自主管理的主题班会教案.docx
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自主管理的主题班会教案
自主管理的主题班会教案
导语:
班级自主管理班主任要知道什么事情应该怎样管,事无巨细都必躬亲,不仅自己疲于奔命,学生也会很窒息。
应该抓大放小,不应越俎代庖。
下面是给大家的自主管理的主题班会教案内容,希望能给你带来帮助!
1.本学期,由于相当一部分学生缺乏学习自主性,这直接影响了班级整体的学习氛围。
为唤醒学生学习积极性,召开本次班会。
2.通过班会,使同学们增强学习意识,帮助学生养成良好的自主学习习惯。
3.让学生结合自身实际,共同探讨有哪些提高自主性学习的好方法
养成良好自主学习习惯如何落实到具体的学习中去。
(一)、召开班干部会议,确立班会主题、商讨班会环节、确立班会主持并培训
(二)、在班会召开之前___班委和积极性较高的同学先进行准备,并结合自身的体会,准备发言稿,准备的主题主要包括:
(1)什么是自主学习
(2)___要自主学习
(3)自主学习的主要内容
(4)培养自主学习能力从哪里开始
(三)、准备要用的问卷调查表。
自主性学习管理调查表
1、在自主学习的时间里你通常会干什么(可多选)()
A、预习明天的课程B、复习当天的课程
C、做作业D、看___
E、发呆F、画画
G、做加强习题H、其他
2、你认为你自主学习的习惯好吗?
()
A、好B、一般C、不好
3、你通常的学习方法是()
A、自主学习性较强B、自主学习性较差
4、你认为你自主管理能力好吗()
A、强B、较强C、较弱
5、你为谁而学习?
()
A父母B自己
6、你能自觉成学习任务吗?
()
A能B勉强能C不想学
发言一:
学习任何知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的内在规律、性质和___。
学生已有的知识和技能对后继学习有着重要的影响,因此我们要利用已有知识去发现新的问题,探求新的知识。
例如,习题课,我们应主动自己看例题,去分析总结,探索解题思路,找出不理解的问题,再求助老师,自己想懂,其效果会事半功倍。
发言二:
学生自己提出问题,做学习的真正主人,是确保学生主体地位的一条措施。
我们学生有时候提出的问题是不恰当的,有时甚至是荒唐错误的,但只要提出问题,说明我们进行了思考。
学生提出的问题越多,说明他的思维越活跃,学习积极性越高。
通过不断的思维锻炼,我们的大脑会越用越缜密,思维逻辑会越来越有条理,所以方法是多提问,哪怕会提到一些傻问题,也比提不出问题强。
①预习的习惯。
学生进行预习,可以有三种层次:
第一种是课前看一看(或翻一翻)课本;第二种是做做练习;第三种是查找资料作深入研究。
大多数学生可以达到前二个层次少数学生能达到第三个层次。
学生达到何种层次,与教师坚持要求、督促检查有关。
不同学科、不同章节应该有不同层次的预习要求。
②复习的习惯。
学生进行复习,可以分三种情况。
第一种是先复习,后做作业;第二种是先做作业,有时间再复习;第三种是安排时间复习。
注意归纳,形成知识结构。
多数学生应达到第一种要求,随着学习深入,应对学生提出第二、三种要求。
教师布置作业,应要求学生把学过的知识进行___。
使其系统化、结构化。
不同的复习阶段应有不同的复习要求。
③使用工具书的习惯。
教师要有计划地布置使用工具书的学习任务,让学生到工具书中去查找资料,___地解决疑难问题,条件具备时,让学生利用互联网查找资料.
1.不重视文化课的学习,上课不认真听讲,作业不能按时交,不能___完成,存在抄袭现象。
2.不尊重老师,同时也是不尊重自己。
上课趴在桌子上,不听课,面对老师的批评教育,不能虚心接受,反而是不以为然,振振有词。
3.考试的时候,有的同学搞小动作,做小抄,不能诚实答卷,自欺欺人,还以自己的所谓的“高分”骄傲。
4.有的同学没有纪律观念可言。
迟到、早退,上课___响了才去上厕所,上自习乱说话,乱下位。
班主任在的时候,就老实一会,班主任一走,就该干什么干什么,反正是不学习。
有人说做每一件事必须认认真真,不能敷衍,将来一定会有用的;有人说要随时准备好,机会留给有准备的人;有人说别为过去的事懊悔,要着眼于现在;也有人说要珍惜现在的学习时光,当我们长大___之后,才会发现以前学的科学知识是珍贵的宝石。
最后,同学们表明一定会做好学习计划,自主学习,积极思考,用自己的实际行动实现自己的学习目标。
班会在“明天会更好”的歌声中画上了一个圆满的句号。
各位___和同仁:
上午好,作为刚到新草桥工作了一年的班主任,很惶恐在此发言,我要感谢在我来到新草桥后给予我帮助的___和同事,感谢你们对我的耐心和信任。
今天的发言,是我向大家汇报这一年的工作,也是希望能得到更多的指导。
初来乍到的我,曾经因为不适应手忙脚乱,沮丧和失望围绕着我,可是与其闷闷不乐地被动难受,不如心情愉快地主动接受,然后津津有味地去享受。
孔子说:
“不患人之不己知,患其不能也。
”意思即是说:
不要愁别人不了解我,只恐怕自己没有能力。
这种对自己的激励鼓舞着我,这是我们做任何事情都应该保持的态度,因此我和学生交流我们的困境,我让学生看到我的努力,当我言传身教地把这个态度传给学生,他们就会学习一种面对困境的态度。
一个月后,我有了自己的工作时间表,有了自己的节奏。
从去冬的跑操,到近期的楼层管理,自主的理念如金桂的芬芳,已然沁人心脾。
其实各个班级都有其特色,都是在学校整体规划下进行着自主管理,有着自己的时间表和节奏。
那么在班级的自主管理中如何做到“随心所欲不逾矩”呢?
