笠翁对韵教案课程.docx
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笠翁对韵教案课程.docx
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笠翁对韵教案课程
Companynumber:
【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
笠翁对韵教案课程
《笠翁对韵》教案
五微
第一阙
贤对圣,是对非。
觉奥对参微。
鱼书对雁字,草舍对柴扉。
鸡晓唱,雉朝飞。
红瘦对绿肥。
举杯邀月饮,骑马踏花归。
黄盖能成赤壁捷,陈平善解白登危。
太白书堂,瀑泉垂地三千丈;
孔明祀庙,老柏参天四十围。
[教学目标]
1、通过教学,培养学生诵读《笠翁对韵》的兴趣,继而培养学生对祖国语言文化的热爱之情。
2、继续使学生初步体会对韵中句子的骈偶相对,声调的平仄交替,朗读的琅琅上口,体会其中的节奏美,音律美。
3、培养学生想象思维能力,使他们体会祖国语言文字丰富的意韵美。
[教学过程]
一、复习揭题。
1、师生谈话:
同学们,今天这节诵读课,我们还要来学习清代的戏曲学家李渔李笠翁的《笠翁对韵》。
复习以前学过的内容,出示:
河对()山对()晨对()薄对()四岳对()青春对()暮鼓对()山花对()烟楼对()宫花对()古柏对()金菡萏对()赤日对()月殿对()塞雁对()垂钓客对()道范对()雷隐隐对()云暧逮对()清暑殿对()凤冠珠闪烁对()举杯邀月饮对()
2、以旧引新:
同学们,你知道《一东》《二冬》《三江》《四支》分别压的是什么韵吗(ong、ong、ang、i)那你们看看今天我们要学什么了(出示《五微》,齐读。
)
3、猜解韵脚:
看看《五微》又会压什么韵呢(ui)对!
老师告诉你,五微除了押“ui”韵,还可以压“ei”这个韵呢。
二、初读韵文。
1、自读提示:
自读韵文,三个要求:
①读准字音②读通句子③在老师没说停之前你能读几遍就读几遍
2、圈出韵字:
边读韵文边把每一句话的最后一个字圈出来,看看它是不是押的ui或者ei韵。
3、交流韵字
4、分行读句:
指名读句
①如果读错了,可以请老师或同学帮助正音,再指名或齐读多读几遍来巩固。
5、一人试读:
谁能一个人把这篇韵文读准确、读完整的
6、同桌互读:
7、多人齐读:
三、熟读理解。
1、过渡:
下面我们一句一句来把这篇韵文读好。
先看第一行,请一名同学来读一读。
2、出示第一行:
贤对圣,是对非。
觉奥对参微。
①指名读一读。
②理解:
这里的“贤”就是贤人,“圣”就是圣人。
贤人和圣人都是指那些品德十分高尚,又有很有才能的人。
像我们熟悉的孔子,人们就把他尊称为“孔圣人”。
而“觉奥”和“参微”则都是指弄懂深奥微妙的道理。
③谁再来把这行句子读一读(再指名读)
④练习背诵。
3、出示第二行:
鱼书对雁字,草舍对柴扉。
①谁来读第二行韵文(指名)
②理解:
有没有谁知道什么是“鱼书”什么是“雁字”(指古代的书信。
)草舍和柴扉呢(看图:
茅草屋、木门)
③同桌练习背诵。
④齐背这一行。
4、出示第三行:
鸡晓唱,雉朝飞。
红瘦对绿肥。
①本句中有个生字,雉,要把它读准。
②请女同学齐读这句话。
③理解:
这里的“雉”就是指的鸟。
下面我来考考你们啦!
会的小朋友就举手回答。
[指答:
鸡对啥(鸡对雉,动物。
)晓对啥(晓对朝,早上,时间。
)唱对啥(唱对飞,动作。
)鸡晓唱对什么(鸡晓唱雉朝飞)红瘦对什么(红瘦对绿肥)
④师总结:
原来对对子还要名称对名称,动作对动作呢!
