三年级品德与社会第二单元主题二.docx
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三年级品德与社会第二单元主题二.docx
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三年级品德与社会第二单元主题二
《品德与社会》三年级下册
第二单元:
我们生活的地方
第二课:
家乡的故事
主题内容分析
“家乡的故事”是根据《课程标准》中有关“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们的生活关系、感受家乡的发展变化”编写而成的,旨在引导学生通过实地考察、调查访问、搜集资料等方式了解家乡的发展变化。
课标内容标准分析
我们的社区生活:
2、了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系;感受本地区的变化和发展,了解对本地区发展有贡献、有影响的人物,萌发对家乡的热爱之情。
学情分析
学生对自己的家乡比较熟悉,但对发展变化观察注意较少,教学时,要让学生多调查访问,达到教学目的。
主题目标分析
1、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系,感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情。
2、通过查阅资料、调查访问、实地考查等了解家乡的乡土风情及优秀人物,培养学生关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。
3、通过学生自己的实践活动,培养学生调查、搜集、整理、交流的能力。
活动方式及建议
实例分析
教
、学方法分析
活动教学法 让学生在活动中、交流中感悟
第一课时:
家乡的变化真大
第二课时:
家乡山水美如画
第三课时:
家乡风情更迷人
第四课时:
可爱的家乡人
第五课时:
家乡的历史名人
活动主题一:
家乡的变化可真大
课 题
家乡的变化可真大
年级
三
教材版本
山东人民出版社
课程内容
我们的社区生活2、了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系;感受本地区的变化和发展,了解对本地区发展有贡献、有影响的人物,萌发对家乡的热爱之情。
教材分析
“家乡的变化可真大”是“家乡的故事”这一课的第一个主题活动,通过创设“爷爷奶奶回乡后感叹家乡的变化”这一生活化的情境,引导学生去搜集反映家乡发展变化的资料。
教科书以范例的形式展示了学生的活动形式和成果:
其一是通过收集照片,进行今昔对比,感知家乡在城市建设、工业、农业、人们的文化生活等方面发生的巨变;其二是访问村委主任,了解家乡经济发展的历程,体会在党的领导下,人们大步奔向幸福生活;其三是设计调查表,从衣、食、住、行等方面与爸爸比童年,感受家乡经济的发展对人们的生活带来的影响。
学情分析
孩子的天性是亲近大自然的,他们非常喜欢在大自然中活动,寻找乐趣,从中感受大自然的美。
并且,口语表达能力是一项非常重要的技能,三年级学生有很强的表达欲望,让学生锻炼和提高这种能力是很必要的。
通过课外的调查、访问活动,学生都已经积累了好多想说的话,调查、搜集了丰富的资料。
虽然三年级学生开始从被动学习向主动学习转变,很想说出自己的想法,但是三年级学生小组讨论汇报的秩序则是重要问题,要让学生明白想表达自己的发现和想法也是需要一定的规则,所以,老师组织好讨论汇报的秩序则显得尤其重要。
教学目标
1、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系。
2、搜集资料,了解家乡的风景名胜、传说故事。
培养收集、整理材料的能力,养成良好的自主学习习惯。
3、通过调查、访问,了解家乡的风土人情,感受家乡的发展变化。
4、激发学生热爱生活、热爱家乡的情感,树立为家乡建设和发展服务的志向。
教学重点
搜集资料,了解家乡的风景名胜、传说故事。
培养收集、整理材料的能力,养成良好的自主学习习惯。
教学难点
通过调查、访问,了解家乡的风土人情,感受家乡的发展变化. 激发学生热爱生活、热爱家乡的情感,树立为家乡建设和发展服务的志向。
教学策略与方法
1.视频、图片资料辅助教学,鼓励学生亲身实践调查,身边取材;
2.探究式学习和问题互动解决为主导;
3.个人研究和小组合作相结合;
4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。
教学环境与媒体
1.本班学生由于条件较好,家长对孩子的学习很重视,可以重点引导他们在家长的帮助下,通过上网收集资料。
2.本课的教学活动主要通过课件展示、交流汇报等方法来完成。
课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。
教师补充的典型性资料、视频、图片等,可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。
教学准备
学生准备:
1.学生在课前搜集、采访,记录关于家乡名胜古迹的信息。
完成调查表。
2. 课前准备:
让家长协助找反映家乡的“老照片”、“新景观”(将学生组:
分别搜集城市建设方面、工业方面、农业方面、饮食方面等)
教师准备:
根据相关的图片视频,完成教学课件。
教学过程
⒈激情导入:
由几十年的变化导入……
⒉让学生展示搜集到的照片,选代表参照照片讲变化。
①分类展示
②组织学生讨论,家乡在哪些方面发生了变化?
