《采访》教案.docx
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《采访》教案
怎样进行有效采访
【形成背景】
结合粤教版高中语文必修教材的活动单元,我校欧卫国、江晓军、余伟等老师组织了以“认识自我、规划自我”为主题的单元综合活动。
单元活动设计目的:
1、审视自我、学习他人;2、端正人生态度、规划自己的人生;3、学习搜集整理资料,由生活中积累写作的素材;4、提高语言实际运用的能力
单元活动实施流程:
1、阅读优秀的自传、他传;2、采访父母师友等,征询对自己的看法及意见;3、撰写自述性散文;4、反思自我感悟人生,思考未来发展方向;5、学习采访技巧;6、以“寻找成功者的足迹”为主题,采访成功人士,了解成功所需要具备的品质,并为采访人物立传;7、写作活动心得,借鉴他人,反思自我,规划自己的人生。
进行“人物采访”是其中的一个活动环节。
新课标中有这样的阐述:
“应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力……”“能在生活
和其他学习领域中,正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。
在语文应用中开阔视野……拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用能力。
”“在写作中引导学生运用调查、访问、讨论、查找资料等多种方式获取素材,提高根据表达需要搜集和处理信息的能力。
”
展开“人物采访”应该能拓展学生语文学习的空间,让学生在实践中学语文、用语文,并在实际应用
中内化为语文综合能力,提高语文综合素养。
在实践过程中,我们感到,以往在学生活动的过程中,往往缺乏采访前的有效指导,以致学生的采访表现参差不齐,活动质量受到较大影响。
因此,需要在学生进行“人物采访”活动前,作出一定的指导。
【教学目标】
1、学习怎样通过“体验生活、与人交流”,为人物写作搜集素材
2、学习怎样进行有效采访,提高根据对象、语境,得体、有效进行语言表达的能力
【教学形式】
1、合作探究(以活动小组的形式展开学习)
2、实例研讨(运用由实践中总结的方法讨论评价别人的访谈,内化为自己的能力)
【课前准备】
1、搜集采访技巧的有关知识,并从媒体、书报里的“人物访谈”中搜集二至三个最喜欢的采访问题
2、运用搜集的采访知识,欣赏学习“艺术人生访岳红”采访实录的问题设计
3、活动小组确定采访对象,拟定采访提纲,展开采访活动
活动主题:
“寻找成功者的足迹”
【教学流程】
一、导入:
二、实例研讨:
欣赏〈艺术人生〉朱军对岳红的采访实录。
研讨核心:
怎样进行有效采访(问什么?
怎么问?
)
(一)采访重点是什么?
体现出怎样的采访层次?
由此你得到什么启示?
参考分析:
采访内容:
艺术之路、人生之路
采访重点:
艺术成就、人生起伏——挖掘人物精神:
努力、坚强、乐观、珍爱生活……
艺术——角色特点、艺术成就
人生——患病、家人
(《艺术人生》的宗旨:
用艺术点亮生命,用情感温暖人心;
探讨人生真谛,感悟艺术精神。
)
采访层次:
角色——荣誉——新生——女儿
采访切入:
母亲(母亲角色、母亲影响、母亲身份)
启示:
问什么?
问人物最典型的经历,问人物最鲜明的精神,问自己最需要了解的东西……
怎么问?
问最能展现人物经历及精神的问题,问题的设计要集中、有序、环环相扣……
总结:
有效采访金钥匙一:
主题明确,切入巧妙
(二)你最喜欢哪个问题的设置?
为什么?
由此你得到什么启示?
(重点研讨第3、4节)
启示:
问什么?
问能深入人物内心的问题,问能挖掘人物精神的问题,问出人物最闪光的细节,问出人物最独特的地方……
怎么问?
情感沟通、善于引导、具体设问、捕捉细节、适时追问、设置情境、寄语总结……
总结:
有效采访金钥匙二:
设问具体,利于回答
有效采访金钥匙三:
捕捉细节,寻找故事
有效采访金钥匙四:
适时追问,深入挖掘
有效采访金钥匙五:
设置情境,调动情绪
……(视学生回答情况总结,不一定要和上面的一样)
四、实例探讨:
讨论同学的采访
评点对象:
(1)班小组访“赵共强老师”(采访实录、采访录像)
1、观看录像,阅读实录,小组交流
重点:
采访问题的设计是否有效?
(有效体现为:
能否达到预期目的?
是否利于被访者回答?
是否利于挖掘人物的精神?
