玖久高考专家120天倒计时科学提分手段.docx
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玖久高考专家120天倒计时科学提分手段
玖久高考专家:
120天倒计时科学提分手段(语文)
语文篇玖久高考专家:
语文学习模板韩晓君
高考已然只剩下120多天了,那么在这剩下的120多天内,我们该如何全面提升成绩呢?
学习有方法,但无定法。
每个学生都有学习强项和弱项,发挥长项、补齐短板,就是我们所要讲究的。
这必须对学科的复习重点要有清醒的认识,并且要非常客观的评价自身的能力。
先说各学科复习重点和突破途径,再谈不同层次的学生如何补齐短板,在这仅有的120多天的时间内,如何合理分配自己的时间,达到最大化的提高分数。
语文复习重点和复习途径:
学好语文与考好语文的概念是不同的,我们的目的是考好语文,而要想考好,只需大家做到:
重视语言基础、突破文言文、掌握诗歌鉴赏关键、精炼现代文阅读、借鉴精华作文即可大幅提高分数。
每个要点只需两个途径,即能保证在剩下的时间内真正获得提高。
语言基础考查的范围是字音、字形、近义词辨析词、病句、选词填空等。
我们复习时从这两条途径出发:
一是尽量贴近生活。
现今新课标背景下,贴近生活是高考各科命题的主旋律,因此字音字形需要关注的是日常生活中容易读错、写错的词。
尤其是多音字、容易读错、写错的字。
大家平时模拟考试时遇到偏难怪的字倒是不必花费过多的时间关注。
二是做一道归纳一道,见一道题就归纳一道。
每做一道题,就因该归纳成自己制定的体系。
如字词,可以按照多音字、同音字等归类。
如考查词组辨析,可以把选项提供的词组按照近义词归类。
平时系统的累积是能够大幅缩小备考范围和减少备考压力的。
像成语辨析和病句通过系统归类,尤其是病句,相同语病类型的病句排在一起,症状一目了然,考试时就能一眼判定。
如语义衔接题可以归类到近义词、辨析词体系中。
文学常识题我们遇到了就抄下来,平时就不用再花费时间复习,直到考前,我们拿着抄下的内容复习即可。
在文言文复习上,我们的两个途径:
一个是考纲内18个虚词,重点放在课文例句。
翻阅课文时发现含有虚词句子就按照用法归类;二是熟悉文言实词、翻译、文意、断句题各自的答题技巧。
在考试时,我们可以发现非常直白的解释基本上都是错的,而活用类的翻译基本上都是对的,大家做题时可以总结一下规律。
如“善”解释成“善良、亲善”基本上是错的,而翻译成“和……交好”等活用,基本上都是正确答案。
同样,诗歌鉴赏也不必事无巨细,按照语基的方法来:
一是把平时遇到诗歌鉴赏常考的艺术手法和对应例句,像病句题一样,对相应手法归纳;二是加强翻译,高考中大多数内容题或主旨大意题中,如果不知道要答什么,只要把相应区间的诗句翻译一下,也能拿到绝大多数的分数。
在现代文阅读上,一是从题目入手阅读;二是从文章内容入手阅读。
如果是前者,按照个人的习惯把题目设问方式归类,后者按照文体进行归类即可。
在作文复习上,很多人喜欢借鉴高考优秀作文集。
其实这么做大多都是落得一个中庸水平,即不会太高也不会太低,只建议作文水平确实十分低下的同学,参看作文模板并模仿。
而有一定水平的同学,建议不要随大流。
依旧是两个途径:
一是锻炼自己最擅长的文体并以多种方式呈现。
比如说自己写的一篇议论文体的作文,第一段是观点、而后引论、再后衔接案例最后结论的一篇作文,可以尝试着构思这篇作文如何把段落顺序调整,把案例提前,结合题目意思,然后引出论断,最后得出你的观点,这样能极大的提高你的写作能力,并且发挥出你的优势。
另一个是收集素材,平时语文试卷特别是试卷中的文言文,有很多任务传记,阅读文里也有一些大家不常见的案例,还有我们不经意的看到的一些事迹等,特别是文科的考生,中国历史、世界历史中出现的一些人物事件都可以加以归纳分析,按照自己的系统进行整理。
如“奋发图强励精图治型;挑战失败最后成功型;幡然悔悟型、哲理心态型、社会现象分析型”等,按照自己认为的方式把遇到的古今案例素材整理,但要注意一定是积极向上或者和谐的素材,不要偏激的。
由于语文板块虽多,感觉复习时无从下手,但进过我们分模块,同学们完全可以选取自己薄弱的版块加以集中突破,使得自己的语文应试水平(而非语文水平)在短时间内取得一个较大的飞跃。
