.两文均表现了国家危难之际,义士侠客挺身而出,反抗侵略的胆略和智慧。
16.把下面的句子翻译为现代汉语。
(7分)
(1)越国以鄙远,君知其难也。
(2)然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣。
四、句子默写
17.任选5题完成。
(1)指点江山,激扬文字, 。
(毛泽东《沁园春·长沙》)
(2)但我不能放歌, ;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥。
(徐志摩《再别康桥》)
(3)她静默地远了,远了,到了颓圮的篱墙, 。
(戴望舒《雨巷》)
(4)宫中府中,俱为一体, ,不宜异同。
(诸葛亮《出师表》)
(5)登斯楼也,则有心旷神怡, ,把酒临风,其喜洋洋者矣。
(范仲淹《岳阳楼记》
(6) ,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
(白居易《钱塘湖春行》
五、现代文阅读
阅读下面的文字,完成下列各题。
不倦的水
张炜
①总难忘这样的场景:
干旱的地垄不见一丝水汽,庄稼的叶片垂下来,太阳烤了一天。
暮色来临,绿色的叶片还没能在夜气里舒展。
土地多渴,它们需要水。
车水的人到远处去了,到更需要水的地方去了。
这里只有等待他们归来之后,才有可能让一点珍贵的水濡湿这焦干的土末。
这里需要解救,这是一个角落,它不是大片的土地。
可是角落也会干渴。
②等啊等啊,天完全黑下来,第一颗星星出现了。
车水的人大概被第一颗星星所牵引,来到水井旁。
很深很深的井。
上面有一架老式辘轳,发出吱吱纽纽的声音。
他想象自己就是那个没有来得及浇灌、苦苦等待的干旱庄稼。
他是一株烟草、一株玉米。
他伏到井上,发现水在很深很远的底层,像一面镜子。
它映出了他,不甚清晰。
那是一面安在地层深处的镜子。
他还扳不动辘轳,水斗也被取走了。
在这干旱的季节,只有很深的井才有水。
他当时误以为这是一口取之不竭的水井,但后来干旱的季节过去了一半,才知道平原上很多的水井都干涸了,连机井也干涸了。
这使他害怕起来。
这口砖井打在了特殊的水脉上,它总算还有水,尽管这水离地表越来越远。
③在记忆中,这是一口多么珍贵、多么清澈的水井。
它供很多人饮用,供一大片土地浇灌。
他不记得后来饮用过比它更甜更清洌的井水了——无论怎样的自来水都远远比不上它的清澈和甘甜。
他觉得拥有这口井,应该是聪慧而美丽的。
果然如此,他看到了那些以这口井为生的人,都比其他地方的要完美的多。
多少人在这里汲取,多少树木、稼禾和土壤被它滋润。
它像不知疲倦一样。
有时候,他偶而想到了它干涸的那一天,就感到一种深深的悲哀和恐惧。
因为在他看来这是不可能的,这像末日。
它被不断地汲取,在地下,它正一点一点汇聚和渗流,然后又等待新的汲取。
大地奉献了这个甘泉,这个甘泉表现了最大的慈爱和无私。
④到后来,当他去了远方,经历了许多,特别是走进了自己的写作生涯之后,回忆起这口井的时候,才有了更多的理解,有了新的联想。
⑤一个作家和一口水井、一个泉是那么相似。
干涸了的泉很多很多,它成了一个令人同情的废墟。
泉可以因为各种各样的变故而突然中止;慢慢干涸,被汲取干净,变得空洞、干燥,那是非常悲凉的事情。
是的,很多这样的泉,它们由于离地表或太浅、或远离了地下的潜流和水脉……
⑥有像母亲一样的不倦的泉,这泉被无限地汲取,不停地浇灌——靠它的滋润,我们看到了一片蓬勃和葱绿。
不停地汲取,在深夜,在凌晨,在烛光下,我们看到了汲取的身影。
由于它连接着土地深处,那些看不见的脉系和支流在这儿汇集,每时每刻都在汇集。
连接地脉的水和泉就是这样,人们不必感到惊诧。
惊诧于一个泉的不倦奔流,等于惊诧大地的力量、生殖的力量、收获的力量。
⑦泉水只是大地呈现给我们的一个隐秘的窗口,我们通过它打捞的,是无限的生命的奥妙。