能否搜集到最充分有效的素材?
……)
思考:
1、采访的重点是否突出?
层次是否分明?
你有何评价或建议?
2、你最欣赏哪个问题的设置?
为什么?
3、你对哪个问题的设置有不同的意见及建议?
4、如果是你采访,你还会问什么问题?
为什么?
温馨提示:
1、本次采访活动的主题:
寻找成功者的足迹
2、作评价、提建议时,别忘了使用“金钥匙”
3、不妨留意一下被访者的表情、回答
五、回味总结:
六、老师寄语:
访人,沟通心灵;读人,收获素材;学人,充实精神。
激发写作热情,注入源头活水,创作鲜活作品。
【授课内容】(50分钟)
一、导入:
(5分钟)
成功人士、风云人物,总会引起人们的关注;百姓悲欢、常人故事,也会引起人们的好奇。
如果你有一个感兴趣的人物想作深入认识和了解,你认为最直接有效的方法是什么?
(如:
查阅资料、向周围人了解、面对面采访……)
你们认为采访难吗?
?
(……)真正高质量、有效的采访可是不容易的。
有些采访可能不一定能达到预期的目的。
那么,怎样才能和我们心中的“成功人物”展开有效采访,在不浪费彼此时间的前提下,能掌握到自己最想了解的信息,搜集到自己认为最有用的素材,拥有对人物比较全面立体的认识呢?
这就是今天这节课我想和大家共同交流探讨的问题——怎样进行有效采访。
大家在课前已经就此搜集了不少资料,也有了一定的实践体会,请同学们先谈谈,你认为,成功的、有价值的采访一定要注意什么问题?
就说你感触最深的一两点吧。
(同学畅所欲言,自由交流。
)
刚才大家谈了不少,今天,就让我们结合一些采访实例,群策群力,共同找出达成“有效采访”的金钥匙。
二、实例研讨:
(20分钟)
我们先一起来欣赏现在最有名的人物访谈节目〈艺术人生〉中朱军对岳红的一篇采访实录。
这篇“采访实录”同学们课前已经看过,也在本小组进行了交流,现在就在班上进行交流,互相补充,共同总结:
读这篇“采访实录”,可以得到对“有效采访”的哪些认识,到底我们在设计采访问题时,该问些什么,又该怎么问?
同学发言时,请其他同学认真听,并拿起笔跟着在资料上作圈画笔记,同时思考:
自己和他是“英雄所见略同”,还是“英雄各有所见”。
研讨核心:
怎样进行有效采访(问什么?
怎么问?
)
我们先立足全篇来欣赏这篇采访实录吧!
请大家交流:
你认为,这篇实录的
(一)采访重点是什么?
体现出怎样的采访层次?
由此你得到什么启示?
参考分析:
采访内容:
艺术之路、人生之路
采访重点:
艺术成就、人生起伏——挖掘人物精神:
努力、坚强、乐观、珍爱生活……
艺术——角色特点、艺术成就
人生——患病、家人
(《艺术人生》的宗旨:
用艺术点亮生命,用情感温暖人心;
探讨人生真谛,感悟艺术精神。
)
采访层次:
角色——荣誉——新生——女儿
采访切入:
母亲(母亲角色、母亲影响、母亲身份)
朱军围绕“艺术精神、人生态度”这一核心,以最能够体现岳红的人生转折、思想变化的内容为采访重点,选择了“母亲”作为切入点,有序地安排采访问题,让岳红能够由艺术到生活,逐
步展示自己的人生经历、心路历程,让观众由艺术到人生全面而深入地认识岳红这个人。
启示:
问什么?
问人物最典型的经历,问人物最鲜明的精神,问自己最需要了解的东西……
怎么问?
问最能展现人物经历及精神的问题,问题的设计要集中、有序、环环相扣……
我们在进行采访前,首先要确定本次采访的目的和重点:
为什么要做这样的采访?
想重点了解人物的什么情况?
想搜集什么样的人物素材?
你的采访、你的文章能给大家带来些什么启示?
再思考,要完成这样的目标,我该用什么问题切入,该怎样安排我的问题,让被访者能大致按照我既定的程序,水到渠成地完成采访任务。
总结:
有效采访金钥匙一:
主题明确,切入巧妙
(二)你最喜欢哪个问题的设置?
为什么?
由此你得到什么启示?
