七年级英语上册lesson22intherestaurant导学案1新版冀教版.docx

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七年级英语上册lesson22intherestaurant导学案1新版冀教版

Lesson22IntheRestaurant

科目

English

课题

Lesson22：

IntheRestaurant

课型

Newlesson

学习目标

知识与能力：

掌握单词：

waitress,order,fourteen,eleven,beef,dumpling,something,problem,man,coke,bottle

短语与句型：

bring…to…,somethingtodrink,Areyoureadytoorder?

Noproblem，Howmuchis/are/for…?

acan/bottleof…Wouldyoulike…?

过程与方法:

自主学习、合作探究、讨论练习

情感态度和价值观：

学会用英语表达自己喜爱的食物。

重点：

1.能熟练使用本课的句型。

2.学会用英语表达自己喜爱的食物。

难点：

不可数名词

学法指导：

阅读理解对话，在文中勾画出生词、短语和句型，完成预习自测题目。

将预习中不能解决的问题标出来。

知识链接:

英语国家最常见的饮料和食品。

学习流程

一．【预习指导】

I．短语翻译。

1．在餐馆____________2．多少钱______________________

3.西红柿鸡蛋面_______________4．白菜肉馅饺子___________________

5．没问题_____________________6．一罐可乐________________________

7．一瓶水_________________8.准备做某事________________

Ⅱ．根据旬意或汉语提示填写单词。

1．1wantto______（点）somethingtodrink．

2．Doyoulike________（牛肉）orchicken?

3．1want_________（十四）apples，please．

4．________（饺子）withmeatandcabbagearemyfavourite．

5．CanIlookatthe__________（菜单）?

二．【互动探究，合作求解】

探究一：

Areyoureadytoorder?

你们准备好点菜了吗?

这是服务员询问客人是否点菜的常用语。

此句是以be开头的一般疑问句，可以用yes／no来回答。

但在实际交际中，常用Yes，please．代替Yes，Iam．它比常规性肯定回答更礼貌，please体现出对他人的尊重。

如：

--Doyouwanttoordernow?

一Yes，I’dlikeahamburgerandacanofcoke．

【火眼金睛】1.Areyouready______supper?

A．forB.toC．ofD．at

2我准备点菜。

I‘m_____________________.

3.I‘mready_______gotobed.A．forB.ofC．toD．in

探究二：

Howmucharethenoodles?

面条多少钱?

（1）询问价格可用“Howmuch+be+主语?

”来表示，其中be动词的单复数形式要由主语来定。

回答时可用“主语+be+价格"，也可直接说钱数，也可用“钱数+for+数词"表示。

如：

——Howmucharethechairs?

这些椅子多少钱?

——（Thevyare）80yuan．元。

（2）询问单位数量的物品价格时，也可用“Howmuchfor+单位名词？

”。

如：

Howmuchforapen?

一支钢笔多少钱？

（3）howmuch还可用于询问不可数名词的量，其结构为“Howmuch+不可数名词+一般疑问句”

如：

Howmuchwaterdoyouwant?

你想要多少水？

【火眼金睛】（）1______appleswouldyoulike?

A．HowB.HowmuchC．HowmanyD．What

（）2.______wateristhereinthecup?

.

A．HowmanyB.HowmuchC．HowD．Howold

三．【当堂检测】

I．选出各组中不同类的单词选项。

（）1．A．orangeB．grapeC．milkD．banana

（）2．A．coffeeB．beefC．chickenD．fish

（）3．A．potatoB．cabbageC．breadD．tomato

（）4．A．teaB．milkC．waterD．salad

（）5．A．noodlesB．riceC．dumplingsD．juice

Ⅱ．单项选择

（）1．I’mverythirsty．1wanttodrink_____.

A．twobreadB．twoorangeC．twobottlesoforangeD．twobottlesoforanges

（）2．I’dlike_____.

A．twoglasswaterB.twoglassofwaterC．twoglassesofwatersD．twoglassesofwater

（）3．--What’sthis?

--Itis_____.

A．aglassorangejuiceB．acancakeC．abottlewaterD．acupofcoffee

（）4．--Wouldyoulike______apples?

--N0，thanks．

A．anyB．someC．muchD.alittle

（）5.Howmany_____doyouhave?

A．appleB．orangeC．applesD．coffee

（）6．Hegivesmethree_____ofcoke．

A．canB．cansC．breadD．／

（）7．Howmuch_____twosandwiches?

A．inB．intoC．forD．to

（）8．Theyareready_____arest．

A．haveB．hasC．tohaveD．having

（）9.--_______--Theyare60yuan．

A．Howmanyarethey?

B．Howmanyarethese?

C．Howmucharethey?

D．Howoldarethey?

（）10.Twocupsofcoffee_______overthere.

A.amB.isC.areD.be

（）11Weeat________,andtheyeat________.

A.cake,breadB.cakes,breadC.cake,breadsD.cakes,breads

（）12.—Areyouready_____?

—______.

A.order;Yes,IamB.fororder;No,thanksC.toorder;Yes,please

（）13.---Daddy,willyoucomehomeforsupperwithustoday?

---________,butImightbealittlelate.