那老师来试试看你们能不能当场也作出几个新对子来:
鸡还可以对什么(鸡对鸭、鸡对鹅、鸡对鸟)唱还可以对什么(唱对跳、唱对说、唱对演)同学自由对对,看谁对得好。
⑤对口令:
一齐对——鸡晓唱对什么红瘦对什么(红瘦对绿肥)
⑥继续理解:
说到这个红瘦对绿肥,有的同学可能不明白。
有这样一首词,是宋代女词人李清照写的,《如梦令》:
“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。
试问卷帘人,却道海棠依旧。
知否知否应是绿肥红瘦。
”能找到这句话的来源了吗这种花落叶繁的景象就叫“绿肥红瘦”。
⑦分男女生对口令。
⑧练习背诵。
5、出示第四行:
举杯邀月饮,骑马踏花归。
①开小火车读。
②猜猜看,这里的“举杯”对什么(知道的举手回答)“举杯”对“骑马”。
“邀月饮”对什么“邀月饮”对“踏花归”。
“饮”对什么“饮”对“归”。
饮是喝酒,归是归来,你看,又是动作对动作。
③看图描述意境激发朗读情感:
这里的举杯邀月饮说的是李白,李白最爱喝酒了。
有一回夜晚他独自在一个美丽的花园里一边散步,一边赏月,一边还喝着酒,觉得这景色太迷人了,可是只有他一个人欣赏,未免有些孤单,于是突发奇想,就举起酒杯邀请明月和他一块儿来喝酒。
“举杯邀明月,对影成三人。
”你看多有意思呀!
读读看这句话。
李白真不愧是“酒仙”啊!
而“骑马踏花归”则是那种春游归来的喜悦心情,我们曾经读过一个小故事,叫“踏花归去马蹄香”,还记得吗说的就是这个情景。
找一位同学讲述一下。
④分男女生接下半句:
男生先来——举杯邀月饮(骑马踏花归),再换女生。
⑤练习背诵。
6、把以上四行用四组轮读的方式来复习一遍。
7、出示第五行:
黄盖能成赤壁捷,陈平善解白登危。
①男生齐读这句话。
②理解:
这里的黄盖和陈平都是人名,谁对他们有所了解的(指说一下)[黄盖:
三国时东吴的大将,他用的苦肉计在火烧赤壁一战中帮助孙权打了胜仗,“捷”就是胜仗。
陈平:
汉高祖的一位谋士,当年汉高祖被匈奴人困于白登山这个地方,就是他用妙计救出来的。
解除了汉高祖的危机、危险。
]
③激情读:
多么了不起的两位英雄人物呀!
(齐读句子)
④同桌练习背诵
8、出示第六第七行:
太白书堂,瀑泉垂地三千丈;孔明祀庙,老柏参天四十围。
①最后两行,我们一起来读一遍。
②理解:
这里也有两个人名,小朋友找找看在哪里(太白和孔明)谁知道太白是谁孔明又是谁(单独问:
太白对什么太白对孔明。
)这里还有一组地名呢,在哪儿(书堂和祀庙)什么是祀庙(单独问:
书堂对什么书堂对祀庙。
)引述,太白书堂——瀑泉垂地三千丈。
(李白曾写过一首诗来形容这种景象,读《望庐山瀑布》)问数量词“三千丈”对什么(三千丈对四十围)孔明祀庙周围的老柏参天,要四十个人才合围得过来,说明很粗壮。
③分两大组接下句:
太白书堂——瀑泉垂地三千丈,孔明祀庙——老柏参天四十围。
④全班练习对句。
⑤一齐按节奏拍手来一遍。
9、把后面三行连起来复习一遍。
每大组读一部分。
10、把整首诗分成小句形式开大组火车。
提示:
注意力要集中。
(来两遍)
四、巩固背诵。
1、自由背诵。
2、同桌互背:
不会的同桌可以提示一下。
3、看填空提示背。
①老师引背(提示较多)。
②学生自己看提示背(只提示每行第一个字)。
4、全班齐背。
第二阙
戈对甲,幄对帏。
荡荡对巍巍。
严滩对邵圃,靖菊对夷薇。
占鸿渐,采凤飞。
虎榜对龙旗。
