第二课堂实施建议.docx
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第二课堂实施建议.docx
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第二课堂实施建议
关于开展第二课堂的几点思考
第二课堂是相对课堂教学而言的。
如果说依据教材及教学大纲,在规定的教学时间里进行的课堂教学活动称之为第一课堂的话,那么第二课堂就是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动,第一课堂好比“规定动作”,第二课堂好比“自选动作”。
从教学内容上看,第二课堂源于教材又不限于教材;它无需考试,但又是不可或缺。
从形式上看,它生动活泼、丰富多彩。
它的学习空间范围非常广大:
可以在教室,也可以在操场;可以在学校,也可以在社会、家庭。
在我校开展好第二课堂具有重大和现实的意义:
(一)贯彻“素质教育”方针的具体举措
素质教育要求面向全体学生,学生全面发展,和谐发展,主动发展,开发学生的潜能,培养学生的个性和特长。
第二课堂活动可以锻炼学生的创新精神和实践能力、陶冶学生的情操、培养学生高雅的业余爱好。
(二)校园文化的重要领域
校园文化重在建设,它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,这三个方面建设的全面、协调的发展,将为学校树立起完整的文化形象。
开展第二课堂活动丰富了教师和学生校园生活,有利于教风建设、学风建设和培养教师与学生之间的关系、学生与学生之间的良好的人际关系,是校园精神文化建设的重要内容。
(三)师生共同成长、个性发展的有效载体
“千校一面”,“千生一面”,学校的同质化倾向,均被认作是教育弊端,长期以来一直成为诟病。
实践证明,我们的教育成功的关键在于寻找每一个学生身上个性的最强点和闪光点,找到一条最能鲜明地发挥他个人的创造性和个性才能的道路。
实现教师和学生个性发展,必须改变那种破除缺乏生气的教和学模式,鼓励教师通过第二课堂,试验多种教学方法;鼓励学生独立思考、合理想象;提倡“异想天开”,允许“特立独行”。
(四)课堂教学的有机延伸
课堂教学作为最基本、最普遍的教学形式有利于教师在同一时间、同一地点对众多学生进行同步教学,大大提高教学的组织性、科学性和有效性。
但是其难以发挥学生主动性、创造性,难以将理论与实践有机结合的弊端也不容回避,我们可以通过建立、开展全方位有特色的第二课堂活动可以补充课堂教学的不足。
(五)群众日益增长的教育需求
教育需求已经成为居民最重要的消费需求之一。
我国民间向来重视教育,省吃俭用供孩子上学早已成为社会风气。
党的十六大特别是十七大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央着眼党和国家事业长远发展,深入实施科教兴国和人才强国战略,确立了教育优先发展的战略地位和建设人力资源强国的战略目标,提出了办好人民满意教育的根本要求。
当前,广大人民群众最根本的教育需求是什么?
主要是对更加公平、更高质量、更为多样教育的需求。
而随着社会经济、文化和群众生活的日益丰富,人民群众对多样化、个性化教育的需求从来没有像今天这样迫切。
丰富多彩的第二课堂活动是我们应该提供给学生的教育服务。
(六)学校转型后的发展任务
首先,政府进一步规范办学行为将使违规补课成为历史,我们将拥有比较充分的时间需要第二课堂活动的及时填充。
其次,校址的搬迁又为我们提供了更大的空间范围,政府对教育投入的大幅提高将为我们提供更完善的硬件配套。
另外,随着学生绝对人数的减少,我校的师生比将进一步提高,我校教师将从日常繁重的教学任务中适当解脱。
更重要的是随着时间的推移,我校将成为完全单纯意义上的初级中学,承担的是义务教育的基本任务,升学压力有所减轻,而单纯的升学率竞争中我校并无比较优势。
综上所述开展第二课堂,并搞出影响,创出品牌将是我校转型后的选择之一。
毋庸讳言,目前我校的第二课堂活动存在着责任主体模糊、师生重视不够、保障机制缺乏、工作基础薄弱等诸多问题。
