16水滴的旅行教案教学设计.docx

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16水滴的旅行教案教学设计

16水滴的“旅行”教案教学设计

【课标落实】

1．本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》高年级的课程目标。

科学知识：

初步了解地球上一些与大气运动、水循环有关的自然现象的成因。

科学探究：

能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。

能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。

科学态度：

表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。

科学、技术、社会与环境：

认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系。

2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学领域”的高年段要求。

14.2 地球表面有由各种水体组成的水圈。

描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中。

举例说明水在地球上的循环产生了云、雾、雨、雪等天气现象。

【教材分析】

本课是在前三课认识云、雾、露、霜、雨、雪等天气现象的基础上，形成的对自然界水的变化循环的系统认知，是本单元的一个总结概括。

用“水滴的‘旅行’”这个形象话题做标题，紧紧围绕大自然中水的循环这个核心展开，教学内容包括三个活动：

第一个活动是观察实景图片，通过交流“天上的水为什么总也降不完”这个问题，引导学生逐步建立水循环的概念。

第二个活动是根据示意图说说水在自然界是如何循环的。

这是在前面实物场景的基础上进一步抽象概括，通过一些关键词汇和箭头帮助学生建立水循环的概念。

学生的分析、概括、推断的能力得以进一步发展。

第三个活动是拓展活动，通过制作水循环的模型模拟大自然中的水循环，体现科学课程的实践性。

【学生分析】

四年级学生每天接触水，感受大自然的变化，学生的生活经验也随着年龄的增加不断的增加，面对不断的变化，学生没有意识到也很少去问为什么。

很多的有趣的生活现象被学生的司空见惯的习惯忽视，基于学生的现状，本课以“水滴旅行”这一现象为线索，引导学生了解水循环的过程。

通过前三课的学习，学生也初步认识了雾、云、露、霜、雨、雪等自然现象，对于水在自然界中的各种形态的变化和成因有了初步的研究。

只是对于自然界水循坏的认识还没有形成概括性的认识。

因此，在结合大通图后，如何分析理解水循环的过程就需要教师进行引导。

【教学目标】

科学知识：

描述水循环的过程，知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中；认识到水循环对人们生活的影响。

科学探究：

1.能够根据示意图描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的不间断的循环过程。

2.运用分析、归纳、概括，尝试用箭头和简单文字建立水循环的模型。

科学态度：

对地球上的水循环表现出进行科学探究的兴趣；愿意合作交流，培养集体观念。

科学、技术、社会与环境：

1.初步建立水循环的动态平衡意识，意识到地球上的水不会增多也不会减少。

2.树立科学利用水资源的观念，增强节约用水的意识。

【教学重点】

描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的不间断的循环过程。

【教学难点】

建立大自然中的水循环模型。

【教学准备】

水循环的相关图片和视频资料、水循环模型。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、识别云和雾

1．播放文字：

假如我可以变成一滴水，我可以是黑海的波浪，终将驰骋于地中海；可以化为阿尔卑斯山的彩虹，驾着西风，变成西伯利亚的积雪，融化后渗入地下，被老松树的根吸收。

2.师：

在这段文字中，从中你能找出水有哪些形态吗？

这些不同形态的水存在于哪里呢？

3.师：

这些现象都是降水的形式。

天空中年年降水，同学们觉得天上的水会降完吗？

生：

不会。

师：

为什么天上的水总是下不完呢？

同学们思考过吗？

4.师：

降落到地面的雨和雪到哪里去了？

生：

降落到地面的雨和雪，一部分直接落入江河湖海；一部分到达陆地后流入江河湖海，或到达陆地后渗入地下成为地下水；还有的直接蒸发形成水蒸气，又跑到空中。

5.师：

形成雨雪霜露等现象需要水蒸气，这些空气中的水蒸气来自哪里？

生：

空气中的水蒸气绝大多数来自江河湖海里水的蒸发，地表上层的水也会蒸发进入大气层，另外植物的蒸腾作用也会产生大量的水蒸气。

6.师：

结合教材的图片，同学们能解释“天上的水为什么总也降不完”吗？

在活动手册上画箭头画出示意图。

生：

天空中有降水落下来，同时，地球表面的水（包括江河湖海）也在不间断地蒸发到空中，补充大气中的水汽，从而形成降水。

生：

自然界的水日夜不停、循环往复地运动着，形态不断变化，空间位置不断变化，总体保证了大海晒不干，天上的水总也降不完。

［设计意图：

通过创设真实的有海洋、云朵、降雨、树木的情境，展现一个区域内的水循环，解决生活中的真实问题。

]

