区域建构万里长城.docx
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区域建构万里长城
游戏活动案例
案例名称建构:
雄壮的万里长城
适用班级大 班
指导教师
一、活动介绍(主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验等。
)
幼儿分析与材料投放:
在建构能力方面,孩子们已具备围合、叠高、架空建构能力,所以我们在环境创设与材料投放中用构建区及其它区的材料进行搭建,如:
积木、纸筒、泡沫板、纸盒、纸杯、纸碗等。
墙上上一些建筑的图片供幼儿观看。
孩子们已具备大型搭建活动的能力,在玩建构区过程中,我发现孩子们开始尝试建构大型搭建活动——雄壮的万里长城!
游戏规则:
由幼儿讨论制定。
1.幼儿可以自由选择玩伴和材料。
2.材料可以带到喜欢的地方玩,但游戏结束后一定要送回家。
3.在游戏中要保护好自己、同伴、以及玩具的安全。
4.若游戏活动中没遵守以上规则,则停止正在进行的活动,直到认
提前做好计划,在实施计划过程中可进行调整。
玩法:
在遵守规则的基础上,自由选择玩伴、材料、场所进行游戏。
二、活动内容与过程实录(主要介绍游戏活动的内容和过程,包括幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为,以及教师的支持与回应等。
)
第一阶段:
片段一:
张子涵、沈彦桐、孙雨曦、解智谋等小朋友在建构区选择了纸杯、积木等,准备搭万里长城,张子涵先数了十二个杯子在地上围了一圈,自言自语道:
“我要在这里搭一个城堡,长城上是有很多城堡的”。
沈彦桐听到后对她说:
“张子涵,我们一起搭城堡吧,我去过长城,我知道城堡是什么样子的”,张子涵边点头边回应说:
“好吧,我们一起来搭长城的城堡”,俩个小朋友开始合作搭建长城了。
沈彦桐告诉张子涵说:
“城堡有两层,我们可以找些泡沫板来做地板”,张子涵马上去建构区拿了些泡沫板,不一会,她俩的城堡就建好了,接着很默契的用积木搭建了长城的围墙,孙雨曦看见了漂亮的城堡也跑过去对张子涵说:
“哇,你们搭的长城城堡好漂亮呀,我也想和你们一起搭长城,可以吗?
”张子涵小朋友想了一会说:
“当然可以,长城特别长,我们需要很多帮手,快来吧!
”……
在分享活动时,孩子们都非常乐意介绍自己搭长城的方法,也提出一个问题,材料不够多,不能搭出长长的长城。
在这个过程中,孩子们根据自己对长城的了解尝试搭建长城,选好同伴后,在搭建过程中,有的孩子用纸筒、积木板铺长搭建长城的围墙;用叠加、架空的方法来搭建长城的城堡,有的孩子用纸杯、纸筒、积木板来搭建,积极探索搭建长城。
幼儿发现问题:
材料不够,不能搭建长长的长城。
教师反思:
材料不能满足幼儿活动需求;幼儿在搭建时有分工合作,但搭建时只关注了长城的长,技能上只表现出铺长,架空叠高上,在搭建行为中没有围合和连接的行为出现。
指导策略:
1.提问幼儿,提高幼儿对长城较全面的了解。
如:
长城有多长?
由哪些部分组成?
是什么形状的?
有哪些功能?
