小学四年级美术集体备课.docx

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小学四年级美术集体备课

美术新课程标准

（3、4学段）

一、总目标

　　学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　二、阶段目标

　　本《标准》的阶段目标具体从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。

第二学段（3～4年级） ▲初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

  ▲学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

 ▲观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

 ▲采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

小学四年级美术下册教学计划

一、指导思想：

以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。

正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：

计划明天、走迷宫、我爱校园、真情对印、记忆大比拼、静物一家、草丛中、恐龙世界、绿色呼唤、编纸条、花团锦簇、妙笔生花、变化的魅力等内容。

三、学生情况分析：

四年级的学生经过三年多的学习认知的训练，具备了一定的基本绘画知识和技能，同时也具备了一定的辨别认知能力和创造力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，创造能力、想象延展性还有待提高。

四、教学目标:

１、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

２、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

３、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

五、教学措施：

1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。

2、做好课前准备，精心制作教具。

3、运用现代远程教学手段，培养学生绘画兴趣。

4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。

六、教学内容安排

1、计划明天---------------------------------2课时

2、走迷宫-----------------------------------2课时

3、我爱校园---------------------------------2课时

4、真情对印---------------------------------2课时

5、记忆大比拼-------------------------------2课时

6、静物一家---------------------------------1课时

7课草丛中——————————————————2课时

8课恐龙世界—————————————————1课时

9课绿色呼唤—————————————————2课时

10课编纸条——————————————————2课时

11课花团锦簇—————————————————2课时

12课妙笔生花—————————————————2课时

13变化的魅力—————————————————2课时

四年级下册美术全册备课

一、教材分析

湖南版四年级下册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。

本教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。

主要内容包括：

色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

二、学生分析

任教四年级，大多数学生具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能。

三、教学目标、情感目标

教学目标：

1、通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。

2、通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。

3、通过设计制作应用、提高学生的创新意识以及设计与制作能力

情感目标：

1、通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。

2、初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

3、认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感。

4、培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。

四、教学重点、难点

教学重点：

1、引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。

2、培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。

教学难点：

1、训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。

2、巧用材料进行设计。

3、观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受，提高审美能力。

五、完成目标采取的措施

1、认真贯彻美术大纲精神，在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体。

2、贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式。

3、充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。

4、在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。

六、遇见可能存在的问题及解决办法

1、培养学生主动学习的好习惯。

在美术教学中，学生容易对范作形成依赖性，照抄照搬，千篇一律是其存在的主要问题之一，在教学中可以采取引导学生从自己贴近的学校生活和社会生活中汲取营养，画出特色，养成资助学习的好习惯。

