历史语言学--全套课件.ppt
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历史语言学第一讲,课程基本介绍课程性质前期课程的要求教材参考书目进度、作业及考试,历史语言学第一讲0、绪论1、语言的分类:
三种性质不同的分类谱系分类、类型分类、地域分类2、谱系分类与历史比较法,0、绪论0.1研究对象与任务历时、共时与系统系统演变的普遍规律系统演变的控制要素0.2课程主要线索流派分析理论观察点,0.1历史语言学的研究对象与任务语言变化的普遍性的原因(为什么变)条件(什么条件下变)过程(怎么变)结果(变化前后的不同),相互联系,0.1研究对象与任务历时、共时与系统(索绪尔:
共时是系统,历时是单个事件)a.语言既是共时符号关系的系统,也是在以系统整体持续演变。
b.要找出语言系统整体演变的原因、条件、过程、结果。
c.语言系统演变的原因内部的、外部的外部:
语言演变与社会、与使用者密切相关,0.1研究对象与任务历史语言学作为一门普通语言学,研究的是人类语言系统演变的普遍规律本课程(或说学科)的局限:
基本上只涉及到了语音的演变规律有一部分为与语音有关的词法完全未涉及句法和与语音无关的词法,0.2课程主要线索流派分析(按章节排序)1.历史比较法2-6章(语系是比较法的问题之一)2.结构分析法7-9章3.波浪扩散理论10章4.词汇扩散理论11章变异分析法12-16章Dixon平衡与顿变模型王洪君:
析层拟测及汉语方言音韵演变模型,0.2课程主要线索流派的提出年代1.历史比较法2-6章19世纪上半2.结构分析法7-9章20世纪上半3.波浪扩散理论10章19世纪下半4.词汇扩散理论11章20世纪下半变异理论12-16章同上并非按提出时间先后来介绍,0.2课程主要线索流派大类:
规则派与不规则派1.历史比较法2-6章19世纪上半规则派2.波浪扩散理论10章19世纪下半不规则派3.结构分析法7-9章20世纪上半规则派4.词汇扩散理论11章20世纪下半不规则派5.变异理论12-16章同上容纳规则的不规则派,每个世纪规则派与不规则派轮流做庄,本课着重规则派,0.2课程主要线索要特别注意观察各种理论材料,引入了哪些未使用过的材料领域理论适用范围(局限)理论模型(类比、数学)总原则具体方法和程序,1语言的分类三种性质不同的分类1.1三种分类及其性质1.2谱系分类1.3类型分类1.4地域分类,1.1三种分类及其性质谱系分类:
发生学关系,类比血亲类型分类:
同构关系地域分类:
接触同盟关系,类比姻亲不同分类依据的相似点在性质上不相同分类结果可有交叉,1.2谱系分类提出史早期:
模糊、局部的谱系意识中期:
神学的物种不变论现代:
18世纪末印欧语假说19世纪谱系树理论(与达尔文进化论的关系),中期神学的物种不变:
圣经创世记中的语言分类第6-9章大洪水将来,上帝启示诺亚造“诺亚方舟”,使人类得以保存。
诺亚方舟上得以保留者诺亚夫妇、诺亚的3个儿子:
闪姆、含姆、雅弗和他们的妻子,各种动物洁净的雌雄各七,不洁净的雌雄各一。
第10章闪姆、含姆、雅弗代表不同的3种方言。
(应该是现在的闪含语系,含分布在亚述等现在中东地区。
闪是希伯来人,也在这一地区。
)雅弗不太清楚?
早期模糊的局部的谱系意识:
自己(文明人)与野蛮人语言,第11章那时天下人的口音言语都是一样的。
他们往东边迁移的时候,在示拿地区遇见一片平原,就住在巴黎。
他们彼此商量说,“来吧,我们要做砖。
”把砖烧透了,他们就用砖当石头,有拿石漆做灰泥。
他们说:
“来吧,我们要建造一座城和一座塔,塔顶要通天。
去要传扬我们的声名,免得我们分散在各地。
”耶和华降临来看世人所建造的城和塔。
耶和华说:
“看哪,他们成了一样人民,说一样的言语!
如今既然做起这样的事来,以后他们要做的事,就没有做不成的了!
