中班的语言《一双有蝴蝶结的鞋》的活动反思doc.docx
- 文档编号:23536835
- 上传时间:2023-05-18
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:15.11KB
中班的语言《一双有蝴蝶结的鞋》的活动反思doc.docx
《中班的语言《一双有蝴蝶结的鞋》的活动反思doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班的语言《一双有蝴蝶结的鞋》的活动反思doc.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中班的语言《一双有蝴蝶结的鞋》的活动反思doc
中班语言《一双有蝴蝶结的鞋》活动反思
活动记录:
《一双有蝴蝶结的鞋》是一个语言活动,语言活动大多以说为主,为了活跃气氛,我给孩子们每人都准备了一截红色的丝带,是想着让孩子们体验扎蝴蝶结的快乐。
可是活动中大部分幼儿并不会扎蝴蝶结,刚开始,我想不会扎蝴蝶结很正常,因为大多数孩子可能没有学过。
于是我便用故事的原话教孩子们扎:
先绕一个圈儿、再绕一个圈儿、两头交叉起来、从中间绕一绕再拉拉紧。
就这样一变又一遍,很多孩子就是不会……就为了学习扎蝴蝶结,我还把孩子们吃水果的时间给耽误了……
活动反思:
其实无论是《纲要》还是《指南》都强调了生活经验的重要性。
纲要中指出,幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”这就需要我们从孩子已有的生活经验出发,主动观察了解幼儿的学习兴趣和需要,从中挖掘有教育价值的能促进幼儿发展的兴趣点,并以此为依据开展相应的活动。
我想蝴蝶结就是孩子们生活中常常接触到的,特别是女孩都很喜欢蝴蝶结。
当孩子们穿系鞋带的鞋子时就会接触到蝴蝶结。
可是生活中孩子们只是接触到,并没有自己参与系蝴蝶结,而我课前也没有跟孩子们提到蝴蝶结,因为想保持活动中的新鲜感,想给孩子们一个惊喜,所以等活动时孩子们才知道要自己要学着系蝴蝶结。
我想活动前我要是把蝴蝶结给孩子看看,或者让孩子们试着自己学系蝴蝶结,活动效果可能大不一样。
活动调整:
因为孩子们都不太会系蝴蝶结,我就把系蝴蝶结的红丝带放在了美工区,还提供了系蝴蝶结的步骤图,供孩子们游戏时继续尝试,体验通过自己的努力获得成功的快乐!
2020-02-02
活动记录:
《一双有蝴蝶结的鞋》是一个语言活动,语言活动大多以说为主,为了活跃气氛,我给孩子们每人都准备了一截红色的丝带,是想着让孩子们体验扎蝴蝶结的快乐。
可是活动中大部分幼儿并不会扎蝴蝶结,刚开始,我想不会扎蝴蝶结很正常,因为大多数孩子可能没有学过。
于是我便用故事的原话教孩子们扎:
先绕一个圈儿、再绕一个圈儿、两头交叉起来、从中间绕一绕再拉拉紧。
就这样一变又一遍,很多孩子就是不会……就为了学习扎蝴蝶结,我还把孩子们吃水果的时间给耽误了……
活动反思:
其实无论是《纲要》还是《指南》都强调了生活经验的重要性。
纲要中指出,幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”这就需要我们从孩子已有的生活经验出发,主动观察了解幼儿的学习兴趣和需要,从中挖掘有教育价值的能促进幼儿发展的兴趣点,并以此为依据开展相应的活动。
我想蝴蝶结就是孩子们生活中常常接触到的,特别是女孩都很喜欢蝴蝶结。
当孩子们穿系鞋带的鞋子时就会接触到蝴蝶结。
可是生活中孩子们只是接触到,并没有自己参与系蝴蝶结,而我课前也没有跟孩子们提到蝴蝶结,因为想保持活动中的新鲜感,想给孩子们一个惊喜,所以等活动时孩子们才知道要自己要学着系蝴蝶结。
我想活动前我要是把蝴蝶结给孩子看看,或者让孩子们试着自己学系蝴蝶结,活动效果可能大不一样。
活动调整:
因为孩子们都不太会系蝴蝶结,我就把系蝴蝶结的红丝带放在了美工区,还提供了系蝴蝶结的步骤图,供孩子们游戏时继续尝试,体验通过自己的努力获得成功的快乐!