２、培养学生合作学习的习惯，学生普遍存在以自我为中心，不善合作学习，在美术课堂教学中运用小组教学的方式培养学生合作学习的习惯。

星村中心学校集体备课

学科：

　美术　　　　　　年级：

　四　　　　　　　　设计者：

课题

1、计划明天

2课时

教

学

目

标

1、学习计划表设计美化的方法。

2、通过学习活动，学生能够主动收集信息，想像力和设计创意能力得到训练和提高。

3、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。

教学重点

通过学习活动，学生能够主动收集信息，设计创意能力得到训练和提高。

教学难点

学习计划表设计美化的方法。

教学准备

相关资料，制作工具（一张白纸、油画棒或彩笔、直尺）。

教学流程

动态修改

一、交流信息，谈名人伟人。

课前要求学生通过图书馆、互联网络寻找和收集伟人、名人的图片和事迹，以他们为榜样，说说自己怎么样来实惠理想。

二、认知计划，了解计划表。

教师小结：

实现理想应有明确的理想目标，可从一个小的目标做起，制定计划，执行计划，达到目标。

制定计划是其中最重要的一环。

教师点明本节课的学习内容：

计划表的美化装饰是本课学习的重点，了解和掌握计划表装饰美化的方式和美术字的设计美化方法，是本课的学习内容。

学生看教材P3的文字介绍，了解读者计划内分类。

三、范式分析，获悉方法

学生自学教材P4的内容，观察分析课本上的计划表的范例，交流计划表的制作方法。

四、选择难点，自主尝试。

1、学生自主尝试。

2、 师生探计，解决所遇到的难点。

五、师提出要求，学生创意设计，师个别指导。

要求：

根据自己的理想目标，制定一个实施的计划，并选择合适的方法将计划进行表格化设计。

计划美观实用，计划内容与装饰画面富有统一性、趣味性。

六、作业展示，评述表达。

1、学生展示自己的作业，自我评价画面表现效果与要表达的设计意图。

2、学生互评，评选最佳创意作品、最佳实用作品等。

3、 教师评价与鼓励。

七、教学延伸：

你制定的计划是可行的吗？

课后去执行一下自己的计划。

作

业

设

计

要求：

根据自己的理想目标，制定一个实施的计划，并选择合适的方法将计划进行表格化设计。

计划美观实用，计划内容与装饰画面富有统一性、趣味性。

板

书

设

计

2、计划明天

作业展示

教

后

效

果

分

析

目标达成情况

存在问题与改进办法（或成功经验）

星村中心学校集体备课

学科：

　美术　　　　　　年级：

　四　　　　　　　　设计者：

课题

2、走迷宫

2课时

教

学

目

标

1、能大胆想像与创造，留意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的迷宫。

　　2、收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。

教学重点

运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。

教学难点

收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

教学准备

各种纸箱、水彩笔、彩纸、工具刀等

教学流程

动态修改

第一课

（一）、体验迷宫的玩法

　1．教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔lO秒报时一次。

　　2．学生试玩迷宫游戏：

全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。

　　3．请走得最快的同桌上来演示走法。

　　迷宫大挂图、计时表、装好迷宫小图片的信封若干个了解迷宫的相关知识。

（二）、了解迷宫的相关知识

　　1．迷宫的含义：

这是对结构复杂、道路难辨，进去后不轻易找到出口的建筑物的总称。

　　2．介绍传说中最古老的迷宫建筑：

米诺斯王宫。

　出示：

米诺斯王宫相关图片、文字介绍

　　3．后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。

（三）、分解迷宫图的设计方法

　　1．提问：

大家想不想自己设计一个迷宫图呢?

　　2．比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。

　　3．迷宫图的构成：

通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：

起点与终点；复杂的路径（通路、岔路、死路）；

　　障碍物、相关背景；主题。

　　4．学生讨论设计迷宫图：

（1）构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如：

蚂蚁找家。

家装设计

（2）用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。

　　（3）在单线的基础上再添画一些疑惑视线的岔路。

注意道路的曲折。

　　（4）将所有单线修改为双线。

　　（5）在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。

　　（6）添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。

　　（7）给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。

　　5．观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。

（1）道路迂回曲折，让人迷惑。

（2）配有有趣的图形、景物。

如：

秋千、索道。

（五）、学生作业：

　　设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩。

　　（六）、评析作品拓展知识

　　1．谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。

　　2．欣赏德国的大

型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。

第二课时

一、现场组装迷宫

　　1．游戏：

组装立体迷宫。

（1）展示材料：

厚包装箱纸板条若干（上绘有图形、设有可开关的门洞）、大厚包装箱纸板（上绘有路线，贴有双面胶）、活动插卡若干（解释插卡的作用）。

（2）按路径要求将纸板组装。

　2．学生玩这个立体迷宫游戏。

门洞设计效果图

3．板书课题：

走迷宫一制作立体迷宫

　　组拼迷宫纸板

　　二、展示其他迷宫

　　欣赏其他材质的迷宫（吸管和泡沫塑料制作）。

　　吸管和泡沫塑料制作的迷宫3个

　　三、提出制作问题

　　1．提问：

你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题?

　　2．小结归纳：

（1）要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。

（2）除了书上提供的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫?

　　（3）技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。

　　四、了解立体迷宫的制作奥秘

　　1．寻找立体迷宫的构造：

（1）底板（平面的、非平面的）；

（2）起点与终点；

　　（3）路线；

　　（4）障碍物。

　　2．讨论：

如何制作一个可以变换路径的立体迷宫?