城市建设方面:
高楼鳞次栉比,道路越来越宽……
工业方面:
发展迅速,工厂多,效益高……
农业方面:
机械化,科学种田,产量高……
饮食方面:
生活条件好,生活丰富多彩……
③学生讨论,这些变化对人们的生活带来了什么影响?
一、创设情景,激情导入
1、 新景观旧景象,激发凝聚情感
师:
同学们,老师先请你们看一段视频,想看吗?
( 播放现在家乡情景的影视资料)
师:
同学们,知道播放的影像资料是哪儿的情景吗?
生:
这是我们的家乡啊!
师:
请同学们继续欣赏下一段资料。
(播放播放昔日家乡情景影视资料)
师:
同学们,知道这段影视资料是向大家介绍什么地方吗?
(学生惊讶,猜测,欲言又止的样子)
师:
同学们,这就是我们家乡过去的景象!
有谁会相信,在短短几十年里,家乡面貌竟发生了这么大的变化啊!
同学们,看了这两段视频资料,你们会有怎样的感受?
心里会有怎样的想法?
说说吧!
师:
是啊!
在短短几十年里,家乡竟发生了这么大的变化!
同学们,课前老师让你们以小组为单位,搜集课内、课外表现家乡的有关道路、生产、生活、村貌等方面变化的相关资料,现在就把你们成果展示出来吧!
看看我们家乡哪些方面发生了天翻复地的变化!
(板书课题:
家乡的变化可真大)
二、小组合作,梳理资料
1、教师:
同学们,请把收集的资料在小组内整理好,先在小组里说一说,再选出代表,准备全班汇报交流。
2、学生自主探究、合作交流搜集到的家乡变化的资料,选出代表准备发言。
教师巡视指导。
三、汇报交流,展示变化
1、对比新老照片,看到家乡巨变
(1)教师:
同学们,现在老师请大家对比新老照片,按照表格所分类的几个方面汇报家乡巨变(屏幕出示表格)。
(2)教师根据学生的汇报依次映示家乡过去与现在的景观资料。
(3)全班汇报交流,教师及时鼓励、肯定或评价。
(4)师生总结:
家乡过去街道狭窄,道路干燥时尘土纷扬下雨时泥泞,现在街道变宽了,马路变成了柏油或水泥路面。
家乡过去的房子是土墙草房,现在的房子越来越漂亮了,到处是高楼。
工业方面,村里过去的小作坊,现在变成了现代化的大工厂。
农业方面,过去耕作落后,主要是牲畜犁耙耕作,现在耕作实现了机械化,并且学会了科学种田。
2、 访问村委主任,了解家乡巨变
(1)教师:
同学们,刚才我们通过搜集到的照片资料,看到了家乡面貌的变化。
那么家乡为什么会发生这么大的变化呢?