(重点研讨第3、4节)
时间关系,为加强讨论的集中性,我们将研讨重点放在第3和第4节,如果在1、2节中,你真的有非常喜欢、渴望交流的问题,也可以穿插进来。
【同学发言时注意引导】有没有哪位同学也很喜欢这个问题,但还有补充理由的?
分析时不妨联系被访者的回答来评价问题的有效性
问题分析参考:
“从住院到做手术有多长时间?
”“知道自己的病,第一感受是什么?
”“手术前这个星期你都在想
什么”——问题具体:
不是空泛问“你的病情如何?
”“你对自己的病有何想法”,而是把大问题分成几个具体的小问题:
住院时间、刚听到病情时及手术前这段最惊心动魄的时间的所思所想……以把握具体的数据和最真切的经历、感受。
也让被访者很容易回答。
环环相扣。
适时追问。
“得病后支撑你的是什么”?
——适时追问,深入挖掘:
能够坚强面对癌症一定有其原因,而这个
原因是人物精神品质最有价值的体现,一定要挖掘出来。
同时这个问题能点中人心最软的
地方,使人讲出最真实、最细微的感受。
“听到时是一种什么感觉?
”“这是得病前和得病后最大的心理变化?
”——适时追问:
随时由对方
的回答中抓住有价值的东西深入了解:
这个问题就引出了人物患病前后的生活态度的变化。
很能调动被访者的情绪。
“原来好像特烦楼下幼儿园?
”“现在呢?
”——精选细节:
侧面提问,不停留在前面对岳红心理变
化的总体了解上,而是从一个细小的事件,提出一个具体的问题,引导被访者更深入具体
地谈出得病前后的人生观的转变。
我们看岳红在此引导下做出的回答多精彩:
以前烦(顾自己,忽略生活中很多细微的
美好,忽略对他人的欣赏和关注)——现在乐(发现身边有这么多美好的事),由被访者的回答就可看出,这个问题设得多有效多有价值了。
而且,岳红这个人物登时在我们面前更为可亲、可感,有血有肉了。
不再是概念化的
“坚强、乐观”,而是让我们由她的生活故事对她有了更真切更生动的认识,细微到增加了可信度、感染力。
“中年人上有老下有小,身体会出现各种问题,你觉得累吗”——设置情景,引导回答:
问题的提
问由一般人都有的经历和普遍感受说到被采访者,过渡自然,同时,也可以挖掘出被访者
不同于一般人的特殊地方(这就是有效问题的体现,要挖出人物的特殊之处)
“如果还能重走一回的话,你还会这样吗?
”——假设想象:
以假设性提问激发被访者反思自己的人
生经历,说出人生体验(一般是老人回味往事,有很多经验体会提供给年青人,如果自己能重活一回,必会利用现在的人生经验更好生活。
)(这一问题在整个采访中起到了一个升华、总结的作用。
同时也将被采访者的人格魅力展现在观众面前)
“如果让你给所有的母亲说一句话,你说什么?
”——寄语总结:
寄语方式能有效让被访者用最凝练
的语言概括自己的人生感受,传达人物的精神品质。
这个寄语紧扣整个采访的核心——母
亲,起到很好的总结作用。
作为电视节目,还有一定的煽情作用。
启示:
问什么?
问能深入人物内心的问题,问能挖掘人物精神的问题,问出人物最闪光的细节,问出人物最独特的地方……
怎么问?
情感沟通、善于引导、具体设问、捕捉细节、适时追问、设置情境、寄语总结……
我们不能“守株待兔”地等待被访者把有价值的东西全部抛给我们,而要学会引导、挖掘。
这就需要去设想——为什么被访者有这种行为?
他是如何面对生活中的困难遭遇的的?
还要会随时发现被访者答话中的闪光点,及时追问,这样才能深入其内心,挖掘其精神。
还要注意问问题最好具体,如果问题笼统抽象、太大太空,采访对象往往不知从何谈起,只好应
付其事,很难深入下去,自然影响到回答问题的质量。
另外,在采访时,特别要注意挖掘一些有价值的细节。
细节,是人物思想和品格的生动表现。
优
秀的人物传记或写人文章,都有细节、有故事,有了细节,人物才能鲜活、立体,真实可感。
(如采
访一位数学竞赛冠军,如果你张口就叫:
“请问,你得冠军的原因是什么?
”他可能一时很难回答。
可以拆分成问:
“你还记得你是什么时候对数学发生兴趣的吗?