如果认为较为平均,或者认为哪里都不行,那么就请参考下方不同层次的学生,如何复习语文。
后进生:
后进生语文基础较为一般,复习时往往无从下手,要想提高语文成绩,必须做到行为踏实、始终保持信心。
以循序渐进的方式,最快捷的途径是用平时的试卷、练习来提升,真正要做到做一题,归纳总结一题,明确把考点分类归纳,并且平时与人交流或者写作的时候多用平时不用的多音字词、收集的成语、近义词、辨析等。
先巩固语言基础,再读课本文言文,做到熟悉文章故事、句子翻译准确,结合考纲18虚词。
在现代文阅读上,先看题目揣测文章可能讲述了什么内容,再通读全文。
作文训练以段落展开为主。
尤其是作文水平实在惨不忍睹的同学,最好的方法是拓展型写作为主。
如800字的作文,先用几十或一百字左右描述个大概思想,然后用以展开,逐渐训练“丰润”文章的方法,就能从不会写作到中等写作水平,再借鉴、参照优秀作文和平时收集的案例素材,一般60分能够获取45~54分左右。
文学常识照旧平时注意累积摘录,考前复习即可。
中等生:
中等生一般基础较好,分数不高的原因是,欠缺阅读分析能力、比较辨析能力,因此多在这方面下功夫。
也有部分同学是因为文言文、语言基础、现代文阅读、诗歌鉴赏、主观题文字应用上某个版块有所欠缺,那么在相应的薄弱环节上加大复习力度即可。
在作文写作上,可以参考优秀问题,也可以参考本文前面提供的方法。
尖子生:
尖子生基本上会错的也就是多音字词、个别文言文试题、多音字词以及文学常识题,还有作文没有足够的信心获取高分,因此参照本文,如果提供的方法对你实用的话,可以参考学习。
高分作文只要注意三点:
点题、立意、骨架。
做到不偏题,观点鲜明,文章骨架合理,段落鲜明,没一个段落主题都较为突出,行文立意无需特殊,但要有自己的特色,不能千篇一律落入俗套即可。
玖久高考专家:
高考数学120天倒计时科学提分技巧
距离2011年高考还有120天左右,全国各地的考生经过一个学习的复习与期末测验,暴露出来的问题也一目了然。
无论是参照《考试说明》,还是同学们实际做题与考试,都能发现数学这个学科单纯复习课本是远远不够的,往往考查学生多方面的因素。
这里我给大家归结一下高考数学考查学生三个方面:
基础知识、逻辑推导能力、想象能力。
至于计算能力,由于高考新课标有趋于降低计算量、有意提升学生能力培养的趋势,计算能力要求有所降低,相信绝大多数学生都能够应对。
很多同学数学学不好,但是却无从下手,我们今天根据数学学科考试命题的特点,来阐述一下距离高考120天,如何全面的攻破数学学科,从而获取高分。
数学学科非常严谨,但却要求学生具备一定的想象能力,但不能主观想象,而是要求学生根据数学试题的环境进行客观的思考,如图形想象、空间想象、函数式转化方向等,都需要具备针对性和客观性。
数学考不好的同学,一是基础知识不牢固,二是没有形成一定的数学思想,三是容易被自己的主观意识所左右,至于粗心、马虎之类的,基本上属于主观意识主导所致。
先说数学学科命题特点,与以往略有不同,现今数学考查更多灵活性和综合性。
考查的手段也翻新。
但是基本内涵是不会变的。
基础知识考查部分,基本上不纯考知识点,多是考查知识点的简单应用或图形图像意义,或同类型、近似知识点比较。
并且小题思维跳脱性较大,解法多样。
因此同学们备考时要注意以下一点:
凡是有涉及到几何图形的,一定要掌握图形变化趋势,特殊点的几何意义以及立体几何中点、线、面之间的关系,有些地区还要注重向量坐标、极坐标的意义。
只要抓住这些,能解决大部分数学问题。
谈一下具体如何做:
一、从学的角度怎么做:
从数学学习到高考考试的过程,基本上可以这么理解:
是从知识获取和理解,再到把知识转化为解题应用的阶段,最后提升到应试能力转变的全过程。
同学们需要通过对上学期一轮复习的进行总结,通过期末考试的成绩来清醒的认知自己处于哪个阶段,再分析自己的分数到底丢在哪里。
数学备考复习不怕自己当前不会,而是最怕不明白自己哪里不会,殊途同归,这里可以参照其他老师总结的话:
对应基础知识缺陷:
有哪些丢分是因为对所涉及的知识不了解,或者了解不全面?