A．I’mbusy.B.Noproblem.C.It’sapity.DIt’shardtosay.

Ⅲ．句型转换。

1.Onehamburgerisfiveyuan.（就划线部分提问）。

________________isonehamburger?

2.Iknowhisfather.（改成否定句）

I_______________hisfather.

3.Iwantsomecakes.（写出同义句）

I________________somecakes.

4.Iwantsomestrawberriesandbananas.（改成否定句）

I_______want_______strawberries______bananas.

5.I’mthirteenyearsold.（就划线部分提问）

______________________________?

6.Healwaysdrinkstwoglassesoforangejuiceintheafternoon．（就划线部分提问）

______________glassesoforangejuicedoeshealwaysdrinkintheafternoon?

Ⅳ．用所给单词的适当形式填空（1*13）

1.He_______（get）upat6:

00inthemorning.

2.Howmany____________（sandwich）doyouwant?

3.Thispairofshorts_______（be）black.

4.----What’sthematter?

----Icutmyfinger.It_______（hurt）.

5.Howmany________（tooth）doyouhave?

6.Theyarethirsty.Theywant_______（drink）.

7.Vegetables_______（be）myfavouritefood.

8.Howmany________（glass）of_______（coke）doyouhave?

9.He_______（like）histeacher.

10.I'mready_________（do）myhomework.

11.They_______（go）toworkfromMondaytoFriday.

12.Myfavouritefood________（be）noodles.

Ⅴ.阅读理解.

LetmetellyoumypenfriendIvan.Heis12yearsold.Helikesplayingfootball.Heusuallyplaysfootballwithhisfriendsatweekends.IvanliveswithhisfatherandmotherinacityinFrance.Theyhaveadreamhomewithfiverooms,aswimmingpoolandagarden.Theyoftenhaveapartyinthegardenatweekends.Theyliketohelptheirneighbours（邻居）.Hishomeisnotnearhisschool,soIvantakesabusforanhourandthenwalksfor10minutestoschool.ThereisaBasketballClubnearhisschool.Helikesplayingbasketballintheclub.Ivan’sfatherisaworker.Heisbusy.Ivan’smotherisadoctor.Sheisnicetothepratents.

Ivanwantstobeateacherwhenhegrowsup.1wanttobeateacher,too.EverymonthIvanwritestwoletterstome.He’llcometoChinanextyear.We’llmeetthen.

41.HowoldisIvannow?

A.Heis11.B.Heis12.C.Heis13.D.Heis14.

42.WhatareIvan’shobbies?

A.Basketballandswimming.B.Footballandbasketball.

C.Footballandswimming.D.Readingandswimming.

43.HowoftendoesIvanwritetome?

A.Twiceamonth.B.Twiceaweek.C.Everyday.D.Everyweek.

44.Ivanstudiesin________now.

A.AmericaB.ChinaC.FranceD.Japan

45.Whichisthebesttitle（标题）forthepassage?