下面就让我们把访问村委主任的情况互相做一下交流汇报吧。
(2)小组合作交流,统一意见,学生代表组内汇报准备。
教师巡视指导。
(3)全班汇报交流,教师及时鼓励、肯定或评价。
(4)师生总结:
以前家乡的经济落后,人们生活条件比较差,日子过得很苦。
改革开放以后,党的政策好了,党中央出台了一系列的的惠农政策,国家连年提高粮食收购价格、重视培育新粮种、取消了农业税等,这在中国的历史上是破天荒的事。
不仅如此,种地还给补贴,真是时代变了,种田也能致富了。
家乡在发展农业的同时,还吸引外商投资建起了工厂,大大推动了家乡的经济发展,家乡的人均生活水平翻了好几番,人们生活已达到小康水平,将来我们的生活还会越来越好。
3、 与爸爸比童年,珍惜家乡巨变
(1)教师:
同学们,课前,咱们还布置了一项我与爸爸比童年的调查活动,请大家先在组内交流汇报,再挑选出有代表性的调查资料,选派代表准备班级汇报。
(2)小组合作交流,统一见解,选出代表组内作汇报准备。
教师巡视指导。
(教师映示我与爸爸比童年的调查表格)
(3)全班汇报交流,教师及时鼓励、肯定或评价。
(4)师生总结:
是啊!
过去农村经济差,人们生活困苦,爸爸小时候穿衣款式落后,布料粗劣,并且补了又补;而你们总是穿着款式新颖且漂亮的衣服。
爸爸小时候根本没有什么好的吃,别说再有什么零食了;而你们吃的好多了,还有很多好吃且营养丰富的零食。
爸爸小时候住着草房或简陋的瓦房,而你们住的可以说是楼上楼下电灯电话。
爸爸小时候出行要步行或骑自行车,而你们出行都是爸爸骑电动车、开轿车或坐飞机带着。
爸爸小时候看电影要去很远的地方,而你们想看什么就能用家里的电视或电脑看到什么。
家乡的变化真是今非昔比啊!
四、热爱家乡,志在奉献
1、教师:
同学们,改革开放以来,党领导全国人民艰苦创业,勤劳致富,家乡的经济发展很快,人们的生活环境改变了,生活越来越富裕了,家乡的景色越来越美丽了。
同学们,家乡的变化这么大,家乡变得这么美,作为小主人,我们要为家乡做些什么呢?
2、小组合作,讨论交流,统一认识,学生代表组内汇报准备。
教师巡视指导。
3、全班汇报交流,教师及时鼓励、肯定或评价。
(要爱护家乡的一草一木,爱护家乡的公共设施,不乱扔垃圾纸屑,长大后回来建设家乡)。
4、小结:
对啊!
同学们,你们都是家乡的小主人,只要每个人都献出一份爱心,一分责任心,从现在做起,从身边的小事做起,相信不久的将来,我们的家乡一定会更加富饶,更加美好!
五、布置作业,赞美家乡
教师:
同学们,我们的家乡变化这么大,我们家乡变得这么美,每一个家乡人都会为之而感到骄傲、自豪。
想不想赞美家乡的变化啊!
先来看一看别人是怎么赞美自己家乡的吧!
(欣赏歌曲:
《谁不说俺家乡好》)
教师:
同学们,让我们也用自己喜欢的方式来赞美家乡的变化吧。
形式可以画一幅画,也可以写诗歌或小作文,课下好好地创造吧!
二次备课
培养学生搜集信息的能力,并学会分类
生小组交流后感叹地说:
家乡的变化可真大啊!