要实现我校第二课堂工作的常态化(成为重要的日常工作)、规范化(通过制度建设和标准建设来逐步消除行为的随意性)、系统化(各个部门、教研组、年级部之间既明确分工又相互协作)继而品牌化(即第二课堂工作结出丰硕成果,并在区、市有较高美誉度和一定影响力),就必须拿出切实可行、行之有效的措施,我建议:
(一)明确一个主体
教研组是教师学习教育方针、政策和指示;研究教学大纲(如今改为课程标准)、教材和教学方法;结合教学工作钻研教育理论和专业科学知识;总结、交流教学和指导课外活动的经验的组织,作为学校开展第二课堂工作的主体责无旁贷。
(二)强化两个意识
我们要强化宣传意识,大力宣传我校开展第二课堂工作中不断涌现的符合教育规律、满足群众要求、具有个性特色的新做法、新成果、新经验,以及积极探索、卓有成效的教师和学生代表,进一步形成良好的工作氛围,扩大工作影响,推动工作发展。
我们还要增强档案意识,把我们在开展第二课堂工作中的积累的各种原始资料保存好、整理好、利用好。
(三)抓好三个环节
任何工作都包括计划、实施和总结三个相互关联、不可或缺的环节。
每学期初,教研组就需要谋划好第二课堂活动,形成包括辅导教师和学生组成,活动的时间、地点、主题、形式,以及经费的预算和安全的预案等等详细的计划书;然后经过学校(部门)审核通过后,充分发挥教师和学生的两个积极性,按计划组织实施;最后将活动中取得成果、经验及时加以整理和总结。
(四)坚持四个结合
开展第二课堂活动一要坚持与各级各类评比、竞赛活动相结合,如青少年科技创新大赛、诗歌节吟诵比赛、英语风采大赛、中学生运动会、艺术展演活动等。
二要坚持与学生社团建设相结合,如飞翔文学社等,根据新的学校发展规划,今后还要成立一些。
三要坚持与教科研工作相结合,教研组要在开展课堂教学和教科研工作的同时推进相应的第二课堂工作。
四要坚持与学科特点相结合。
如何促进学生多元智能的发展是一个常议常新的话题,单单靠某一学科是无法完善的,这需要多学科、多方面的努力。
(五)完善五项保障
一是把第二课堂作为日常的工作排入教学计划,排入学生课程表,为第二课堂提供必须的时间保证。
二是要逐步建设、完善满足第二课堂需要的场馆,如实验室、图书室、练功房、绘画室、电脑机房、报告厅等,有条件还可以建立小发明车间、养殖培养温室等。
是要加大相关师资的培训,通过请进来、走出去相结合,教师自修和学校培养相结合等渠道,不断提高教师开展第二课堂活动的意识、能力。
四是要有计划、有重点地加大对第二课堂工作的经费投入,规范预算、使用、决算的流程,提高经费的使用效益。
五是要进一步完善岗位设置、绩效考核等机制,引入有关第二课堂工作量计算、成果认定等相关内容,激励广大教师。
以上是我的一些粗浅思考,恳请各位老师不吝赐教,也但愿以此一陋砖引出许多美玉来,谢谢!
附件1:
他山之石
(一)回顾同济大学附属七一中学从80年~91年这10年期间是辉煌十年,“第二课堂”搞得热火朝天、有声有色,教育采用哪些形式和方法能为学生所欢迎?
七一中学通过实践感到,紧紧抓住“第二课堂”这块阵地,是行之有效的一条措施,整个学校洋溢着喜气洋洋生动活泼的景象。
教学质量大幅上升,在静安区名列前茅,高三投考大学录取率达到96%~97%,初三投考高中录取率达100%。
法制教育、被教育部、共青团中央联合授予全国“10面红旗”先进学校,获得社会各界人士好评,成为具有一定知名度和社会影响的重点中学。
(二)中山市板芙芙蓉学校始建于2003年,是一所集小学、初中于一体的九年一贯制学校。
六年奉献,争创品牌,目前已成为一所质量优良、特色鲜明和具有良好社会声誉的优质民办学校。
芙蓉学校自2008学年度起,一直以建设“合格+特色”的学校为办学目标,以培养“合格+特长”的学生为教学宗旨,经过一年多来的探索,芙蓉学校办学特色建设、学生特长培养已逐步成熟,成为一所被社会赞誉、受家长欢迎的优质民办学校。
每天的最后一节课,芙蓉学校学生活跃在校园的每一个角落,书法、形体、武术、竖笛、篮球、足球等兴趣小组人头攒动,学生脸上洋溢着快乐的笑容。
本学期,学校将书法训练作为重点,主要由专职书法教师杨宝送负责,利用第二课堂时间对有一定书法功底的学生进行专业训练,如今,学生的毛笔书法作品已装裱在教学楼的每一个角落,成为芙蓉学校一道亮丽的风景线。
一所学校只有彰显了自己的特色,才会充满活力,才能不断进步!
