小学教师职称评定答辩题doc.docx
- 文档编号:23536867
- 上传时间:2023-05-18
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:20.78KB
小学教师职称评定答辩题doc.docx
《小学教师职称评定答辩题doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学教师职称评定答辩题doc.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学教师职称评定答辩题doc
小学教师职称评定答辩题(语文低段一)01
A、请根据《课标》关于阅读方面的要求,说说“阅读”和“阅读教学”的区别。
答:
阅读是搜集处理信息,认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
B、《神笔马良》体裁是什么?
手法有哪些?
童话、丰富的想象、幻想和夸张。
02
A、1—2年级的教学重点是什么?
汉语拼音教学要注重哪些方面?
答:
识字、写字。
汉语拼音教学要注重趣味性,要以活动和游戏为主。
B、说说日记的格式。
答:
第一行中间写上×年×月×日,星期几,天气情况,从第二行起。
空两格写要记的事情。
03
A、《课标》中小学阶段要求学生认识多少个常用汉字?
其中要求学会的字是多少?
“学会”与“会认”在要求上有什么区别?
答:
认识常用汉字3000个,其中学会2500个左右,“学会”与“会认”的区别是:
“学会”字要读准字音,认准字形,了解字词在语言环境中的意思,要会写。
“会认”字只要求读准字。
B、怎样指导学生写好小动物?
答:
指导学生在动笔前仔细观察它们的样子,动物以及生活习性,想想你和它们之间发生的有趣事物,然后把看到的想到的写下来。
04
A、一节好课应具备哪些基本条件?
答:
教学目标明确,对教材理解准确,有深度,传授知识准确,教学中能处理好师生的关系,教学方法与教学手段妥当等。
B、怎样指导学生理解重点词句?
第2页/共6页<上一页下一页>
预览:
答:
(1)借助字,词典了解词义;
(2)联系上下文理解词义;(3)联系生活实际理解词义。
05
A、实施素质教育的主渠道是什么?
应从哪些方面优化教学过程?
答:
改革课堂教学,
(1)优化教学管理;
(2)优化教学评价。
B、《拔苗助长》告诉我们一个什么道理?
答:
凡事都有它的自身发展规律,如果不遵循事物的发展规律办事,强求反而把事情弄糟。
06
A、小学语文教学的最终目的是什么?
答:
立足于促进学生的主动发展,为他们的终身学习,生活和工作奠定基础。
B、《参加人民大会堂》一文是按什么顺序记叙的?
结合课文把下面的参观路线补充完整。
正门—()—()—()—()
答:
按照参观顺序记叙,正门—中央大厅—大礼堂—宴会厅—会议厅。
07
A、你是如何理解主体与主导之间的关系?
答:
主导是充分发挥主体的关键,只有主导作用发挥得好,学生这个主体作用才能充分得到发挥。
B、请背诵《梅花》一诗,并说说作者是谁?
是哪个朝代的()家()家()家?
答:
墙角数枝梅,凌寒独自开,遥知不是雪,为有晴香来。
王安石宋代政治家思想家文学家。
A、学生的主体精神主要指哪些方面?
答:
(1)自立、自强、自尊、自信的精神。
(2)主动发现知识,探索知识的精神。
(3)独立思考,独立判断的能力。
(4)求异求新的精神。
(5)对自己自我认识和自知之明。
B、留言条的格式是什么?
答:
要先写留言条是写给谁的,称呼要顶格写,加上冒号;另起一行空两格,写出告诉对方的事情,要写得简单明白;最后另起一行在右下方写上自己的姓名(称呼)和日期。
09
A、教育改革和发展的根本目的是什么?
答:
提高发族素质,多出人才,出好人才。
B、照样子组词语(不少于5个)
天空—空气气球—球拍
答:
(略)
10
A、人的素质包括哪些方面?
答:
(1)生理素质
(2)心理素质(3)身体素质。
B、“众”字是什么结构,再说出3—5个同样的结构的字。
答:
品字结构磊鑫垚.......
11
A、小学语文教学的目的是什么?
答:
指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写能力,在此基础上进行思想政治教育与道德品质教育,发展学生的能力,培养良好的学习习惯。
B、“溪水唱着歌儿向前流去”这句话运用了什么修辞?
并仿说两句。
答:
拟人。
(略)
C、你是如何根据儿童的认识特点教学寓言,童话故事一类文章的?
答:
多媒体手段、制作课件放录音、分角色朗读、表演课本剧等。
12
A、小学汉语拼音教学的主要内容和方法?
答:
掌握24个韵母,16个整体认读音节;拼音方法:
三拼法、声介合母法、介韵合母法。
B、查字典的三种方法是什么?
如何运用?
答:
(1)音序查字法;
(2)部首查字法;(3)数笔画查字法。
知道读音不知用法时,用音序查字法;知道写法不知读音时,用部首查字法;找不到部首又不知道读音时,用数笔画查字法。
13
A、语文课程阶段目标是从哪五个方面提出要求?
答:
“识字与写字”、“阅读”、“写作”(1—2年级是“写话”)、“口语交际”、“综合性学习”五个方面。
B、看拼音写词语和句子练习应分哪三步?
答:
一要正确拼读音节;二要想想词语的意思;三要正确写出字词,再把许多音节写成完整的句子。
14
A、语文课程的总目标共有多少条?
其中要求九年课外阅读总量在多少万字以上?
小学阶段课外阅读总量应是多少?
答:
总目标共10条,九年课外阅读总量应是在400万字以上,小学阶段课外阅读总量在150万字以上。
B、汉字中形声字是主体,它占汉字的百分比是多少?