心中罗锦绣,口内吐珠玑。
宽宏豁达高皇量,叱咤喑哑霸王威。
灭项兴刘,狡兔尽时走狗死;
连吴拒魏,貔貅屯处卧龙归。
[教学目标]
1、继续学习《笠翁对韵》五微的第二阙。
2、继续使学生初步体会对韵中句子的骈偶相对,声调的平仄交替,朗读的琅琅上口,体会其中的节奏美,音律美。
3、培养学生想象思维能力,使他们体会祖国语言文字丰富的意韵美。
[教学过程]
一、复习导入:
1、填空。
贤对()是对()觉奥对()红瘦对()举杯邀月饮,()。
太白书堂,();孔明祀庙,()。
2、今天我们来继续学习《五微》中的第二阙。
出示韵文。
二、初读韵文。
1、自读韵文,三个要求:
①读准字音②读通句子③在老师没说停之前你能读几遍就读几遍
2、圈出韵字:
边读韵文边把每一句话的最后一个字圈出来,看看它是不是押的ui或者ei韵。
3、交流韵字
4、分行读句:
指名读句
①如果读错了,可以请老师或同学帮助正音,再指名或齐读多读几遍来巩固。
5、指名读整段韵文。
6、同桌互读
7、多人齐读。
三、熟读理解。
1、过渡:
下面我们一句一句来把这篇韵文读好。
2、出示第一行:
戈对甲,幄对帏。
荡荡对巍巍。
①指名读一读。
②理解:
这里的“戈”是指古代兵器,“甲”就是盔甲。
“幄”和“帷”都代指古代军队的帐幕。
古人常说“运筹帷幄之中,决胜于千里之外。
”就是意源于此。
(在军营后方谋划计策,就能决定千里之外的战场上的胜败。
)“荡荡”“巍巍”叠字相对。
③谁再来把这行句子读一读(再指名读)
④练习背诵。
3、出示第二行:
严滩对邵圃,靖菊对夷薇。
①指名读一读。
②理解:
“严滩”,东汉隐士严子陵钓鱼处;“邵圃”,秦朝邵平辞官种瓜的园子。
“靖菊”,晋陶渊明故事。
“夷薇”,伯夷、叔齐不食周粟,采食薇菜故事。
③同桌练习背诵。
④齐背这一行。
4、出示第三行:
占鸿渐,采凤飞。
虎榜对龙旗。
①本句中有个多音字:
占,要把它读准。
②请女同学齐读这句话。
③理解:
占鸿渐《周易渐》:
“渐,女归吉。
”爻(音摇)辞中有“鸿渐于干”、“鸿渐于磐”等话,意思是谁占得“鸿渐”一卦,嫁女是吉利的。
采凤飞春秋时陈厉公太子陈完,逃亡到齐国,齐懿公打算把女儿许给他,占得一卦,其辞有“凤凰于飞,和鸣锵锵”的话,被认为是吉兆。
后代以鸾凤比喻配偶,是这里出典。
这两句指的是占卜卦象。
④男女生轮背。
5、出示第四行:
心中罗锦绣,口内吐珠玑。
①指名读一读。
②理解:
同学自主尝试说说韵文的意思。
师归纳总结:
锦心绣口,字字珠玑。
③同桌练习背诵。
④齐背这一行。
6、出示第五行:
宽宏豁达高皇量,叱咤喑哑霸王威。
①指名读一读。
本句较难读,要注意读准字音。
②理解:
叱咤,怒吼声。
喑哑,缄默,不出声。
叱咤、喑哑,都是形容人发怒的声音。
高皇,指汉高祖刘邦。
霸王,指项羽。
史称刘邦宽宏豁达,心胸开阔。
楚霸王豪气盖世,所以说霸王威。
③同桌练习背诵。
④齐背这一行。
7、出示第六七行:
灭项兴刘,狡兔尽时走狗死;连吴拒魏,貔貅屯处卧龙归。
①指名读一读。
②理解:
《史记·淮阴侯列传》载,汉高祖擒韩信,信曰:
“狡兔死,走狗烹。
”韩信帮助刘邦灭掉项羽,被封为楚王,有人告他谋反,刘邦逮捕了他,他说:
“果若人言:
狡兔死,走狗烹;飞鸟尽,良弓藏;敌国破,谋臣亡。
天下已定,我固当烹。
”走狗,春秋时越王勾践复国后,范蠡功成身退,留书给文种:
“飞鸟尽,良弓藏;狡兔死,走狗烹。
越王为人可与共患难,不可与共乐。