”“你的父母是怎样支持你的”等等。
变得真实可信亲切。
)
总结:
有效采访金钥匙二:
设问具体,利于回答
有效采访金钥匙三:
捕捉细节,寻找故事
有效采访金钥匙四:
适时追问,深入挖掘
有效采访金钥匙五:
设置情境,调动情绪
……
3、小结:
具体分析暂时至此。
当然,我们并不是说朱军的采访就是十全十美的,对某些问题同学们可能还会有更好的设问方式,还可补充更有价值的问题。
这点留待课后继续思考。
通过刚才的交流学习,我们找到了有效采访的几把金钥匙。
下面,就用这几把金钥匙,打开我们采访的大门,用它来反思和完善我们自己的采访。
四、实例探讨:
讨论同学的采访(20分钟)
评点对象:
(1)班小组访“赵共强老师”(采访实录、采访录像)
(一)五分钟观看录像,五分钟阅读实录及小组交流
※小组交流内容:
重点:
采访问题的设计是否有效?
(有效体现为:
能否达到预期目的?
是否利于被访者回答?
是否利于挖掘人物的精神?
能否搜集到最充分有效的素材?
……)
思考:
1、采访的重点是否突出?
层次是否分明?
你有何评价或建议?
2、你最欣赏哪个问题的设置?
为什么?
3、你对哪个问题的设置有不同的意见及建议?
4、如果是你采访,你还会问什么问题?
为什么?
温馨提示:
1、本次采访活动的主题:
寻找成功者的足迹
2、作评价、提建议时,别忘了使用“金钥匙”
3、不妨留意一下被访者的表情、回答
※交流完后,选出发言的小组代表,当然,其他同学可随时补充。
(二)小组代表评点,教师点拨总结:
1、有何优点?
2、怎样完善?
①存在什么问题,怎样改善?
(可以结合“金钥匙”帮助分析)
②还有什么更有价值的问题?
(就“金钥匙”中感触最深的一点补充一个有价值的问题)
【同学发言时注意引导】有没有哪位同学对这个问题,还有不同看法或补充理由的?
分析时不妨联系被访者的回答、表情等来评价问题的有效性
不妨拿朱军访岳红的实录作一个参照,看看有什么不同。
不妨想想,看完这个采访,我们对赵老师有了什么认识,充分吗?
足够吗?
参考分析:
优点:
1、采访同学有亲和力,善于沟通,表达清晰
2、以真诚的赞扬引起采访,创设了和谐融洽的采访氛围
3、主题意识非常鲜明,几乎每个主体问题均有“成功”二字
4、个别问题问得不错,如抓住赵老师“考勤”这一细节设问,问出了赵老师的特点,也能问出赵老师的教学风格。
(但设问方式还可改善)
不足:
1、问题安排不能围绕中心有序展开:
面对“成功”、理解“成功”——成功需要什么品质
2、问题太空泛、太重复,不利于挖掘
只了解了赵老师怎样谈“成功”,但其成功的经历?
表现?
原因?
都未真正挖掘出来。
3、问题设得太长,不方便被访者理解,不利于回答(提问语要简明扼要)
4、问题的暗示性太强,没有给被访者留下充分的回答空间,而只好按着“提示”应付
如:
三个“对”;“我发现您一丝不苟,您是否觉得成功就需要认真努力?
”
(无效提问)
5、细节不足,没有故事
改善:
1、明确主题、巧妙选点
采访主要内容:
成功经历、成功品质
2、设问具体,利于回答
如想问教学风格、教学成就取得的原因
具体问到:
有没有哪个学生你印象最深,当时你是怎样处理的?
有没有最得意的作品?
最得意的一堂课?
3、适时追问、深入挖掘:
“从我的角度认为,所谓成功就是能把自己的既定目标完成”
追问:
“那请问,你给自己定下的既定目标是什么?
你认为自己完成了这个目标了吗?
”
“如果没完成,那还有什么努力方向?
”
“如果基本完成,那么你认为自己是凭什么完成的?
”
4、捕捉细节、寻找故事:
从赵老师的身份经历、特别表现、独特之处捕捉,
例如:
电脑课件的制作
例如:
许多人(包括学生、家长甚至个别老师)对美术学科的不重视
如:
在教学过程中你遇到的最大困难是什么?
不断更新的教学内容:
您是一位老教师,以前一定很不熟悉电脑操作,但现在您却相当熟练地制作了许多甚至连年青老师都掌握不了的美术课件,您为什么要这样付出?
5、设置情境,调动情绪
您是否记得第一次制作电脑课件花了多少精力?
遇到什么阻碍?
你是怎样解决的?
