送别诗教案.docx

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送别诗教案

送别诗专题复习活动单

学习目标：

回顾已学的送别诗，总结送别诗的相关知识，进一步提高送别诗的鉴赏能力。

学习过程：

活动一：

回顾所学分享心得

背诵自己喜欢的送别诗或其中的经典名句，谈谈自己喜欢的理由。

活动二：

找准角度归纳总结

阅读所给的送别诗精选（见附录1），总结送别诗的相关知识。

（提示：

可从送别诗的诗题、意象、画面、内容情感、手法等角度分析）

活动三：

运用旧知提升能力

1、阅读下面两首唐诗，按要求回答问题。

峡口送友人                   送蜀客

司空曙                      雍陶

峡口花飞欲尽春，             剑南风景腊前春，

天涯去住泪沾巾。

             山鸟江风得雨新。

来时万里同为客，             莫怪送君行较远，

今日翻成送故人。

             自缘身是忆归人。

（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？

通过哪个意象表达出来的？

（2分）

（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？

（2分）

（3）有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。

《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。

你是否同意？

请说明理由。

（4分）

2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

回答问题。

送韩十四江东省觐省①

杜甫

兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。

我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱。

黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。

此别应须各努力，故乡犹恐未同归。

注：

①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。

当时安史之乱尚未平定。

②老莱衣：

相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。

③黄牛峡：

位于宜昌之西。

韩十四去江东探亲要经过此地。

（1）这首诗的第三联运用了哪几种表现手法？

请简要分析。

（4分）

（2）请结合全诗，分析诗中蕴含了诗人哪些情感？

（6分）

活动四：

检测反馈巩固提高

1、阅读下面诗歌，回答问题。

送杜十四之江南

孟浩然

     荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊？

天涯一望断人肠。

（1）这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？

包含着作者怎样的心情？

（4分）

（2）诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？

（4分）

附录1送别诗歌精选

送元二使安西

王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

南浦别

白居易

南浦凄凄别,西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

送杜少府之任蜀川

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾襟。

别董大

高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

芙蓉楼送辛渐

王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

易水送人一绝

骆宾王

此地别燕丹，壮士发冲冠。

昔时人已没，今日水犹寒。

晓出净慈寺送林子方

杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

谢亭送别

许浑

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

送杜十四之江南

孟浩然

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊？

天涯一望断人肠。

送别诗

隋无名氏

杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。

柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。

踏莎行

欧阳修

候馆梅残，溪桥柳细。

草薰风暖摇征辔。

离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

寸寸柔肠，盈盈粉泪。

楼高莫近危阑倚。

平芜尽处是春山，行人更在春山外。

卜算子送鲍浩然之浙东

王观

水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边？

眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

送别

李叔同

长亭外，古道边，芳草碧连天。

晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。

天之涯，海之角，知交半零落。

一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

春夜别友人

陈子昂

银烛吐青烟，金樽对绮筵。

离堂思琴瑟，别路绕山川。

明月隐高树，长河没晓天。

悠悠洛阳道，此会是何年。

重送裴郎中贬吉州

刘长卿

猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。

同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

丹阳送韦参军

严维

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

谢亭送别

许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

雨霖铃

柳永

寒蝉凄切,对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。

执手相看泪眼，竟无语凝噎。

念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别。

更那堪、冷落清秋节。

今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。

此去经年，应是良辰、好景虚设。

便纵有、千种风情，更与何人说。

（1）暮春   飞花

解析：

本题考查理解作者的思想情感。

前一首“同为客”表现思乡之情，后一首“自缘身是忆归人”直接表现了对家乡的思念

解析：

本题考查“鉴赏诗歌事物形象（意象）”的知识。

能力层级是C级。

思路的突破口是抓住写景的句子。

因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染氛围，营造意境，并蕴含作者的思想感情。

在《峡口送友人》诗中，只有第一句是写景句。

这句中“峡口”表示地点。

“花飞”就是意象，也就是飞花。

“欲尽春”则直接表明季节是暮春。

（2）思念故乡之情

3）同意：

第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。

不同意：

第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。

用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。

8．①以静衬动，“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑。

②寓情于景。

“白马江寒树影稀”句描写江边寒风中树影稀疏的凄凉之景，将因友人离去而孤寂伤感之情寄寓其中。

③虚实结合，“音牛峡静滩声转”句虚写，是想像友人过黄牛峡时的情景，“白马江寒树影稀”句是实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。

一虚一实，抒发了作者与友人离别之时的伤感。

④听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度描绘一路辗转旅途艰险的情景，“白马江寒树影稀”句从视觉角度当时的离别之景。

（答出两点得4分，答出三点得5分）

9．①诗歌首联“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”写战乱导致生灵涂炭，“万事非”三字流露出作者的忧愤之情，表现出诗人深厚的忧国忧民的思想

感情。

②三、四两句写送友人探亲，不由勾起诗人对亲人的怀念。

表现了诗人对家破人散的孤寂哀痛之情。

③五、六两句，描写分手时诗人的遐想和怅惘，表现了对友人离去的惜别之情。

④尾联“此别应须各努力”表现作者对友人的勉励之情，“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。

（答出3点有分析即可满分）

3.