二、根据示意图描述水在自然界的循环

1.师：

在这一单元，我们已经学习了云和雾、露和霜、雨和雪，这些都是水的形态。

回顾一下，它们是怎样形成的呢？

生：

地表上的水蒸发形成水蒸气，水蒸气在上升的过程中遇冷会凝结成小水滴，小水滴聚在一起飘浮在空中形成了云，低空就是雾。

生：

在天气晴朗的夜晚，当温度降低后，地面附近的水蒸气遇冷会在草木或其他物体上凝结成小水滴，就形成了露。

当夜晚的气温急剧降低到0℃以下，接近地表的水蒸气会在物体表面凝结成冰晶，就形成了霜。

生：

云中的小水滴或小冰晶越聚越多、越聚越大，大到上升气流托不住时，就会掉下来，从而产生降水。

水滴直接落下或冰晶在下落过程中融化，就成了雨。

冰晶在下落过程中没有融化，就成了雪。

师：

你能用简单的文字和箭头绘制草图将水在自然界的循环表示出来吗？

师：

请看教材46页，根据这张图，尝试描述水在自然界的循环过程。

师：

这张图中，有两种颜色的箭头，红色和蓝色，它们表示的含义是什么呢？

生：

红色箭头表示地表的水（包括各种水体、陆地表面的水）蒸发变成水蒸气的过程，是一个向上的过程。

蓝色箭头表示降水，以及水从高山流向平原最后注入海洋的过程，还包括地下水的渗透，是一个向下的过程。

师：

有没有同学能描述一下水在自然界的循环过程呢？

生：

水在太阳的照射下不断蒸发变成水蒸气上升到空中。

生：

水蒸气上升到空中遇到冷会凝结变成液态小水珠。

生：

小水珠越来越大，空气托不住就是降水落到地面上。

生：

地面上的水也在循环流动。

师总结：

在太阳的辐射下，水经海洋、陆地蒸发及植物蒸腾变成水蒸气，随气流而运动到大气中。

大气中的水蒸气在高空遇冷形成云（水滴或冰晶），以雨、雪等形式降落到地球表面，统称降水。

这些降水有的渗入土中成为地下水，有的迁移或流到海洋中，有的被植物吸收，完成水的循环。

地球上的水在陆地、海洋、大气间不断地循环，总量保持不变。

播放视频：

水循环。

师：

水为什么能够循环呢？

生：

水的三态变化。

师：

太阳在水循环的过程中发挥什么作用？

生：

太阳的辐射使海洋、湖泊、河流中的水蒸发，变成水蒸气，也能使植物进行蒸腾作用。

师：

地球引力对水循环有什么影响？

生：

地球引力使这些雨、雪等降下来。

师：

水循环对于地球或人类有什么意义？

生：

缓解干旱、冻死害虫，庄稼丰收、净化空气。

［设计意图：

用介于具象与抽象之间的图来解释水循环，符合小学生的认知特点。

模型图能够促使学生形成水循环的大概念认知。

］

三、模拟大自然中的水循环

1．师：

我们也可以模拟一下自然界的水循环。

老师给同学们演示一下。

（1）组装好水循环模型。

（2）在“小池”内注入水，四周种上小草。

（3）盖好罩子，放上冰块，观察模型内的水循环。

2.师：

假如你是小水滴，请结合图片描述自己是怎样旅行的？

生：

我是小水滴，住在大海里。

一天，太阳放射出万道金光，照得我们浑身暖烘烘的。

不一会儿，我们的身体变轻了，慢慢地离开了大海，向空中飞去。

飞呀飞呀，我们觉得有点冷了。

三五成群，紧紧地抱在一起。

一会儿，都变成了一颗颗很小很小的小水滴。

风带着我们在空中飘来飘去，人们把我们叫做白云。

过了好一会，我们想到大地上玩玩，刮起风来。

这时，我们里面有些大胖子，冷得缩成一团，还来不及和我们告别就落下去了。

有的落到了山上变成了冰雪，有的落到江河又回到大海，有的落到了田野滋润着禾苗，有的钻入泥土隐藏在地下玩起捉迷藏。

最后，我们大伙排着队又流进了大海。

3.师：

同学们能创作一首科学小诗或一篇童话《水滴的旅行》吗？

［设计意图：

建模是很重要的探究过程技能。

利用简便的水循环组装模型，通过简单的动手操作，将大自然中的水循环微缩呈现，直观形象。

］

四、总结拓展

通过今天的学习，收获了什么？

一、苏科五年级上册科学期末复习1

1．戴着蓝色眼镜的同学看到的白色瓷砖是（）。

