八年级物理上册课程计划.docx

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八年级物理上册课程计划

八年级物理上册课程计划（教科版）

一、学情分析：

物理是八年级新开学科，多数同学感到新奇，具有较高的学习积极性。

但也有不利的一面，有些同学听说物理难学，使他们的学习积极性大减。

这就需要教师在思想上作进一步纠正，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学生的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。

二、教材分析：

本教材是经教育局直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。

在教学中就要关注每一个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。

本册教材共六章分别是：

一、走进实验室；二、运动和能量；三、声；四、在光的世界里；五、物态变化；六、质量与密度。

具体章节又可分为：

观察、实验探究、讨论交流、动手做、活动、我的设计、家庭实验室、走向社会、物理在线几大个板块。

这样编排更有利于教育教学开展，更有利于学生的认识和学好物理知识。

教材在内容选配上，注重从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。

在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。

这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

三、本期教学任务：

通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识和技能的同时，对四周的物理自然世界有一个重新的、更加科学的了解和认识。

1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；

2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；

3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神、结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

鼓励学生积极大胆地参与科学探究。

鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学习物理科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。

4、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。

在教学过程中要帮助学生自己进行知识模型的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，因此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采用图片、投影、录像、光盘、课件进行教学。

（1）初步认识声、光等自然界常见的现象，了解这些知识在生产和生活中应用。

（2）初步了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅包括物理知识，而且还包括科学的研究方法，科学态度和科学精神。

（3）具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

（4）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。

（5）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征，有初步的观察能力。

（6）通过参与科学探究活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

（7）学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。

（8）能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。

（9）能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲切，热爱和谐相处的情感。

（10）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

（11）养成实事求是，尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

（12）有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

（13）有将科学服务于人类的意识，有理想，有保护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

2、学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。

教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。

3、要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。

对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助、鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。

对学有余力的学生，可采取探究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。

4、精心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习兴趣和欲望。

深入浅出，帮助学生理解各个知识点，突出重点，讲透难点。

5、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础知识的辅导，提高他们的解题作答能力和正确率。

6、精心组织单元测试，认真分析试卷中暴露出来的问题，并对其中大多数学生存在的问题集中进行分析与讲解，力求透彻。

对于少部分学生存在的问题进行小组辅导，突破难点。

五、教学进度表：

周次

进度

课时数

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

开学安全教育

教学目标：

1、了解校园安全隐患。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

教学重点：

掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学过程：

一、校园中存在的安全隐患。

（请学生列举一些现象）

1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2、学生饮食、就餐的安全隐患。

3、学生交通安全隐患。

4、校园隐性伤害的隐患。

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1、上下楼梯要注意什么？

①不要因为赶时间而奔跑。

②在人多的地方一定要扶好栏杆。

③整队下楼时要与同学保持一定距离。

④上下楼时不要将手放在兜里。

⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

⑥上下楼靠右行。

2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

3、课间活动应当注意什么？

①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

③活动的方式要简便易行，如做做操等。

④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、学生饮食、就餐的安全注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

禁止购买用竹签串起的食物：

油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四、交通安全注意事项。

1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

2、乘坐公交车注意事项：

①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。

五、其他校园安全的注意事项：

1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？

敢于自我反省，认真反思。

如果真是老师误解，应该和老师好好交流。

切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

2、你与同学发生矛盾怎么办？

自己的所作所为也要有安全意识。

青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

3、如何加强教室安全？

要注意教室的安全。

上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。

4、为什么不能提前到校？

校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。

在校门外拥挤，会造成意外伤害。

5、当自己感到身体不适时，怎么办？

及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？

先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

7、安全小常识临危逃生的基本原则：

保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：

“119”----火警“110”----报警“120”----急救“122”----交通事故报警打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

六、小结

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。

所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！

科目

物理

年级

八年级

编写人

赵单

修订人

教学内容

第一章走进实验室第一节走进实验室：

学习科学探究

教材分析

学情分析

教学目标

知识与技能

1、认识到测量是实验探究的重要环节。

2、知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。

过程与方法

1.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。

2.通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。

情感态度

与价值观

激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。

让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。

教学重点

本节重点在于让学生对科学探究活动形成概貌性认识，提高学生对物理的兴趣。

教学难点

本节难点在于培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。

认识“家庭实验室”的重要性。

教学方法

讲授法观察法

媒体设计

师生活动

备注

教学过程

教学过程

教学过程

一、尝试学习：

（看书P6-10完成）

1．观察图1-1-1，你知道图中所列举的物理现象吗？

说一说你还知道哪些有趣的物理现象。

2.一切巧妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找出其中的及其，是科学发现的重要环节。

3.观察图1-1-2，认识各种常用的测量仪器，测时间的仪器有___________；测质量的仪器有________________；其中测长度的仪器有______________；测温度的仪器是______；电的测量仪器有_________和_________；力的测量仪器有_____________；体积的测量仪器有_____________。