对应解题能力缺陷:
有哪些丢分是知道题目考哪个知识,但是不知道怎么用?
对应应试能力缺陷:
有哪些丢分是因为时间来不及,计算错误,填错了等问题?
具体解决方法:
以下是玖久高考数学专家唐海兵老师的教学心得,请同学们参考学习。
基础知识缺陷:
对照2011高考考试说明上列举的每一个知识点,问自己以下问题:
1,这个知识点概念是什么?
描述数学什么问题?
围绕它有哪些基本公式?
2,应用这个知识点或者公式是如何推导的?
有哪些注意点,图形图像?
易错点?
3,这个知识点在高考中常出什么题型?
考到的概率大不大?
一般出现简单题还是难题?
二、从考的角度考虑怎么做:
1、要搞清出题人在想什么
每学期课本刚刚发下来,抢在老师讲课之前,花一两天时间,把所有课文看一遍。
即使琳琅满目的参考书充斥着课后习题的“标准”答案,老师也会阐释自己对课文的理解,学生要非常注重自己的赏析和判断,不被所谓“标准”限制。
如果发现某个作家有价值,即使课本上只是简单引用了一句,学生都会找来这个作家的其他作品阅读。
凭借大量的阅读、独特的鉴赏能力和充分的领悟灵感,可以让你获得过作文大赛一等奖。
所以说:
“考语文很简单,你一定要搞明白那个出题的人在想什么。
””聪明人从来不会被考试玩弄。
”
2、如何让你的数学从50多分提到143分
因为现在同学们数学作业最多、最占时间,如果做数学作业,同学们的课余时间,等于无,所以,同学们需要在方法上简练自己的思维速度。
“爱不爱学习,就看爱不爱做题”;“会不会学习,就看会不会做题”!
这两句话是我们同学们的一句考评!
我们的同学们要从来不做数学题变为“狂做”数学题。
对于数学,你们要养成不相信除了做题外还有更好的方法。
这样,你完全可以在半年内,将数学从原来的50多分提高到了143分。
挑灯冲刺的高三
寒假一过的高三开课,每个教室都挂着高考倒计时牌,有的班甚至夸张地挂上了“距高考只有1天”。
每天感受着临战氛围,一向喜欢自己控制时间的同学肯定感到非常不适。
这个时候的你需要回家调整。
之后,你要暂时停止一些占用时间的业余爱好,进入最后冲刺阶段。
每天晚上,大家从6点多开始做题,晚自习后接着做。
抽时间看状元的学习经验和心得,无论我关注什么领域,都希望知道那个领域最好的样子是什么,哪些人是最好的,他们是怎么办到的。
“状元有两个特点:
一是状元都是独来独往的,二是状元喜怒不形于色。
”
每天都在研究学习方法
高三的老师要注重学生自学能力的培养,学生自己做的作业,比老师布置得还多。
同学们做完习题后喜欢去翻书后的答案,但是这样效率极低,就克制了。
学会购买教辅书,连辅导书的前言都读一读。
了解市面上最常见的几十种教辅书的编写特点和优缺点,于是安排自己学到哪个阶段,就做哪套教辅书。
做选择题,除了从四个选项中挑出正确的,还会注意看其他三个错误的。
“因为错误的选项,也是重要的知识,只不过故意把年代啊人名啊写错。
这样做一题,等于做四题。
”问答题答完后,在旁边另外写一些话,用来分析出题人的用意。
揣摩出题人的用意,是应付考试的一大秘诀。
引用和解释日本校园剧《龙樱》中的台词——“考试就是对话”,“应该是三方的对话:
跟出题的人对话,跟写文章的人对话,跟改卷的人对话。
”
“骗自己或者骗老师的学习方法——比如抄作业、赶作业、抄写课文、大声背书等等,只要自己意识到是低效率的,就不做。
”
高考是另一种竞技体育,只承认成绩,既然参与了这个竞技,就要认可它的规则。
“时刻保持清醒,在课业上保持不紧不慢的速度,不求最好,只要还在第一梯队,就有冲刺成功的机会。
”“要时刻对自己说:
整个中学阶段,我没有浪费我的智力和时间。
”
举个例子:
考试说明给出:
平面解析几何初步
直线与方程
两点间的距离公式、点到直线的距离公式
A
B
C
√
就应该想:
1,两点间距离公式:
点到直线距离公式:
2,使用注意点:
两点间距离公式往往是根号下面一个二次函数的形式,点到直线距离公式要把直线方程写成一般式。
3,在什么情况下使用?
