专题三轮考小说阅读14分.docx
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专题三轮考小说阅读14分
专题三
轮考小说阅读(14分)——全取满分有困难,力争12分笑开颜
2017年3套全国卷1套考小说、2套考散文,自此小说不再是文学类文本唯一选择,成为轮考点已成必然趋势。
相对于散文阅读,小说阅读显然从阅读难度和解题难度上均降低不少,并且全国卷新采用的“1客观(4选1,选不正确一项)+2主观”的形式也较以前降低了难度,因此,虽说全取满分有困难,但还是应该力争12分的高分线。
第1讲 情节类题失分探因及增分策略
一、情节概括类题目
(一)准审题——思考方向不跑偏
常见
设问
(1)请梳理本文的脉络(情节)。
(2)文中共写了哪几件事?
请依次加以概括。
(3)请概括小说中××的变化历程。
审题
定向
(1)题干中有“情节”“脉络”“历程”等字样;
(2)题干中有“概括”“梳理”等字样。
(二)析典例——满分答案悟一番
题目
(2013·重庆高考)请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。
(4分)
参考
答案
贝尔蒂俘敌(开端)——护俘(发展)——被俘(发展)——脱险(高潮)——赴死(结局)。
(三)记通法——答题模式照此办
情节概括类题解题3方式
二、情节手法类题目
(一)准审题——思考方向不跑偏
常见
设问
(1)××部分在人称运用上有什么特点?
有何效果?
(2)本文在叙述手法上有何特色?
请赏析。
(3)本文的故事情节是怎样展开的?
(4)本文在构思(结尾)上别具特色,请赏析。
审题
定向
题干中有“叙述”“情节展开”“构思”“布局”等字样。
(二)析典例——满分答案悟一番
题目
(2014·全国卷Ⅰ)作品是怎样叙述渡夫的故事的?
这样写有什么好处?
请简要分析。
(6分)
参考
答案
①以“我”的视角来叙事,使事件显得真实可信;(从叙述人称角度而来)
②以“钱”为话题,引入渡夫的故事,唤起读者的阅读兴趣;(从叙述话题而来)
③多用对话形式,以渡夫之口自述他的经历,使叙事更加集中;(从叙述方式而来)
④情景描写与渡夫讲述相结合,赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。
(从情节技巧而来)
(三)记通法——答题模式照此办
情节手法类题解题3步骤
三、情节作用类题目
(一)准审题——思考方向不跑偏
常见
设问
(1)小说作者这样安排××情节有何用意?
请结合全文,谈谈你的看法。
(2)文中写了××情景,这在小说中起到什么作用?
(3)请分析小说的开头(结尾)的作用(意义)。
审题
定向
(1)题干中有××情节(情景、段、开头、结尾等)字样;
(2)题干中有“作用”“意义”“效果”等字样。
(二)析典例——满分答案悟一番
题目
(2016·山东高考)小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验,有什么作用?
(4分)
参考
答案
①突出了吴秋明心理学博士的身份,说明她懂得“温暖的怀抱”对孩子的重要性;(从人物身份的角度而来)
②交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因;(从社会环境的角度而来)
③引出下文,马骁驭对吴秋明产生了新认识;(从情节本身的角度而来)
④为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做铺垫。
(从情节与主旨的角度而来)
(三)记通法——答题模式照此办
解答情节作用类题2大角度
解答情节作用类题,首先要搞清开头或结尾或某处情节写的是什么,跟全文的内容有怎样的关系,然后可以从以下两大角度入手分析其作用。
结构角度
照应前文;承上启下;线索,贯串全文;设置悬念,埋下伏笔;为后面情节做铺垫,推动情节发展,使情节曲折生动等。
(关键术语:
照应、悬念、伏笔、铺垫)
内容角度
对环境的作用
突出/交代人物活动的环境,使环境更具典型性等。
对人物的作用
塑造了……的人物形象,表现了人物……的性格或精神,刻画了人物……的心理,使人物形象更加丰满或者符合人物形象特点等。
对主题的作用
揭示/表达/寄托/暗示了……的主题,深化主题,突出主题,丰富主题等。
对读者感受的作用
设置悬念,吸引读者注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考。
天 嚣
赵长天
风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞。
钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃,像是随时都要散架。
渴!
难忍难挨的渴,使人的思想退化得十分简单、十分原始。
欲望,分解成最简单的元素:
水!
只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!
空气失去了气体的性质,像液体,厚重而凝滞。
粉尘,被风化成的极细极小的砂粒,从昏天黑地的旷野钻入小屋,在人的五脏六腑间自由遨游。
它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。
会不会引起别的疾病,比如矽肺?
但他懒得想下去。
疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。
他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受任何阻碍,他左耳听力比右耳强。
风声。
丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力。
远隔一百公里,运水车不能出动,直升机无法起飞,在狂虐的大自然面前,人暂时还只能居于屈从的地位。
他不想再费劲去听了。
目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最大限度地保存体力。
于是,这间屋子,便沉入无生命状态……
忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。
一种声音!
他转过头,他相信左耳的听觉,没错,滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。
“有人敲门!
”他喊起来。
遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。
真真切切,有人敲门。
谁?
当然不可能是运水车,运水车会揿喇叭。
微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家:
不是来救他们的天神,而是需要他们援救的弱者。
人的生命力,也许是最尖端的科研项目,远比上天的导弹玄秘。
如果破门而入的是一队救援大军,屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。
而此刻,个个都像喝足了人参汤。
“桌子上有资料没有?
当心被风卷出去!
”
“门别开得太大!
”
“找根棍子撑住!
”
每个人都找到了合适的位置,摆好了下死力的姿势。
他朝后看看。
“开啦!
