多媒体技术教案.docx

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多媒体技术教案

多

媒

体

技

术

教

案

第一章认识多媒体技术

第1节多媒体技术和多媒体系统

章节简介

认识什么是多媒体技术，它有哪些主要特征；了解多媒体技术的产生、发展过程和发展趋势；了解多媒体系统的组成及功能。

第一章第1节教学目标

一、课程目标

1．能够说出多媒体技术的现状与发展趋势，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响。

2.通过调查和案例分析，了解多媒体技术在数字化信息环境中的普遍性。

3.通过网络浏览、使用多媒体软件或阅读相关资料，体验和认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性。

二、学习目标

1.知识与技能

理解多媒体技术、多媒体系统的含义；了解多媒体技术的基本特征；理解并掌握多媒体系统的构成；了解多媒体技术的产生和发展。

2.过程与方法

通过作品分析，培养学生的分析能力、综合能力。

3.情感态度与价值观

通过选用有教育意义的多媒体作品，渗透德育教育，培养学生良好的品质。

教学内容

1.知识点目标分层

2.学习内容

认识什么是多媒体技术，它有哪些主要特征；了解多媒体技术的产生、发展过程和发展趋势；了解多媒体系统的组成及功能。

3.重点

（1）了解多媒体技术及其特征。

（2）了解多媒体技术的发展趋势。

（3）理解并掌握多媒体系统的构成。

4.难点

理解多媒体、多媒体技术、多媒体系统的含义。

教学过程

一、教学情景

导入情景一：

让学生欣赏以网页、动画、幻灯片等形式的作品，让他们找出这几个作品的共同点。

【突出多媒体技术的集成性和交互性】

导入情景二：

展示视频：

“杨利伟与曹刚川太空连线”。

提问：

（1）这是什么作品？

导入情景三：

展示一虚拟现实的作品，激发学生的好奇心。

如：

羽毛球拍c:

\DocumentsandSettings\user\ApplicationData\Microsoft\Word\"

导入情景四：

播放机器人视频片段，激发学生的好奇心。

如：

“机器人．wma”

导入情景五：

展示如何将一视频转换成流媒体，保存在校园网上进行视频点播。

导入情景六：

展示多媒体系统的硬件平台的组成设备实物，如：

声卡、视频捕捉卡、扫描仪等。

二、教学任务

任务一：

了解多媒体技术的多样性和非线性。

访问互联网上的多媒体作品，了解多媒体技术的多样性和非线性。

参考网站：

宇风多媒体

5D多媒体

奥古多媒体

视觉中国

任务二：

上网搜集

以小组合作方式，分工共同完成下列主题。

上网搜集下列主题内容，并摘录下来，整理结果。

（1）什么是多媒体技术？

（2）常用的多媒体工具有哪些？

（3）什么是多媒体技术的多样性和非线性？

举例说明。

（4）多媒体技术有哪些特征？

参考网址：

任务三：

上网查找资料，完成下表。

年份

标志性产品

实现了的多媒体技术

1986

1987

1989

1990

1991

1993

三、知识讲解

1.多媒体技术的定义

　　多媒体技术是计算机交互式综合处理多种媒体信息──文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性的技术。

多媒体技术是多学科与计算机综合应用的技术，它包含了计算机软硬件技术、信号的数字化处理技术、音频视频处理技术、图像压缩处理技术、现代通信技术、人工智能和模式识别技术，是正在不断发展和完善的多学科综合应用技术。

2.多媒体技术的特征

　　多媒体技术主要有如下特征：

数字化、集成性、多样性、交互性、非线性、实时性和协同性。

（1）数字化

　　各种媒体信息处理为数字信息后，计算机就能对数字化的多媒体信息进行存储、加工、控制、编辑、交换、查询和检索。

所以多媒体信息必须是数字信息。

（2）集成性

　　集成性是指以计算机为中心综合处理多种信息媒体，它包括信息媒体的集成和处理这些媒体的设备的集成。

信息媒体的集成如文本、图像、声音、视频等的集成，这些媒体在多任务系统下能够很好地协同工作，有较好的同步关系。

多媒体设备的集成包括硬件和软件两个方面。

（3）多样性

　　多样性指两个方面，一方面指多样性的信息，信息载体也随之多样化。

多样化的信息载体包括：

磁盘介质、磁光盘介质和光盘介质等物理介质载体，以及人类可以感受的语音、图形、图像、视频、动画等媒体。

早期的计算机只能处理数值、文字等单一的信息媒体，而多媒体计算机则可以综合处理文字、图形、图像、声音、动画和视频等多种形式的信息媒体。

另一方面是指多媒体计算机在处理输入的信息时，不仅仅是简单获取和再现信息，如声像信号的输入与输出，若二者完全一样，那只能称之为记录和重放，从效果上来说并不是很好，如果能根据人的构思、创意，进行交换、组合和加工来处理文字、图形及动画等媒体，就能大大丰富和增强信息的表现力，具有充分自由的发展空间，达到更生动、更活泼、更自然的效果。