（1）答：

“渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。

（2）答：

第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。

（一）意象场景

1．阅读下面一首唐诗，回答问题。

送沈子福归江东

王维

杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。

惟有相思似春色，江南江北送君归。

问：

第一、二句诗中，哪些是暗示送别内容的意象？

拓展总结：

送别诗的常见意象

 2．阅读下面一首宋词，回答问题。

【07高考】

鹧鸪天•送人

辛弃疾

   唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。

浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

   今古恨，几千般，只应离合是悲欢？

江头未是风波恶，别有人间行路难！

问：

颔联勾勒出怎样的送别图景？

拓展总结：

送别诗的常见图景

（二）内容情感

3．阅读下面一首唐诗，回答问题。

【10年高考】送魏二

王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

问：

第二句中的“凉”字用得好，好在哪里？

4．阅读下面一首唐诗，回答问题。

送魏万之京

李颀

朝闻游子唱离歌①，昨夜微霜初渡河。

鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

关城②树色催寒近，御苑③砧色④向晚多。

莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

注：

①离歌：

离别之歌。

②关城：

潼关、函谷关。

③御苑：

皇家的宫苑。

④砧声：

捣制寒衣的声音。

问：

尾联表达出怎样的思想内容？

拓展总结：

送别诗主要的思想内容和情感

（三）手法技巧

5．阅读下面一首唐诗，回答问题。

谢亭送别

许浑

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

问：

这首诗的特点是运用了什么表现手法来表达送别之情？

请联系诗歌的具体内容，赏析这种手法运用的妙处。

拓展总结：

送别诗的常见手法

活动三：

自我总结与完善。

诗歌鉴赏·训练二（送别诗）答案

1．杨柳，古人有折柳送别的习俗；渡头，送客之；罟师，船夫，桨，开桨即起程；临圻，交代所去之地

2．第三句运用比喻的修辞（奇特的想象），把相思之情比喻成春色，生动形象地表达了诗人依依不舍的眷恋之情。

诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像江南江北的春光，无处不在，伴随着友人归去。

（生动形象1分，诗人情感1分，本体与喻体的相似点“无处不在”1分）

3．用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。

 4．颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。

 5．“乐景写哀情”（1分）“乐景”是由“红叶青山”构成的艳丽画面，（1分）“哀情”就是离别的哀伤情感，（1分）。

以景色的美，反衬欢聚的难舍和离别的难堪（或分离的悲伤）。

（3分）

6．“微霜”“鸿雁”两个意象点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛（1分）从中表达了诗人悲愁难抑、黯然神伤的情怀。

（2分）

7．运用富含哲理的至理名言，直抒胸臆。

，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉（1分）：

莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光或劝勉对方要珍惜时光。

（2分）

8、“凉”不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。

9、这首诗的第一、二句写在一个空中飘散着橘柚香气的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。

这两句是写眼前实景。

后两句诗人以“忆”字为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：

在不久的将来，朋友夜泊潇湘之上，一轮孤月高照，恐难成眠，即使诗暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他无法摆脱愁绪。

这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。

这样整首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。

10、烘托手法　以流水、客散、暮色等烘托伤心之情。

　　反衬手法　以流水无情衬人之有请。

　　对比手法　用作者与友人的贬谪之途对比，既点出同病相怜，有流露出答对友人的牵挂。

11、艺术效果　营造了一个开阔的意境

　　思想感情　流露了作者对友人路途险远的担忧和惜别之情

∙分两步走：

1、了解、积累送别诗诗歌鉴赏的基本知识。

         2、在解题训练中提高学生的鉴赏能力。

“黯然销魂者，唯在别也”“人有悲欢离合”“多情自古伤离别”