五、回味总结:
(5分钟)
问什么?
问人物最典型的经历,问能深入人物内心的问题,问能挖掘人物精神的问题,问出人物最闪光的细节,问出人物最独特的地方,问出自己最需要了解的东西……
怎么问?
有效采访金钥匙一:
主题明确,切入巧妙
有效采访金钥匙二:
设问具体,利于回答
有效采访金钥匙三:
捕捉细节,寻找故事
有效采访金钥匙四:
适时追问,深入挖掘
有效采访金钥匙五:
设置情境,调动情绪
还有:
集中、有序,环环相扣,情感沟通、营造气氛,善于引导,寄语总结……
六、老师寄语:
这节课,我们收获不少,装载着这几把金钥匙,应该能更好地进行采访,与他人交流。
在生活中,我也深有感触:
每一个人,都是一个世界,在他们身上,总有那么多值得我去学习、思考的地方;和人交流,是一种快乐,能和别人快乐的分享经验、交流体会,在语言和心灵的碰撞中汲取精神的养分,甚至激发思考的热情、创作的欲望,更是一大快乐。
真诚地希望,我们的同学都能很好地和别人沟通交流,和我一起,共同拥有这种快乐。
访人,沟通心灵;读人,收获素材;学人,充实精神。
激发写作热情,注入源头活水,创作鲜活作品。
预祝同学们都能从他人身上汲取成功的“营养”,预祝每个小组都能创作出优秀的传记作品供大家交流。
演员岳红简介
1962年生于成都。
1980年考入中央戏剧学院表演系,毕业后到八一电影制片厂演员剧团工作。
代表作
《小岛》《马路骑士》《带轱辘的摇篮》《女刺客》《小鬼精灵》《天地人心》《他们正年轻》《面目全非》
获奖情况
岳红22岁时就凭《野山》第六届中国电影金鸡奖最佳女主角奖,中国电影表演学会首届学会奖。
之后又在《他们正年轻》、《八女投江》、《本命年》等多部影视剧中有个出色表演。
《八女投江》获八一电影制片厂“小百花奖”最佳女配角奖。
现在,电视连续剧《追你到天边》正在热播,剧中一个目不识丁的农村妇女春嫂,在痛失儿子后毅然决定凭自己的力量去‘抓’罪犯——5名在群架中失手打死其儿子的年轻人,在追凶过程中,春嫂经历了种种艰辛与磨难,足迹遍布青海、南京等10个省市,终于为儿子报了仇。
扮演春嫂的是八一电影制片厂著名演员岳红。
曾经挫折
岳红曾三考中戏。
15岁时,中央戏剧学院到成都招生,音乐老师推荐她去试试。
不会普通话的岳红用成都话朗诵了一首诗,面试非常顺利地通过。
那段时间,她专心做起了白日梦。
高考出榜,岳红名落孙山,她说:
“什么是鸡飞蛋打,这句话在我身上体现了。
”
1978年到1979年,岳红做起了临时工,搬砖、拉沙子,辛苦却并不痛苦,每天能挣一块五毛钱,那是非常快乐的事情。
1980年,中戏又一次来成都招生,在一位长者鼓励下她再次进入考场。
考完后,岳红每天早晨骑着自行车去看榜,然后直接去技工学校上课,她说那样不显得那么丢人。
这一次,她考上了。
遭遇癌症
2001年,岳红病倒了,是非常致命的胃癌。
2002年4月,手术成功,岳红重获新生。
2002年初,岳红经查患上胃癌。
当时她发现朋友们表情不对,就要求他们必须告诉自己真相。
一位朋友在告诉她病情后,当场就失声痛哭,岳红反而平静地安慰别人,但朋友走后,岳红哭得不能自己。
开始时她的情绪非常不稳定,对别人都说没事,但其实心里也很恐惧。
当年春天,岳红在医生建议下将4/5的胃切除。
手术后,父亲和弟弟才知道了岳红患胃癌一事。
岳红的身体现状还不错,脸色也很红润,她的抗癌秘诀是:
买名牌衣服、母女情深、多走路、请助理监督自己按时吃药、动手术。
她每天都要对自己大声说:
“我很健康,我很快乐!