A．蓝色B．绿色C．红色

答案：

A

解析：

A

【详解】

如果想得到某种彩色光，可以用这种颜色的玻璃纸把其他的颜色过滤掉。

蓝色眼镜只能透过蓝色的光，把其他的颜色过滤掉，所以看到的白色瓷砖也是蓝色的。

2．到目前为止，人类钻孔探测地球的深度只能够达到（）千米。

A．14B．20C．24

答案：

A

解析：

A

【详解】

地球内部运动使地表形态发生不断的变化。

地球内部分地壳、地幔、地核三层。

在地球的深部，越往下去，温度越高，压力也越大。

科学家早就想通过钻孔来探测地球的内部结构，但目前人类钻孔的深度只能达到14千米，所以科学家的想法无法实现。

3．光沿直线传播的条件（）。

A．任意物质中B．在空气中

C．在同一均匀物质中D．在两种不同的物质中

答案：

C

解析：

C

【详解】

光在同一均匀物质中以直线的形式传播，速度约每秒30万千米。

挡光的物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。

光沿直线传播的条件在同一均匀物质中。

4．小红距镜子2米，镜子里的像和小红相距（）。

A．2米B．4米C．5米

答案：

B

解析：

B

【详解】

根据物像到平面镜距离相等，所以小红的像到小红的距离为2m+2m=4m，所以B符合题意。

5．潜望镜是利用光的（）原理制成的。

A．折射B．反射C．发光

答案：

B

解析：

B

【详解】

反射是一种光学现象。

指光在传播到不同物质时，在分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象。

光遇到水面、玻璃以及其他许多物体的表面都会发生反射。

当光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象，叫做光的反射。

潜望镜是利用光的反射原理制成的。

6．下列说法错误的是：

（）

A．日暑是由面和针两部分组成的

B．磁铁有两个磁极，指向北的一端是N级，指向南端的是S级

C．两面镜子的夹角越小，出现的影像就越少

D．心跳就是心脏的收缩与舒张

答案：

C

解析：

C

【详解】

直立两面镜子，不断变换它们的角度，夹角越小，成像越多，因为两面镜子互相映照产生的结果。

A、日晷是由面和针两部分组成的，说法正确；B、磁铁有两个磁极，指向北的一端是N级，指向南端的是S级，说法正确；C、两面镜子的夹角越小，出现的影像就越少，说法错误，直立两面镜子，不断变换它们的角度，夹角越小，成像越多，因为两面镜子互相映照产生的结果。

D、心跳就是心脏的收缩与舒张，说法正确。

7．物体的表面越（），反射效果越好。

A．光滑B．粗糙C．大

答案：

A

解析：

A

【详解】

光线照射到不透明物体表面时发生反射，表面越光滑的物体反射效果越好，镜子是最好的反射物。

物体的表面越光滑，反射效果越好。

8．两面直立的镜子的夹角越小，所成的像越（）。

A．多B．少C．一样多

答案：

A

解析：

A

【详解】

当镜子之间的夹角越小，光在镜子之间的反射次数越多，那么所形成的虚像也就越多。

9．潜望镜是利用（  ）原理制成的。

A．光的直射B．光的反射C．光的折射

答案：

B

解析：

B

【详解】

潜望镜是两面平面镜组合到一块可以从水下观测水面的物体，这是利用光的反射原理制成的。

反射是一种光学现象。

潜望镜里有个平面镜，都与水平面成45°的夹角，主要是为了观察方便。

10．雨后，空中悬浮的许多小水点像（）一样将阳光分成七色光，形成彩虹。

A．三棱镜B．平面镜C．凹透镜

答案：

A

解析：

A

【详解】

太阳光经过三棱镜折射后可以分散成七种颜色的光，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这就是光的色散现象。