一眼泉水也许代表了很多我们无法理解的深邃,只要它与大地融为一体,只要它是大地上生长出来、开掘出来的,那么就会有不息的奔流。
⑧一个作家有自己的高产期、也有自己非常艰难的滞留期。
他会遇到自己的干旱时期,也会有自己涨水的日子。
在自然天籁不停地发出歌唱的时刻,他会以自己骋驰的饱满的水头扑向他眷恋的土壤。
当他的肌体被不断地磨损,回到了苍老的晚年,那么由于它的水脉还强烈地涌动和渗出,也仍然还不能干涸。
泉的四壁在不断地剥落,时光想摧毁它,拆掉它,让它坍塌。
最后的一天真的不远了。
可是它那蓄起的激情仍然不能消失,那简直是在不停地涌动和渗流之间结束了自己的一生……即便在最后一刻,他也仍在奉献自己仅有的一滴水。
这滴水汇入了涓涓细流;这水流是戛然而止的——就此,大地接受了他一生的馈赠。
(有删节)
18.文章第一自然段是关于干旱的描写,试结合文章内容分析其作用。
答:
19.结合上下文,理解下面两句话在文章中的含意。
(1)果然如此,他看到了那些以这口井为生的人,都比其他地方的要完美的多。
答:
(2)在自然天籁不停地发出歌唱的时刻,他会以自己骋驰的饱满的水头扑向他眷恋的土壤。
答:
20.本文写作的重点是水,说说文章主要采用了怎样的表现手法,试结合全文具体分析。
(4分)
答:
21.结合文章探究本文“不倦的水”的深刻含义,试结合现实生活举例说明一个人如何才能成为“不倦的水”。
答:
六、语言表达
22.仿照下面的示例,自选话题,另写两个句子,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。
(6分)
情谊就想一座山,重要的不在于它的高低,而在于厚重;
援助就像一场雨,重要的不在于它的大小,而在于适时。
七、命题作文
23.以“美丽的风景”为题写一篇作文。
要求:
①不得宿构、不得抄袭,不少于800字;
②不得出现真实的班级和姓名。
参考答案
1.B
【解析】
试题分析:
此题考查字音的识记能力。
从选项考查的字来看,大都为多音字、形近字和方言偏僻字,可根据平时的积累,结合着词语意思分析判断。
A项,寥,属于音误,应读liáo;C.溯,属于形近字误读,应读sù;D项,箕,属于音调全无的错误,应读jī。
所以选B。
【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
【名师点睛】解答字音类题目,要了解字音题的考查类型,字音题一般有三种考查类型:
音误、调误、音调全误。
考生要根据平时的字音积累,根据字词的词性来判断字音的正确读法,尤其是要注意一些常见的生僻字的读音,例如本题主要考查生僻字和形近字的辨析能力。
例如“溯”与“朔”属于形近字误读;箕,属于生僻字的方言误读。
2.C
【详解】
本题主要考查字形辨析的能力。
此类试题解答时,辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。
形近字虽然字形相近,但却有细微的区别,这细微处就是辨析的关键。
有些形近但读音不同的字,可以通过读音的不同加以辨析。
相连字形的考核主要考核形近字和音近字,试题的内容有两字词语,三字熟语和成语。
A项,绿草如阴——绿草如茵;
B项,不加思索——不假思索;
D项,恩慧——恩惠。
故选C。
3.D
【解析】①流去。
③江水清澈见底。
⑤这里是不平凡、不寻常的意思。
4.C
【解析】这是同义词辨析考点。
学生对配伍题中同义词辨析应学会在具体的语言环境中从词语含义、程度、对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。
选出正确的答案。
此处爆发:
通过外部冲突的形式而发生重大变化。
暴发:
突然发作;突然兴起,这里应用“爆发”;营利:
谋取利润,“营”在这里是“谋取”的意思。
赢利:
确切地说是指扣除成本获得的利润;这里应用“营利”;场所仅指地方处所;场合指更广泛的环境。