两点间距离公式一般可以根据坐标计算线段长度,可以把根号下一个二次函数的形式看成两点间距离。
点到直线距离公式一般解决直线和圆的位置关系,解决圆和直线相交的弦长问题,解决角平分线问题,解决一些对称性问题。
4,这个知识点在高考中一般不单考,也不作为命题的核心思想,仅仅作为工具在解题的过程中出现。
解题能力缺陷:
通过训练自己的思维起点和终点来总结。
通过解题方法的总结和关键条件的解读来完成。
学会看题,平时复习的时候回顾以往的题型:
会做的题是怎么思考的?
不会做的题是怎朝哪个方向思考导致解答不出的?
正确答案或者其他解答出这些题的人是如何思考的?
怎样调整自己的思考角度?
这道题的思考角度、方法和其他题的区别点在哪?
有没有共同点?
一道题有多种解法,哪种是最方便快捷?
哪种是你应用的最为纯熟的?
应试能力缺陷:
通过限时训练来完成。
考数学的时候,时间不够时什么原因造成的?
是花费过多时间思考?
还是做题时犹豫不决,反复而难以确定?
怎样可以避免少算?
甚至不算?
怎样快速解答选择题?
题目如何简化?
想办法通过每一个环节甚至每一个题目的严格时间控制来完成,自己定表,看规定时间内的完成率。
平时做试卷练习时最好把答题时间提前10~15分钟。
先不考虑对错,先把能做完的做完,能做对的尽量做对。
要想在120天内全面获得提高,基础知识是一定要牢牢抓住的。
基础知识点是基石,即全面整体地梳理知识点,只有像上面所说的每个知识点都了然于胸,才能为下学期的提高突破打下基础。
结尾再谈一下不同层次的学生如何备考数学:
后进生:
因为基础较差,应以巩固基础知识为主,结合课本后面题型来复习,逐渐增强补漏。
而后渐渐朝中等生、尖子生的学习重点转化。
中等生:
重点放在知识点的推导过程、几何意义(图形规律)、数学现象(解决数学学科上那些问题)、简单中等题上。
而后再研究试题。
尖子生:
重点放在思维训练上。
如何省时省力、如何少算甚至不算、如何用定型思维来解决数学问题。
做题时如何第一时间找到问题的入手点。
总而言之,尖子生把精力投入在“不断思考、总结如何把题做得对、全、快”上。
高三中等生,每日如何训练理科思维?
——每日一道题,一个月快速提升数学成绩!
玖久高考专家:
一个高三学生,在经过一年的努力,总成绩能够提100多分的,是方法对路的。
如果没有方法的干预,确实不容易大幅度提高。
努力需要方法,同时还要找对适合自己的方法。
我们前几篇博文在大篇幅的分析了三个人群的特征,现在我们系统的讲讲高三中等生,如何在这个宝贵的春节期间,快速的把自己的数学成绩提高上去。
先讲数学,然后再每个学科逐科分析,看看其他科学科怎么学习。
在讲方法之前,我们首先来认识一下自己的记忆规律:
1、运动记忆:
类似于游泳、骑自行车,这是终身难忘的一种记忆。
随时拿起来随时会,永远不忘。
在日常的学习中,我们更多的被动式的记,多年以后,就想不起来了。
2、乐感记忆:
类似于平时唱歌,也许歌词忘了,但是曲调一直都记得。
同学们如果读英语美文或者中国古诗词也有这种印象,也许某个字真的不记得了。
但是可以瞬间把整首诗都念诵出来。
这就是诗词和美文的韵律带给我们的记忆。
他们和音乐的旋律一样,让我们很难忘怀。
所以,我常教育同学们,学习语言和文学类的知识,你要多读诵,每日读诵一遍,7天,你在不知不觉中进入了知识的节拍,你不是记住他们了,而是走进了他们的世界。
这很有意思。
同学们可以趁寒假的时候阅读一下那些英文或者古文。
前三天是一个考验,开始也许你读的很僵涩,很不情愿的读。
但是读着读着,到了第8天,你已经进入了文章的境界,并且深刻掌握。
3、词汇记忆:
这就是我们平时学习中的记忆。
这种记忆存在遗忘规律。
但是我们从心理学的角度讲,并没有遗忘这种概念。
所谓的遗忘,是你记下的信息,又被新事物压到你的潜意识里了(这时,我们把它称作馄饨归零)。
这就为什么不难解释,我们某个时候非常清晰的想到小时候的某个时段的记忆。
这是因为在某个时段给你一个刺激。
学习最痛苦的是边学边忘,边干边丢。
所以,在进行某项学习之前,必须有兴趣才能达到更好的效果。
也就是,学生只有主动的进入到学习的状态,其结果才是好的。
再好的学习方法,如果学生不采用,那也等于0。
很多老师在课堂上,讲解了无数种解题的小技巧,但是对于许多学生来讲,他们对此没有兴趣,那么这些技巧就等于没讲。
我们这个机构经过十几年的教学研究,发现学生非常不容易。
他们处在一个周而复始的学习环节中,批量的学习任务,还要他们保持良好的状态,确实有点难。
所以,每名总想走捷径。
我们不是不主张学生走捷径,而是希望学生找到一个属于自己的节拍,只要拥有自己的学习节奏,任何问题都不是难题。
什么叫方法?