（4）交互性

　　交互是指通过各种媒体信息，使参与的各方都可以对媒体信息进行编辑、控制和传递。

多媒体技术的最大特点是交互性，通过交互，可以实现人对信息的主动选择和控制，而交互性是多媒体作品与一般影视作品的主要区别，如传统电视系统的媒体信息是单向流通的，电视台播放什么内容，用户就只能接收什么内容。

而多媒体技术的交互性为用户选择和获取信息提供了灵活的手段和方式,如交互电视的出现大大增加了用户的主动性，用户不仅可以坐在家里通过遥控器、机顶盒和屏幕上的菜单来收看自己点播的节目，而且还能利用它来购物、学习、经商和享受各种信息服务，进一步引导我们走向“足不出户可做天下事”的更为理想的境界。

（5）非线性

　　多媒体的信息结构形式一般是一种超媒体的网状结构。

非线性网状结构的超媒体不仅为用户浏览信息、获取信息带来极大的便利，也为多媒体的制作带来了极大的便利。

（6）实时性和协同性

　　多媒体系统中的各种媒体有机地组合成为一个整体，各媒体间有协调同步运行的要求，如影像和配音、视频会议系统和可视电话等，它们要求系统能支持实时快速响应，又能协调同步，对媒体的时序配合和速度响应要求很高，这就是多媒体技术的实时性和协同性。

3．多媒体技术的产生及发展趋势

4.多媒体系统

多媒体系统一般是指具有多媒体处理功能的计算机系统，人们通过键盘、鼠标、触摸屏等输入设备与计算机交互，获取需要的多媒体信息。

但从更广泛的意义来说，多媒体系统是一个集计算机、电视、电话、网络于一体的多媒体信息综合服务系统，在这个系统中，可以查询信息、游戏娱乐、欣赏影视和音乐、接打可视电话、视频聊天、购物、收发多媒体邮件等。

多媒体系统能够灵活、协调地组织和调用多种媒体信息，它是由多种硬件和软件组合而成的复杂系统。

2.1多媒体作品的开发规划

教学目标：

（1）知识与技能

●了解根据要求对多媒体作品进行需求分析，写出作品的计划任务书的具体方法。

●了解对作品进行整体规划的过程。

●掌握作品结构图设计和制作的具体步骤。

（2）过程与方法

●了解和体验多媒体作品需求分析的过程。

●掌握分析多媒体作品结构的方法。

●了解和理解多媒体作品需求分析的方法。

（3）情感态度与价值观

●培养对多媒体作品制作时进行需求分析和全面规划必要性和重要性的认识。

教学重点

●作品需求分析和整体规划的过程和方法。

教学难点

●需求分析结果的表达方法。

教学方法

采用观摩的的方法，引导学生分析实例，掌握方法，严格遵照规范的要求书写计划任务书。

教学中还应采用分析和探究的方式进行教学，强调学生要主动地进行思考和学习。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