2020-02-02
活动记录:
《一双有蝴蝶结的鞋》是一个语言活动,语言活动大多以说为主,为了活跃气氛,我给孩子们每人都准备了一截红色的丝带,是想着让孩子们体验扎蝴蝶结的快乐。
可是活动中大部分幼儿并不会扎蝴蝶结,刚开始,我想不会扎蝴蝶结很正常,因为大多数孩子可能没有学过。
于是我便用故事的原话教孩子们扎:
先绕一个圈儿、再绕一个圈儿、两头交叉起来、从中间绕一绕再拉拉紧。
就这样一变又一遍,很多孩子就是不会……就为了学习扎蝴蝶结,我还把孩子们吃水果的时间给耽误了……
活动反思:
其实无论是《纲要》还是《指南》都强调了生活经验的重要性。
纲要中指出,幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”这就需要我们从孩子已有的生活经验出发,主动观察了解幼儿的学习兴趣和需要,从中挖掘有教育价值的能促进幼儿发展的兴趣点,并以此为依据开展相应的活动。
我想蝴蝶结就是孩子们生活中常常接触到的,特别是女孩都很喜欢蝴蝶结。
当孩子们穿系鞋带的鞋子时就会接触到蝴蝶结。
可是生活中孩子们只是接触到,并没有自己参与系蝴蝶结,而我课前也没有跟孩子们提到蝴蝶结,因为想保持活动中的新鲜感,想给孩子们一个惊喜,所以等活动时孩子们才知道要自己要学着系蝴蝶结。
我想活动前我要是把蝴蝶结给孩子看看,或者让孩子们试着自己学系蝴蝶结,活动效果可能大不一样。
活动调整:
因为孩子们都不太会系蝴蝶结,我就把系蝴蝶结的红丝带放在了美工区,还提供了系蝴蝶结的步骤图,供孩子们游戏时继续尝试,体验通过自己的努力获得成功的快乐!
2020-02-02
活动记录:
《一双有蝴蝶结的鞋》是一个语言活动,语言活动大多以说为主,为了活跃气氛,我给孩子们每人都准备了一截红色的丝带,是想着让孩子们体验扎蝴蝶结的快乐。
可是活动中大部分幼儿并不会扎蝴蝶结,刚开始,我想不会扎蝴蝶结很正常,因为大多数孩子可能没有学过。
于是我便用故事的原话教孩子们扎:
先绕一个圈儿、再绕一个圈儿、两头交叉起来、从中间绕一绕再拉拉紧。
就这样一变又一遍,很多孩子就是不会……就为了学习扎蝴蝶结,我还把孩子们吃水果的时间给耽误了……
活动反思:
其实无论是《纲要》还是《指南》都强调了生活经验的重要性。
纲要中指出,幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”这就需要我们从孩子已有的生活经验出发,主动观察了解幼儿的学习兴趣和需要,从中挖掘有教育价值的能促进幼儿发展的兴趣点,并以此为依据开展相应的活动。
我想蝴蝶结就是孩子们生活中常常接触到的,特别是女孩都很喜欢蝴蝶结。
当孩子们穿系鞋带的鞋子时就会接触到蝴蝶结。
可是生活中孩子们只是接触到,并没有自己参与系蝴蝶结,而我课前也没有跟孩子们提到蝴蝶结,因为想保持活动中的新鲜感,想给孩子们一个惊喜,所以等活动时孩子们才知道要自己要学着系蝴蝶结。
我想活动前我要是把蝴蝶结给孩子看看,或者让孩子们试着自己学系蝴蝶结,活动效果可能大不一样。
活动调整:
因为孩子们都不太会系蝴蝶结,我就把系蝴蝶结的红丝带放在了美工区,还提供了系蝴蝶结的步骤图,供孩子们游戏时继续尝试,体验通过自己的努力获得成功的快乐!