芙蓉学校将继续抓好第二课堂,让每一名学生学有所长、充满自信。
(三)早就听说安徽工业大学附属中学(原马鞍山第八中学,以下简称附中)办学很有个性;2006年7月,这所中学凭借自己的办学特色跻身安徽省示范高中的行列。
安工大附中的特色在哪里?
附中的亮点:
艺术、体育、科技三花并开
——体育根深苗壮。
她不仅是省体育传统项目学校,而且在市、省中学生运动会乃至省运会上多次获得团体和个人金牌,并三次获得全国群众体育先进单位的殊荣;2001年以来,共有55人被西安体院等本科院校录取并输送各级体育运动员230余人;尤为令人称奇的是,学校还建有高标准的特色体育馆——击剑馆,首届参训学员在二次全国性的比赛中摘取23枚金牌、10枚银牌和4枚铜牌。
——艺术教育花儿朵朵。
高中每个年级均办有艺术班,并办起全校性的中学生舞蹈队、合唱队、管乐队、民乐队和中学生剧团;建起了陶艺室,开设了陶艺校本课程。
2002—2008年,先后有340人被包括中国美院、上海音乐学院这样国内顶尖的艺术院校录取。
学校列为省9所艺术教育试点校之一,还被评为省艺术教育先进单位。
——科技教育“一枝独秀”。
学校开设了“机器人校本课程”,建立了智能机器人实验室和工艺制造教室。
近几年来,在省和全国性的机器人比赛中,附中先后夺得多个奖项,其中在全国性的赛事中,有6人获一等奖,12人获二等奖,7人获三等奖;初中学生江歌在第七届中国智能机器人大赛中不仅夺得一等奖,取得参加在美国举行的世界机器人大赛资格。
在附中,即使是一棵小草也让她享受应有的阳光
附中的学生进校后,无论是初中还是高中,所接受的德智体美劳教育与同类学校无异,但最使他们幸福快乐的是,附中的课内外学习时间、空间特别丰富多彩。
比如,初一年级学生,要上一门机器人校本课,初一和高一的学生要上陶艺校本课;初中有形体、写字课,今年又加了一门科技工艺制造课。
不仅如此,学生还能根据自己的兴趣、爱好、个性、特长参加一二个学生社团。
多年来,附中办的学生社团不下20个:
管乐、舞蹈、民乐、戏剧、合唱、书法、文学、街舞、武术、围棋、机器人、动漫、小发明、博客、广播、电视……令人眼花缭乱。
附中每年还有一个盛大的节日——校园科技文化节,节日跨时三个多月,活动项目众多。
例如去年的活动就有奇思妙想创意、手工制作、头脑风暴、书法美术比赛、科普讲座等,真可谓人人都是活动者,人人都是创造者。
不仅如此,附中创办的艺术、机器人、击剑、体育等特色班在培养一批批选手,输送一批批高校新生的同时,也为学校育人环境提供了无价的资源。
虽然有的学生无法进入这些群体,但他们在附中的每一天看到了很多,学到了很多,想到了很多……这是活的教材,这是形象的教育,这是身边的“明星”,或许就是明天的我。
难怪不少附中学生初中毕业后高中毕业后仍留念校园。
这是一种多么美好的情结!
从某种意义上看,这是附中尊重学生个性发展理念的最大收获!