这里应选C。
5.C
【解析】略
6.B
【解析】本题考查学生辨析语病的能力。
A成分残缺,以…态度;C语序不当,自抗日战争以来,艾青目睹;D句式杂糅,致使…的原因是,或者“是…造成的”
7.D
【解析】这是有关诗歌的鉴赏考点。
诗词理解与鉴赏,主要考查学生对诗句的理解和赏析能力。
这类题往往从内容主题上、语言表达上、技巧手法上对诗歌进行鉴赏。
要求学生能体会诗歌所描写和表达的情、理、景;同时从语言上抓住传神的字词;更要学会从借景抒情、托物言志、虚实结合等手法角度来对诗词进行赏析。
这里的D选项此诗主旨在于反映人们在追求美好事物却又担心传统势力的束缚,那种矛盾心理。
8.B
【解析】B、“诗人借助听觉和色彩视觉”错,应是“借助色彩视觉和听觉”。
9.D
【解析】D、“可以被看作理想化人格的象征”错,“塑造了一个敢于和不幸的命运搏斗,始终挣扎着、奋斗着、追求着的受难者的形象”。
10.D
11.B
【分析】
10.本题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力。
采用了客观选择题的形式。
解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,然后要注意了解诗歌的创作背景,参看注释,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。
本题要求选出“不正确的一项”。
D项,““萧瑟处”在词中是指凄凉荒凉、没有生机、无人游历的地方”理解错误。
意思是,回头望一眼走过来的风雨萧瑟的地方。
“萧瑟处”,指刚才遇雨的地方,寓指人生的失意。
故选D。
11.本题考查学生综合解读诗歌的能力,涉及炼词炼句,内容的理解,情感的把握,手法的判断等多个层面。
解答该种题型时,首先通读全诗,整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事,抒发了哪些情感,用了哪些手法。
然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。
本题要求选出“不恰当的一项”。
B项,“突显了作者渴望重返政坛的勃勃雄心”,理解错误。
“料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎”,意思是,春风微凉吹醒我的酒意,微微有些冷,山头初晴的斜阳却应时相迎。
表达了在寒冷中有温暖,在逆境中有希望,在忧患中有喜悦的意思。
是一种乐观的人生态度。
选项之说有些牵强。
故选B。
【点睛】
古诗词鉴赏题型,考生要整体感知全诗(词)内容,坚持“四看”原则:
看标题和作者、看诗(词)中意象、看炼字句、看背景注解。
要尽可能摄取作品或命题者提供的信息,充分发掘已知信息的隐含价值。
12.B
13.B
14.D
15.A
16.
(1)越过别国,把远地作为自己国家的边邑,您知道这是很难做到的。
(2)这样,那么将军的仇能报,燕国被欺凌的耻辱也可以除去了。
【解析】
12.略
13.略
14.略
15.略
16.
(1)“鄙”活用1分,”“其”翻译1分,全句通顺1分。
(2)“然则”、“见凌”被动各1分,全句1分。
17.
(1)粪土当年万户侯
(2)悄悄是别离的笙箫(3)走尽这雨巷(4)陟罚臧否(5)宠辱偕忘(6)乱花渐欲迷人眼
【详解】
本题考查名句的默写能力。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法,如“侯”“笙箫”“陟罚臧否”“偕”等,要理解字义去记忆。
学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
18.作用:
(1)突出源源不断的水对于人类的重要意义;
(2)为后文突出只有扎根大地才有不竭力量作铺垫。
19.
