户外拓展活动评分表常用.docx
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户外拓展活动评分表常用.docx
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户外拓展活动评分表常用
户外拓展活动评分表
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海大青协户外拓展评分表
团队
关卡一所得分数
关卡二所得分数
关卡三所得分数
关卡四所得分数
关卡五所得分数
关卡六所得分数
关卡七所得分数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
关卡一:
寻找神秘人
算分规则为:
计时:
按工作人员记下的时间早晚加分,满分20.第一早则加20,第二早加18,以此类推(具体分数根据分组组数再确定。
)找错一次神秘人,扣五分。
关卡二:
1,2,3木头人游戏
完成六个动作并全部成员到达终点的玩家加20分。
一人出局扣3分,全部出局7分安慰分。
关卡三:
瞎子与瘸子
成功绕过板凳加十分,撞到或者碰到凳子扣两分,一分钟内吃到水果(三次)加十分,两分钟内5分。
关卡四:
杯杯碰
五分钟内20分,每超过一分钟扣3分
关卡五:
气球接龙
在规定的三分钟里,每成功运一次气球加2分,总分不超过30分。
关卡六:
心有灵犀
在限定的10分钟里猜出一个加2分,总分不超过30分。
关卡七:
大合照
成功说出名字加20分,中途说错超过三次只得10分。
找出卧底20分,反之卧底加20分
十五分以上直接提示地点,否则只提示大概例如小后山提示为很多土的地方
幼儿园区域活动评分表
一级指标
二级指标
评价标准
分值
评分
区域环境
(40)
班级空间设置
1.区域的数量、类型和空间面积满足幼儿的游戏需要
5
2.区域的设置合理,既能避免不同性质区域间的相互干扰,又有助于区域间幼儿的互动。
4
3.充分利用地面、墙面等立体空间,为游戏创设适宜的环境,整体风格统一,色彩协调,富有童趣。
4
4.区域环境有助于幼儿常规习惯的养成。
4
班级材料投放
5.材料能承载幼儿当前的发展目标,与集体活动相互延伸和补充,为幼儿的发展提供支持
4
6.材料数量、种类适宜,就地取材,利旧利废,一物多用
5
7.材料具有操作性和可变性,能引发幼儿的游戏欲望和对事物的探索
5
8.材料具有层次性,能满足不同发展水平幼儿的活动需要,并能根据幼儿的兴趣和需要进行调整。
5
9.有满足幼儿自制或创意需求的半成品材料和替代材料
4
教师观察与指导(30)
对幼儿的观察
10.对幼儿的游戏情况进行细致全面的观察
6
11.能敏锐地发现幼儿游戏中存在的问题
6
对幼儿的指导
12.鼓励并支持幼儿的探索与互动,拓展幼儿的游戏经验和水平,时间分配合理
6
13.灵活地把握介入时机,引导幼儿自主解决游戏中出现的问题
6
14.既面向全体幼儿,又关注幼儿的个体差异,有针对性地施以指导,与配班教师配合默契
6
幼儿游戏水平
(20)
情感与态度
15.能感受到区域游戏的乐趣,保持愉快的情绪
2
16.能持续、专注地进行游戏
2
游戏能力
17.能自主确定游戏内容,选择材料与玩伴
2
18.能尊重他人意见,与同伴协商、分工、合作、分享,共同游戏
2
19.能发现问题、提出问题、创造性地使用材料解决问题
2
20.能合理地使用玩具和材料,能运用替代材料或自制道具
2
21.能建立适当的游戏规则,注意保护好自己和他人的作品
2
22.能积极参与游戏评价,乐意与同伴分享自己的作品和体验
2
游戏习惯
23.能自觉遵守游戏规则
2
24.能参与游戏材料的收拾与整理
2
活动反思(10)
25.能提炼活动的亮点,捕捉活动的不足,并能寻求解决问题的具体措施
5
26.对区域活动有独到的见解
5
总分
100
注:
每项评选标准指标对应三个权重等级,即:
A等权重为1,B等权重为0.8,C等权重为0.6,该项指标实际评分=分值×权重。
姓名
幼儿园
授课班级
活动名称
日期
内容
评价要求
分值
得分
教学目标
内容10%
能较充分体现本活动内容的教育价值,目标准确、明确、
具体,结合本班幼儿实际情况。
内容有针对性,能很好地实现教学目标,突出重点,难度与量适度。
10
教学过程
方法40%
1、活动组织有序、层次清晰、重难点突出、节奏张弛有度,教学环节时间分配和衔接恰当。
10
2、能充分调动和培养幼儿的主动性、积极性和创造性,注重幼儿的探索操作。
5
3、既面向全体,又注重个别差异。