古代由于交通工具和通讯技术都不发达，每有行旅，动辄经年累月，别易会难，因此古人很重离别。

离别之际，人们不仅备酒饯行，折柳相送，还要作诗话别，这也使得古诗中以离别为题材的送别诗颇多感人之作。

唐人好诗，多是征戌、迁谪、行旅，别离之作，往往能感动激发人意。

而写离情别绪哀而不伤，形象丰满，基调明快，是盛唐送别诗的特色。

离情别意是古代文人骚客咏叹的永恒主题。

一、我们先了解送别诗中常见的意象：

1、送别地点：

长亭、谢亭、灞陵亭、客舍、西楼、南浦、歧路旁、津渡口、或都门外。

古代路旁都置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。

十里一长亭，五里一短亭。

"长亭"于是成为一个蕴涵着依依惜别之情的意象。

谢亭，又名谢公亭，在宣城北面，是南齐诗人谢眺任宣城太守时所建，他曾在此送别朋友范云，后来谢亭就成了宣城的送别之地；灞陵亭，在长安东南三十里处，那里原有一条灞水，又因汉文帝葬在那里，遂称灞陵，唐代时人们送朋友出长安，常在那里分手；南浦，南浦多见于南方水路送别的诗词中，屈原"送美人兮南浦”江淹在《别赋》中说：

“送君南浦，伤如之何。

”此后人们便用“南浦”作为送别诗的意象。

2、时间：

夕阳、日暮。

许多诗人喜欢把离别与夕阳、日暮联系在一起，表达浓浓的离情，这是因为忧伤的情感和苍茫的暮色相协调，对于远离家乡的游子来说，暮色渐起渐至苍茫，最能勾起他们的离情别绪，正如孟浩然在《宿建德江》中所说的“移舟泊烟渚，日暮客愁新”。

 3、季节：

秋。

“自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡《秋词二首》），古人在对秋景的注视中感觉到时光的流逝，感受到人生的短暂和易老，“秋”能使志士失志，对现实失望，对前途悲观。

遇秋而愁已成为古代文人的一种普遍文化心理。

像杜甫“万里悲秋常作客”（《登高》），抒发了自己的忧国之情和孤独抑郁之感。

秋代表了萧条凄清，代表了寂寞抑郁，是送别诗中惯用的意象。

    4、意象：

酒、斑马、晚风、古道、芳（春）草、弱柳、杨柳、杨花或柳絮、残笛、寒蝉、烟波、水、浮云。

古人离别多设宴饯行，“凡送人多托酒以将意”（杨载《诗法家数》），故许多离别诗，都飘散着酽酽的酒香，酒里充盈着亲情、友情、故园之情、感时之情。

/折柳是送别的习俗。

/无边的芳草恰可比喻远行人的满怀愁绪。

寄托了送别友人的深情厚意。

李煜《清平乐》：

“离恨恰如春草，更行更远还生。

”以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。

/以水（连绵不断）为意象表达送别之情的也不少。

  二、古代送别诗种类繁多，根据其内容及主题倾向的不同，可分为以下几种：

第一，直接抒写依依惜别之情意。

李白的《赠汪伦》、王勃的《送杜少府之任蜀州》等都是对友情的咏唱。

第二，借诗吐胸中积愤或明心志的。

倘若诗人在现实生活中遭逢坎壈，其送别诗还可以裹挟着个人的身世之感。

“寒雨连江入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）这是借托玉壶、冰心比拟诗人的操守和品格，以告慰亲友，表明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操。

 这类诗往往是诗人在艰难困厄之际写就的，注意送别背景。

第三，重在劝勉、鼓励、安慰友人。

劝勉之中带有明显的“君子赠之以言”的倾向，如高适《别董大》中“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君”两句，因为是知音，说话才质朴而豪爽，又因别离，才以希望为慰藉，于慰藉之中倾注信心和力量。

第四，综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意。

这类送别诗内涵丰富，表意的侧重点也不明显。

往往把离别之情、劝慰之情和内心的希冀巧妙地融为一体。

三、送别诗从情感基调上看，可分为以下几种：

1、写景之昏暗、寒冷、迷茫、凄清，表达凄婉感伤、悲伤痛苦、惆怅迷惘的感情。

此类送别诗有着浓重的伤感情绪，缠绵悱恻，意极为凄悲。

2、运用优美的文字，勾画清新的意境，创设轻松的氛围，抒发无限眷恋、依依惜别的深情。

对朋友的深切关怀与无限思念，此类送别诗给人情感上的审美感受。

3、一洗悲酸之态，吹响豪迈的号角，激情荡漾，健康高雅的格调。

有开阔的诗境，爽朗的音调，体现高远的志趣和开阔的胸襟。

   四、古典诗歌的鉴赏是什么？

揭示出其中感人的因素：

诗人是用何种艺术手法，抒发了何种人生感慨。

送别诗主要艺术手法：

一、托物寓情：

1、《赠汪伦》/李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（以水深比情深，形象性地表达了真挚纯洁的深情。