时间

导入语

前面我们已经认识了多媒体技术及其给我们带来的各种影响，还欣赏了多媒体的作品，感受了多媒体作品给我们带来的方便和乐趣。

那么，我们怎么才能自己动手开发一个多媒体作品呢？

从现在开始我们就来学习多媒体作品的开发。

现在我们观看光盘中的作品《快乐的校园》，并了解作品开发的一般过程。

思考如何制作多媒体作品

5分钟

内容一

多媒体作品开发的一般过程

教师提出任务，让学生阅读教材，结合自己已有的制作经验了解多媒体作品开发的一般过程。

带着教师提出的问题、结合自己的经验进行阅读和思考。

10分钟

内容二

（1）多媒体作品的需求分析和多媒体作品的规划的作用和意义。

通过对示范作品的观看，分析制作多媒体作品听需求的目的，明确制作目的，确定使用技术，

（2）使用对象和运行环境，了解、确定作品中的主要内容和需要涉及的制作素材，为做素材采集和集成作规划。

观看光盘中的作品，分组进行讨论；如果自己制作这样的一个作品，将搜集哪些素材，并填写教材中的表2—1。

15分钟

内容三

多媒体作品的规划：

通过分析《快乐的校园》的结构和组成，了解作品规划的方法。

通过引导学生对“校园风景”、“学生活动”和“教师风采”三个模块进行分析，让学生了解规划的作用，并指导学生利用所学的知识填写表2—2。

分析作品的结构，填写教材中表2—2。

10分钟

小结

总结作品开发的过程，强调需求分析和作品的规划的重要性，强调它们是作品开发必不可少的步骤。

需求分析研究和规划的好坏，直接影响到作品的质量，影响到到作品的使用。

5分钟

2.2多媒体作品的界面设计

教学目标

理解多媒体作品界面设计的原则，熟悉界面布局设计、美工设计和交互方式设计的特点和方法。

领会界面设计原则在作品开发中所起的规范作用,熟练掌握菜单、按钮、对话等交互方式,能够在多媒体作品的制作过程中熟练运用这些方法，并设计出好的界面,培养制作多媒体作品的审美意识,能够对作品界面设计的结果进行初步的自我评价.