2、以情寓情,顺势导入新课
人们的生活饮食水平提高了,文化生活也变得越来越丰富。
家乡的人均生活水平翻了好几番,人们生活已达到小康水平,将来我们的生活还会越来越好
活动主题二:
家乡山水美如画
课 题
家乡山水美如画
年级
三
教材版本
山东人民出版社
课程内容
《家乡的故事》这一课分为家乡的变化可真大、家乡山水美如画、家乡风情更迷人、可爱的家乡人、家乡历史名人,五个主题活动。
根据新课程标准的要求以及我对教材的理解,本节课主要是了解家乡的名胜古迹、山山水水的故事,感受家乡的风景如画,萌发对家乡的热爱之情。
教材分析
通过查阅资料、调查访问,实地考查等了解的家乡的乡士风情及优秀人物,培养学生关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。
在二年级上册第三单元中我的家乡中通过教学学生知道家乡在哪里,家乡的风景名胜和资源,关心家乡的发展变化,并为家乡做些力所能及的事情。
因此本节课的教学中我放手让学生多途径、多角度去调查、采访身边人、走访所在社区、上网查询等方式了解家乡家乡山山水水的故事,激励学生以家乡山水而自豪,并树立建设家乡的志向。
学情分析
对于三年级的学生来说,已经有了一定的认知水平他们已感受到了身边所发生的一些变化,但对家乡的了解只是浅层次的,对家乡的过去,他们只能从长辈口中听说。
学生通过二年级上册我的家乡中,已经了解了“家乡”的相关知识,这节课的学习是让学生走出校园,走进社会,了解家乡在集城市建设方面、工业方面、农业方面、饮食方面的变化。
“家乡山水美如画”这个主题,是使学生通过了解家乡家乡的美丽风光、名胜古迹,进一步引发学生的主人公精神,激发学生建设家乡、服务家乡的激情打下坚实的基础。
因此这一主题的学习为下面的主题活动奠定基础。
教学目标
知识与能力:
了解家乡的自然环境,风景名胜、传说故事,感受家乡的美;
情感态度价值观:
激发学生热爱家乡的美好情感和小主人的自豪感;
过程与方法:
指导学生通过调查、访问、查找资料的方式初步学会搜集整理归纳的方法;学习通过小组合作学习的方式获得更多的知识与经验。
教学重点
了解家乡的名胜古迹、秀美风光,感受家乡的人文历史是教学重点。
教学难点
激发学生热爱生活、热爱家乡的情感,树立为家乡建设和发展服务的志向是教学难点。
教学策略与方法
1.视频、图片资料辅助教学,鼓励学生亲身实践调查,身边取材;
2.探究式学习和问题互动解决为主导;
3.个人研究和小组合作相结合;
4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。
教学环境与媒体
1.本班学生由于条件较好,家长对孩子的学习很重视,可以重点引导他们在家长的帮助下,通过上网收集资料。
2.本课的教学活动主要通过课件展示、交流汇报等方法来完成。
课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。
教师补充的典型性资料、视频、图片等,可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。
教学准备
学生准备:
1.学生在课前搜集、采访,记录关于家乡名胜古迹的信息。
完成调查表。
2.准备彩笔、卡纸画一画可爱的家乡。
教师准备:
根据相关的图片视频,完成教学课件。
教学过程
一.看一看
1.出示课件,指导学生欣赏《祖国风景名胜》图片。
(课件出示:
《江山如此多娇》 把学生一下子带入秀丽的山川之中,让学生饱览祖国的风景名胜,激发学生对祖国壮美河山的赞美和热爱之情。
)
2.说说从画面上,你看到了什么?
(学生在看了课件后,有感而发,言为心声,一吐为快。
)
3.交流:
自己生活的家乡在哪里?
自己喜欢家乡的什么景色?
(由远及近地让学生首先知道我们生活的大家乡――祖国,山河无限秀美,然后逐渐进入自己生长生活的这片土地,小家乡――山东省东平县,自己的家乡也有着非常美丽的风景,田园风光---稻屯洼湿地。
)
二.扮一扮
1.启发谈话:
你喜欢自己的家乡吗?
想不想让更多的人了解你的家乡?
那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
(调动学生情绪,让学生充当小主人小导游,向其他游客们隆重介绍自己的家乡,激起学生的表现欲和自豪感。
)
2.学生扮演小导游介绍并赞美自己的家乡。
(自编导游词并向游客解说,让学生在编和说的过程中进一步感受家乡之美,同时更好地表达他们对家乡的赞美之情和浓浓的自豪感。
)
3.请扮演的学生谈自己的感想,请观看的其他同学发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
(这在一定程度上训练了学生表达的准确性,从小学会抓住事物的典型特征。
)
三.画一画
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:
田园风情、湖光山色、街道村庄、特色民居、公路桥梁、树林果园、耕耘劳作、丰收景象、文物古迹等实景图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
(实景照片让学生感到惊讶,从而发出啧啧赞叹:
原来我们的家乡风景如画,美极了!
