教师教学行为规范.docx
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教师教学行为规范.docx
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教师教学行为规范
巴山镇中心小学
教学行为规范 及 作业相关要求
为进一步提高我校教育形象,确保课堂教学规范化,提高课堂教学效率,形成良好的教风和学风,特制定巴山小学教师课堂教学行为规范如下:
一、课前规范
1、课前到位。
坚持上课前一分钟到位,教师到达教室门口时应面向学生站立,目视学生上课情绪,检查学生课前学具准备情况,及时表扬、肯定或指出不足,创造良好的课堂教学氛围。
2、课前组织。
正式上课铃响后,教师立即进入课堂走上讲台,示意班长喊“起立”,老师迅速检查学生起立情况,要求学生向教师行注目礼,待全体学生起立规范后方可师生间问候、行礼。
行礼过程中,气氛应庄重,感情要亲切。
3、功能室上课。
在各个功能室授课时,科任教师必须带领学生排队整齐、安静进入教室,并教育学生爱护各功能室内的仪器设备,认真指导学生掌握操作要领,切实搞好组织工作。
4、教师仪表。
教师上课穿着要朴素大方,不允许穿奇装异服,不允许穿拖鞋进教室。
男教师不允许留长发,不允许穿背心进课堂,女教师不宜化浓妆。
二、课中规范
1、 语言文明。
教师在课堂上必须使用礼貌语言、普通话,讲究语言艺术,流畅、生动,富有感染力。
严禁语言粗俗,动作粗鲁。
教育学生时应严、爱结合,但不得打骂学生,不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生。
2、教学板书。
要工整、规范,禁止使用繁体字和不规范的简化字。
一般情况下,重点内容要板书在黑板中间,学生板演要放在黑板两侧。
3、关注学生。
根据教学内容和学生年龄特点,充分利用现代媒体,选择恰当的手段,调动学生的学习积极性、内驱力。
应面向全体学生,注重个别差异,时刻关注学生的学习状态,关注学生的参与面,努力提高课堂教与学的效率。
严禁放弃对学困生的教育。
4、思想教育。
所有科任教师都要协助班主任做好学生的思想工作,既管教又管导,在课堂教学中注重培养学生良好的学习习惯和良好的道德行为习惯。
教师要特别重视规范学生站姿、坐姿,看书写字姿势。
放弃对学生课堂常规的养成教育是科任教师严重的失职行为。
5、师生行为。
⑴教师应该站立上课(音乐教师弹琴时除外),学生进行作业、实验等操作活动时,教师应行间巡视指导,不可处理其它事务,巡视时的语言和动作以不影响其他学生正常活动为宜。
教师要注意学生的站姿以及看书、写字的姿势,培养学生良好的习惯,保护学生的视力。
⑵上课时不得处理与本课教学内容无关的事务。
上课时不应会客,不能接打电话,更不得中途离开课堂。
如遇特殊情况必须离开课堂时,要马上通知学校委派其他老师到课堂。
⑶教师必须做到不提前下课、不拖堂。
如逢眼保健操时间,任课教师应督促、指导学生认真做操。
⑷如有其他人员听课,教师应示意学生请客人先离开教室。
下课后,教师应在教室中停留一会儿,解决学生可能需要单独询问的问题,或与学生沟通交流。
三、课后规范
1、下课铃响后,教师应准时结课,同样要规范每次结课时的师生互相问候与行礼。
如校内或外地人员听课,教师应示意学生向听课老师行礼。
2、在各个功能教室授课的,科任教师下课后必须负责组织学生排队回原教室,立即收拾功能室器具,始终保持环境秩序井然。
四、课务规范
1、上足、开齐学校设置的学科,无特殊情况,不得挪为他用。
2、不准私自调课而不上班干私事,否则一旦发生意外事故,责任自负。
公差或外出学习培训,事先必须与相关教师作好课务调剂,严禁无人上课的现象出现。
附:
《教师课堂教学行为八不准》
1、不准未经精心备课的课进入课堂;
2、不准接打电话和做教学无关的事;
3、不准讽刺挖苦、体罚和变相体罚学生;
4、不准不健康、不文明的言行举止进入课堂;
5、不准布置重复、无效和过多的课外作业;
6、不准出现延误和拖堂现象;
7、不准坐着上课;
8、不准任何形式的“放羊式”教学。
作业相关要求
学生作业的批改是教师教学中一项十分繁杂的工作。
这项工作最能了解学生对知识掌握的程度,有利于教师及时地调整教学。
因此,作业批改既是对学生学习的指导,又是收集教学效果反馈信息的重要手段。