有些专家告诉学生的是做题的方法,告诉学生一步一步的把做出来。
我来理解,方法其实是通过做题的过程中如何破解考试的密码。
记住那些知识点不难,难的是出来的题目,你如何会解答?
大多数学生在这个阶段普遍感觉,知识点和题目没多大关系,那些水平很高的学生好像一看到题目就能看到怎么解。
那不会做题的学生,看到题目就找不到入手点,知识点也用不上。
有些学生说,数学能考110,但是再提高就难了。
考不了120分的原因是什么?
学生认为自己的能量已经够了。
那你认为数学老师能考多少?
他们可以考的分数很高。
我就见过唐海兵老师拿到天津的模拟试卷,选择题1分钟1道,做出来就能确认是正确的。
大题也不过是1分钟内就有了结果。
什么原因?
是唐老师天天做数学题吗?
没有,唐老师每天备课时间只有45分钟。
除此之外,绝无其他。
但是他每天备课45分钟已经进行了14年,大家向想,每年的每天他都在备课。
这个结果很卓越,他现在的数学水平已经修炼成一定的境界,完全可以考很高的分数。
但是决定着他的数学水平的不是他这么多年的45分钟,而是,他备课的流程:
首先,他不需要做题,他需要把当日要讲的知识点,进行深刻分析,想象如何给学生讲解,会让学生更容易听懂。
站在对方的角度去考虑如何理解,他会把知识点看的更深更透。
而且知识点之间的关联会更有逻辑性。
其次,他来考虑如何把例题一步一步的计算出来,如何体现步骤之间的联系。
在这个环节,他是在考虑解题的思维,长时间下去,他就会练就出一个透视眼,一眼看穿出这道题的目的是什么?
每个出题老师在出题的时候,都不希望学生一眼识破自己的意图,他们会把题目进行包装,目的是为了不让大家看到这道题考你的是什么?
一个老师在长期的训练中,一眼就可以看到这道题的目的是什么。
最后,他来考虑,用哪个知识点,用什么方法把这道题做出来?
是不是还有更好的方法?
老师的这个备课流程我们大家不用坚持14年,我们这个高三坚持1个月就不得了。
50分的学生可以马上达到90分,90分的学生可以达到120.我们去年一个复读的学生,用这个方法,数学一直难以突破120,但是高考的时候,达到了147分!
