78单元学案代丽娟.docx
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78单元学案代丽娟
第七单元年月日
课题:
看日历课型:
新授课主备人:
代丽娟
[学习目标]:
1、结合学生的生活经验,认识时间单位:
年、月,并了解它们之间的关系。
知道大月、小月、平年、闰年的知识,能判断某一年是平年还是闰年。
2、在探索学习的过程中,培养自主探索、合作学习的能力以及观察、对比、概括能力,促进数学思维的发展。
3、培养热爱科学,乐于学习的情感以及珍惜时间的良好习惯。
[课前尝试]
28-6×65×6+3188+3×68×7-33
36+25÷55×3-1125-6×132÷4+14
29-5×23×8+944-3×88×9-38
[课堂探究]
1、认识年、月
(1)说说通过年历卡,你已经知道哪些知识?
(2)请同学们拿出自己手中的年历卡观察,找出年历卡中有关年、月的知识。
看一看谁发现的秘密多?
(3)数一数:
一年中有几个大月,几个小月,几个特殊月?
2、结合实际进一步认识年、月
(1)在2007年的年历卡上找到国庆节这一天。
你是怎样找到这一天?
再找出儿童节、教师节、劳动节等。
(2)结合自己的实际生活想一想,从什么时候到什么时候经过的时间是一年?
谁能举例说说?
(3)从什么时候到什么时候经过的时间是一个月呢?
3、探究记忆大小月的方法
你有什么好方法记忆各月的天数?
(1)左拳记忆法
(2)歌诀法
一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。
四、六、九、冬三十整。
平年二月二十八,闰年二月二十九。
(学生记忆)
4、探究判断平年、闰年的方法
(1)观察年历卡,看看你年历卡上的年份是平年还是闰年?
把观察到的结果告诉同桌。
谁能说说应该怎样判断平年、闰年?
(3)考一考:
请你判断哪是平年?
哪是闰年?
1984、1990、1996、2000、1900、2008、2100
5、探究计算全年的天数
(1)师:
大家都知道了一年有12个月和每个月的天数,那么你能计算出全年的天数吗?
[课后检测]
1、填空。
(1)今年一、二、三月一共有()天。
(2)五月份有()个星期零()天。
(3)北京奥运会()年召开,这一年是()年,有()天。
(4)今天是()月()日,离儿童节还有()天。
2、判断(学生出示反馈牌)
(1)每年都是365天。
(2)今天是9月1日,明天是国庆节。
(3)凡是公历年份是4的倍数都是闰年。
[作业设计]
1、请你判断哪是平年?
哪是闰年?
1984、1990、1996、2000、1900、2008、2100
2、想一想
小明说:
“我今年12岁,可我只过了3个生日。
”他的说法对吗?
为什么?
课题:
试一试课型:
新授课主备人:
代丽娟
[学习目标]:
1、通过对具体问题的探索,体会时间与数学的密切联系,初步感受集合的思想。
2、通过观察、比较、寻找各种规律,体会到日历中包含着丰富的数学问题。
[课前尝试]
(28-26)×37×(6+3)(8+2)÷2
(30+5)÷749÷(31-24)(25-5)÷4
(36-24)÷23×(18-10)(87-23)÷8
[课堂探究]
试一试
[课后检
测]
[作业设计]
1、一个工厂上半年采煤828吨煤,平均每个月采煤多少吨?
2、小明上学,骑自行车需要45分钟,乘公交车需要30分钟,现在是6:
55分,7:
30分上课,采用哪种方式不会迟到?
请列出算式。
课题:
一天的时间课型:
新授课主备人:
代丽娟
[学习目标]:
1、认识24时记时法,能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
2、培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。
[课前尝试]
(28-6)×65×(6+3)(8+2)÷5
(30+5)÷55×(31-30)(25-16)×4
(29-25)÷23×(18-9)(40-33)×8
[课堂探究]
1、学生结合实际经验说一说:
一天有几时?
在一天的时间里时针正好走几圈?