在附中,几乎每位老师都体会到苦中多乐的滋味。
与其他中学一样,附中的老师也十分辛苦;但我们的眼中,他们的辛苦又多了几分内涵:
其一,在常规教育之外,不少老师要分出相当的精力直接或间接投入特色教育;其二,附中创设的多元校园文化,对教师提出了更多的硬性和软性要求;其三,“创造适应学生的教育”目标对各个层面的老师无疑是一个全新的挑战,甚至是“适者生存”的考验。
一位校工与我们闲聊中说过这样的话:
附中不给老师加压,但每个人都会自己有压力。
在压力之外,附中教师从多彩的教学生活和多元的教育收获中所得到的快乐似乎又多了几分:
将一批批本来升学无望的学生送入高中送入大学是一份快乐,将一批批或基础得到提高,或专长得到发挥,或潜能得到发掘,学有专长的学生送入不同类型的学校,是一份快乐;与那些暂无升学竞争压力但一直觉得自己在附中是快乐的学生在一起,也分享了一份快乐;而在繁忙的教学中,尽可能地个性化地生活,自由地发挥一技特长,从事自己喜爱的创造,更是一份快乐。
我们在附中先后接触了50多位老师,其中大多为中青年老师。
在他们的言谈举止中,看不到所谓的职业倦怠、压抑郁闷、困惑迷茫,几乎每一位老师的脸上都写满了自信、执着和快乐。
每一位老师都谦和、温情地和我们谈到对学校办学理念的认同、谈自己的教学追求和收获。
我们离开附中多日,脑海里总是抹不掉一位位老师的影子:
与学生网上交流物理教学体会,向学生推荐自己最喜欢听的歌的青年教师;将届“天命之年”却随口唱出时下最流行的通俗歌曲的校领导;虽教语文课,但却为编排话剧《杨白劳》与学生度过了好多时间的女教师;在校网上开设“裴老师信箱”和学生无话不谈的老师;在三个班运用不同教案,把考公务员、研究生的试题引入课堂而引起理科学生政治课学习兴趣的老教师;即将退休,却主动参加市教学基本功大赛捧了个一等奖,并为出版个人专著而兴奋不已的老教师……在陶艺烧成室,在美术专用教室,在机器人教室,在地理专用教室,在工艺制造室,在击剑馆教学的老师,有的神情专注地讲解示范,有的注意地展示学生的创造,有的自豪地拿出自己编写的校本教材和教科研获奖论文……
离开附中之前,我们在附中墙栏中看到一份招贴广告:
校“天音阁茶社”社长宋旭辉老师面向全校征聘茶社服务员。
茶社设在校行政楼五楼的平台上,由学校新组建的社团“天音阁茶社”举办,教师在课余时可以在这里“茶聊”。
据了解,由校长陈春林、书记叶名时任组长的校园文化建设领导小组在不久前讨论同意组建文学、艺术、体育、科技、环保等21个师生共同参与活动或以师以生为主的社团。
此消息一公布,一时成为附中教师热议的话题,几乎每位教师都在选择参加一项适应自己爱好、特长的社团。
在特色教育理念引领下,附中教师的教学空间在增大,教学追求在提升,教学个性在张扬,课余生活在丰富,他们所收获的快乐自然也格外多。
这无疑给人这样的启示:
没有这样生活状态和心态的老师积极参与,一所学校要办出个性和特色,是不可能的。
并非题外话:
每一所示范高中都要办出自己的个性
最近上海市举办中学生作文大赛,有一个关于城市建筑面孔相似,谁像给谁克隆谁的话题,让学生发表看法。
其实,众多的示范高中也存在“总是一个面孔”的问题。
按理说,不同层次中学尤其是示范高中,由于办学历史、教育基础、社区环境、教师资源、教学传统、校园文化、学生来源等方面的差异,理应在全面贯彻教育方针、实施素质教育的平台上,演出各具特色、个性的话剧,在不同层面的特色教育上作出自己的示范。
但令人遗憾的是,在示范高中之林里,能够称得上具有个性、特色的学校还屈指可数,相当多的学校基本上还是固守统一、单一的教学模式,日复一日地重复着众所周知的教学行为。
而安工大附中则不然,他们在常规教育教学上一方面与别人“齐步走”,一方面针对生情实施推进式目标教学;与此同时,则针对基础教育普遍存在的部分学科弱项乃至教育缺位的现象,从校情出发,花大力气施行特色教育。
附中的十几年尝试、探索、实践,在自觉诊治音乐、美术、体育、科技等课程被所谓应试学科课程挤占的顽症,在有效解决学生的课余时间、空间为大量的、无休止的,更多的是做无用功的文化课复习、补课所占用的弊端,在主动克服忽视学生兴趣、爱好和个性发展乃至终身可持续发展的教学行为等方面,无疑为不同层次的示范高中提供了示范样本。
附中的成功实践还告诉我们,贯彻教育方针,实施素质教育,关键还是坚持不懈地干几件实事,坐而论道,动口不动手;发发牢骚,抱怨“指挥棒”;固守老路,循规蹈矩,都是不可能在个性、特色教育上有所作为的。
附中的不懈探索还启示我们:
个性、特色是一所学校生命活力所在;有了个性,弱校可以变强;没有特色,即使是强校也可能逐步衰弱。
在新一轮课改的大背景下,在新一轮办学竞争中,在实现教育均衡、教育公平与构建和谐教育的进程中,在人民群众对教育的满意要求越来越高的态势下,任何一所学校都将以它的个性特色而生存、发展,何况冠以“示范”铭牌的学校呢?