所以雨后，空中悬浮的许多小水点像三棱镜一样将阳光分成七色光，形成彩虹。

11．透过红色滤光片，看到的白衣服是（）色的。

A．红B．白C．绿

答案：

A

解析：

A

【详解】

不透明物体的颜色是它所反射的色光，透明物体的颜色是它所透过的色光。

透过红色滤光片，看到的白色衣服是红色的。

12．以下现象是由于光沿直线传播产生的是（）。

A．海市蜃楼B．小孔成像C．彩虹

答案：

B

解析：

B

【详解】

海市蜃楼是由于光的折射形成的；小孔成像是由于光沿直线传播产生；彩虹是光的色散现象，滤光现象是光的吸收与反射现象。

以上选项B符合题意。

13．在晴朗无风的白天，（）太阳喷射水雾制造彩虹。

A．面对B．背对C．侧对

答案：

B

解析：

B

【详解】

光从一种介质进入另一种介质时光的传播方向会发生改变的现象就是光的折射现象。

喷出的小水滴对光进行折射，形成彩虹。

在晴朗无风的白天，背对太阳喷射水雾制造彩虹。

14．小孔成像的原理是光沿（）传播。

A．直线B．折线C．曲线

答案：

A

解析：

A

【详解】

光以直线的形式传播，速度约每秒30万千米。

人类最早记载光的直线传播的是“小孔成像”，是我国战国时期著名思想家墨翟。

小孔成像的原理是光沿直线传播。

15．下面不会出现七色光现象的是（ ）。

A．用平面镜反射太阳光到墙壁上

B．大雨过后太阳马上就出来了

C．晴朗无风的天气背对太阳用喷雾器喷水

答案：

A

解析：

A

【详解】

1666年，英国科学家牛顿在暗室中让阳光（白光）透过三棱镜折射到墙上，结果太阳光被分解成七种颜色的光，而单纯色光经过三棱镜将不再分解。

太阳光是复色光，太阳光经过三棱镜后被分解成七种不同颜色的光，这种现象是光的色散现象，其原理是光的折射。

会出现七色光现象的是大雨过后太阳马上就出来了、晴朗无风的天气背对太阳用喷雾器喷水，所以A符合题意。

【点睛】

本题考查七色光现象，要求学生掌握七色光现象。

16．下面有光物体的颜色说法正确的是（  ）。

A．透明物体的颜色由它透过的光决定,不透明物体的颜色由它反射的光决定。

B．物体的颜色是由它发出的光决定的。

C．物体的颜色是由看到它的心理作用决定的。

答案：

A

解析：

A

【详解】

A.透明物体的颜色由它透过的光决定,不透明物体的颜色由它反射的光决定，选项的说法是正确的，符合题意；

B.物体本身是不会发光的，所以选项的说法是错误的，不符合题意；

C.物体的颜色是由于其反射的光的颜色决定的，选项的说法是错误的，不符合题意。

故答案为A。

17．把太阳光分解成七种色光的实验，最早是由（）完成的。

A．伽利略B．牛顿C．托勒密

答案：

B

解析：

B

【详解】

太阳光是一种混合光，利用棱镜可以将太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。

把太阳光分解成七种色光的实验，最早是由牛顿完成的。

18．下列情况中一定不会出现彩虹的是（）。

A．夜晚星空B．雨后放晴C．背着太阳喷水

答案：

A

解析：

A

【详解】

彩虹是雨后空中的小水滴把阳光分解成种色光而形成的一种自然现象。

形成彩虹的条件是有阳光和空气中悬浮的小水滴。

雨后放晴、背着太阳喷水都有可能形成彩虹，夜晚没有太阳照射，一定不会出现彩虹。

19．两千多年前，（）发现了一个有趣的现象—光从窗户上的小孔射进来，会在对面墙上形成外面景物的倒像。