2、看课本图观察,图上有什么。
3、说说18:
30,19:
00,
19:
33等表示晚上什么时刻。
[课后检测]
1、请你说出下面时刻的实际意义。
16时21时19时
2、填一填(课本第73页的填一填)
第二次取信时间是下午14:
00~16:
30也就是下午时。
第二次取信到第三次时到下午时分,取信间隔时分。
全天共开放时分。
[作业设计]
(课本第74页第3题)小明从家到火车站要20分,他最晚要在下午时分从家里出发才不会误火车。
开车前5分停止检票
课题:
时间表课型:
新授课主备人:
代丽娟
[学习目标]:
1.结合现实生活情境,了解不同地区的作息时间,会看时间表,能从中获取需要的信息。
2.能独立制作自己的时间表,掌握制作时间表的基本方法。
3.在观察、交流、制作时间表的过程中,养成惜时守信的好习惯。
[课前尝试]
1、用24时计时法表示下面的时刻。
上午7时:
________中午12时:
______下午4时:
_______
晚上10时:
________晚上12时:
________凌晨2时:
_______
2、用普通计时法表示下面的时刻。
9时:
___________12时:
____________24时:
___________
21时:
_________13时:
___________11时:
__________
[课堂探究]
1.观察情境图,请同学们说一说每幅图的意思。
2.教师提问:
从中你发现了什么?
3.观察小兰和古丽所在学校的上课时间表,集体交流,上午第二课时,小兰和古丽都看了一下表,她们看到可能分别是右边的哪两个时刻?
[课后检测]
[作业设计]
完成配套练习
数学好玩
课题:
校园中的测量课型:
新授课主备人:
代丽娟
学习目标:
1、使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
认识质量单位吨,建立1吨的质量观念。
3、使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量。
4、在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,发展实践能力。
[课前尝试]
[课堂探究]
1、估测校园周边物体的长、宽、厚的长度。
(1)师:
今天你能估计一下这些物体的长、宽、厚大约是多少吗?
把估测的结果填入下表。
估计
实际测量
沙坑的长
小树的的高
篮球场的宽
(2)反馈时,学生选择性的估计长、宽、高,其他同学可以提出不同的意见进行补充。
将学生估计的结果板书在黑板上,提出问题:
“谁估计的结果比较准确呢?
怎样来验证?
”
2、用测量的方法验证估计的结果。
(1)分组测量课本的长、宽和厚。
测量时,将遇到的问题记录下来,互相讨论如何表述课本的长、宽、厚,用自己喜欢的方法表示测量的结果。
(2)组织全班学生交流测量的结果,并由此引出毫米。
各小组分别汇报本小组测量的结果,在汇报时,让学生用不同的方法叙述测量的结果。
……教师直接演示,
[课后检测]
实际进行测量,填写活动记录单
测量对象
测量方法
测量过程
测量结果
跑道的长度
课题:
搭配中的学问课型:
新授课主备人:
代丽娟
学习目标:
1、通过观察、猜测、操作等活动让学生经历“数学化”的过程,掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。
2、在解决问题的过程中,培养初步的观察、分析能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识,渗透“符号化”思想。
3、通过活动进一步培养学生的合作交流意识,感受数学与生活的紧密联系,激发学生学好数学的信心。
[课前尝试]
[课堂探究]
1、探索解决“星期三有几种不同的配菜方法”利用准备的学具摆一摆、配一配。
2、学生进行有序搭配。
3、说一说“怎样搭配才不会出现遗漏和重复?
”
[课后检测]
1看教材“练一练”第1题情境图。
(1) 看图,明确图意。
(2) 独立解决。
(3) 说说自己是怎样想的?
2、看“练一练”第2题情境:
“帮小红搭配衣服,要配成一套衣服有多少种不同的搭配方法?