为规范教师作业批改的行为,加强教学“六认真”管理,对教师批改学生作业作如下规定:
总要求:
1.按照教学常规中各学科设置的作业,原则上要求做到全批全改,不允许以张贴答案代替批改。
2.作业批改要及时,一般应在下一节课前将作业本发给学生,未经批改的作业本不能发给学生。
要求学生认真查看教师的批改或评语,并根据教师批改要求订正或重做。
凡错题,均要求学生及时订正,教师对订正的作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
3.学生对教师批改有不同意见的,允许学生口头或书面向教师申述,教师要认真对待并及时处理。
4.要做好作业批改记载和讲评,对独创性的见解和代表性的错误应予记录,作为讲评和辅导的依据。
作业讲评要鼓励先进,启发和帮助后进,切忌挫伤学生的自尊心和积极性。
5.评分一律用等第,分学段全年级统一。
对书写整洁、解题具有独到之处的学生,教师要有针对性的批注,可以用上“☆”等,还可以写上激励性的批语,书写字迹要工整,用楷书书写,评价要恰当。
批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步,要指出作业中的错误缺陷,并引导学生自我认识、自己改正。
不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。
6.批改符号要统一。
对的打“√”,错的打“×”,打勾要规范,不能连勾带拖,要打在解答的结尾,笔迹要小,不破坏学生的字迹。
“订正”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。
所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期。
作业中的错处,可适当划出来。
圈划要规范,一目了然,便于学生发现和改正错误,但杜绝在同一地方反复圈画涂改。
一页上的作业逐题批阅,严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
7.学生作业本封面应写清姓名、班级,同一学科同时使用多本作业本的,应在本子左上角标上阿拉伯数字,便于区分。
教育学生爱护本子,不乱涂乱画,不卷角。
8.要求学生不抄袭作业,按规定时间上交,既要允许学生有差异地完成作业,又要激励学生更快更好地完成作业,要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。
对不合规范要求的作业,教师要耐心指导,个别帮助,引导学生自觉改正,鼓励学生在下次作业时按规范要求做好,对未按时上交的学生要查明原因,提出要求,督促以后准时上交作业,对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。
具体要求:
语文作业书写及批改规范
一、语文
1、学生作业。
(1)作业用笔:
一、二年级使用“HB”铅笔;三、四、五、六年级用钢笔,不圆珠笔、中性笔。
(2)作业簿本:
一、二年级抄写拼音用四线格本,抄写生字用田字格本。
老师要认真指导书写,做到笔划规范,比例适当。
(3)作业格式要求:
①在双线格本上或练习本上完成相关练习时,要求每次作业都要在第一行中间写明课文题目,最后结束写上“ 月 日 整洁等第 ”。
要求格式正确。
②学生做填空时,要求填写部分下面用尺划横线,也可用括号表示。
③造句时词语顶格写,词后带上破折号,(破折号占两格)然后造句。
④关联词语应标上省略号(省略号占两格),然后造句。
所造的句子一行写不下,需另起一行时,要对齐句子的第一个字。
⑤回答问题要先抄题目,在抄写题目后面这一行里不能接着答题。
另起一行写好“答”字,加上冒号。
⑥正确书写标点符号,逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格,前引号、后引号各占一格,省略号、破折号占两格。
不要在每行的第一格写标点。
⑦每次作业不得覆盖前次老师批改的等第、日期、批语等。
前后次作业应有一定的间隔。
(4)《作业题单》作为预习检测、课堂达标练习和课后巩固练习的主要内容,教师要指导和布置学生有选择地练习,提高使用效率。
2、教师批改
(1)批改符号:
正确的打“√”,错误的打“×”,做错的要求在下次作业前予以订正。