(四)“享受教育快乐,构建和谐校园”是我们的执着追求。
多年来,学校始终把培养学生兴趣,拓宽视野,发挥特长,增强体魄作为推进和落实素质教育的一项重要举措。
2006年下半年,经过充分研究,在非毕业年级增设“综合实践课”,让学生从繁重的学习负担里解脱出来,我们根据教师的特长,开设了球类、棋类、文学欣赏、书法、武术等几大门类、三十多个科目,基本上满足了每位学生的选择要求。
四年来的实践,我们深刻地体会到“第二课堂”是校内教学资源的一次集中整合,是推行素质教育的一种有效载体。
为了逐步完善“第二课堂”的建设体系,让它更具有科学性和合理性,在工作中,我们本着实践、总结、反思、再实践的原则,通过座谈、调研、现场观摩等形式,时刻掌握着课堂教学动态。
2006年,在认真分析与总结的基础上,我们提出了以课题研究为主线,在实践中不断调整课程建设的实施方案,并以“综合实践活动课教学内容与方式选择的实践探究”作为研究课题,当年该课题被市教育科学与规划领导小组批准立项,历时3年的时间,我们如期完成了课题研究任务,为进一步完善“第二课堂”建设体系提供了理论上的支持。
——《在马鞍山市第四中学第六届教职工代表大会上的报告》叶昌芹
附件2:
典型案例
(1)远足学物理
为了使学生体验生活,培养他们艰苦奋斗,吃苦耐劳的精神,同时也让学生走进大自然,我校组织了一次远足活动,我们也不失时机地把物理知识渗透到远足之中。
一、活动准备:
气压计、压强计、温度计、消磁器。
二、高山反应谈压强
“上七下八”这是说到落脚坪,我们要走80度的上坡七里,下坡8里,当我们到达大垭时,有同学说:
“哎呀!
我的头疼。
”有位学生呕吐,安全组长立即报告,人群中有位同学说:
“没关系,这不是高山反应吗?
”我立刻说:
“挺不错吗?
物理知识已派上了用场。
”接着向同学们提出了下面的几个问题:
1.什么是高山反应?
2.请同学们测一下此处的海拔高度。
3.完成用纸锅烧水的实验,并思考为什么能用纸锅将水烧开?
4.体坛为何兴起“高原训练热”?
接着同学们从我事先准备好的仪器测量海拔高度,并展开热烈的讨论,上山的劳累就在这热闹的气氛中烟消云散了。
三、农民感谢“小专家”
行至永定,附近农民见到我们就拉着坐,要进去喝茶,连称教的学生有出息,原来该家买了一台大彩电两三年了,开始效果非常好,后来画面不鲜艳亮丽、色纯不正、彩色失调,图象模糊甚至紊乱,背进城去“看医生”,老板要价500元,无奈只得背回来,物理兴趣小组给查出了病,原来是磁污染,学生用所学会的消磁方法,四十来分钟彩电“全愈”,难怪老农称他们是“小专家”,接着我叫其中的一位同学详细给老农讲解了一些彩电的注意事项和其它家用电器的使用常识。
四、照面井边变课堂
当我们到照面井边时,古老的树下一眼清泉,有人正在这里饮水,同学们看到水底有许多硬币,就问是不是纪念屈原的?
当地人说:
“硬币丢到井中,慢慢沉入水底,而其它井水中就大不一样。
”我接问学生:
“什么原因?