答:
80%—90%。
15
A、说出《课标》中“阶段目标”第一学段与第二学段,要求学生认识和会写的常用汉字各是多少?
答:
第一学段:
认识常用汉字1600—1800个,其中800—1000个会写;第二学段:
累积认识汉字2500个,其中2000会写。
B、归类识字教学应注意什么?
答:
(1)加强字的音、形、义之间的联系;
(2)加强识字与认识事物的联系;
(3)加强识字与学习语言的联系;(4)教学生字要突破难点;(5)要重视归类识字中的韵文识字教学。
16
A、教学“看图学文”的关键是什么?
答:
加强看图和学文的结合是教好“看图学文”的关键。
B、j、q、x和ü相拼应注意什么?
根据实际情况编个顺口溜。
答:
j、q、x和ü相拼应注意去掉ü上两点。
小ü碰见j、q、x、去年两点还念ü;j、q、x小淘气,从不和ü在一起,它们和ü来相拼,见了鱼眼就挖去眼。
17
A、汉字的主要造字方法有哪些?
答:
象形、指事、会意、形声。
B、一般汉字包括哪三个要素?
答:
汉字的三要素是:
音、形、义。
18
A、小学各个年级的教学都要重视朗读,学生多读要达到哪些目的?
答:
在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养情感,在读中受到情感的熏陶和培养。
B、你是如何指导学生把字写得好一点?
答:
写得好就是把字写得清楚,匀称得体、整齐,要达到这些要求,注意四点:
(1)端正写字态度。
(2)熟悉汉字结构。
(3)选择合适工具,勤学苦练。
(4)注重写字的姿势和执笔方法。
19
A、如何提高学生的观察能力?
答:
(1)要使儿童明确观察的目的。
(2)要使儿童具有相应的知识准备。
(3)指导儿童观察方法。
(4)重视观察结果的处理和运用。
B、现代教师应具备哪些素质?
答:
具有较高的政治觉悟和强烈的事业心;具有良好的师德;具有较高的专业水平和广博的知识;具有教学研究管理能力;具有现代教育思想;具有健康的心理素质;要热爱本职工作,热爱学生。
赠送以下资料
考试知识点技巧大全
一、考试中途应饮葡萄糖水
大脑是记忆的场所,脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强;90分钟用脑,血糖浓度降至80毫克/100毫升,大脑功能尚正常;连续120分钟用脑,血糖浓度降至60毫克/100毫升,大脑反应迟钝,思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大,这样可引起低血糖并造成大脑疲劳,从而影响大脑的正常发挥,对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生,在用脑60分钟时,开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右,为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢?
对于考生来说,掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁,草稿纸使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画,东写一些,西写一些。
打草稿也要像解题一样,一题一题顺着序号往下写。
最好在草稿纸题号前注上符号,以确定检查侧重点。
为了便于做完试卷后的复查,草稿纸一般可以折成4-8块的小方格,标注题号以便核查,保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果,可以先用5分钟熟悉试卷,合理安排考试进度,先易后难,先熟后生,排除干扰。
考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题,不要蒙了。
一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的,或者交替排列。
3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题,审题要细致。
圈点关键字词,边审题边画草图,明确解题思路。
有些考生一旦遇到容易的题目,便觉得心应手、兴奋异常,往往情绪激动,甚至得意忘形。
要避免急于求成、粗枝大叶,防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响,避免漏题,错题,丢掉不该丢的分。
4.答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重,要关注题干中的否定用词,对比筛选四个选项的差异和联系,特别注意保留计算型选择题的解答过程。
当试题出现几种疑惑不决的答案时,考生一定要有主见,有自信心,即使不能确定答案,也不能长时间犹豫,浪费时间,最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上,不要在答案处留白或开天窗。
5.试卷检查要细心有序应答要准确。
一般答题时,语言表达要尽量简明扼要,填涂答题纸绝不能错位。
答完试题,如果时间允许,一般都要进行试卷答题的复查。
复查要谨慎,可以利用逆向思维,反向推理论证,联系生活实际,评估结果的合理性,选择特殊取值,多次归纳总结。
另外,对不同题型可采用不同的检查方法。
选择题可采用例证法,举出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。
对填空题,则一要检查审题;二要检查思路是否完整;三要检查数据代入是否正确;四要检查计算过程;五要看答案是否合题意;六要检查步骤是否齐全,符号是否规范。
还要复查一些客观题的答案有无遗漏,答案错位填涂,并复核你心存疑虑的项目。
若没有充分的理由,一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。
6、万一记忆短路可慢呼吸考试中,有些考生因为怯场,导致无法集中精神,甚至大脑忽然一片空白,发生记忆堵塞。
此时不要紧张,不妨尝试如下方式:
首先是稳定心态,保持镇静,并注意调节自己的呼吸率。
先慢吸气,当对自己说放松时缓慢呼气,再考虑你正在努力回忆的问题,如果你仍不能回想起来,就暂时搁下这道题,开始选做其他会的试题,过段时间再回过头来做这道题。
第二,积极联想。
你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记,并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念,把回忆起的内容迅速记下来,然后,看能否从中挑出一些有用的材料或线索。
第三,进行一分钟自我暗示。
即根据自己的实际,选择能激励自己,使自己能心情平静和增强信心的话,在心中默念3至5遍。
比如:
我已平静下来,我能够考好、我有信心,一定能考出理想的成绩等等。
第四,分析内容,查找相关要点。
借助试卷上其它试题,也许会给考生提供某些线索。
因此不要轻易放弃,查看试题中的相关要点,看看是否能给考生提供线索或启发。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学教师 职称评定 答辩 doc