子何不去”文种后称病不上朝,然遭人谗言,言其意欲作乱,越王便赐剑予种,种自杀而亡。
连吴句:
貔貅(píxiū皮休):
传说中的一种猛兽,似熊。
这里借指勇猛的将士。
卧龙:
诸葛亮雄才大略,居南阳,时人送给他的雅号叫“卧龙先生”。
后为蜀相。
③同桌练习背诵。
④齐背这一行。
8、把整阙连起来背诵一遍。
分组轮背。
四、巩固背诵。
1、自由背诵。
2、同桌互背:
不会的同桌可以提示一下。
3、看填空提示背。
①老师引背(提示较多)。
②学生自己看提示背(只提示每行第一个字)。
4、全班齐背。
第三阙
衰对盛,密对稀。
祭服对朝衣。
鸡窗对雁塔,秋榜对春闱。
乌衣巷,燕子矶,久别对初归。
天姿真窈窕,圣德实光辉。
蟠桃紫阙来金母,岭荔红尘进玉妃。
霸王军营,亚父丹心撞玉斗;
长安酒市,谪仙狂兴换银龟。
[教学目标]
1、继续学习《笠翁对韵》五微的第三阙。
2、继续使学生初步体会对韵中句子的骈偶相对,声调的平仄交替,朗读的琅琅上口,体会其中的节奏美,音律美。
3、培养学生想象思维能力,使他们体会祖国语言文字丰富的意韵美。
[教学过程]
一、复习导入:
1、填空。
戈对()幄对()荡荡对()严滩对()靖菊对()宽宏豁达高皇量,()。
灭项兴刘,();连吴拒魏,()。
2、今天我们来继续学习《五微》中的第三阙。
出示韵文。
二、初读韵文。
1、自读韵文,三个要求:
①读准字音②读通句子③在老师没说停之前你能读几遍就读几遍
2、圈出韵字:
边读韵文边把每一句话的韵字圈出来。
3、交流韵字
4、分行读句:
指名读句。
老师相机纠错,及时巩固。
5、指名读整段韵文。
6、同桌互读
7、多人齐读。
三、熟读理解。
1、出示第一行:
衰对盛,密对稀。
祭服对朝衣。
①指名读一读。
②理解:
祭服,祭祀时穿的衣服。
朝衣,古代大臣上朝时所穿的衣服。
③指名读文。
④练习背诵。
2、出示第二行:
鸡窗对雁塔,秋榜对春闱。
①指名读一读。
②理解:
鸡窗:
(晋)宋处宗有一只极为宠爱的长鸣鸡,一直关在窗户边。
后来鸡说人话,与处宗谈论,使处宗言谈技巧大增。
见南朝(宋)刘义庆《幽明录》。
后鸡窗用于代指书房。
雁塔:
(唐)韦肇及第,偶于慈恩寺雁塔题名,后人效之,遂成为故事。
自神龙以来,杏林宴后于雁塔题名,同年中推善书者记之。
春闱:
明、清会试都在春季,故名。
③同桌练习背诵。
④齐背这一行。
3、出示第三行:
乌衣巷,燕子矶。
久别对初归。
①指名读一读。
②理解:
同学自主尝试说说韵文的意思。
师归纳总结:
乌衣巷:
六朝时金陵一个居住区,位于今南京市东南。
东晋时王导、谢安诸贵族多居此,故世称王谢子弟为乌衣郎。
(唐)刘禹锡诗:
“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
”即咏此。
燕子矶:
位于江苏省南京市北的观音山上,前临长江,形如飞燕,故名。
形势险要,有观音阁和三台洞等名胜,着名旅游景区。
③同桌练习背诵。
④齐背这一行。
4、出示第四行:
天姿真窈窕,圣德实光辉。
①指名读一读。
注意“窈窕”的读音。
②理解:
窈窕:
形容女子容貌美好、摇曳多姿的样子。
③同桌练习背诵。
④齐背这一行。
5、出示第五行:
蟠桃紫阙来金母,岭荔红尘进玉妃。
①指名读一读。
②理解:
蟠桃句:
班固《汉武故事》,说神人西王母来见汉武帝,拿出五个桃子,送给武帝两个,即所谓蟠桃。
金母,即西王母;按五行学说,西方属金,故称金母。