体现幼儿的主体地位和教师的主导地位
5
4、设计思路与实际教学操作符合
10
5、方法手段合理,并能灵活运用,方法多样化,恰当有效,能针对教学目标,确保幼儿的主动性。
10
教师基本素质30%
1、教态亲切、自然,既尊重幼儿,有严格要求。
5
2、语言简练规范、生动、富有感染力,易于幼儿理解,具有较高水平的教育教学基本功。
5
3、教具制作恰当、实用,演示操作准确熟练。
熟练运用现代化教学手段,学具的准备利于幼儿的探索。
10
4、与幼儿有较强的沟通能力与控堂应变能力。
10
师幼关系10%
1、充分确立幼儿在学习活动中的主体地位
5
2、创设宽松、民主的教学氛围。
关系融洽
5
教学效果10%
幼儿态度积极,探索操作投入,情绪良好,注意力集中,思维活跃。
10
总分
评价
幼儿园教学活动评分表
疗效评估
时间
0月
2月
5月
8月
11月
14月
年月日
年月日
年月日
年月日
年月日
年月日
总体情况(既往1周)
患者自我评分(VAS,mm,0mm最差,100mm最好)
医生对患者评分(VAS,mm,0mm最差,100mm最好)
夜间背痛(VAS,mm)
总体背痛(VAS,mm)
外周关节受累
关节压痛(个数)
关节肿胀(个数)
脊柱活动度
1.胸廓活动度(cm)
2.Schober检查(cm)
3.枕-墙试验(cm)
4.耳壁距(cm)
5.颈部旋转(°)
6.腰部侧弯(cm)
7.踝间距(cm)
BASFI(VAS,mm)0mm(最好)100mm(最差)
1.无需别人帮助或辅助器材,穿袜子或贴身衣服
2.无需辅助器材,向前弯腰从地上拾取钢笔
3.无需别人帮助或辅助器材,从较高的储物架上取物
4.无需用手或别人帮助,从所坐的无扶手餐桌椅上站起来
5.无需别人帮助,从仰躺着的地板上站立起来
6.不改变姿态,无任何辅助支撑地站立10分钟
7.不用扶手或其他辅助器材,走12-15级台阶,每步一个台阶
8.不转身,从肩膀处向后看
9.完成体力活动
10.完成一整天的家务和工作
BASDAI(VAS,mm)0mm(最好)100mm(最差)
计算方法:
将1-4项分值与5、6项总和的一半相加,再除以5(范围0~10)
0月
2月
5月
8月
11月
14月
年月日
年月日
年月日
年月日
年月日
年月日
1.过去一周你感受到的疲劳/困倦的总体程度?
2.过去一周你感受到的颈痛、背痛和髋痛总体程度?
3.过去一周除了颈痛、背痛和髋痛外,你感受到的其它关节疼痛/肿胀的总体程度?
4.过去一周你感受到的由于触痛或压痛导致的不适的总体程度?
5.过去一周在清醒后你感受到的晨僵的总体程度?
6.当你清醒后晨僵持续多长时间?
(分钟)*
BASMI计算方法:
5个方面分值相加(范围0~10),见附表
耳壁距
腰椎活动度
颈部旋转
腰椎侧弯
踝间距
骶髂关节CT(I-IV级)
左侧
右侧
时间
0月
2月
5月
8月
11月
14月
年月日
年月日
年月日
年月日
年月日
年月日
BASMI(评价方法见附件,0-10)
BASFI(1-10项分值相加后除以10)
BASDAI(1-4项分值相加,再加上5-6项分值的1/2,总值除以5*)
ASAS+
1.患者自我评分
改善率
改善
绝对值
2.脊柱痛
(BASDAI问题2)
改善率
改善
绝对值
3.BASFI积分
改善率
改善
绝对值
4.晨僵
(BASDAI问题5/6)*
改善率
改善
绝对值
是否达ASAS20?
+
是否达ASAS50?
++
是否达ASAS70?
*BASDAI第6项晨僵时间需先转化为VAS值再进行计算:
晨僵时间0分钟=0,晨僵时间60分钟=50,晨僵时间120分钟或以上=100。
+ASAS20判断:
与基准值相比在4项中至少3项改善大于20%,或改善绝对值大于10(0-100mm),同时第4项恶化程度低于20%或加重的绝对值小于10。
++ASAS50、70:
与基准值相比在4项中至少3项改善大于50%或70%。
附表:
BASMI评分标准及测量标准:
评分标准:
BASMI评分
测量指标
0
1
2
耳壁距
<15cm
15~30cm
>30cm
腰椎活动度
>4cm
2~4cm
<2cm
颈部旋转
>70°
20°~70°
<70°
腰椎侧弯
>10cm
5~10cm
<5cm
踝间距
>100cm
70~100cm
<70cm
计算方法:
5个方面分值相加(范围0~10)
测量标准:
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 户外 拓展 活动 评分 常用