日月水火教案.docx
- 文档编号:23552400
- 上传时间:2023-05-18
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:21.02KB
日月水火教案.docx
《日月水火教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《日月水火教案.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
日月水火教案
日月水火教案(通用5篇)
日月水火教案1
【教材简说】
《日月明》是一篇识字韵文,它通过韵文的形式揭示了一些会意字的构字特点。
从教材编排的体系看,本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。
几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。
本课的韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐,十分适合孩子朗读,便于诵读记忆。
【教学目标】
1、知识与能力:
在语境中识得13个生字,会写“力、手、水”3个字,重点指导“钩”这个笔画。
能正确、流利朗读韵文。
2、过程与方法:
自主选择中发现领悟会意字的构字特点,养成初步的认字能力。
3、情感、态度、价值观:
激发学生对祖国语言文字的喜爱之情,对汉字的造字法有浓厚的兴趣。
【教学重点】
帮助学生了解会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。
【教学过程】
一、复习回顾,谈话揭题
1、以前我们学过了象形字,谁来举例说说象形字有什么特点?
2、我们中国的汉字非常有意思,今天我们再来认识几个很有趣的汉字。
出示:
明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众
3、有谁认识这些汉字?
你曾在哪儿见过它?
4、仔细看看,谁能发现这些汉字有什么特点?
3、是呀,这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由两个或三个相同的字组成的,有位小朋友也像你们一样能干,他也发现了这些规律,而且还把他的发现编成了一首儿歌,让我们来读读,说不定,待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
(新课导入是课堂教学的首要环节,也是课堂教学的有机组成部分。
它是课堂教学这首优美乐章的前奏。
从教材编排的体系看,课文之间都有着密切的内在联系。
本单元之前的《口耳目》象形识字课显然为本课会意识字做了很好的铺垫,让学生回忆象形字的特点是为了实现新旧知识的链接。
引导学生初步发现会意字的构字特点,能激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
)
二、熟读课文,语境识字
1、自由拼读课文,并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来,多读几遍。
2、同桌互读课文,互相正音。
3、指名读课文。
注意正音。
4、比赛读。
(每小组选一位学生参加朗读比赛,其他小朋友当评委打分,参与评价)
5、自由选择方式美美地读。
(如:
可以边击掌边读课文,可以同桌两人边拍手边读)
(以读为本、读中感悟,阅读是一种个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
教学中,我让学生直接面对文本,主动地去读,读准生字、读通课文、读懂意思;兴致勃勃地去读,读出情感、读出趣味,以达到在多种形式的反复朗读中认识汉字,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,获得思想启迪,享受审美乐趣。
并在此过程中注重培养学生主动积极的参与精神和合作精神。
)
三、自主感悟,发现规律
1、读着读着,你们现了什么?
生1:
我发现两个或三个独体字合在一起就变成了另外一个字。
生2:
我发现后面这个合体字的意思和前面的两个独体字是有关系的。
师:
你真会动脑筋,能举个例子说说吗?
生2:
如“明”这个字,太阳是很亮的,月亮也是比较明亮的,这两个字合在一起就表示很明亮。
师:
你说得很对,其他的字也有这样的特点吗?
生3:
我还发现鲜也有这样的`特点,鱼和羊味道都很鲜美,合在一起味道就更鲜美了。
生4;我发现“灭”这个字也是这样的,上面的“一”就像是一根树枝,我仿佛看到一个人在用一根树把火扑灭。
生5:
我还觉得这个“一”还好象是一个灭火器。
生6:
如“尘”这个字,很小粒的泥土就是灰尘……
师:
同学们,你们既会观察又会思考还会发现,真了不起!
像这样的字我们称它为“会意字”。
2、再读读课文,仔细比较会意字和组成它的独体字,你还发现了什么?
生1:
我发现当两个独体字合成一个字的时候,其中一个字要发生变化的?
师:
观察得真仔细,能举个例子来说说吗?