对于数学来讲,很像一种心理学现象。
把一条狗关在笼子里,拿电棍电它。
每隔5分钟电一次。
过一段时间,你把门打开,让它跑,它都不跑了。
惯性反应。
学生就是如此,我认为我数学不行了,我天天学,天天不见提高,我智商低。
2010年,带了几个学生,专门找几个差生,其中有几个学生已经高七了。
我个人不建议学生复读,在复读的过程中,想法就多了,而且灰色的想法也多。
我们看这些复读生的学习过程中,有他们的学习规律。
他们知识点都学完了,如果再学一遍,不过是知识点的查漏补缺,而决定他们成绩的是,解题的思维。
如果一个复读的学生还在盲目的做题,是很不科学的,他们需要对自己的短板进行总结,然后有针对性的去训练自己的解题思维。
我们对于这个高七的学生训练方法,就是让他备课,也就是每日一道题,效果很好。
高七的水平,平均成绩没上过500.去年的考试,理科生,考了449.今年考了559分。
这里面,每个方法不见得都适合大众,但是这个方法很适合我们的中等生。
上面的这种现象,其实我们的家长可以给学生一种正面的引导,比如让你们的孩子顺手写50个职业,让学生看看这50个职业是不是他最喜欢的。
给他一个暗示,做一个潜意识沟通。
然后在这50个里面,让他每两个月里挑出3个,而最后留下来的职业,也可能是将来养他1辈子的职业。
这里面隐藏的是孩子的一种潜意识。
这种潜意识也同样作用于孩子的学习。
过去我们通过意志来克服困难达到学习的目的。
但是现在好多学生都希望通过方法达到目的。
学习一定要连续,也就是今天讲给大家的线性学习。
你可以试试,一个月之内,保证能涨5-10名之间。
这是多少年沉淀下来的经验。
学生如果像老师那样,看看分析题,那就可以像老师那样牛了。
我能做好,你也一定能做好。
对于数学来看,到底有什么难的,我们来看看。
数学实际上是一个基础训练。
对数学来讲,拿题来说事。
这里面有一个顺序,你可以这么做。
第一个要求:
你要准备一个本子,精题本。
第二要求,每天上午12点之前,你抄下来一道题。
老师讲的,你做的。
我要求,一张纸抄1道题。
可能家长会讲,这可能很容易。
上午如果你要会学习的话,上午你就和韩老师没关系了。
下午你要用一下午的时间,你要会讲。
这也不难。
这个事情完成之后,你该做作业做作业,和老师的程序不冲突。
到了晚上干什么?
我希望在座的家长,给你们的孩子挂一张图。
到了晚上,你拿出精题本讲一遍。
学生模拟一个学生,你只需要写。
这是一个过程,已知条件,求解问题。
当你做完这步之后,你一定要跟学生说,一定要符合高考的要求。
你每天一道题,目的是向老师的考试方式上靠拢。
老师不做题,但是看一道题,看到几个方法。
他看到一道题,看到的是思维逻辑。
我们的孩子是做题,是哑巴抓驴,闷逮。
下面,我给大家介绍一种理科思维训练的方法,你们每天用10分钟训练一道数学题的解题思维,一个月看看,效果不同凡响。
在上数学课的时候(或者听我们的专项数学光盘的时候)分为三个步骤:
上午上课:
认真听老师讲解的数学题,每个步骤都听懂,每个环节都不拉,做好笔记。
如果拉下一些步骤的细节,在下课的时候,必须补上。
下午自习:
拿出上午的课堂笔记,回忆老师讲解的题目,重新理解那道题的已知条件、问题点、解题过程。
不能有疏漏。
晚上自习:
拿出一A4空白的纸,把纸分成两份:
左侧:
写上题目
右侧:
写上四个部分内容
1、已知条件写清楚(已知条件是题目涉及到的知识点,学会在题目中体会知识点的作用。
)
2、求解写清楚(求解是题目考我们的问题。
正确理解一道题该是:
已知条件是题目给我们的知识点,题目用知识点解出来的结果。
那么问题就是,题目没给出来,而我们要利用现有条件,根据问题补充上的知识点。
同学们要学会正确理解求解的问题,找这个问题的前提条件才是我们解题的正确思维。
思维从哪里来?
从问题来!
)
备注:
这个时候请努力想:
出题老师在想什么?
他们掩去什么?
我们怎么把掩去的给补上来?
3、解题步骤写清楚(步骤是利用已知知识点和问题,不断借助所学知识点找前提条件的补缺过程。
同学们可以把解题步骤分成三块:
1、知识点2、问题3、答案“答案就是在知识点和问题之间补上缺失的那部分知识点,很像我们平时玩的填空游戏”但是,同学们在写解题步骤的时候,一定要按照老师的讲解过程写,也就是要写的标准。
这个解题步骤代表着高考时候的正确格式和严谨的思考习惯。
)
4、收获:
自己的心得。
(无论是对这道题知识点的理解,还是对问题的把握,同学们都要写清楚)
在写完这张纸之后,模拟一个小课堂,假设有人在听你讲课。
你把刚才那道题从头至尾、由浅入深的讲出来。
如果你真的听懂课堂上老师讲的,如果你真的把一道题拆解开,那么,你再进过讲给他
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