　　3．小结：

根据障碍物（如插卡）的移动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径。

　　4．讨论生活中还有什么材料可以做立体迷

　五、制作立体迷宫

　　1．通过看范作了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。

内容：

（1）组长组织讨论设计题材。

（2）讨论、设计路线的分布和表现方法。

　　（3）讨论、设计障碍物的位置与表现方法。

　　（4）讨论、设计景物。

　　（5）组员按分配的任务各自行动。

　　（6）组装配件。

　　（7）测试迷宫，进行调试。

2．学生四人一组共同实现立体迷宫的制作。

　　六、欣赏评价迷宫

　　每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：

最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。

作

业

设

计

　1、设计合作制作立体迷宫

2、一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩。

板

书

设

计

2、走迷宫

设计方法作品

走迷宫一制作立体迷宫

教

后

效

果

析

目标达成情况

存在问题与改进办法（或成功经验）

星村中心学校集体备课

学科：

　美术　　　　　　年级：

　四　　　　　　　　设计者：

课题

3、我爱校园

2课时

教

学

目

标

1、学习线描淡彩画的基本表现方法。

2、培养学生的方位意识。

3、运用线条与色彩进行写生的能力

　4、培养学生爱自己的学校的情感。

教学重点

培养学生的方位意识，学习线描淡彩画的基本表现方法。

教学难点

提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。

教学准备

各种图片

教学流程

动态修改

第一课时

　一、了解平面示意图的基本知识

　　1．教师提问：

一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，假如你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?

　　2．学生回答。

师生说说平面示意图在生活中的作用。

　　3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：

一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。

　　三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图

　　1．提出活动要求：

分组考察校园。

根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

　　2．师生实地考察校园，展开小组讨论。

　　3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：

用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。

4．教师反馈指导。

　　四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

　　1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法

（1）用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。

（2）画上淡淡的水彩。

　　（3）颜色干后适当加勾线条。

　　2．欣赏教材中的学生作业。

3．提出作业要求：

用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

　　4．放音乐，学生开始画

　　五、欣赏学生作业进行学习评价

　展示学生作业，相互评价。

六、总结

第二课时

一、看相片，说故事

　　1．出示一组校园的相片。

　　2．学生欣赏。

　　3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。

　　4．明确本课时的学习活动内容。

　　二、指导学生取景构图

　　1．出示校园相片和根据相片画的两幅构图：

一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对四周环境进行了合理的取舍。

　　2．学生对比欣赏，谈自己的感受。

　　3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。

选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。

　　三、学习线描、色彩的写生要领和方法

　　1．出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。

2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等

四、室外写生

　　1．组织学生到室外进行线描淡彩写生。

　　2．教师巡视指导。

　　五、教学评价与延伸

　　1．展示作品。

　　2．交流感想．互相评价。

　　3．多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。

作

业

设

计

作业要求：

用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

板

书

设

计

3、我爱校园

校园基本画法

教

后

效

果

分

析

目标达成情况

存在问题与改进办法（或成功经验）

星村中心学校集体备课

学科：

　美术　　　　　　年级：

　四　　　　　　　　设计者：

课题

4、真情对印

2课时

教

学

目

标

1、寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。

2、在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。

3、培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思维。

教学重点

掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力；感受对称在生活各个领域中的应用。

教学难点

发展学生的审美情趣和想象、创造思维；在学习活动中掌握相关的方法和技能。

教学准备

对称图、绘画工具、制作材料等

教学流程

动态修改

第一课时

一、欣赏探究

1．导人：

春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。

大自然不但美丽，还蕴涵着许多的秘密，你想知道吗?

只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：

大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察几样常见的东西：

花、树叶、蝴蝶……通过观察你发现了什么特点?

2．教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏，提问：

这些画是怎样“画”出来的?

这些画的奇妙之处住哪?