岭荔:
史载唐代杨贵妃喜食荔枝,玄宗命人自岭南限七日快马送至长安。
杜牧诗有“长安回望绣成堆,山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”之句。
③同桌练习背诵。
④齐背这一行。
6、出示第六七行:
霸王军营,亚父丹心撞玉斗;长安酒市,谪仙狂兴换银龟。
①指名读一读。
②理解:
鸿门宴,亚父即范增几次暗示项羽杀掉刘邦,项羽不为所动,刘邦逃走后,令张良给项羽,范增送上礼物即玉斗,范增对项羽很失望,摔碎玉斗,大骂“竖子不足与谋”。
后来,项羽果然被刘邦打败了。
传说李白初到长安,拿出所作的《蜀道难》给当时的名诗人贺知章看,贺十分赞赏。
见李白神清气朗、风度翩翩的样子,惊叹道:
“此天上谪仙人也!
”把李称为“谪仙”,于是解下金龟换酒,与之畅饮尽日。
传说李白也曾以银龟换酒。
这都表示诗人们的轻视富贵、狂放不羁。
金龟、银龟,是唐代官员们的佩饰,用以表示官职的级别。
③同桌练习背诵。
④齐背这一行。
7、把整阙连起来背诵一遍。
分组轮背。
四、巩固背诵。
1、自由背诵。
2、同桌互背:
不会的同桌可以提示一下。
3、看填空提示背。
①老师引背(提示较多)。
②学生自己看提示背(只提示每行第一个字)。
4、全班齐背。
六鱼
(一)
羹对饭,柳对榆。
短袖对长裾。
鸡冠对凤尾,芍药对芙蕖。
周有若,汉相如。
王屋对匡庐。
月明山寺远,风细水亭虚。
壮士腰间三尺剑,男儿腹内五车书。
疏影暗香,和靖孤山梅蕊放;
轻阴清昼,渊明旧宅柳条舒。
教学目标:
1、学生熟读新学习内容,背诵上节课学习内容。
2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识,帮助学生理解所学内容;
3、培养学生对古文的兴趣。
教学重点:
背诵《笠翁对韵》;
教学难点:
理解所学内容。
教学过程
一、复习导入:
1、填空。
衰对()密对()祭服对()鸡窗对()秋榜对()蟠桃紫阙来金母,()。
霸王军营,();长安酒市,()。
2、今天我们来继续学习《六鱼》中的第一阙。
出示韵文。
二、初读韵文。
1、自读韵文,三个要求:
①读准字音②读通句子③看看在本章中韵文押的是什么韵
2、圈出韵字:
边读韵文边把每一句话的韵字圈出来。
3、交流韵字
4、分行读句:
指名读句。
老师相机纠错,及时巩固。
5、指名读整段韵文。
6、同桌互读
7、多人齐读。
三、熟读理解。
1、出示第一行:
羹对饭,柳对榆。
短袖对长裾。
①指名读一读。
②理解:
裾,衣服的后襟。
学生自主读文理解。
③指名读文。
④练习背诵。
2、出示第二行:
鸡冠对凤尾,芍药对芙蕖。
①指名读一读。
②理解:
【芍药】植物名。
形似牡丹,有红、白、紫等色。
根可入药,有镇痛等作用。
古代人们离别时,常以芍药赠欲远行者,故亦称为可离、将离。
又因地位仅次于号称花王的牡丹,故亦称为花相。
亦称为木芍药、红药。
【芙蕖】荷花的别名。
③同桌练习背诵。
④齐背这一行。
3、出示第三行:
周有若,汉相如。
王屋对匡庐。
①指名读一读。
②理解:
【周有若】东周时人,孔子弟子,有若貌似孔子,曾一度奉以为师。
见《史记仲尼弟子传》。
【汉相如】西汉文学家司马相如。
王屋,王屋山。
匡庐,即庐山。
③同桌练习背诵。
④齐背这一行。
4、出示第四行:
月明山寺远,风细水亭虚。
①指名读一读。
②理解:
学生自主尝试理解。