2020-02-02
活动记录:
《一双有蝴蝶结的鞋》是一个语言活动,语言活动大多以说为主,为了活跃气氛,我给孩子们每人都准备了一截红色的丝带,是想着让孩子们体验扎蝴蝶结的快乐。
可是活动中大部分幼儿并不会扎蝴蝶结,刚开始,我想不会扎蝴蝶结很正常,因为大多数孩子可能没有学过。
于是我便用故事的原话教孩子们扎:
先绕一个圈儿、再绕一个圈儿、两头交叉起来、从中间绕一绕再拉拉紧。
就这样一变又一遍,很多孩子就是不会……就为了学习扎蝴蝶结,我还把孩子们吃水果的时间给耽误了……
活动反思:
其实无论是《纲要》还是《指南》都强调了生活经验的重要性。
纲要中指出,幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”这就需要我们从孩子已有的生活经验出发,主动观察了解幼儿的学习兴趣和需要,从中挖掘有教育价值的能促进幼儿发展的兴趣点,并以此为依据开展相应的活动。
我想蝴蝶结就是孩子们生活中常常接触到的,特别是女孩都很喜欢蝴蝶结。
当孩子们穿系鞋带的鞋子时就会接触到蝴蝶结。
可是生活中孩子们只是接触到,并没有自己参与系蝴蝶结,而我课前也没有跟孩子们提到蝴蝶结,因为想保持活动中的新鲜感,想给孩子们一个惊喜,所以等活动时孩子们才知道要自己要学着系蝴蝶结。
我想活动前我要是把蝴蝶结给孩子看看,或者让孩子们试着自己学系蝴蝶结,活动效果可能大不一样。
活动调整:
因为孩子们都不太会系蝴蝶结,我就把系蝴蝶结的红丝带放在了美工区,还提供了系蝴蝶结的步骤图,供孩子们游戏时继续尝试,体验通过自己的努力获得成功的快乐!
2020-02-02
活动记录:
《一双有蝴蝶结的鞋》是一个语言活动,语言活动大多以说为主,为了活跃气氛,我给孩子们每人都准备了一截红色的丝带,是想着让孩子们体验扎蝴蝶结的快乐。
可是活动中大部分幼儿并不会扎蝴蝶结,刚开始,我想不会扎蝴蝶结很正常,因为大多数孩子可能没有学过。
于是我便用故事的原话教孩子们扎:
先绕一个圈儿、再绕一个圈儿、两头交叉起来、从中间绕一绕再拉拉紧。
就这样一变又一遍,很多孩子就是不会……就为了学习扎蝴蝶结,我还把孩子们吃水果的时间给耽误了……
活动反思:
其实无论是《纲要》还是《指南》都强调了生活经验的重要性。
纲要中指出,幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”这就需要我们从孩子已有的生活经验出发,主动观察了解幼儿的学习兴趣和需要,从中挖掘有教育价值的能促进幼儿发展的兴趣点,并以此为依据开展相应的活动。
我想蝴蝶结就是孩子们生活中常常接触到的,特别是女孩都很喜欢蝴蝶结。
当孩子们穿系鞋带的鞋子时就会接触到蝴蝶结。
可是生活中孩子们只是接触到,并没有自己参与系蝴蝶结,而我课前也没有跟孩子们提到蝴蝶结,因为想保持活动中的新鲜感,想给孩子们一个惊喜,所以等活动时孩子们才知道要自己要学着系蝴蝶结。
我想活动前我要是把蝴蝶结给孩子看看,或者让孩子们试着自己学系蝴蝶结,活动效果可能大不一样。
活动调整:
因为孩子们都不太会系蝴蝶结,我就把系蝴蝶结的红丝带放在了美工区,还提供了系蝴蝶结的步骤图,供孩子们游戏时继续尝试,体验通过自己的努力获得成功的快乐!