(1)这口井水质清澈甘甜,扎根大地,乐于奉献,周围的人也受到了他良好品质的影响,变得更加高尚。
(2)作家在良好的创作环境中,把自己从生活中汲取的丰富营养积极地回报给予他无尽力量的社会。
20.托物言志。
文章借泉水表达了对作家不断从生活中汲取营养,乐于奉献精神的赞美。
21.文章中“不倦的水”有两层含义:
(1)泉水只有扎根大地,不断汲取水源,才能不干枯,不倦怠;
(2)泉水有了足够的水分就应该毫无保留,不知疲倦地奉献世界。
从深层来说它象征着勇于从生活中汲取营养,不停奉献的作家,这是优秀作家应该具有的精神。
社会上的人不管身份地位如何,都应该不断从生活中汲取营养,奉献于民。
例如,一个国家干部应该调查了解民意,全心全意为民服务,奉献社会。
【分析】
18.从其他角度作答,分析有理,可酌情给分,不结合内容分析不得分,4分。
19.6分
20.答借物抒情或象征手法,只要言之成理,可酌情给分,各2分,共4分。
21.每点2分,共6分,可举其他例说明。
22.(示例)勇气就像一对翅膀,重要的不在于他的长短,而在于有力。
智慧就像一只蜡烛,重要的不是他的多少,而在于作用。
【解析】每写出一句3分,其中比喻恰当2分,句式相同1分。
23.范文:
美丽的风景
离开了,不代表我们不是朋友,就像阳光依然会通过夜晚的月亮照亮世界一样。
——题记
最后一次和她聊天是什么时候呢?
是一个星期前,还是两个星期前的事?
总感觉似乎已经好久好久没有跟她讲话了。
记忆中她的形象,似乎还停留在今年寒假里。
我俩视频通话,婷穿着一件深蓝色的棉袄,高挑的鼻梁上架着一副眼镜——不知何时,她戴起了眼镜。
视频那头的她正在给我展示她的头巾。
她把手机架在书桌上,低着头有些费力地打结,而我却悄悄截了屏。
于是,那张照片,至今还留在我的手机相册中,寄托着我对婷的思念。
在记忆中,最美的风景,就是和婷她们在一起。
还记得在很小很小的时候,我们就一起去中学摘杨梅。
五月是初夏,在凉爽的微风中又带着一丝丝的闷热,我们五个人听说中学有一颗很大很大的杨梅树,便计划着去摘杨梅。
婷胆子大,见底下的杨梅摘完了,便提议要爬上去摘。
我们几个被那酸甜可口的杨梅勾出了馋虫,也就同意了。
说干就干,婷和A在我们的帮助下,顺利地爬了上去。
这下,我们又有杨梅吃了。
上面的杨梅更加大,更加甜。
B吃了一个后评论道。
她这话一说,就不得了了,我们更加兴奋,嚷嚷着要她们俩都摘几个。
婷站在一个粗壮的枝头上,微笑着。
不料,我们的声音把别人给吸引过来了。
当我们听到高跟鞋敲击地面的声音时,不由的慌了神。
婷看了一下来者,惨白着脸说:
“糟了,邓校长来了。
”邓校长走了过来,抬起头,笑着问我们:
“好玩吗?
”婷和A赶紧从树上下来,我们五人站成一排,低着头小声说:
“邓老师……”邓校长并没有说什么,她只是将那几个大杨梅拿走了。
后来,等邓校长走远了,我们才发现,她并没有将杨梅带走,而是将它们留给了我们——她把杨梅放在了桌子上。
大杨梅果真和B说的一样,更加甜。
去年三月份,荷的生日,我们去良渚帮她过生日,住在宾馆里。
那时的我们多么开心,似乎全然忘记了即将分离的悲伤,又似乎没有忘记,大家都在尽量体验最后的
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