教材分析：

1、本节课的作用和地位

多媒体作品最先展现在人们面前的是它的界面，界面是使用者对作品产生印象最深刻的地方，一个好的界面常常能为作品带来好的效果，使人容易理解容易使用。

通过本节课的学习，可使学生了解多媒体作品界面设计好坏的重要性及界面设计遵循的原则和方法。

本节课在多媒体作品的设计过程中占据着举足轻重的地位，是不容忽视的。

2、本节的主要内容

本节主要从布局设计和交互设计两个方面来讲述作品的界面设计。

布局设计主要强调了设计的原则和方法，因为不同的人有着不同的设计理念，可能会做出各种各样的设计来，但都要把握一些总体的原则和通用方法。

遵循这些原则和方法通常都能设计出好的界面布局。

这些原则有：

界面布局的整体一致性；界面布局要简明清晰；注意突出主题信息；注意文字显示效果。

美工设计强调在作品的界面上要合理运用色彩。

交互设计介绍了三种最常用的交互方法：

菜单交互；文字对话交互；按钮交互。

这三种方式是多媒体作品中使用最多的交互方式，当然，实际制作中还可以使用更多的交互方式，因此在实际制作时可以根据具体的需要和不同的工具介绍更多的交互方式。

教学重点

1、掌握界面设计的基本原则，怎样用好这些原则。

2、熟悉、理解并运用好最常用的的三种交互方式。

教学难点

如何将界面设计的基本原则、美工、交互性等渗透到多媒体作品中。

学生分析

学生是教学活动的主体，对学生的充分认识，是取得良好教学效果的必要条件。

通过在课堂上、上机、课余时间对学生的了解，学生对多媒体技术这门课非常喜欢，有强烈的上机实践欲望。

他们多么想通过计算机，利用相应的多媒体制作软件，在一定的技术支持下制作一些多媒体作品。

所以在这节课的设计上，我考虑首先是要激发起学生的兴趣，让他们认识到多媒体界面设计的重要性。

然后通过有效任务驱动，使学生体验、分析和讨论多媒体界面设计的相关技术支持。

所以，我认为学生具备讨论“多媒体作品的界面设计”的能力。

不过他们在讨论学习的过程中肯定有一些问题，有一些错误的理解，在此时教师应加以引导。

比如学生在理解“界面应该有整体上的一致性”、“多媒体交互性设计”等时会出现偏离主题的现象。

教学策略设计

1、学方法设计

本节课的主题是“多媒体作品的界面设计”。

主要是通过学习明确多媒体作品界面设计的重要性及多媒体作品界面设计的基本原则和几种常用的交互方式。

教学中设计了“以学生为主体，以教师为主导”的指导思想。

通过播放以前学生的作品和教学光盘中提供的多媒体作品引导学生通过自己观赏、分组交流逐步总结出多媒体作品界面设计的方法及交互设计的技术支持。

在学生练习中，教学中采用了作品观赏，分组交流，集体讨论的教学方法。

2.3文字稿本与制作脚本的设计

学习目标

（4）知识与技能

●掌握多媒体作品的文字稿本的写作和脚本的具体步骤。

（5）过程与方法

●掌握多媒体作品的文字稿本的写作方法和脚本的制作方法。

（6）情感态度与价值观

●认识多媒体作品制作时文字稿本的写作方法和脚本的制作方法是制作多媒体作品的必要的前期准备工作。

教学重点难点

●多媒体作品。

教学方法

采用观摩的的方法，引导学生分析实例，掌握方法。

教学中还应采用分析和探究的方式进行教学，强调学生要主动地进行思考和学习。

教学时间

1课时

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

时间

导入语

前面我们了解作品开发的一般过程，现在我们通过观看光盘中的作品《快乐的校园》，并分析的文字稿本，来学习多媒体作品的文字稿本与制作脚本的设计

分析P26表2—3多媒体作品《快乐的校园》的文字稿本

5分钟

内容一

文字稿本及其写作：

文字稿本是根据作品的制作目的和功能，按照内容的内在联系，对各种素材进行组织编排。

通常有四个部分（序号、内容、媒体类型和呈现方式）。

教师提出P27实践任务，让学生阅读教材，结合示例学习多媒体作品文字稿本及其写作方法。

带着教师提出的任务，结合示例阅读和思考，并完成任务。

20分钟

内容二

制作脚本及制作：

制作脚本是在文字稿本的进一步细化，具体构思每个界面的组成、效果和交互情况等。

教师提出P28实践任务，让学生阅读教材，结合示例解多媒体作品文字稿本及其写作方法。

通过对示范作品的观看，分析制作多媒体作品的脚本制作及写作方法。

带着教师提出的任务，结合示例阅读和思考，并完成任务

13分钟

小结

总结多媒体作品的文字稿本的写作方法和脚本的制作方法，强调它们是作品开发必不可少的步骤。

2分钟

3.1各种媒体信息在计算机中的表示

教学目标

一、课程内容标准

1、了解常见的多种媒体信息，如声音、图形、图像、动画、视频的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。

2、能解释多媒体信息采集的基本工作思想；掌握各种媒体信息在计算机中的表示。

二、学习目标

1、知识与技能

（1）了解计算机处理文字的原理。

（2）理解计算机中位图图像与矢量图形的表示。

（3）理解模拟音频数字化的原理。

（4）了解音频信息另一种格式MIDI的原理。

（5）了解动画的基本原理和类型。

（6）了解视频的组成和获取方法。

（7）了解无损压缩和有损压缩的简单原理

2、过程与方法

通过阅读、观察、探索等方式理解模拟音频数字化的过程。

3、情感态度与价值观

（1）理解和领悟交流的乐趣。

（2）培养分析能力和信息归纳能力。

教学内容

一、知识点目标分层及学习内容

二、重点

位图图像和矢量图像的构成及特点

三、难点

多媒体压缩技术

四、课时安排（2课时）

教学过程

一、教学情景

主要以教师讲授和学生自学为主

二、教学任务

1、完成比较矢量图和位图的表格

比较内容

矢量图

位图

表现内容

存储空间

放大缩小的效果

计算机显示的时间

2、完成声音采样频率、量化位和声道数与存储空间的关系

采样频率

量化位

立体声或单声道

1分钟所需字节

44.1khz

16

立体声

44.1khz

16

单声道

44.1khz

8

立体声

44.1khz

8

单声道

22.05khz

16

立体声

22.05khz

16

单声道

22.05khz

8

立体声

22.05khz

8

单声道

3、利用UleadGIFAnimation制作简单GIF动画

三、知识讲解

1、讲解文本在计算机表示的基本原理：

如机内码、汉字模码等

2、矢量图和位图的特点

3、位图文件大小的计算：

文件的字节数＝图像分辨率（x方向的象素数×y方向的象素数）×图像量化位数（二进制颜色位数）/8

4、声音存储空间的计算：

声音存储空间＝采样频率×量化位×声道数×时间（秒）/8

5、动画原理和UleadGIFAnimation简单操作

6、无损压缩和有损压缩技术

无损压缩：

将相同的或相似的数据规类，使用较少的数据量描述原始数据，压缩率不高。

一般为2：

1到5：

1。

有损压缩：

利用人类视觉和听觉感观对图像或声音中某些频率成分不敏感的特性，允许在压缩过程中损失一定的信息以减少数据量，压缩比可以达到100：

1到200：

1。