”撤掉顶门棍,他慢慢移动门闩。
门闩吱吱叫着,痛苦地撤离自己的岗位。
当门闩终于脱离了销眼,那门,便呼地弹开来,紧接着,从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块,屋里刹时一片混乱,像回到神话中的史前状态。
“快,关门!
”他喊,却喊不出声。
但不用喊,谁都调动了每个细胞的力量。
门终于关上了。
一伙人,都顺门板滑到地上,瘫成一堆稀泥。
谁也不作声。
谁也不想动。
直到桌上亮起一盏暗淡的马灯,大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。
是个人。
马灯就是这人点亮的。
穿着毡袍,说着谁也听不懂的蒙语。
他知道别人听不懂,所以不多说,便动手解皮口袋。
西瓜!
从皮口袋里滚出来的,竟是大西瓜!
绿生生,油津津,像是刚从藤上摘下,有一只还带着一片叶儿呢!
戈壁滩有好西瓜,西瓜能一直吃到冬天,这不稀罕。
稀罕的是现在,当一口水都成了奢侈品的时候,谁还敢想西瓜!
蒙古族同胞利索地剖开西瓜。
红红的汁水,顺着刀把滴滴嗒嗒淌,馋人极了!
应该是平生吃过的最甜最美的西瓜,但谁也说不出味来,谁都不知道,那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。
至于送瓜人是怎么冲破风沙,奇迹般的来到这里,最终也没弄清,因为谁也听不懂蒙语。
只好让它成为一个美好的谜,永久地留在记忆中。
(有删改)
[尝试答题]
[参考答案] ①省去许多不必要的叙述交代,使情节更简洁;(结构方面)②集中描写人物在特定环境下的状态与感受,有利于表现试验队员和送瓜人乐于助人的高尚形象,使主题更突出。
(内容方面)
[我来评卷
(一)](错多少)
抽检
样卷
评分
说明
结构方面2分,内容方面3分。
我来评分:
________
失分原因——因不明答题方向而失分
此考生的答案是“怎样谋篇布局”的,也就是“渴”怎样串起了文章,而题干问的是“好处”,也就是回答小说以“渴”为中心谋篇布局的作用。
考生没有审明题意,答非所问,所以被判为0分答案。
实际上,此题考查的是线索的作用,把题干稍微一转换就能明确题型,然后回答线索在情节方面、刻画人物方面、表现主题方面的作用即可。
明确答题方向“2加强”
1.加强审题训练,特别是对题干要求的转换训练,如把[题目1]的题干转换成“小说以‘渴’为中心线索谋篇布局,这有什么好处?
请简要说明”,就能找到答题方向。
2.加强题型的归类意识以及对文本内容的研读。
[我来评卷
(二)](错多少)
抽检
样卷
评分
说明
结构方面2分,内容方面3分。
我来评分:
________
失分原因——情节手法类题因界定不准或分析不深而失分
题干告诉我们小说以“渴”为中心谋篇布局,也就是以“渴”为线索行文。
回答线索这种情节技巧的作用,应当从结构(组织材料,贯串全文;使结构清晰,情节集中简洁;使行文富于变化)和内容(表达某种情感或思想;揭示主题;呈现某种情景或状态)两方面作答。
在结构(情节安排)上,“渴”作为试验队员的感受,反映出小说的情节是在“试验队员深陷绝境”的背景下展开的,略去陷入绝境前的内容,省去了一些不必要的交代,使情节显得更加集中、简洁。
在内容上,“渴”是试验队员在风沙肆虐这样特定环境下的状态和感受(呈现某种情景或状态),能衬托试验人员和送瓜蒙古人的高尚品德;能更加集中而深刻地诠释小说的主题思想——“帮助别人,也是帮助自己”的人生道理。
题干已经明确了“谋篇布局”手法,但考生不知道“以‘渴’谋篇布局”是“以‘渴’为线索”的意思,却错答成了“开篇就设置悬念”。
如果就在开篇写“渴”,后文不再写了,是设置悬念,但文章到快结束时还在写“渴”,所以第一个答案要点不得分。
样卷第二个答案要点,“衬托品德的高尚,凸显主旨”,这基本上答出了以“渴”为中心谋篇布局在内容方面的作用,但是本文并不仅是衬托“送瓜蒙古人”,还有对“试验队队员”形象的衬托,并且也遗漏了“集中描写人物在特定环境下的状态和感受”这个要点,故考生第二个要点只能得1分。
本答案共得1分。
(一)准确界定情节手法需2步
第一步,储备好知识
1.情节叙述技巧
(1)叙述视角(人称):
第一人称、第二人称、第三人称。
(有时是两种或三种人称交替使用)
(2)叙述方法:
顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。
(具体技巧内涵在一轮中已经复习过)
2.情节安排技巧
手法
概念分析及作用阐释
悬念
指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”,在艺术处理上采取的一种积极手段。
通俗地说,它是指在小说的叙述中先设置一个谜面,藏起谜底,在适当的时候再予以点破,使读者的期待心理得到满足。
悬念的主要作用是吸引读者,引人入胜。
抑扬
指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬,然后陡然一转,出乎读者所料,从而使文势曲折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。
照应
又叫呼应,是篇章间的伏笔照应。
照应能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。
伏笔
指作者对将要在作品中出现的人物或事件,预先作的提示或暗示。
伏笔用得好,可使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。
对比
把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面,放在一起相互比较。
对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
衬托
指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法,它分为正衬和反衬两种。
衬托可以使文章更生动,人物、事物形象更突出,主题更鲜明。
铺垫
也称铺叙衬垫,它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。
运用铺垫写法是为了蓄积气势,突出文章主旨。
突转
在小说结尾部分,作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”,某种意料之外的反转,或者是形成人物性格的“急剧改变”。
这种突转常收到意料之外、情理之中的效果,对表
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