3．小结：

这画主要是用对印、折印的方法制作出来的。

奇妙之处：

对称、抽象、肌理。

4．板书课题，有趣的对印画。

二、实际操作

1．教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业。

2．收集学生第一次作业。

三、反馈指导

1．出示有代表性的作业，请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领：

（1）将画纸对折后展开。

（2）在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。

也可有形象目的，点涂的颜色不可繁杂、细碎，3～4种即可。

（3）将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。

（4）揭开候干。

揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。

（5）还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。

2．欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想像。

根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么变化?

根据不同的折法，你准备印什么?

四、自主表现

1．提出作业要求。

2．学生再次练习，教师行间巡视指导。

五、欣赏感悟

1．学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。

2．作业展评，学生自由欣赏、交流后教师总结

第二课时

一、欣赏感受

每当办喜事和过盛大节日时，同学们往往看到窗户上贴有剪纸窗花，还记得它们是什么样子的吗?

三、掌握规律和方法

1．欣赏中理解对称纹样：

（1）老师这有一些窗花作品，仔细欣赏，看看它们都有什么共同的特点?

（小结：

什么叫对称纹样?

相同的纹样，围绕中心向四面重复展现，或在中心线两侧出现相同的纹样，这就是对称。

）

（2）教师再出示一组相同的剪法，因折法不同旱现出不同样式的剪纸团花作品，提问：

这一组作品又有什么不同之处呢?

（剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少变化。

）

2．领会制作步骤和方法：

（1）折。

用正方形的色纸，折叠时要对齐、抹平。

（不同的折法影响着剪出的团花的对称面，教师可出示多种折叠示意图让学生尝试。

）

（2）设计纹样。

团花的外形大致要偏圆．内部纹样要做到大小不同，形状各异。

（3）剪。

剪弧线时，纸的转动与剪刀的移动要紧密配合，做到剪痕流畅、干净。

（4）展开。

展开抹平，最好隔纸压抹。

（5）贴。

四、自主表现

1．学生自行设计、制作，可4～6人一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一张纸上。

2．教师巡视指导。

五、评价

1．作业展示、讲评。

六、总结。

作

业

设

计

作业要求：

（1）制作方法正确，对称关系明朗。

（2）色彩较丰富，有纹理变化。

（3）想像丰富，作品富于创造性。

学生自行设计、制作，可4～6人一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一张纸上。

板

书

设

计

4、真情对印

制作方法和要领印画折法

制作步骤和方法

教

后

效

果

分

析

目标达成情况

存在问题与改进办法（或成功经验）

星村中心学校集体备课

学科：

　美术　　　　　　年级：

　四　　　　　　　　设计者：

课题

5、记忆大比拼

2课时

教

学

目

标

1抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形。

2、能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

3、乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。

教学重点

初步感受和认识立体形的轮廓特征。

教学难点

能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

教学准备

画纸、铅笔等。

教学流程

动态修改

第一课时

一、 师与学生回顾上节课的作画步骤，师小结点拨：

引自伯特•多德森的《素描的诀窍》：

1、作画时，要用线条语言和形状语言与自己对话。

2、把你所希望画的轮廓特征用一个词表达出来。

3、 在改正错误或是修正歪曲部分时，只要在原先的线条边上画上新的线条——不要抹擦原先的线条。

4、学会把注意力集中在对象上，而不是画上。

5、要观察到什么画什么，要能够画独特的事物，而不是画象征性的普遍事物。

6、简化形状。

7、寻找形状。

学会把对象看做一系列相互连接的形状。

先画主要的形状，再画次要的、装饰性的形状。

要注意连在一起的形状和圈围形状。

8、把对象中最重要的部分分离出来重点作画，对其他部分则简单画之。

二、出示竞技游戏规则：

闯一关：

画简单物体（六面体）

闯二关：

画简单物体（圆柱、圆台）

闯三关：

画较复杂的物体（立体形组合）

三、作业互评，交流心得

第二课时

一、激趣导人

1．出示图片让学生猜猜像什么。

（水壶的半张图片）

2．教师点出现另一半后，学生看像什么。

（水壶）

3．揭示课题——记忆大比