(2)等第与日期记在篇末,占两行,日期用阿拉伯数字。
二、作文
1、学生习作:
(1)誊写用笔:
同语文作业一样使用钢笔。
(2)作文本封面里第一页应空出来作目录用,每次作文的题目应写在“目录”页上,第一行中央应标“目录”两字,两字相隔两格。
第二页起进行誊写。
教师评语下面学生不再誊写。
凡作文都另起新页。
(3)文题写在第一行居中位置,正文每节开头空两格。
标点符号占一格,破折号、省略号占两格,每行的第一格不写标点符号。
(4)字迹工整,书写规范,字形见方,高度占格子的2/3,写在格子中间。
不写繁体字。
(5)誊写前要反复推敲,认真修改,保证作文质量,并按时完成。
誊写后要认真检查。
(6)要认真通读老师批阅后的习作,仔细琢磨批语。
2、教师批改。
(1)批改符号:
教师在批阅学生作文时,修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。
× 错字号。
在错字的右上方打“×”,并要求订正。
0 别字号。
在别字上画圈,并要求在右边比较组词。
订正号。
划在右边空白处,学生订正后教师再封口。
删减号。
划在删掉的句子或段上。
……… 增添号。
增加的字句记在上方。
赞美号。
记在优美词句下方。
调换号。
划在调换的地方。
△△△ 保留号。
划掉的字、句、段还有保留的必要,将此号打在下面。
□□ 另起行号。
划在需另起行或另行分段的地方。
(2)教师批改作文时,要尊重学生的劳动成果,不大删大改,多批少改。
作文批改采用眉批和总批相结合的方法。
(3)批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。
淡化文体,主要看内容是否充实,情感是否真实,语言是否通顺,条理是否清楚明晰,书写是否规范等。
(4)批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性,批语文字要简明、扼要,有文采,书写要工整。
特别对随笔、日记等更要减低要求,倡导自由表达,多鼓励表扬,激发兴趣。
(5)等第写在右上角,日期写在篇末批语右下角。
三、写字。
1、学生作业:
(1)认真临帖,细致模仿,摆好间架结构。
(2)执笔姿势、坐姿正确,养成良好的写字习惯。
2.教师批改:
错字在字的右上方打“×”,别字在字上画“○”,并写好范字,在写得好的字上画“ ”。
提倡写批语。
(3)等第一律记在右上角,批改日期:
毛笔字用中文字码写在右下角,钢笔字用阿拉伯数字写在等第下方。
数学作业书写及批改规范
1、学生作业:
1.每次作业如果是书上题目的,需在横线中间写上“练习×”并在左边竖线格内写清页数和题号(2/24表示第24页第2题)。
2.每大题里有若干小题时,请在竖线格里写好序号,如1 2 3。
订正题也要写好该题的序号。
3.解答应用题时,有单位名称的在横式得数后写上单位名称,并在单位名称外画上( ),写答句时,“答”字写在竖线格右,“答”字后面写上“:
”,答句要写完整,句子写完后点上标点符号。
4.每道题之间空一行,每两次作业之间空三行。
5.作业本的最上线的上面和最下线的下面不写字。
6.凡需要画线处要用尺画,如画图形、线段图、表格、统计图、竖式中的等号、记分格等。
7.每次作业结束,写上“ 月 日 整洁等第 ”。
8.要经常鼓励学生作业的进步,并写上表扬或鼓励的话,激励学生不断进步,但书写要工整,学生能读懂。
2、教师批改:
(1)批改符号:
正确的打“√”,错误的打“×”,错误的地方要标注并在下次作业前订正,订正后要进行二次批改。
(2)“√”号,根据答题分量,大小要适中,一般占两格左右,“×”号占一格。
英语作业书写及批改规范
1、学生课堂作业:
(1)英语作业用笔:
铅笔;英语各项作业需做到细致认真,字迹工整,书写美观整齐。
(2)课堂作业本的第一行必须要求学生先在正中间写上课题,如Unit1 Whoisyounger?
每项作业的第一行要写明要求。
如:
抄写课文、翻译词组等。
(3)每次作业与前次作业的间隔为:
两个“四线三格”。
2、教师批改
(1)教师批改作业时一律使用红水钢笔,批改符号、等第书写、批改日期必须做到规范整齐,字迹工整。
(2)批改时打“√”不得超过三格。
有错的在其下划波浪线提示学生,多余的用删除号表示,缺的用“∧”表示,模糊不清或不解其意的用“?