”同学们说:
水的密度很大。
我接着就要求学生做以下几件事:
1.自己亲自丢一下硬币观察现象;2.把这里的水取一些带回学校进行物理实验和化学检验。
他们实验后发现水的密度比一般高0.4倍,还含有其它化学成分。
鉴于此,我要求学生写信向当地居民建议不要饮用此井中的水并解释其中原因。
五、天然电话:
读书洞连接响鼓岩
当我们来到读书洞时,导游说:
“屈原小时候在这里读过书,你们仔细听听,这里面的声音就好像有人在里面读书一样。
”同学们都听,有许多听了都说果真如此。
于是一场关于探究这个现象的原因的活动就展开了,同学们用所学的声学知识和通信知识在我们的引导下终于找到了答案。
原来读书洞与响鼓岩之间有100多米,中间是联通的,溪水的汩汩流水声就是我们听到的“屈原读书声。
”接着我们要求学生回校后自制简单电话。
(2)地理第二课堂活动设计方案
“欢迎到我家”——旅游线路设计大赛
一、活动目的
1、培养学生合作探究的精神与分析问题、解决问题的能力。
2、增强学生热爱家乡、报效祖国的主人翁意识,树立正确的情感态度与人生价值观。
3、培养学生学习地理的兴趣,及学会观察身边的地理环境与事物,学会将所学的知识应用到生活中。
二、活动形式
小组合作探究,课外实践调查,成果汇报。
三、活动时间:
准备阶段时间较长,暂定为国庆期间,汇报时间另定。
四、活动准备阶段--课外调查
1、原则上将班上的同学按地区分为几个小组,小组以5至8个人为准可适当的调整,并确定小组调查的主题与方向。
2、以小组为单位开展对自己家乡本地区的乡土地理情况进行调查活动,可以通过各个途径获得资料,可以进行实地调查,也可以从老师那里获得帮助与指导。
3、根据小组调查的成果制作一个演示文件与设计一个“旅游路线”,并选定一个代表作“导游”向班上的同学介绍自己的家乡。
五、“欢迎到我家”活动要求与安排
1、每个小组推选的“导游”都要在本市行政区划图上指出所以述地方的地理位置,并对自己家乡作简单的介绍。
2、“导游”要根据小组设定好的“旅游路线”带着班上的同学进行“观光旅游”,即是调查成果的展示。
3、当“行程”结束后,全组成员都要上前接受班上同学或者老师的提问,回答作为评分的参考。
4、班上的同学与老师根据小组的表现与回答,进行评分。
5、最后要进行观众投票
六、“最受欢迎的家乡”评选活动
各小组介绍结束后由同学与老师进行评分,并选出我市“最受欢迎的家乡”作为第二课堂的尾声,并由老师进行简要的点评结束活动。
七、活动小结
本活动是以乡土地理为知识背景的第二课堂。
先让学生在课前对自己家乡做调查,并在课堂上以“导游”这样主人翁的角色向班上的同学介绍自己家乡,可以是人文方面的,如民俗风情,当地小吃,风景名胜古迹,也可以是自然环境、当地经济发展等方面的介绍。
通过这次活动可以让学生更深入的了解自己家乡,了解其自然地理和人文地理的主要特点,了解家乡人民如何利用自然、改造自然,初步懂得如何注意协调好家乡的人地关系以及家乡经济建设的战略方向和美好前景,从而培养学生热爱家乡、热爱祖国的深厚感情和树立建设家乡、报效祖国的远大志向。
八、乡土地理第二课堂活动的意义
地理第二课堂,即地理课外活动,是与地理课的课堂教学相对而言的,它是第一课堂的延续和补充,两者相辅相成,不能互相代替。
乡土地理是新课程中必不可少的内容,在新课程理念的指导下,如何进行乡土地理教学,开展一系列的乡土地理教学活动实践是很有必要的、意义深远的。
地理学科内容既涉及自然科学,也涉及社会科学,综合性很强,而乡土地理的教学,在综合性的基础上,更强调了实践性,因而课外活动内容十分丰富,从而为提高创造性思维能力提供了可能性。
因此,乡土地理课外活动是地理教学中发展学生智力与能力,提高创造力最为有效的途径。
围绕乡土地理开展的课外实践活动是丰富多彩的,既可开展野外考察、社会调查、参观旅游等活动。
错综复杂的自然、社会环境,促使学生在考察活动中动心、动手、动脑,不断地去接触、分析、思考、解决一连串的问题,这无疑会提高他们地理观察和调查。
运用地图、分析和运用地理图表等能力,对训练他们的理解、判断、推理、归纳、综合、评价等思维能力和发展智力有极大的好处。
由于乡土地理考察所接触的一些问题,与乡土地理环境、乡土经济发展是紧密结合的,远较地理课本知识复杂,这就为学生提供了进行多端性、伸缩性思维的现实地理问题,有利于发展学生创造性思维能力。
综上所述,开展乡土地理课外活动,可以让学生真实地了解到家乡的地理状况,激发和培养创造意识和毅力,在实地考察中,学生们提高了地理观察力,丰富了地理知识,懂得了如何注意协调家乡的人地关系,并在分析和解决遇到的地理问题过程中,提高了创造性思维能力。
因此,具有十分重要的教学探究与社会实践意义。
(3)语文学科的第二课堂活动可以采取:
方案一趣味甲骨文
一、活动目的:
中国的语言文字博大精深,历史悠久。
此次第二课堂目的在于引导学生了解中国的文字,激发学生学习语文的兴趣及他们的爱国感情。
二、组织形
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- 第二课堂 实施 建议