让我们下去变乱他们的口音,使他们的言语彼此不通。
”于是耶和华使他们从那里分散到全地上(世界各地),他们就停工不造那塔了。
因为耶和华是在那里变乱天下人的言语,使众人分散在全地上,所以那城就叫“巴别”(意思是“变乱”)。
据研究,按圣经旧约的记载,当时分成了72种语言。
这72种语言就被认为是神创的,除神外不可增减的。
谱系分类现代:
18世纪末印欧语假说19世纪谱系树理论(与达尔文进化论的关系)研究的问题:
如何鉴别同源语、重建同源语关系亲疏、重建共同源头语、重建同源语分化条件和过程。
同源语:
由同一个语言(祖语、母语)发展分化出来的语言。
1.3类型分类(按共时结构特点的分类)按词法的分类:
孤立/屈折/黏着/复综(最著名为施莱格尔1818三分、洪堡特四分、萨丕尔三重)按音义交汇点:
单音节语vs.多音节语按句法的分类:
SOVvs.SVO按语义句法的分类:
作格语vs.宾格语按聚合系统的分类:
Jakobson好的类型分类的参数要能够蕴涵更多其他特征,1.4地域分类接触趋同联盟关系研究重点:
哪些相似特征一般是因接触而产生的?
产生的过程是怎样的?
与同源相似的特征有什么区别?
典型的语言联盟巴尔干地区东南亚地区克里奥耳语的研究可帮助了解接触趋同规律,1.5三种分类在历史语言学中的作用谱系分类和地域分类的研究有助于区分同源分化的相似与接触趋同相似的,区分不同变化过程的规律与特点,以重建更贴近真实的、有分化有趋同的立体演化。
类型学的研究成果可帮助鉴别根据前两种分类所拟测的原始语是否合理。
前两者的区别与在语言发展史中的交叉关系,是历史语言学研究的重点。
两者与类型学也会有交叉,历史语言学也关注。
2、语系简说2.1同源语分化的原因2.2谱系的等级及原始语2.3全世界的语系,2.1同源语分化的原因社团扩大,主要是地域上的扩张交际密度不均衡的出现语言创新无法在社团类推平向树枝一样一分多、多再分更多。
各支有不同,也保留源头语的某些基因式特征,2.1语言演变社会的分化语言分化,社会分化导致的交际密度差异,交际密则变化可以传递、推平交际疏则变化无法传递铺平语言分化,语言在不断演变,亲属语言和语言的谱系分类同一语言在地域上的进一步分化会失去“同一语言”的认同从而形成来自祖语的不同语言这就是亲属语言,亲属语言与方言(可统称“同源语”)都是同一语言在地域上的分化,从历时看性质相同不同在于共时的“语言认同”不一样,共时的“语言认同”取决于多种因素,主要的有:
1、是否同处一个国家2、是否属于同一民族3、是否有共同的文字和共同的书面语及交际语4、语言自身差异的大小实例讨论:
汉语、英语总之,是否属于同一语言,不仅仅是语言自身差异大小(可懂度)的问题,甚至主要不是语言问题,而是社会问题、文化问题。
2.2谱系的等级及原始语从是否来源于同一祖语出发对世界语言的分类叫做“语言的谱系分类”谱系分类也有层级之分,从大到小为:
语系(languagefamily)语族语支语言特别大的语系还可以增加分级的层次,共时:
语系语族语支语言方言土语语系是同源语最大的集合。
同语系即为亲属语每一级分化都应该有至少一个重要的演变亲属语言与方言都是同源性的,区别在社会条件原始语:
没有文字记载、只能靠拟测的源头语在谱系树的某个节点上。
原始语不一定绝对时间早。
2.3全世界的语系至今没有完全一致的意见一般分20多个语系还有一些系属不明的语言:
日语、朝鲜语,根据中国大百科全书语言文字卷世界可以确定的有10余个语系:
汉藏语系印欧语系阿尔泰语系南岛(马来-波利尼西亚)语系南亚语系达罗毗荼语系乌拉尔语系高加索语系,阿非罗-亚细亚(闪-含)语系尼日尔-科尔多凡(班图)语系尼罗-撒哈拉语系科依桑语系(霍屯督、布须曼)美洲印地安诸语言澳洲诸土著语言西伯利亚诸语言,系属未定:
日语、朝鲜语、巴斯克语等,en.wikipedia.org/wiki/World_languages,世界语言的谱系分类1,汉藏,乌拉尔,印欧,阿尔泰,阿菲罗-亚细亚,班图,尼罗-撒,印欧,印欧,阿尔泰,达罗毗荼,南岛,爱斯基摩,纳-德内,凯楚亚,毛利/澳土著,南亚,科依桑,Africa,Altaic,TurkicMongolicTungusic(Manchu-Tungus)Korean(oftenincluded)Japonic(rarelyincluded)Ainu(sometimesincluded),印欧语系概况印欧语系(吐火罗)印度-伊朗(安纳托利亚)波罗的-斯拉夫日耳曼亚美尼亚罗曼阿尔巴尼亚凯尔特希腊,这些语系及其下位层级是根据什么标准什么程序找出的?