”她说这是朋友们鼓励的结果,现在她还能清楚地记起老同学姜文给她发的慰问短信:
“刚看到电视上的你,状况甚好,脸色极佳,甚喜。
”
手术后,岳红休养了半年,再也坐不住了,毅然接下《追你到天边》的片约。
在接戏前,岳红的工作合同上写着夜戏不超过晚上11点,但开拍三天后,合约就失效了,整部戏共有900多个镜头,围绕岳红的就有800个镜头,工作量非常大,很累,她甚至都不想干了。
“在青海拍摄抓获第一个罪犯的那一场戏时,地点是海拔4000米的大雪山。
拍摄进行到一半时,忽然刮起了风,还下起了大雪。
她身上全是冰块,爬山都爬不动了,特别难受,当时剧组人员跨过半米多深的积雪,给我挂上氧气袋,两个小时后才恢复过来。
”但就这样,岳红说自己已经算是歇一半,忙一半了,毕竟她不敢拿生命再做赌注了。
女儿差点成“小太妹”
癌症之外,岳红又经历了感情的挫折,与丈夫离婚。
对于生活中的磨难,岳红说,“我就是个普通女人,经历太多坎坷,也是一种修炼。
”
“许多女演员都不愿意生孩子,怕影响身材,但我觉得作为一个女人,不生个孩子,人生就不完整。
要不是计划生育的政策和身体原因,我希望再要几个孩子。
”岳红最聊以慰藉的是自己有个可爱的女儿,这个小公主今年14岁,正准备中考,只要有时间她就会和女儿在一起。
她曾经因为工作忙而从幼儿园起就把孩子放在寄宿学校,自己无暇顾及,而孩子爸爸也很少管,岳红发现这样下去孩子快成了“小太妹”,就把孩子托付在亲戚家里,让孩子上了普通的公立学校,这样的收效不错,孩子逐渐懂得了生活的责任感。
而岳红遗憾的是,陪女儿的时间太少,女儿曾经把自己写的诗读给妈妈听,岳红描绘说:
“所有的诗都充满孤独感。
”
泪水因感动而流——著名电影演员岳红做客《艺术人生》
岳红,曾三考中央戏剧学院,最终进入梦中象牙塔。
1980年从成都出发,与姜文、吕丽萍等同窗学艺,24岁就因电影《野山》荣膺第六届“金鸡奖”影后……她在生命旅途中邂逅致命的癌症,并因此承受了生活和事业上的坎坷。
她如何走过自己的艺术之路、人生之路?
1角色:
我演过很多次母亲
朱军(以下简称“朱”):
前不久看了你演的《追你到天边》,这个剧在全国很多城市创出了最高收视率。
据说你接这部电视剧时不太愿意?
岳红(以下简称“岳”):
没有,当时我看了剧本特别感动,但这个角色呀,非常重。
我看了我说不行,可能太累了。
后来导演说你找一个人来演这个妈妈比你演得好。
我就想———也不是我骄傲———还是我最适合。
别人可能演得很好,但是跟我演的不一样。
我家里人也鼓励我,以中年人为主的这么一个题材,把人物写得非常好看,不容易的。
朱:
你拍这部戏曾经在海拔4000多米以上拍,为什么那么玩命?
岳:
可能跟性格有关系吧,我这个人做事情犹豫的时候做不好。
但是一旦想做这个事情,就要尽我最大的努力做完美。
那一场戏我们早上从西宁出发,第二天才回来,翻山越岭很恐怖,路上都是冰,很滑。
中午我们到一个县城里面很破旧的餐厅,一大碗羊的东西端上来。
朱:
那叫羊杂碎。
岳:
我那个助理说,岳老师怎么样?
吃!
我们又开车到山上,导演说上去吧,我就开始往上爬,雪很深,一直到大腿根。
那天的拍摄很辛苦,缺氧,手没有知觉,手套里面全都是冰,然后不停地喘。
那场戏很感人,所以我感谢史晨风给我这次机会。
朱:
你进入表演行当后演过多少母亲?
岳:
没算过,可能很多。
前一段时间演《风声鹤唳》也是母亲,不过很坏。
但是大家记得更多的是我演的比较善良的角色。
朱:
你最难忘的是哪一个?
岳:
1998年我演过一个电视剧就叫《母亲》,我特别喜欢那个角色。
演的时候可能把我的母亲,我自己,还有我外婆,我见过的母亲都加在一起了。
在那部戏里从30多岁演到60多岁,可能女演员比较爱护自己的形象,但重要的是我创造了一个大家喜欢的真实感人的母亲。
朱:
母亲有没有哪件事让你特别感动,或者刻骨铭心?
岳:
1979年解放军艺术学院要招生,我就跟我妈说我想去考试,那时候生活
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- 采访 教案