)
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
(因为照片是有限的,摄像机拍摄的范围也是有限的,无法一一记录,所以课堂上鼓励学生拿起自己的画笔,画出自己觉得最美最熟悉的一幅家乡风景画。
这既调动了学生人人参与,又增强了学生的自豪感――我们不仅会欣赏,而且会表现。
)
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
(这一环节就是为了让学生知道家乡美景是我们的共同资源,应该大家共享,增进每个同学对家乡的了解。
选出比较好的作品粘贴在黑板上是为了学生,让他们觉得自己有成就感。
在此,老师一定要同时鼓励其他学生,肯定他们在绘画中的热情和专注。
)
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
(介绍自己作品亦是对家乡的赞美,还锻炼了学生的表达能力。
)
四.唱一唱
1.教师首先讲一个关于家乡的故事(白佛山)?
2.你还知道家乡的哪些事?
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
(学生间说说我们家乡自己的历史故事,更能让学生对家乡的过去有比较清楚的了解。
)
3.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,唱给同学们听或演给同学们看好吗?
(选择歌颂我们家乡的歌曲一同欣赏,师生一同歌唱,将课堂和学生的情感再次推向一个高潮,通过歌唱,表达了师生对家乡的赞美之情。
)
五.讲一讲
学生说一说自己的收获,发表自己的感言,谈一谈自己的打算。
(学生有感而发,是心灵的共鸣、真情的流露,也是学生抒发情感的最好体现。
)
(师)同学们,家乡的风景美,你们用自己的语言、自己的歌、自己的画展现了家乡的美景,我觉得你们特别的棒。
是啊,在这块美不胜收的土地上,正是这块美丽富饶的土地哺育着一代又一代勤劳的家乡人民,他们用自己聪慧才智和辛勤汗水建设着更加美丽的家乡。
同学们,让我们向发现和了解家乡美景一样,去了解家乡的名人,了解过去和现在为家乡的建设做出贡献的人,了解我们身边的亲人和朋友,发现他们身上的闪光点,发现他们身上值得我们学习的地方,让我们下节课再来夸夸咱们家乡人,相信你们将同家乡人一道把咱们的家乡建设得更加美好!
七.活动:
社会调查
我的调查报告
调查人
调查时间
调查方法
我找到的家乡照片
我了解的家乡文化
我喜欢吃的家乡菜
我的问题
(社会调查是布置学生完成的一个课外实践活动,要求学生亲身参与,旨在培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力,还让学生的走访调查的过程中更深层的感受家乡的美,从而深化学生热爱家乡的感情。
)
板书设计:
风景美
济南美
人文美
二次备课
由远及近地让学生首先知道我们生活的大家乡,小家乡
(学生角色的扮演,旨在增加学生的参与度,让他们学会表达,学会交流,使他们从不同角度去了解家乡,感受家乡的美。
)
家乡的风景美,你们用自己的语言、自己的歌、自己的画展现了家乡的美景
活动主题(课时)备课 家乡风情更迷人
教学内容
家乡风情更迷人
拟 1 课时
时间
第1 课时
主题内容分析
“家乡风情更迷人”
课标分析
我们的社区生活2、了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系;感受本地区的变化和发展,了解对本地区发展有贡献、有影响的人物,萌发对家乡的热爱之情。
学情分析
学生根据当地特色,了解本地的风土人情,如家乡的白菜,萝卜、黄瓜、草莓等,让学生仔细观察。
活动目标
1.学生通过调查、访问,搜集资料,了解家乡的风土人情。
2.在了解家乡风土人情的过程中,感受家乡淳朴的风情。
教学重点
难点
学生感受到家乡风俗的丰富,热爱家乡。
学生课下调查家乡的风土人情。
教、学
方法设计