”独立完成并记录自己的搭配过程。
课题:
时间与数学课型:
新授课主备人:
代丽娟
学习目标:
1、通过对具体问题的探索,体会时间与数学的密切联系,初步感受结合的思想。
2、通过观察和比较发现规律,体会日历中包含丰富的数学信息。
[课前尝试]
填空:
一个星期有天,同学们每周一般休息天。
[课堂探究]
奇思的父亲是一名货车司机,每工作3天休息1天,奇思的母亲是一名飞机乘务员,每工作1天后休息1天。
1、从9月1日开始算起,请用△标出父亲的休息日,用○标出母亲的休息日。
2奇思周六、周日休息,请用“√”标出奇思的休息日。
3、填一填:
(1)请分别写出他们9月份全部的休息日。
父亲共同的休息日母亲的休息日奇思的休息日
(2)讨论并填图。
观察日历找规律。
(1)观察日历中加框的4个数字,你发现了什么?
并换一组再试试。
(2)观察日历中有阴影的9个数字,你又发现了什么?
?
并换一组再再观察。
[课后检测]
1.
父子都能踏到的台阶
第八单元认识小数
课题:
文具店课型:
新授课主备人:
代丽娟
[学习目标]:
1、结合“文具店”的具体情境,借助元角分初步理解小数的意义,学会认、读、写简单的小数。
2、能结合具体的情境,能把几角几分的人民币改写成以元为单位的小数。
3、感受小数在日常生活中的广泛应用,体会数学与日常生活的密切联系。
学习重难点:
能认、读、写简单的小数。
[课前尝试]
从课本这幅图中可以找到哪些数学信息呢?
这些数你们以前见过吗?
在哪里?
它们是用来表示什么的呢?
那你能说说每种商品的价格是几元几角几分吗?
[课堂探究]
1、观察小数和我们之前见过的数有什么不同?
你们知道这样的数叫什么吗?
2、小数由()部分、()、()部分三个部分组成。
3、小数的读法:
整数部分按()的读法小数点读作(“”)小数部分()读出。
4、逐个读出是什么意思?
(就是一个一个地读出)。
指导读法:
3.15整数部分按整数的方法应该怎么读?
()
小数点读作“点”小数部分一个一个地读出怎么读?
()
3.15读作:
()
[课后检测]
16.85读作:
()60.67读作:
()60.60读作:
()3.05读作:
()
3.05读作:
()0.80读作:
()
[作业设计]
练一练1、2、3
课题:
货比三家课型:
新授课主备人:
代丽娟
[学习目标]:
1、结合具体情境比较小数大小。
2、体验小数比较大小的方法的多样性,会比较简单的小数的大小。
学习重点、难点:
掌握比较小数大小的方法。
[课前尝试]
开学了,笑笑去买铅笔盒,他分别到三家文具店看了看铅笔盒的价钱,不知道哪个店的便宜,请你们帮帮他。
[课堂探究]
1、观察文具盒的价钱,并读一读标价。
2、解决到哪个文具店买铅笔盒便宜。
(1)比较4.9和5.1元两者的大小。
(2)在小组内说说想法,交流各自比的方法。
3、看图你还能提出哪些比较大小的问题,提出问题,并说说比较的方法。
[课后检测]
1、课本83页练一练第1题。
2、课本83页练一练第2题。
[作业设计]
1、到商店调查3种商品的价格。
(1)学生自己到商店调查3种商品的价格。
(2)小组向全班发布商品信息,哪种商品到哪家商店买便宜。
2、课本83页练一练第3题。
课题:
存零用钱课型:
新授课主备人:
代丽娟
[学习目标]:
1、进一步掌握小数加减法的竖式计算;探索小数加减法的算理和算法。
2、能用小数加减法解决一些简单的实际问题,感受数学与现实生活的密切联系。
[课前尝试]
1、森林医生
5.316.58.96
+4.8+3.5-3.6
——————
9.15.158.60
2、竖式计算
8.35+7.42=13.5-5.3=2.63+0.24=
[课堂探究]
1、淘气1月份存钱11.5元,2月份存钱3.2元,淘气两个月一共存了多少钱?
(1)怎样计算?