生1:
如“鲜”这个字,“鱼”的一横变成了提。
生2:
“尖”中的“小”没有了钩,变成了竖。
生3:
“人”的捺到“休”字中就变成了竖。
师:
是呀,几个独体字组成一个字时,有些字的笔画就要发生变化,因为只有这样,组成的字才好看。
课文中像这样发生变化的字还有几个,请你找出来说给你的同桌听听。
(在儿童的精神世界里,他们强烈地希望自己是一位发现者、研究者、探索者,我就顺应了学生的这种心理需求。
放手让学生发现探索会意字的构字规律。
学生通过仔细观察和思考会欣喜地发现许多会意字的构字的特点,这时,孩子们就品尝到了成功的喜悦和探究的乐趣,同时也点燃了主动参与学习的热情。
三、复习巩固,强化识字
1、摘苹果游戏:
(出示课件,指名大声读汉字,读对了,苹果落地。
)
2、飞鸽送信:
(有些小朋友手中拿的是音节,有些小朋友拿的是汉字,让音节找汉字,或让汉字找音节。
)
3、找朋友:
请六个小朋友上来做拼字游戏。
其中三个小朋友手里各拿一张写有“人”字的卡片,另外三个小朋友手里各拿着一张写有“木”字的卡片,看看能拼成哪些合体字。
老师拍一次手,你们就找一次朋友,拼一次字,看怎样才能用最少的次数拼出最多的字。
其他同学读一读拼成的字。
(休、林、从、森、众)
(一年级学生注意力保持的时间不长,学习到这个时候,学生的注意力已经开始涣散,先前浓厚的学习兴趣有点低落。
这时,开展形式新颖有趣的巩固练习,会再次激发学生参与学习活动的兴趣,学生会在游戏中乐此不疲的。
)
四、汉字的书写指导
1、投影出示书上“力、手、水”三个字,让学生仔细观察,怎样才能把这三个字写好。
2、学写“力”字。
⑴了解“力”的笔画、笔顺及在田字格中的位子。
⑵指名说说“力”的第一笔与“目”的第一笔有什么不同之处。
⑶学生描红、试写,教师巡回指导。
⑷教师范写。
3、学写“手”与“水”
⑴比较这两个字的相同点,说一说它们的压线笔。
⑵重点指导“水”的书写。
指名说说写的时候要注意什么。
⑶学生试写后教师范写。
4、投影展示学生的作业,让学生点评欣赏。
日月水火教案2
教学目标:
1、学生在观察探索的基础上掌握“水、火”两个字,能读准字音,记住形,正确书写。
2、培养学生良好的书写习惯。
3、能够按田字格里的范字写字。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
能依照田字格里的范字把字写端正。
教学过程:
一、复习导入:
1、笔画:
横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。
2、复习生字:
一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。
二、学习生字:
(一)学习生字“水”:
1、学生观察图,出示01(网络下载),学生通过图画形象的感知水,从而把单个的生字与生活联系起来。
2、观察“水”的变化,学生了解象形字“水”的变化过程,观察字和图之间的共同之处。
3、你能够用“水”组词或说一句话吗?
学生组词,说句子,理解“水”的意思。
4、观察生字,你认为应该怎样写?
(1)认识新笔画:
横撇、竖钩。
(2)学生观察生字,然后指生说一说。
(3)注意:
笔顺,应该先写中间后写两边。
5、教师范写,学生练习书写。
学生书写时,教师巡视、指导。
(二)学生自己学习“火”:
1、方法同“火”。
2、注意:
写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。
提示:
水资源在世界上是非常缺乏的,我们应该节约用水,火是很无情的,我们应该注意用火,小朋友们更应该不要玩火。
日月水火教案3
教学目标:
1、知识与技能:
学生正确、规范地书写4个生字。
2、过程与方法:
完成课后练习猜一猜连一连。
3、情感态度价值观:
注重激发学生兴趣,提高学生识字能力
重点难点:
正确规范地书写生字,教师指导“水”字的书写。
教学准备:
生字卡片
教学过程:
一、复习
1、读不带拼音的生字卡片。
2、指名读儿歌。
二、书写生字
1、导语:
要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。
2、观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。
(书上田格中的字)
3、学生提出认为难写的字,请同学说一说占格位置。
4、教师演示书写。
5、请学生书写田格中的第二个字。
教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6、学生评议。
7、出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意:
如:
“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。
8、学生书写“日、月、火”三个字。
9、学生评议:
展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好。
10、如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写。
三、巩固练习
1、学生在生字本上写生字,教师行间巡视,个别辅导。
2、教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。
四、课后练习
学生自己做猜一猜,连一连,教师订正。
五、课堂小结
日月水火教案4
教学目标:
1、学会本课4个生字“日、月、水、火”。
能读准字音,能按笔画记字形,能结合插图了解生字的意思。
2、认识三个新笔画:
“、亅、フ”,能按笔顺规则书写本课生字。
3、指导“水”的书写。
4、会读指定的词语。
5、在识字过程中发展学生识字能力。
教学重点:
识字是本课的重点
教学难点:
分清“水”的笔画、能在田格中正确书写。
教学用具:
生字卡片、教学课件、拼音卡片
教学过程:
一、激趣导入:
通过上节课的学习,我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久以前不是这个样子,是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。
后来为了便于书写,人们就把弯曲的笔画拉直,变成了今天我们学得字了。
这节课我们继续学习这样的字。
老师今天还给你们请来了一个新朋友,咱们一起来认识一下吧!