A.HowToMakePenfriendsB.SomethingAboutIvan

C.WhatIsIvan’sHomeLikeD.Ivan’sSchoolLife

Ⅳ.书面表达

根据”Let’sdoit.”里面No.4的内容,组织一段对话。

备注（教师复备栏及学生笔记）

备注（教师复备栏及学生笔记）

18　苏州园林

知识与能力

1．积累“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空”等词语，掌握其音义，并用词造句。

2．整体感知内容，概括苏州园林的特征，分析本文的结构特点。

3．掌握本文运用的说明方法，品味说明语言的多样性。

过程与方法

运用多种媒体，创设丰富情境，引导学生感知园林的画意美，感受园林文化的艺术美。

情感态度与价值观

1．领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力。

2．了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想。

3．感受写作大师的语言美，增强热爱母语的感情。

教学重点

作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。

教学难点

理解绘画与园林建筑的联系。

2课时

第一课时

一、新课导入

《中国石拱桥》让我们领略到了我国桥梁事业的伟大成就，今天，我们从桥上走下来，进入另一种建筑物——园林。

在我国的园林中，苏州园林具有独一无二的特征和地位，它是中国各地园林的标本。

现在，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。

二、自主预习

1．作者介绍

叶圣陶（1894—1984），原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。

他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。

20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。

这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。

他原籍江苏苏州吴县，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。

2．背景资料

叶圣陶先生自小生长在苏州，他对苏州的一草一木充满了深厚的感情，特别是与驰名中外的苏州园林结下了不解之缘。

1979年初，香港一家出版社邀请叶圣陶为其出版的《苏州园林》图册作序，叶圣陶欣然允诺。

序文即此篇（略有删节）。

后来图册因故未能出版，序文被《百科知识》所用，原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。

3．知识链接

中国四大古典名园：

颐和园、避暑山庄、拙政园、留园

苏州四大古典名园：

沧浪亭、狮子林、拙政园、留园

4．检查预习

（1）订正字音

轩榭（xuānxiè）　池沼（zhǎo）丘壑（hè）

嶙峋（línxún）蔷薇（qiángwēi）镂空（lòu）

斟酌（zhēnzhuó）重峦叠嶂（zhàng）屈曲（qūqū）

鉴赏（jiàn）栏杆（lán）相间（jiàn）

依傍（bàng）单调（diào）

蔓

模

（2）词语释义

因地制宜：

根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。

因，根据。

宜，适当。

自出心裁：

独创一格，与众不同。

心裁，心中的设计筹划（指关于诗文、美术、建筑等的）。

轩榭：

轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。

败笔：

字、诗词、文章、绘画、设计等方面的缺点和疏漏。

泛指事情中做得不好的部分。

重峦叠嶂：

重重叠叠的山峰。

嶂，直立像屏障的山峰。

阅历：

亲身见过、听过或做过，经历；也指由经历得来的知识。

胸中有丘壑：

意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。

丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。

俯仰生姿：

文中指高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。

嶙峋：

枯瘦的样子。

珠光宝气：

形容服饰、陈设等非常华丽。

镂空：

在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。

蔓延：

像蔓草一样不断向周围扩展。

诸如此类：

与这相似的种种事物，表示其他以此类推。

诸，众多，凡。

此，这，这样。

别具匠心：

另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。

三、合作探究

（一）初读课文，整体感知

1．划分结构层次，理清全文思路。

答案示例：

第一部分（1－2）：

概括说明苏州园林地位及特点。

第二部分（3－9）：

分类具体说明苏州园林的艺术美。

第三部分（10）：

总结全文。

2．从第1段中找出其中最能说明苏州园林地位的词语，并说说自己的理解。

答案示例：

标本。

“标本”的意思是同一类事物中可以作为代表的事物，它表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。

3．苏州园林的总体特点是什么？

答案示例：

第2段中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”是贯穿全文的中心，也是苏州园林的总体特征。

4．作者是按照怎样的说明顺序来介绍苏州园林的？

答案示例：

文章采用先总后分式的结构展开。

先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。

“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。

作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。

然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。

（二）精读课文，内容探究

1．第2段中四个“讲究”的次序能不能调换？

为什么？

答案示例：

不能调换。

四个“讲究”构成排比，一气呵成，说明设计者和匠师们为达到其“一致追求”，是如何设计园林的，是总括为了实现园林“图画美”的目的，设计者在设计时遵循的总原则。

它们的次序不能任意颠倒，因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”，并由近而远的关系。

它们的次序也关系到下文段与段之间的排列。

随意颠倒会使文章条理不清晰，影响表达效果。

2．苏州园林追求完美的图画效果，除了四个“讲究”外，还注意了哪些细节？

答案示例：

苏州园林追求“图画美”，除了第三至六自然段讲到的四个“讲究”外，还注意了园林中各个角落的设计搭配，门和窗的设计雕镂，建筑与自然环境的色彩搭配等。

3．文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。

答案示例：

①对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

②没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：

因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。

③还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：

这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

④有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

⑤苏州园林在每一个角落都注意图画美。

阶砌旁边栽几丛书带草……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

⑥有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了……实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

①②句以绘画原理分析园林建筑，以中国的审美观为依据，画龙点睛地发表议论，透过景物表象，找出内在规律。

③④⑤句是作者随手摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉。

⑥句虽未点明绘画原理，但作者的分析说明却完全符合传统的画论，这样的布局同国画采用“以大观小”的画法、“尺幅之中具千里之势”的道理是一样的。

4．分组讨论：

课文第3－6段内容与第2段是什么关系？

答案示例：

第2段是总说，第3－6段是分说。

每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。

上述四方面是重点，作者详细说明。

5．课文第7－9段写了什么内容？

答案示例：

这三段从园林角落的布置，门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。

这些是局部介绍，属非重点，所以写得简略。

四、课堂小结

本文按照从总到分的顺序介绍了苏州园林，突出了苏州园林追求完美的图画效果。

第二课时

一、课前复习

苏州园林的总体特征是什么？

答案示例：

图画美。

二、新课导入

通过上节课的学习，我们整体把握了苏州园林的图画美，现在我们将继续学习这篇课文，体会作者高超的语言艺术，再进一步体会苏州园林的图画美。

三、合作探究

（一）品读课文，句段赏析

1．倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

（“标本”在这里是什么意思？

）

答案示例：

“标本”在这里是典范、样本的意思。

这个词形象地表明苏州园林继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。

2．假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

（“艺术”与“技术”有什么区别？

）

答案示例：

“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

3．阶砌旁边栽几丛书带草。

墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。

如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

（“栽、蔓延、补”这几个动词用得好，为什么？

）

答案示例：

这几个动词恰当形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。

这个例子体现了本文语言的精练。

4．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一副好画。

开花的时候满眼的珠光宝气。

（这个描写藤萝的句子有什么作用？

）

答案示例：

这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机盎然，沁人心脾。

5．说出下列句子中加点词的作用。

①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。

②务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。

④苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

答案示例：

①“据说”是留有余地的说法，很有分寸。

②“务必”“无论”“总是”强调了图画美。

③“绝大部分”是从范围上作出限制。

④“极少”则从数量上加以限制。

教师点拨：

说明文的语言讲究准确和严密。

（二）熟读课文，主旨探究

通读全文，