这种现象被称为“小孔成像”，它的原理是光沿直线传播。

A．中国的墨子B．古希腊的托勒密C．波兰的哥白尼D．美国的华盛顿

答案：

A

解析：

A

【详解】

光以直线的形式传播，速度约每秒30万千米。

挡光的物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。

两千多年前，中国古代学者墨子发现：

光是从窗户上的小孔射进来的，会在对面墙上形成外面景物的倒像，这种现象被称为小孔成像；它的原理是光沿直线传播。

20．用蜡烛作为光源的小孔成像实验中，在光屏上所成的像是（）。

A．正立的蜡烛B．倒立的蜡烛

答案：

B

解析：

B

【详解】

光从光源发出后沿直线传播，人类最早记录光的直线传播的，是我国春秋时期著名的思想家、墨家学派的创始人墨翟。

他在《墨经》中对影子的形成和小孔成像都做了完整的记载。

小孔成的像不仅上下颠倒，而且左右颠倒。

用蜡烛作为光源的小孔成像实验中，在光屏上所成的像是倒立的蜡烛。

21．下列物体中，（）属于是自然光源。

A．激光B．篝火C．萤火虫

答案：

C

解析：

C

【详解】

像电灯这样可以自己发光的物体叫光源。

如通电的日光灯、太阳、萤火虫、点燃的蜡烛、通电的手电筒等都是光源。

激光、篝火是人造光源，萤火虫是自然光源。

22．在地球表面上有许多风蚀石，其最有可能是由（）造成的。

A．长期的风吹日晒、雨水冲刷、重力磨蚀等行为

B．人工雕琢

C．酸雨的冲洗

答案：

A

解析：

A

【详解】

岩石变化的原因有冷热作用、流水作用、植物作用、动物作用等。

由于受雨水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。

地球表面上有许多风蚀石，其最有可能是由长期的风吹日晒、雨水冲刷、重力磨蚀等行为造成的，所以A符合题意。

23．科学家根据（）等现象不能推测地球内部的情况。

A．火山B．地热

C．地形地貌D．地震

答案：

C

解析：

C

【详解】

地球表面的很多自然现象火山爆发、地震、地热都传递了地球内部的信息，猜想推断：

地球内部是运动，高温，有流体的，并且，从地壳到地核温度越来越高。

科学家根据地形地貌等现象不能推测地球内部的情况。

24．地球内部分为三个不同的圈层，中间那一层叫做（）。

A．地幔B．地壳C．地核

答案：

A

解析：

A

【详解】

地球内部结构是指地球内部的分层结构。

一般将地球内部分为三个同心球层：

地核、地幔和地壳。

中心层是地核；中间是地幔；外层是地壳。

【点睛】

掌握地球内部结构。

25．阳光可以通过什么被分解成七种颜色的光（）。

A．放大镜B．三棱镜C．平面镜

答案：

B

解析：

B

【详解】

太阳光是最重要的自然光源，它普照大地，使整个世界姹紫嫣红，五彩缤纷。

太阳光通过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这种现象是光的色散。

这说明太阳光是由各种色光混合而成的。

26．下列不属于神经中枢的是（）。

A．脊髓B．中枢神经C．大脑

【答案】B

【详解】

大脑是人体的“司令部”，是高级神经中枢；脊髓是低级神经中枢，既是大脑和躯干的联系通道，又可完成简单的反射活动，如膝跳反应，大脑和脊髓合称为神经中枢，B不属于人体的神经中枢。