二、新课:
1、引入本课生字,感悟汉字的演变过程。
第一关:
猜字游戏
奇奇:
“屏幕上有四个象形字,你们猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字?
”
师:
今天我们就一起来学习“日、月、水、火”这四个汉字。
2、学习生字的音
(1)打开书自己先借助拼音读一读,拼一拼。
(2)小组内互相读一读,比比谁读的好。
(3)找小老师带读
(4)教师抽读卡片:
顺读、倒读、打乱读。
(5)巩固生字的读音,做贴字游戏。
老师出示音节卡片请学生读,读后把音节卡片贴在黑板上,再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面。
学生打手势表示对错。
3、了解字义
第二关:
组词游戏
(1)奇奇:
“这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些汉字吗?
想一想,用一个词或是一句话说给大家听一听。
”
(六月一日、十月一日、水田、火山)
(2)你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗?
你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说得真不错!
4、记忆字形
第三关:
(1)奇奇:
“这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用,真不简单!
那你们有什么好办法记住这些字呀?
”
(2)先认识3种新笔画:
横折钩、竖钩、横撇。
学生跟着老师一起书空。
(3)小组合作学习:
组长带领组员看书上的笔顺跟随表,一块说说先写哪笔?
再写哪笔?
看看是怎样一笔一笔写成的?
也可以伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
(4)指名说笔顺笔画
(5)请同学们跟着电脑博士一边书空一边说笔画。
(6)请同学们拿出铅笔,把这四个字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。
5、小结
奇奇:
“哇!
你们真棒!
中国汉字真是世界上最美丽的文字,你们一定要好好学习,比一比,看谁把字写得最漂亮?
”
6、学习“水”的书写
(1)先让学生观察占格,说一说。
(2)老师带着学生一起在生字本上书写。
三、总结:
通过今天的学习你有什么收获?
日月水火教案5
【教学设计说明】
本文所在的单元以拼识字为重点。
因此,在本课教学中继续引导学生用学习像形字的方法,观看画面,对照生字,找出图和字的相似点,引出生字。
通过读组词、扩词、读拼音短句,让学生在语言环境中巩固识字。
【教学重点】
加强字的笔顺训练。
【教学要求】
1.学会生字“日、月、水、火”,会按笔顺在田字格中正确临写。
2.掌握笔画“横折钩”。
3.复习汉语拼音,进一步掌握复韵母iu的标调方法。
【教法特点】
围绕单元训练目标,强化识字训练。
1.引导学生观察图画,了解“日、月、水、火”这四个字的演变过程。
启发学生思维,掌握像形字的识字方法。
2.注重字的笔顺训练,在学生自学生字的基础上,通过生字活动卡片的演示,帮助学生掌握“日”字的笔顺规则,是“先外后里再封口”,“月”字的笔顺规则,是“先外后里”,“水”字的笔顺规则是“先中间后两边”。
3.充分利用本课的插图,激发学生学习生字的兴趣。
【教学主要步骤】
一、复习旧知,揭示课题
二、看图拼音识字,教学生字
1.听录音看投影,了解“日、月、水、火”的演变过程。
(图画—像形字—汉字)
2.逐幅看图教学生字。
第一幅图。
(1)图上画的是什么?
(2)太阳也叫“日”。
教学:
日(rì)
(3)学生自学生字。
自学要求:
看拼音读准音,看笔顺记字形,看图画想意思。
(4)自学交流。
(5)看图拼短句。
(指名读,小组读。
)
第二、三、四幅图教学方法同上。
【可以重点指导】
(1)教学“月”时,学习新的笔画名称:
横折钩,用有色电线折成笔画“横折钩”,然后用力拉直电线,让学生掌握新学的笔画是一笔写成的。
“月”的笔顺规则是“先外后里”。
(2)教学“水”和“火”两个字时,同时出示生字活动卡片,让学生了解它们的笔顺相反。
“水”的笔顺规则:
“先中间后两边”。
重点强调“火”字的最后一笔是捺。
(3)借助拼音读短句,配上优美的音乐,让学生先拼拼读读,再想想做做动作,达到在语言环境中巩固字的目的。
(4)运用多种方法读词语。
如老师领读,学生领读,师生对读等形式,达到巩固所学生字积累词语的目的。
三、写字指导
“日、月、水”三字要居中写。
“火”字的第一笔,点要点到横中线。
第二笔,撇高于点。
第三笔,从竖中线起笔,穿过中心点向左撇出去。
第四笔,捺从中心点起笔,收笔与撇要齐。
四、朗读课文
(1)听录音,跟着录音轻声读课文。
(2)自由读、同桌对读。
(3)齐读。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 日月 水火 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)