）

2、《送元二使安西》/王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（这是托劝酒表达对友人的情谊。

）

二、寄情于景，情景交融。

好多送别诗，表面上看犹如一幅幅秀美的风景画，没有什么情啊谊的。

但仔细一品味，便可以从中体验到一股浓浓的、深沉的情愫。

1、《送孟浩然之广陵》 李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽。

唯见长江天际流。

2、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

三、运用富含哲理的至理名言，直抒胸臆。

1、“海内存知已，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾！

”

2、“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”这样的佳句，《别董大二首》

四、虚实相生。

送别诗常在作者触景生情的基础上向前推想，大抵是想像分别后对方途中所当经见的特定环境或所当体验的离别的孤独与惆怅。

    “记得绿罗裙，处处怜芳草。

”纵观古代的送别诗，赠别也罢，留别也好，俱是由眼前景而触发心中情，是寓情于景、寓景于情，是真情的流露、心志的坦陈。

[附晚上练习]诗歌鉴赏·训练二（送别诗）

一、阅读下面一首唐诗，回答问题。

（6分）

送沈子福归江东

王维

杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。

惟有相思似春色，江南江北送君归。

1．第一、二句诗中，哪些意象是暗示送别内容的意象？

（3分）

2．第三句历来备受赞赏，请简要赏析。

（3分）

二、阅读下面一首唐诗，回答第3－4题。

（6分）

送友人 

李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

注：

“萧萧班马”出自《诗经》。

班马：

离群之马。

3．首联用哪些词语勾勒出怎样的送别图景？

答：

4．颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？

答：

三、阅读下面一首唐诗，回答第5题。

（6分）

谢亭送别

许浑

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

5．这首诗的特点是运用了什么表现手法来表达送别之情？

请联系诗歌的具体内容，赏析这种手法运用的妙处。

（6分）

四、阅读下面一首唐诗，回答第6－7题。

（6分）

送魏万之京

李颀

朝闻游子唱离歌①，昨夜微霜初渡河。

鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

关城②树色催寒近，御苑③砧色④向晚多。

莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

注：

①离歌：

离别之歌。

②关城：

潼关、函谷关。

③御苑：

皇家的宫苑。

④砧声：

捣制寒衣的声音。

6．第一、二联中，哪两个意象表达了季节的怎样的气氛特征？

从中表达了诗人怎样的情怀？

（3分）

7．尾联用什么艺术手法？

表达出怎样的思想内容？

五、阅读下面一首唐诗，回答第8－9题。

（6分）

送魏二　　

王昌龄

 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

8、第二句中的“凉”字用得好，好在哪里？

9、这首诗在艺术构思上虚实结合，请对这种艺术手法及其作用作简要分析。

六、阅读下面一首唐诗，回答第10－11题。

（6分）

重送裴郎中贬吉州

刘长卿

猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。

同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

１1、　本诗运用了哪几种艺术手法？

试结合诗句作具体分析。

1２、　从艺术效果和思想感情两方面分析“青山万里一孤舟”一句的作用

诗歌鉴赏·训练二（送别诗）答案

1．杨柳，古人有折柳送别的习俗；渡头，送客之；罟师，船夫，桨，开桨即起程；临圻，交代所去之地

2．第三句运用比喻的修辞（奇特的想象），把相思之情比喻成春色，生动形象地表达了诗人依依不舍的眷恋之情。

诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像江南江北的春光，无处不在，伴随着友人归去。

（生动形象1分，诗人情感1分，本体与喻体的相似点“无处不在”1分）

3．用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。

 4．颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。

 5．“乐景写哀情”（1分）“乐景”是由“红叶青山”构成的艳丽画面，（1分）“哀情”就是离别的哀伤情感，（1分）。

以景色的美，反衬欢聚的难舍和离别的难堪（或分离的悲伤）。

（3分）

6．“微霜”“鸿雁”两个意象点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛（1分）从中表达了诗人悲愁难抑、黯然神伤的情怀。

（2分）

7．运用富含哲理的至理名言，直抒胸臆。

，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉（1分）：

莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光或劝勉对方要珍惜时光。

（2分）

8、“凉”不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。

9、这首诗的第一、二句写在一个空中飘散着橘柚香气的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。

这两句是写眼前实景。

后两句诗人以“忆”字为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：

在不久的将来，朋友夜泊潇湘之上，一轮孤月高照，恐难成眠，即使诗暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他无法摆脱愁绪。

这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。

这样整首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。

10、烘托手法　以流水、客散、暮色等烘托伤心之情。

　　反衬手法　以流水无情衬人之有请。

　　对比手法　用作者与友人的贬谪之途对比，既点出同病相怜，有流露出答对友人的牵挂。

11、艺术效果　营造了一个开阔的意境

　　思想感情　流露了作者对友人路途险远的担忧和惜别之情