27．我们在完成实验《火山喷发的实验》时，我们首先做的是（）。

A．在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。

B．往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。

C．将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的外溢现象。

【答案】A

【分析】

火山是一种常见的地貌形态。

地壳之下100-150千米处，有一个“液态区“，区内存在着高温、高压下含气体挥发成份的熔融状硅酸盐物质，即岩浆。

它一旦从地壳薄弱的地段冲出地表，就形成了火山。

【详解】

我们在完成实验《火山喷发的实验》时，我们首先做的是在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。

往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。

用酒精灯给混合物加热。

实验时我们会看到：

有热气冒出，土豆层开始微微震动，然后番茄酱从小洞向外溢出。

过实验我们知道，火山喷发的原因是：

地球内部充满着炽热的岩浆。

在极大的压力下，岩浆便会从薄弱的地方冲破地壳，喷涌而出，造成火山爆发。

28．产生地震的主要原因是（）。

A．地下温度太高B．人类的活动C．地壳运动

【答案】C

【详解】

地下的岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然的、快速的断裂。

岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的震动，这就是地震。

产生地震的主要原因是地壳运动。

29．地震和火山爆发主要发生在（）。

A．地壳板块边缘B．地壳板块中间C．与地壳板块没关系

【答案】A

【详解】

地震和火山是地球内部运动引起的。

地球内部分为地壳、地幔、地核三部分，绝大部分的地震发生在地壳内。

由于板块交界处运动比较活跃，当板块与板块之间发生碰撞，就会使地球的内能释放，从而形成火山和地震。

30．（）不是由人类活动引起的。

A．火山爆发B．破坏森林C．温室效应

【答案】A

【详解】

人们为了增加耕地面积追求经济效益，砍伐森林。

超速发展消耗大量的化石能源，排放大量的废气形成温室效应，都是人类活动引起的。

火山喷发是地球内部运动的结果，与人类活动无关。

31．当地震发生时，下列做法不正确的是（）。

A．迅速跑到空旷处B．乘坐电梯下楼

C．躲到桌子或床下

【答案】B

【详解】

地震是一种突发性自然灾害，目前尚难以准确预报。

一旦发生地震，可以迅速跑到空旷处，来不及跑时可迅速躲到桌下、床下及紧挨墙根下和坚固的家具旁，或躲入像卫生间这样空间狭小而又有管道通气的地方，千万不要乘坐电梯，那样会被困在电梯里面，非常危险。

32．绝大多数地震是由于（）

A．火山喷发B．岩层断裂C．山洪爆发

【答案】B

【详解】

略

33．从脑出发的脑神经，主要分布在人体的（）。

A．躯干和四肢B．头部和内脏C．头部和躯干D．头部和四肢

【答案】B

【详解】

神经分布于人的全身。

从脑发出的脑神经，主要分布在人体的头部和内脏；从脊髓发出的脊神经，主要分布在人体的躯干和四肢。

34．大脑表面像核桃仁一样，有许多凹陷的沟和隆起的回，这样有利于（）。

A．大脑快速地生长B．更好地保护大脑C．增加大脑皮层的表面积

【答案】C

【详解】

大脑的大小和形状像两只并拢的拳头；大脑的表面像核桃，有凹陷的沟和隆起的回，可增加大脑皮层的表面积；大脑的软硬像豆腐，颜色是淡粉红色。

35．大脑表面像（）一样。

A．苹果B．核桃C．草莓D．瓜子

【答案】B

【详解】

大脑的质量大约是1400克。

大脑的形状像两只拳头握起来并拢；大脑表面像核桃表面一样，有许多凹陷的沟壑和隆起的回，这样增加了大脑皮层的表面积；大脑的硬度和豆腐差不多，颜色呈淡粉红色。

36．左脑负责（）。

A．音乐、绘画、幻想、梦想B．数学、逻辑、语言、写字C．语言、写字、幻想、梦想

【答案】B

【详解】

大脑对人体的管理是一个交叉管理。

人类的左脑倾向于逻辑思维、语言、逻辑分析、推理、抽象等，右脑倾向于音乐、艺术、绘画、情感等，所以B符合题意。

37．下面关于小孔成像说法正确的是（）。

A．孔越大像越清晰B．和光的行进无关C．它的像是景物的倒像

答案：

C

解析：

C

【详解】

用一个带有小孔的板遮挡在墙体与物之间，墙体上就会形成物的倒影，我们把这样的现象叫小孔成像。

小孔成像说明了光沿直线传播的性质，孔越大成像越模糊，它的像是景物的倒像，给出的说法只有选项C是正确的。

38．（）就像电话电缆，起着传递信息的作用。

A．脊髓B．神经C．皮肤

【答案】B

【详解】

大脑是高级的神经中枢，神经分布于人的全身。

脑神经分布在人体的头部和内脏；从脊髓发现的脊神经，主要分布在人体的躯干和四肢。

所以神经就像电话电缆，起着传递信息的作用。

故选：

B

39．模拟火山喷发的实验，模拟的是（）。

A．地球的运动B．事物的运动变化

C．事物的内部结构D．事物之间的异同

【答案】B