你能仿照句子再说一句吗
③同桌练习背诵。
④齐背这一行。
5、出示第五行:
壮士腰间三尺剑,男儿腹内五车书。
①指名读一读。
②理解:
【五车书】《庄子天下》:
“惠施多方,其书五车。
”后以学富五车称人之博学。
③同桌练习背诵。
④齐背这一行。
6、出示第六七行:
疏影暗香,和靖孤山梅蕊放;轻阴清昼,渊明旧宅柳条舒。
①指名读一读。
②理解:
【和靖】林逋,人名。
(公元967~1028)字君复,北宋钱塘人。
性恬淡好古,擅长行书,好作诗,隐居西湖孤山,终身不仕,不娶,以植梅养鹤为乐,世称梅妻鹤子。
诗“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。
”一句广为传诵。
卒谥和靖先生。
【渊明】陶潜,人名。
(公元365~427)东晋时人,一名渊明,字符亮,安贫乐道,尝作《五柳先生传》以自比,世称靖节先生。
③同桌练习背诵。
④齐背这一行。
7、把整阙连起来背诵一遍。
分组轮背。
四、巩固背诵。
1、自由背诵。
2、同桌互背:
不会的同桌可以提示一下。
3、看填空提示背。
①老师引背(提示较多)。
②学生自己看提示背(只提示每行第一个字)。
4、全班齐背。
(二)
吾对汝,尔对余。
选授对升除。
书箱对药柜,耒耜对耰锄。
参虽鲁,回不愚。
阀阅对阎闾。
诸侯千乘国,命妇七香车。
穿云采药闻仙犬,踏雪寻梅策蹇驴。
玉兔金乌,二气精灵为日月;
洛龟河马,五行生克在图书。
教学目标:
1、学生熟读新学习内容,背诵上节课学习内容。
2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识,帮助学生理解所学内容;
3、培养学生对古文的兴趣。
教学重点:
背诵《笠翁对韵》;
教学难点:
理解所学内容。
教学过程
一、复习导入:
1、填空。
羹对()柳对()短袖对()鸡冠对()芍药对()月明山寺远,()。
疏影暗香,();轻阴清昼,()。
2、今天我们来继续学习《六鱼》中的第二阙。
出示韵文。
二、初读韵文。
1、自读韵文,三个要求:
①读准字音②读通句子③多读几遍。
2、圈出韵字:
边读韵文边把每一句话的韵字圈出来。
3、交流韵字
4、分行读句:
指名读句。
老师相机纠错,及时巩固。
5、指名读整段韵文。
6、同桌互读
7、多人齐读。
三、熟读理解。
1、出示第一行:
吾对汝,尔对余。
选授对升除。
①指名读一读。
②理解:
选授:
量才授官。
升除:
升,进级,晋升。
除,拜官授职,即除去旧职就新职。
③同桌练习背诵。
④齐背这一行。
2、出示第二行:
书箱对药柜,耒耜对耰锄。
①指名读一读。
②理解:
耒、耜、耰、锄,均指古代的农具。
③同桌练习背诵。
④齐背这一行。
3、出示第三行:
参虽鲁,回不愚。
阀阅对阎闾。
①指名读一读。
②理解:
【曾参】人名。
(公元前505~前436)字子舆,春秋时鲁国人。
曾点之子,为孔子弟子。
性至孝,相传大学为其所述;又作孝经,以其学传子思,子思传孟子。
后世尊称为宗圣、曾子。
【颜回】人名。
字子渊,春秋鲁人,孔子弟子。
天资明睿,贫而好学,于弟子中最贤,孔子称其不迁怒,不贰过。
后世称为复圣,列于孔门德行科。
亦作颜子渊、颜渊。
阀阅,泛称门第、家世。
阎闾,指普通人家。
③同桌练习背诵。
④齐背这一行。
4、出示第四行:
诸侯千乘国,命妇七香车。
①指名读一读。
②理解:
学生自主尝试理解。
你能仿照句子再说一句吗