等,让幼儿带着这些问题和家长进行信息收集,并在分享活动中进行发言交流。
2.增强家园互动。
和幼儿、家长一起收集搭建长城的材料。
第二阶段:
室外建构
通过收集信息及分享活动,孩子们知道了长城很长,跨越了15个省,约2万多公里;由烽火台、城堡、围墙等组成;长城主要用来抵御敌人,保卫国家的。
在这些经验的基础上,室内的建构已经满足不了孩子们发展需求了,于是,大家提议收集更多的材料去户外搭建长长的、弯弯曲曲的长城,孩子们尝试用纸杯、纸碗、纸筒、泡沫板、积木等进行了户外搭建长城活动。
片段二:
合作搭建
张子涵、沈彦桐、高欣琴、解智谋等小朋友在上一次搭建活动中提出材料不够,大家向其他班又借了一些材料,孩子们开始了这一次的合作搭建活动。
张子涵说:
“我先在这里负责搭烽火台,解智谋在那边负责搭城堡,沈彦桐负责左边的围墙,高欣琴负责右边的围墙,你们俩个的围墙要把我的烽火台和解智谋的城堡连接上,我们要搭比昨天更长的长城”。
大家点头表示同意,张子涵和解智谋商量好距离就开始搭建烽火台和城堡了,沈彦桐和高欣琴也在各自分工的任务开始用纸杯搭建围墙,沈彦桐和高欣用垒高的方式搭建围墙,搭了一会沈彦桐发现自己搭的围墙弯弯曲曲的,高欣琴搭的是直线围墙,连忙对高欣琴说:
“高欣琴,你搭错了,长城是弯弯曲曲的,你搭的是直线,你看我搭的,你要和我搭的一样才行”,高欣琴抬头一看,愣了一会,说:
“哦,我知道了”。
随即把直线围墙改成和沈彦桐小朋友方向一样弯曲线围墙,不一会,四个小朋友计划的长城就完成了,大家就以同样的方法继续搭建长长的长城……
片段三:
有门的烽火台
孩子们商量要分组在户外搭好长好的长城,准备搭10个烽火台、5个城堡的长城,分成10组小朋友合作搭建,朱溢鑫、柴靖涵、张乐乐、陈家壮小朋友为一组搭建5号烽火台和6号烽火连结。
负责烽火台的柴靖涵和张乐乐小朋友用架空、垒高的方法不一会就把烽火台建好了,这时,在搭建围墙的朱溢鑫小朋友看了一眼烽火台跑过来对她俩说:
“柴靖涵,烽火台上是有门的,没有门,怎么上第二层楼呢?
”这话点醒了柴靖涵和张乐乐,张乐乐想了一下说:
“哦!
我知道了,柴靖涵我们拆了重新建,在这儿留一个门就可以了”,于是俩个小朋友开始尝试做有门的烽火台,在第一层用纸碗围合的地方留一个空缺,放上泡沫板,但在用搭第二层时,由于放纸碗时受力不。
均匀烽火台倒了,为什么会这样呢?
柴靖涵小朋友说:
“我知道了,可以先把第二层在泡沫板上做好后,再抬上来”,三个小朋友听完后,马上开始行动,三个小朋友小心翼翼的把泡沫板做的第二层抬着和第一层联结,有门的烽火台终于搭建成功……
片段四:
游客逛长城
老师,你快来看我们的长城搭好了,杜睿毅、马向宇、张双、冯哲四个小朋友对我招手,我过去看了一下,孩子们搭了长长的、弯弯曲曲的围墙;有门、有瞭望口的烽火台和城堡,并且搭建的宽度可以
两个小朋友并排走。
杜睿毅说:
“老师,我们可以在长城里放一些游客”,我一听,是个不错的提议,追问道:
“当然可以,但是用什么来代替人呢?
”朱溢鑫小朋友说:
“可以用雪花片、水管那些桌面玩具来做”,大家就拿材料尝试了一下,先用一个圆形的雪花片当头,又用了一个圆形的玩具当脖子,接着用了椭圆形的雪花片拼身体、手,最后用两个长方形的管子拼了脚。
拼好后他们兴奋的把游客放到长城上去,小游客刚松手就倒下了,怎么会这样?
旁边的冯哲说:
“可以把游客的脚前后分一分,一只脚在前面,一只脚在后面就可以站起来了”。
大家听了冯哲的建议,用这个方法去尝试,果真游客站了起来,大家开心极了……
去长城走一走!
片段五:
纸箱烽火台
在一次讨论中,孩子们说,搭建长城的烽火台和城堡的时间太长了,以至每次出去搭建长城的长度不是很满意,讨论:
在什么办法可以较快的搭建好烽火台和城堡呢?