弄清楚我们___来新草桥,来了以后做什么。
班级目标的基石是每位学生的共同理想,一切是为了创建优秀班级,打造自己人生中唯一的高中回忆。
以此为基础的激励和约束,就有据可依。
制定目标的关键是认识自我,既不妄自菲薄,也不好高骛远。
所有的改变都是从接受开始的,最难改变的是自己,最难接受的也是不___的自己。
只有认识自己的不足才可能知道努力的方向。
对于过去的高一9班和现在的高二7班,我都灌输了一种思想,就是不怨天尤人,要知道偶然___背后都有其必然的缘由。
不要用失误的借口掩饰自己的失败,要有一种忧患意识。
尤其是作为理科普通班,我希望他们有一种文科的气质,理科的思维。
班级目标要细化,要分阶段实现,具有可操作性。
之前的高一9班从上学期做到合格、良好,在下学期争取优秀,从而逐渐形成班级特色。
开学至今,高二7班的9月目标是适应教学,师生相互适应;每周目标分别是常规强化、稳定班级、课间秩序管理、课堂纪律整顿等方面。
在月度总结中我发现基本达成目标,但课堂纪律还要继续加强,于是我10月份的目标就又有了内容。
制定班规之前一定要营造积极的___导向,班规是每位同学正常学习的需要,班规是为实现班级目标的有力保障,而不是障碍;班规面前人人平等,班主任不可以任意改变班规。
制定班规,中学生行为规范、新草桥学生守则、校长助理检查细则都为我们提供了参照物,但不能照搬,我们需要结合班级情况制定自己班级的班规,即使是高一9班的班规也不完全适应高二7班;而且在执行中有一个接受学生的建议不断修改和完善的过程,所以高二7班作为新组合的班级,在9月结束时,我让学生写了一份总结,提出对班级管理的看法,和介绍以前班级行之有效的管理方法,这样的做法不仅在班干部制定班级考核细则时帮助很大,而且学生对于自己制定的班规又怎能抗拒呢?
再好的班规,如果虎头蛇尾,雷声大雨点小,学生就会懈怠。
所以,班规的实施最重要的因素是要有执行力,其中最关键的是发挥班干部的作用。
魏书生说过:
“我们要坚信每个学生的心灵深处都有你的助手”。
我选择班干部的标准是“你有多想担任班干部”。
因为想是一切行为的基础,想是一切行为的动力。
班干部对违反纪律同学纵容,要晓之以理,要“小题大做”。
___就是不尽责,辜负了班级、辜负了班主任。
将违反纪律同学反抗的矛头集中到认真负责、敢于作为的班干部身上,背叛了班干部___,这是损人利己的行为。
班干部不仅是荣誉,更是责任,需要多付出,多担当。
面对的挑战、问题越多,进步的机会就越多,这就是我们激励班干部的抓手。
班主任对于班干部要信任,但不是放任,要培养。
运动会结束,生活委员程君妍准备了奖品,在分发的时候发现少了一份。
我观察她怎么处理,因为本来奖品中也有她的一份。
我发现她没有拿,正在我欣喜的时候,我问她自己的奖品呢,她回答说已经提前放在宿舍了。
当时我很失望,只说应该一起___快乐的。
第二天我找她谈话,我让她比较两种做法的结果,让她知道奖品应该最后一个给自己,宁可将自己的奖品让给别人,相信同学的认可比奖品更重要。
她沉默了一会儿,提出要给宿舍一个休息不好的同学调床位,我并没有立刻答应,因为我知道她休息也不好,我说我会想办法的,让她知道我即使批评她但依然还是关心她的。
班级自主管理班主任要知道什么事情应该怎样管,事无巨细都必躬亲,不仅自己疲于奔命,学生也会很窒息。
应该抓大放小,不应越俎代庖。
学生能自己管理的事,事先约定好,不能就要接受管理。
班干部能管理的事,班主任要放手,班主任在班级自主管理中应该逐渐归隐,而应该让负责的班级管理干部体现其存在感,这样他们工作中的满足感才能促进他们的班级管理。
在高一9班一直实行申请自主日,由当天的值日班长和值日组长提前一周申请,先申请先获得,当天的值日班级管理和常规不需要班主任提醒能不扣分,第二天晨会同学举手表决,2/3以上通过,当天的值日人员不同加分,计入班级考核,这样就提升了值日的积极性。
那么班主任在班级自主管理中究竟是怎样的角色呢?