”表示。
对于作业中出现的错误,教师应该在作业后写上“correct/cor”。
(抄写作业中的错误要求学生订正3英1中)要求学生及时在教师写的“correct”下一个四线三格内订正,正确后教师打“√”。
(3)教师批改等第分A、B、C三个等级,根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励,如在等第的右上角写上“+”或“-”,或写上“Good!
”、“VeryGood”、“Better!
”、“Best!
”等进行鼓励。
等第后还要写上日期,如:
九月简写成Sep等。
综合组学科作业布置以及批改规范
美术学科:
布置方式:
应注意安排在课内为合适,约20分钟左右。
作业形式:
图画、手工制作等形式各样的作业。
每次的作业都要写题目、类型、日期、作者等相关信息。
作业次数:
除欣赏课以外,其它课型均需要有相关作业。
批阅办法:
不管是在书本上进行的作业,或者是作业纸上的作业,尽量实行面批,客观掌握标准,按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分,并写上批改日期;如果学生在课内未能按时完成的作业,收交后教师也要及时批阅。
在做好常规要求的基础上,鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。
注意事项:
图画类作业的作业纸请任课教师帮助学生保存,待学期结束以后统一下发。
体育学科:
一年级:
采用书面布置形式,回家完成;在家长协助下,按照作业要求,认真练习,并请家长将完成的情况记载在体育回家作业纸上;教师及时收交并做好相关记录。
二~六年级:
按照体育课上布置的课外作业(或者由教师根据新课程标准要求编制的教材课外作业),由体育委员带领,在体育锻炼课上集体完成;根据老师的要求,认真练习,动作规范,达到规定的次数,并及时做好相关记录工作。
教师在记录时,严格按照新课程标准数据要求,按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分,并写上记录日期。
科学学科:
布置方式:
书本规定的相关实验记录要求,以及根据新课程标准的要求,适当添加相关实验记录。
书本规定的相关查阅资料、收集资料的作业以及根据新课程标准的要求,适当添加相关信息的搜集作业。
批阅办法:
根据新课程标准的要求,按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分,并写上批改日期,并及时做好相关记录工作。
在做好常规要求的基础上,同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。
品德与生活(社会)学科:
布置方式:
书面作业尽量安排在课内完成,没有练习册的年级,教师对书本上的练习有选择地组织学生完成;有练习册的年级,教师根据教学进度布置学生完成相关练习。
鼓励布置联系并指导生活的实践作业,可操作性作业。
批阅办法:
不管是在书本上进行的作业,或者是练习册上的作业,尽量实行面批,根据新课程标准的要求,按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分,并写上批改日期;如果学生在课内未能按时完成的作业,收交后教师也要及时批阅;学生作业有错误的要及时订正,教师及时批阅;在做好常规要求的基础上,同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。
各位老师如果进行自查或互查,就会发现我们在教育教学过程中有违反和违背教育法、教师法有关规定和教师职业的从业要求的行为,以下行为在我们学校可能存在或实际存在:
(1)向学生推销或变相推销教辅资料或商品;
(2)在上班期间做“私活”:
工作时间打扑克、搓麻将;上班时间玩电脑游戏或登陆证券网站查看股市行情;上课时打、接手机;酒后上课、辅导学生的等。
(3)打骂、体罚和变相体罚、侮辱学生,或歧视差生;(4)参与赌博;(5)私自组织学生有偿补课或进行有偿家教;(6)私收费或乱收费;(7)不认真参加业务学习或政治学习;(8)备课不认真或长期不备课;(9)利用课堂向学生散布消极观点;(10)上班迟到早退,无故缺勤、缺课,甚至造成空堂;(11)利用教师职务之便向家长索要财物,谋求家长请吃;(12)长期不布置作业或作业经常性不批改;(13)有意闹不团结或辱骂、诋毁他人;(14)与人打架或骂街;(15)侵占公用财物或将公用资源据为已有;(16)教育不当或防范不及时,出现安全责任事故;(17)无理取闹、胡搅蛮缠,影响正常教育教学秩序;(18)违法违纪行为等。
如有以上现象希望各位改之!
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