2020-02-02
活动记录:
《一双有蝴蝶结的鞋》是一个语言活动,语言活动大多以说为主,为了活跃气氛,我给孩子们每人都准备了一截红色的丝带,是想着让孩子们体验扎蝴蝶结的快乐。
可是活动中大部分幼儿并不会扎蝴蝶结,刚开始,我想不会扎蝴蝶结很正常,因为大多数孩子可能没有学过。
于是我便用故事的原话教孩子们扎:
先绕一个圈儿、再绕一个圈儿、两头交叉起来、从中间绕一绕再拉拉紧。
就这样一变又一遍,很多孩子就是不会……就为了学习扎蝴蝶结,我还把孩子们吃水果的时间给耽误了……
活动反思:
其实无论是《纲要》还是《指南》都强调了生活经验的重要性。
纲要中指出,幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”这就需要我们从孩子已有的生活经验出发,主动观察了解幼儿的学习兴趣和需要,从中挖掘有教育价值的能促进幼儿发展的兴趣点,并以此为依据开展相应的活动。
我想蝴蝶结就是孩子们生活中常常接触到的,特别是女孩都很喜欢蝴蝶结。
当孩子们穿系鞋带的鞋子时就会接触到蝴蝶结。
可是生活中孩子们只是接触到,并没有自己参与系蝴蝶结,而我课前也没有跟孩子们提到蝴蝶结,因为想保持活动中的新鲜感,想给孩子们一个惊喜,所以等活动时孩子们才知道要自己要学着系蝴蝶结。
我想活动前我要是把蝴蝶结给孩子看看,或者让孩子们试着自己学系蝴蝶结,活动效果可能大不一样。
活动调整:
因为孩子们都不太会系蝴蝶结,我就把系蝴蝶结的红丝带放在了美工区,还提供了系蝴蝶结的步骤图,供孩子们游戏时继续尝试,体验通过自己的努力获得成功的快乐!
2020-02-02
活动记录:
《一双有蝴蝶结的鞋》是一个语言活动,语言活动大多以说为主,为了活跃气氛,我给孩子们每人都准备了一截红色的丝带,是想着让孩子们体验扎蝴蝶结的快乐。
可是活动中大部分幼儿并不会扎蝴蝶结,刚开始,我想不会扎蝴蝶结很正常,因为大多数孩子可能没有学过。
于是我便用故事的原话教孩子们扎:
先绕一个圈儿、再绕一个圈儿、两头交叉起来、从中间绕一绕再拉拉紧。
就这样一变又一遍,很多孩子就是不会……就为了学习扎蝴蝶结,我还把孩子们吃水果的时间给耽误了……
活动反思:
其实无论是《纲要》还是《指南》都强调了生活经验的重要性。
纲要中指出,幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”这就需要我们从孩子已有的生活经验出发,主动观察了解幼儿的学习兴趣和需要,从中挖掘有教育价值的能促进幼儿发展的兴趣点,并以此为依据开展相应的活动。
我想蝴蝶结就是孩子们生活中常常接触到的,特别是女孩都很喜欢蝴蝶结。
当孩子们穿系鞋带的鞋子时就会接触到蝴蝶结。
可是生活中孩子们只是接触到,并没有自己参与系蝴蝶结,而我课前也没有跟孩子们提到蝴蝶结,因为想保持活动中的新鲜感,想给孩子们一个惊喜,所以等活动时孩子们才知道要自己要学着系蝴蝶结。
我想活动前我要是把蝴蝶结给孩子看看,或者让孩子们试着自己学系蝴蝶结,活动效果可能大不一样。
活动调整:
因为孩子们都不太会系蝴蝶结,我就把系蝴蝶结的红丝带放在了美工区,还提供了系蝴蝶结的步骤图,供孩子们游戏时继续尝试,体验通过自己的努力获得成功的快乐!