班费我一样交,要求走读生7:
10到班,我一定在7:
05到;要求女生不戴配饰,我自己上班期间绝不佩戴;班级打扫卫生我一定参加,班级偶有发现垃圾我会自己打扫等等,我相信每位班主任都是这样做的。
树立自信不能仅停留在语言上,班主任应该切实帮助学生解决学习中态度方面、方法方面的困难。
我曾经量力而行在班级和学生比赛背诵英语单词,也曾经在自己有把握的数学函数板块和学生一起参加数学周练,也经常写语文考试的下水作文,切实了解了学生的困难,指导时就有的放矢了,这对于树立班主任的权威可谓事半功倍。
班主任是___学生个性化发展的重要“他人”。
朱小蔓教授说得好:
班主任管理的最大效率是一个个活生生的人性的展开……如果班主任的水准越高,他班上的学生的个性就会越来越丰富地展开。
可见,张扬学生的个性是班主任工作的重要部分。
要做到这一点,班主任要放弃“教育是一种控制”的观点。
对“犯错”、“越轨”的学生要细细地分析,找出“犯错”中的“光点”、越轨中的“亮点”等作否定中的肯定,以便让学生得到自由充分的发展。
高一9班的顾郁性格孤僻,比较敏感,过分的自尊,经常对老师的教育表现出桀骜不驯,可是在担任劳动委员时每周五都最后一个走,能将污浊簸箕擦拭得发亮,爱做手工、绘画,我班黑板报上的长城、___盘龙柱、展示板装饰物都出自他手,获得了许多认可。
针对他的情况,我就多创造机会让他展示,用赞许从正面引导他扬长避短,藏愚守拙。
班主任对学生人格的守护主要从两方面入手:
一是自己尊重学生,摒弃以往“权威者”的角色,由居高临下变成“平等的朋友”,和学生平等相处,互相尊重,以对话方式友好沟通。
二是引导同事、家长、社会对学生的人格尊重。
孙高飞同学因为成长中出现神经抽动症,虽然他表面很乐观,满不在乎的样子,其实是一种自卑。
一次考试,监考老师因为不知实情,看到不断摇晃头颅的他以为是作弊,就提醒了一下,当时他并没有表现异常,可是考完后他用过激的行为表现自己的伤心。
我知道缘由以后除了开导他,并向我们所有的任课教师做了解释,希望不要见怪。
班主任必须意识到心理健康是学生智力活动的前提。
帮助学生拥有健全的心理,是班主任义不容辞的责任。
这就需要班主任掌握一定的心理学理论知识。
另一方面要密切___学生的生活,及时___到学生的心理变化,找到问题的根源,按心理规律办事,排除学生心中的郁结,力争达到事半功倍的教育效果。
顾煜在月考中作文未写,后来补写时吐露了心声,原来他父亲经营不善,欠下巨债,卖了现居的房产,父母也随之离异,看完作文,我拉着他的手,和他一起流泪,然后鼓励他在生活挫折前更应该成长为母亲的支撑,并叮嘱他有什么困难尽管来找我。
新草桥的学生家庭教育存在的问题,不是溺爱就是缺爱。
田宇豪是一个出生六个月就被母亲抛弃的孩子,跟着偶尔见一面的父亲,和年迈的奶奶一起生活。
为了让他有家的概念,我曾经在假期请他来我家,不是作为客人,而是作为家人,我让他承担接送我___上兴趣班、陪孩子玩耍的任务,我为他准备了在我家里的他自己的生活用品,为他烧他爱吃的饭。
有一天他对我说他感觉自己的出生不是给别人添麻烦了,不是只会让人头疼的了。
而郁洪杰是典型的宠儿,常以小病痛让父母请假,甚至不参加考试,并且
擅自离家在外连续多日上网,父母害怕___他,不敢告诉班主任,我于是进行了家访,与他家人一起做了约定。
有一次又是连续几天不回家,他母亲不得不告诉我,我劝说他母亲不必太焦急,只要确保安全,等待就好。
到半夜时,她发___告诉我孩子回来了,我立刻回了___,她非常惊讶我和她一起在等着,激动得哽咽。
班级管理自主了,其实班主任并不能垂拱而治,只不过从常规管理走向精细管理。
班级自主管理是一个需要___探索的课题,我所做的仅仅是九牛一毛,沧海一粟,还有很多值得商榷的地方,希望大家能不吝赐教。
我的汇报结束了,感谢大家。
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