列式:
(2)方法:
方法一:
方法二:
方法三:
2、淘气想买一个29.9元的书包送给灾区的小朋友。
他至少还要存多少元?
(1)怎样计算?
列式:
方法一:
方法二:
方法三:
3、结合上面的问题说一说小数点为什么要对齐?
[课后检测]
(1)乐乐买这两个玩具共花多少元?
(2)玩具小熊比玩具车便宜多少元?
3、计算
元角元角元角
1.26.82.2
+5.7-5.1+10.7
元角元角元角
3.63.917.8
+6.2-2.80.4
[作业设计]
陶瓷杯11.2元塑料杯6.10元玻璃杯13.6元
1、买一个陶瓷杯比买一个玻璃杯少花多少元?
2、20元买两个杯子可以怎样买?
分别需要多少元?
3、】如果每种杯子买一个,30元够吗?
课题:
寄书课型:
新授课主备人:
代丽娟
[学习目标]:
1、结合具体情境,分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题,并能正确出来小数加减计算过程中出现的进位或退位问题。
2、体验只需估算就能解决的那些问题的特征,培养估算意识,并解释估算的过程。
[课前尝试]
山区的学生贫穷上不起学,笑笑听到以后就号召全班学生向山区学生捐书,全班学生共捐两捆书。
邮费分别是1.6元和12.4元,请同学们帮笑笑算一算一共需要多少元?
[课堂探究]
(1)算一下邮费一共需要多少钱?
(2)计算学生先自己探索独立解决邮费共需要多少元?
(3)说说小数的进位加法的计算方法。
(4)提问:
再计算小数加法的时候要注意什么?
[课后检测]
[课后检测]
1、计算并判断,找出错误原因
11.6+4.8=15.4对吗?
10.6-2.3=12.9对吗?
2、列竖式计算
80.45-63.24=4.38-1.35=3.27+15.3=
[作业设计]
计算:
56.4-3.58=6.24+34.5=5.06+15.4=
2.6-1.58=40.25-0.84=6.08+41.8=
5.2+12.56=8.05-0.49=10-2.5=
课题:
能通过吗课型:
新授课主备人:
代丽娟
[学习目标]:
1.初步认识长度单位,人民币的单位及温度的单位。
2.能对长度单位等作初步估计。
3.培养合作能力和动手操作能力。
[课前尝试]
[课堂探究]
1、一个涵洞限高3.5米,一辆卡车高3.25米,它能通过吗?
2、一条河宽4.8米,袋鼠一步能跳4.6米,它能跳过去吗?
[课后检测]
1、在○内填上>、<、=
6.8元○6.9元8.1元○7.8元0.40元○4角
5.4元○4.5元20元○19.8元9.9元○10.1元
[作业设计]
1、让学生独立完成书90面的第4题。
2、让学生在书上独立完成第5题。
和第6题,
3、让学生独立完成91面的第7题,和第8题和第9题。
课题:
练习六主备人:
闫淑萍
【学习目标】:
1、进一步理解小数的含义,掌握一位小数的读写、大小比较和加减计算。
2、结合具体情景,灵活运用小数的有关知识解决生活中的实际问题。
[课堂练习]
1.填空。
(1)1元的6/10是()元,写成小数是()元;3角是1元的(),是()元,写成小数是()元。
(2)0.5分米是()分米,是1分米的(),是()厘米。
(3)零点八写作(),2.6读作()。
(4)1.4米=()米()分米3元2角=()元0.4分米=()厘米7角=()元16.5元=()元()角
2.在○里填上>、<或=。
0.5○0.91.2○0.82.6○3.410.5○9.8
3.把2.4、0.9、1.7、1.5、0.4按从小到大的顺序排列起来。
4.在跳远比赛中,小明跳了3.2米,小高跳了2.8米,小军跳了4米,()跳得远。
在100米比赛中,小明跑了15.6秒,小高跑了16.5秒,
小军跑了16.9秒,()跑得快。
[课后作业]完成配套练习题。
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