本课第一单元历史比较法将回答,第二讲历史比较法(上):
谱系的发现和原始语构拟(教材第四章),35,2.0谱系树与历史比较法总览2.1确定同源成分2.2确定对应规则2.3确定先后次序2.4重建原始语(音类重建、音值重建)2.5历史比较法的理论依据和总的方法原则2.6历史比较法的成效与局限,36,2.0谱系树与历史比较法总览定位根据语言相似性而对语言进行分类有三种方法发生学分类基于历史同源关系谱系树地域分类基于接触趋同关系语言联盟类型分类基于人类生理、思维共性的共时同构性普遍特征,类型学参数和取值,37,语言发生学理论的类比模型是谱系树。
它也是历史比较法的语言演变模型。
谱系树所表示的语言演化方式是:
世界上多种多样的语言是从数量不多的几种语言发展而来的。
早期的一种语言由于地域上的扩张、人口的增多和流动等原因而多次一分为二或一分为多,从而形成从一个共同的根上生出来的多层级的分叉。
现代的各种语言就是谱系树上最低层的分叉。
38,即,属于发生学的历史比较法把语言的演变(发展)看做是一个语言在时间轴上不断分化的过程,同时分布到了不同空间地域上。
39,时间,地域空间,40,谱系树以由一个根而在时间-空间上不断分叉的树类比语言在时间的历程中不断分化,分化到了不同地域空间。
41,每个分叉的节点语与其下级的分叉语是“母女”关系节点语叫做下级分叉语的“祖语”或“母语”同属一个节点的各个语言是“姊妹语言”由此语言同源关系的远近就可以以血缘的谱系的亲疏来类比了,高两层的语言是“祖孙”关系,跨支的语言是“表姊妹”关系等等。
但语言的亲疏与谱系也不是完全相同:
下一辈与上一辈只有母系单亲的关系,42,历史比较法要解决的是与谱系树有关的理论问题:
如何确定语言的同源关系哪些语言是一棵树上的语言?
哪些语言不是一棵树上的语言?
如何确定同源语言同源关系上的亲疏同一棵树上的语言在谱系树上的等级位置如何?
如何重建已消失的各个层级上的祖语根据有证语言(活的或文献的)材料透视没有文献记录的已消失语言的情况是怎样的?
43,历史比较法所用的材料谱系树上不同地域上隔离分布的活语言或文献语言(有证语言)包括最低层的现代或活语言或方言某个节点的某文献语言方言与亲属语言对于历史比较法来说具有相同的性质。
本课不做特别的区分。
44,有证据的语言(有证语言)现在仍然在使用的活语言只保留在书面文献中的历史语言原始语利用有证据的语言根据历史比较法重建出来的语言历史比较法是一种以有证据状态推导出无证据状态的科学研究方法。
研究目的和功效是得出比已有证据更古老时期的语言状况。
如比较梵语、拉丁语、希腊语的文献,以得出更早期的没有文献记载时期的语言情况。
45,注意“祖语/母语”与“原始语”的不同祖语/母语取决于在谱系树上的位置:
每个节点相对于下面的分支而言都是它们的祖语/母语,分支相对于上级节点都是它们的后代语。
原始语取决是否“有证”:
凡没有文献证据、不是正在使用的活语言,而是利用有共时地域差别的有证材料、根据历史比较法的工作程序重建出来的语言叫做“原始语”。
原始语可能有深浅不同的历史深度。
46,历史比较法总的方法论原则共时的空间差异反映历时演变的不同阶段也即地域上后代语的差异反映祖语在时间上的分化恩格斯称为“科学的方法”,47,为什么共时差异可以反映历时演变的阶段呢?
取决于这些共时差异是“同源要素”的差异揭示“同源要素”的差异有什么样的特点是历史比较法成为科学
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