通过调查访问,使学生了解家乡的风土人情,感受家乡的发展变化。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一:
活动准备
1.创设情景,引发学生探究家乡风情的兴趣。
根据学生提出的探究目标,分成“民间工艺”研究小组、“传统风俗”研究小组、“地方特产”研究小组等,各小组制定探究计划。
二:
活动过程:
1.运用各种方法进行探究,全班交流。
2.指导学生将搜集的资料进行整理、补充。
三:
成果交流
1.布置教室
2.评出优秀小组
3.谈谈收获,教师小结。
二次备课
学生提出探究目标,分成“民间工艺”研究小组、“传统风俗”研究小组、“地方特产”研究小组等,各小组制定探究计划。
全班交流。
学生将搜集的资料进行整理
拓展作业设计
学生画得、写的风土人情的图片、文字。
现场情境测试设计
蔬菜大比拼
板书设计
家乡风情更迷人
水 树 水果 蔬菜 人
教学反思
开阔了孩子们视野,他们能同各种渠道进行收集,学生的参与欲特别强烈。
活动主题(课时)备课 可爱的家乡人
教学内容
可爱的家乡人
拟 1 课时
时间
第1 课时
主题内容分析
家乡是一个人的“根”的所在,正是家乡的一草一木和浓郁的人文底蕴哺育了我们。
一方水土养一方人,对家乡的认同感和归属感很重要的一个方面是对家乡人的认同。
10岁的儿童尚未形成对自己所属群体的批判意识,正处在对自己所属群体所要求的价值和规范的感知与体察阶段,这正是引导的良好时机。
课标分析
我们的社区生活2、了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系;感受本地区的变化和发展,了解对本地区发展有贡献、有影响的人物,萌发对家乡的热爱之情。
学情分析
孩子对于家乡的人了解较少,搜集资料,课下调查是较困难的事,需要家长老师的引导和帮助。
活动目标
1.学生通过调查、访问,搜集资料,了解为家乡的发展做出贡献的人,他们为家乡做出了哪些贡献。
搜集家乡的历史名人的资料。
2.在调查、访问中激发孩子建设家乡、服务家乡的志向。
教学重点
难点
了解为家乡做出突出贡献的人的事迹,激发孩子爱家乡、建设家乡的志向。
教、学
方法设计
活动教学,体验式教学
教学准备
多媒体课件
教学过程
活动一:
可敬的乡亲在哪里
通过调查、访问、查阅资料等方法了解家乡人为家乡的建设和发展做了哪些贡献,了解他们的可敬之处。
活动二:
夸夸可爱的家乡人
1. 整理资料,全班交流,夸夸可爱的家乡人。
2. 依制作贺卡或写感谢信的形式,向自己敬佩的家乡人表达感情。
活动三:
我的好榜样
1. 邀请教师中的先进为学生做报告,为学生起到激励作用。
2. 在学生中开展“学习榜样”的活动,树立建设家乡、服务家乡的志向。
二次备课
开展“学习榜样”的活动,树立建设家乡、服务家乡的志向
拓展作业设计
走进社区了解更多的家乡人。
现场情境测试设计
夸夸家乡人
板书设计
可爱的家乡人
辛劳 建设 学习
教学反思
活动主题(课时)备课 家乡的历史名人
教学内容
家乡的历史名人
拟 1 课时
时间
第1 课时
主题内容分析
在我们家乡的历史上,出现过很多名人,他们都是家乡的骄傲。
今班我们就把自己组了解到的历史名人告诉大家
课标分析
我们的社区生活2、了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系;感受本地区的变化和发展,了解对本地区发展有贡献、有影响的人物,萌发对家乡的热爱之情。
学情分析
学生对家乡的名人了解的非常少,学生学习时要给学生指明学习的方向
活动目标
1. 家乡的历史上,出现过很多名人
2. 让自己为家乡的名人骄傲
教学重点
难点
感受名人的有名之处,并受其感染
教、学
方法设计
分组
教学准备
在我们家乡的历史上,出现过很多名人,他们都是家乡的骄傲。
今班我们就把自己组了解到的历史名人告诉大家好不好?
分组分别介绍
一组了解的著名思想家:
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