③同桌练习背诵。
④齐背这一行。
5、出示第五行:
穿云采药闻仙犬,踏雪寻梅策蹇驴
①指名读一读。
②理解:
穿云采药:
《幽明录》载,东汉时刘晨、阮肇,入天台山采药迷路,遇两仙女。
踏雪寻梅:
唐孟浩然骑蹇驴于灞上踏雪寻梅。
③同桌练习背诵。
④齐背这一行。
6、出示第六七行:
玉兔金乌,二气精灵为日月;洛龟河马,五行生克在图书。
①指名读一读。
②理解:
玉兔,指月亮。
金乌,指太阳。
【洛龟】相传夏禹治水,神龟从洛水出现,背上有九组不同点数组成的图画,禹因而排列其次第,乃成治理天下的九种大法,称为洛书。
图,指河图。
传说伏羲氏时,有龙马从黄河出现,背负“河图”。
《易系辞上》:
“河出图,洛出书;圣人则之。
”
③同桌练习背诵。
④齐背这一行。
7、把整阙连起来背诵一遍。
分组轮背。
四、巩固背诵。
1、自由背诵。
2、同桌互背:
不会的同桌可以提示一下。
3、看填空提示背。
①老师引背(提示较多)。
②学生自己看提示背(只提示每行第一个字)。
4、全班齐背。
(三)
欹对正,密对疏。
囊橐对苞苴。
罗浮对壶峤,水曲对山纡。
骖鹤驾,待鸾舆。
桀溺对长沮。
搏虎卞庄子,当熊冯婕妤。
南阳高士吟梁父,西蜀才人赋子虚。
三径风光,白石黄花供杖履;
五湖烟景,青山绿水在樵渔。
教学目标:
1、学生熟读新学习内容,背诵上节课学习内容。
2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识,帮助学生理解所学内容;
3、培养学生对古文的兴趣。
教学重点:
背诵《笠翁对韵》;
教学难点:
理解所学内容。
教学过程
一、复习导入:
1、填空。
吾对()尔对()选授对()书箱对()耒耜对()穿云采药闻仙犬,()。
玉兔金乌,();洛龟河马,()。
2、今天我们来继续学习《六鱼》中的第三阙。
出示韵文。
二、初读韵文。
1、自读韵文,三个要求:
①读准字音②读通句子③多读几遍。
2、圈出韵字:
边读韵文边把每一句话的韵字圈出来。
3、交流韵字
4、分行读句:
指名读句。
老师相机纠错,及时巩固。
5、指名读整段韵文。
6、同桌互读
7、多人齐读。
三、熟读理解。
1、出示第一行:
欹对正,密对疏。
囊橐对苞苴。
①指名读一读。
②理解:
欹,歪,斜。
【囊橐】盛物的袋子。
大称囊,小称橐。
或称有底面的叫囊,无底面的叫橐。
【苞苴】包裹。
③同桌练习背诵。
④齐背这一行。
2、出示第二行:
罗浮对壶峤,水曲对山纡。
①指名读一读。
②理解:
罗浮:
山名,在今广东博罗,亦称东樵山。
道教称之为“第七洞天”,“第三十二泉源福地”。
壶峤:
海上二仙山名。
传说罗浮二山随风雨而离合;壶峤二山逐波涛而上下。
纡,弯曲,曲折。
③同桌练习背诵。
④齐背这一行。
3、出示第三行:
骖鹤驾,待鸾舆。
桀溺对长沮。
①指名读一读。
②理解:
骖,乘,驾。
鸾舆,皇帝的车驾。
桀溺、长沮:
二人为春秋时隐士。
《论语微子》:
“长沮、桀溺耦而耕,孔子过之,使子路问津焉。
”
③同桌练习背诵。
④齐背这一行。
4、出示第四行:
搏虎卞庄子,当熊冯婕妤。
①指名读一读。
②理解:
【搏虎卞庄子】春秋卞邑大夫,以勇着名,欲刺虎。
管竖子曰:
[两虎食牛,牛死必争,争者大则伤,小者死,以伤者刺之,必毙。
故有博双虎之名。
【当熊】冯婕妤
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