2020-02-02
活动记录:
《一双有蝴蝶结的鞋》是一个语言活动,语言活动大多以说为主,为了活跃气氛,我给孩子们每人都准备了一截红色的丝带,是想着让孩子们体验扎蝴蝶结的快乐。
可是活动中大部分幼儿并不会扎蝴蝶结,刚开始,我想不会扎蝴蝶结很正常,因为大多数孩子可能没有学过。
于是我便用故事的原话教孩子们扎:
先绕一个圈儿、再绕一个圈儿、两头交叉起来、从中间绕一绕再拉拉紧。
就这样一变又一遍,很多孩子就是不会……就为了学习扎蝴蝶结,我还把孩子们吃水果的时间给耽误了……
活动反思:
其实无论是《纲要》还是《指南》都强调了生活经验的重要性。
纲要中指出,幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”这就需要我们从孩子已有的生活经验出发,主动观察了解幼儿的学习兴趣和需要,从中挖掘有教育价值的能促进幼儿发展的兴趣点,并以此为依据开展相应的活动。
我想蝴蝶结就是孩子们生活中常常接触到的,特别是女孩都很喜欢蝴蝶结。
当孩子们穿系鞋带的鞋子时就会接触到蝴蝶结。
可是生活中孩子们只是接触到,并没有自己参与系蝴蝶结,而我课前也没有跟孩子们提到蝴蝶结,因为想保持活动中的新鲜感,想给孩子们一个惊喜,所以等活动时孩子们才知道要自己要学着系蝴蝶结。
我想活动前我要是把蝴蝶结给孩子看看,或者让孩子们试着自己学系蝴蝶结,活动效果可能大不一样。
活动调整:
因为孩子们都不太会系蝴蝶结,我就把系蝴蝶结的红丝带放在了美工区,还提供了系蝴蝶结的步骤图,供孩子们游戏时继续尝试,体验通过自己的努力获得成功的快乐!
2020-02-02
活动记录:
《一双有蝴蝶结的鞋》是一个语言活动,语言活动大多以说为主,为了活跃气氛,我给孩子们每人都准备了一截红色的丝带,是想着让孩子们体验扎蝴蝶结的快乐。
可是活动中大部分幼儿并不会扎蝴蝶结,刚开始,我想不会扎蝴蝶结很正常,因为大多数孩子可能没有学过。
于是我便用故事的原话教孩子们扎:
先绕一个圈儿、再绕一个圈儿、两头交叉起来、从中间绕一绕再拉拉紧。
就这样一变又一遍,很多孩子就是不会……就为了学习扎蝴蝶结,我还把孩子们吃水果的时间给耽误了……
活动反思:
其实无论是《纲要》还是《指南》都强调了生活经验的重要性。
纲要中指出,幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”这就需要我们从孩子已有的生活经验出发,主动观察了解幼儿的学习兴趣和需要,从中挖掘有教育价值的能促进幼儿发展的兴趣点,并以此为依据开展相应的活动。
我想蝴蝶结就是孩子们生活中常常接触到的,特别是女孩都很喜欢蝴蝶结。
当孩子们穿系鞋带的鞋子时就会接触到蝴蝶结。
可是生活中孩子们只是接触到,并没有自己参与系蝴蝶结,而我课前也没有跟孩子们提到蝴蝶结,因为想保持活动中的新鲜感,想给孩子们一个惊喜,所以等活动时孩子们才知道要自己要学着系蝴蝶结。
我想活动前我要是把蝴蝶结给孩子看看,或者让孩子们试着自己学系蝴蝶结,活动效果可能大不一样。
活动调整:
因为孩子们都不太会系蝴蝶结,我就把系蝴蝶结的红丝带放在了美工区,还提供了系蝴蝶结的步骤图,供孩子们游戏时继续尝试,体验通过自己的努力获得成功的快乐!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一双有蝴蝶结的鞋 中班 语言 一双 蝴蝶结 活动 反思 doc