幼儿:
“可以用纸箱,在纸箱上画
上门、瞭望口”、“可以用鞋盒,在鞋盒上画上门、瞭望口,再用剪
刀剪掉”……于是大家就在家收集纸箱和爸爸妈妈一起在家做烽火台和城堡,带到幼儿园和小伙伴们一起搭建,确实节省了好多时间,长长城也越建越长。
长长的长城
片段六:
长城有多长
孩子们看到大家合作建好的长城特别兴奋,长长的、弯弯曲曲的有烽火台、瞭望口,还可以上去走一走,老师这时问了大家一个问题,老师:
“我们搭建的长城到底有多长呢?
”幼儿:
“很长长、很长”、“从坝子的这边到坝子的尽头了”、“应该有100多米吧”,老师:
“我们可以测量一下,看可以用什么来测量?
”幼儿:
“小尺子”、“用积木”、“太短了,用美工区的毛线应该可以”……最后大家决定用毛线,量好后,请师傅用卷尺测量一下毛线,小朋友们建成的长城总长度为88.8米。
大家开心极了……
量一量我们搭的长城有多长
长城有小朋友拿着毛线站成五排,测量共计88.8米
反思与策略:
孩子们在搭建长城中有分工、合作、能听取同伴意见、发现问题能尝试解决问题的学习行为出现。
如:
能选择伙伴合作以围合的方式搭建烽火台和城堡,能与其他组小朋友合作连接城堡搭建长城围墙;能发现并解决了一些困难。
如:
烽火台和城堡的门怎么搭建?
烽火台和城堡为什么会倒?
还可以用什么材料做烽火台和城堡?
怎样做瞭望口?
我们可以去搭建的长城上走一走吗?
等等,孩子们在活动中都敢于挑战,发现问题不放弃,勇敢尝试解决问题的方法。
片段七:
搭建长城故事
(一)
(二)
(三)
活动的特点及价值所在(主要介绍活动的特点及其对幼儿学习发展的价值,反思教师支持行为的适切或不足,分析可能生成的教育契机以及进一步的支持策略等。
)
在搭建万里长城的建构游戏中,始终把游戏的自主权交给幼儿,坚持以幼儿主,教师为辅的教育形式。
幼儿自主选择伙伴、自由选择材料、自由选择场地,自主制定游戏规则及玩法。
幼儿在这个游戏活动中愉悦的学到了许多,如:
与幼儿的友好分工合作;解决材料差的问题;学会测量长城的长度;知道用生活中废旧材料替代所需物品;流利的介绍自己作品的建构方法;增强孩子空间概念等等。
老师在整个活动中就是一个发起者、观察者、启示者、组织者、支持者。
发现幼儿对长城感兴趣时,大力支持幼儿朝着这个爱好去探索,从而得到全面发展。
幼儿活动中遇到困难时,教师鼓励幼儿勤脑筋,大胆尝试,找到解决困难的方法;幼儿成功时,陪伴幼儿感受成功的喜悦。
用心观察幼儿在游戏中的各种行为,来调整适宜幼儿发展的教育方法。
如:
孩子们看到搭建在户外长长的、弯弯曲曲的长城时,非常震惊,教师这时就想到要让幼儿想想用什么办法测量长城的长度,后来组织孩子们讨论后就决定用美工区的毛线对长城时行了测量,像这种自发的学习更有驱动性,趣味性,像这种游戏更受孩子们欢迎,更能促进孩子们的发展。
游戏是孩子学习的重要方式,孩子游戏时间就是孩子学习的时间,在今后的工作中,定要更细的关注幼儿游戏状况,找到幼儿的不足与发展契机,通过多种途径调整自己的教学方法,更科学的营造幼儿游戏学习环境,支持幼儿愉悦自主的学习。
四、专家组推荐意见
专家组组长签字
年月日
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- 区域 建构 万里长城