4.根据图1-1-3可知，科学探究的环节包括：

、

、、、、、、。

课堂学习

一、参观实验室

1．观察奇妙的物理现象

观察图1-1-1：

a图研究的是______现象，b图研究的是______现象，c图研究的是______现象，d图研究的是______现象。

物理是研究、物质和的自然科学，是一门以和______为基础的自然科学，研究的范围包括________、________、________、________、________。

2．认识科学探究的工具

议一议：

请同学们观察图1-1-2，讨论以下问题：

①秒表的使用方法和读数方法是什么？

②温度计利用了液体___________的性质来测量物体的温度，在下面四幅图中演示了温度计的不同用法，你认为正确的是__________。

③仔细观察量筒上的刻度，它采用的单位是什么？

_______；在量筒里装入适量的水，观察它的液面有什么特点？

这提醒我们在使用量筒时，应该怎样读数？

_________________________________。

④你对其他几种测量仪器有所了解吗？

请你在老师的指导下进行认识。

[及时练习1]

1.下列关于科学探究工具的叙述，正确的是（）

A．量筒是用来测量温度的仪器B．体积的测量用托盘天平  

C．弹簧测力计可以用来测量质量D．时间的测量用秒表

2．下列物体中，不属于科学探究中的测量工具的是（）

A．温度计B．米尺C．剪刀D．天平

二、认识科学探究的基本要素

1.科学探究的基本要素有哪些？

（参见尝试学习4）

2.议一议：

①一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。

在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”，这时，有位同学手拿磁铁吸了一下硬币。

就“一些同学认为它可能是铁制成的”这一环节而言，属于科学探究中的（）

A．结论B．评估C．猜想与假设D．进行实验

②王刚同学根据石头在水中下沉的现象想到：

石头在水中可能不受浮力作用，并设计和进行了实验。

上述过程中“石头在水中可能不受浮力作用”属于科学探究中的（）

A．提出问题B．猜想与假设C．进行实验与收集证据D．分析与论证

概括与小结：

想一想，在科学探究的各个环节中，我们分别应该注意什么问题？

[及时练习2]

三、建立你的家庭实验室

1．请同学们观察图1-1-5，想一想应该怎样建立自己的家庭实验室。

2．关于家庭实验室，下列说法不正确的是（）

A．建立家庭实验室后，我们在家里就可以像科学家那样进行实验探究了

B．生活中的易拉罐、气球等都可以成为家庭实验中的材料

C．家庭实验室可以配置简单的测量器材和装置

D．家庭实验室必须配置专业的实验仪器和装置，不然无法完成实验探究

3.这个学期起开设了物理课程，小刚很喜欢，下列说法和做法中，不正确的是  

A．从探究身边的问题着手

B．相信书本上的知识，因为书本上的知识肯定是正确的

C．学习前人积累的科学知识

D．留心观察，认真思考

[及时练习]3

自己设计一个探究方案

有一天，小宇手中拿着一张纸条，问同学们：

“谁能将它搁在两块木块之间？

”小丽过来试了一下，结果纸条弯曲后滑到下面，如图①所示，小宇说：

“看我的吧”，说着将纸条折成如图②所示的形状，放在两个木块之间，并且还在上面放了一个茶杯。

相信你对这个实验会感到惊奇，好！

请你根据这一情景提出自己的一个研究课题，设计好如下研究方案，并回答有关的问题。

研究课题：

。

猜想或假设：

。

设计实验并进行实验：

①器材和装置：

。

②步骤：

。

③实验用记录表格：

分析与论证：

如果猜想正确，则在刚才的实验中，我们会看到：

____________________________。

评估：

你还能提出的可研究的课题是：

__________________________________________。

板书设计

课后反思

科目

物理

年级

八年级

编写人

赵单

修订人

教学内容

第二节测量：

实验探究的重要环节

教材分析

学情分析

教学目标

1.知识与技能

1、知道国际单位制的来源，知道长度的基本单位及其换算单位.

2、学习使用刻度尺，了解零点、分度值、量程等概念.

3、了解误差以及减小误差的方法，练习多次测量求平均值的方法。

2.过程与方法

通过一些实例练习测量长度的方法，训练使用测量工具的规范操作。

从中体会练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。

3.情感、态度和价值观

通过规范学生的操作行为，培养严肃认真、实事求是的科学态度和良好的实验习惯。

教学重点

本节重点在于长度测量

教学难点

本节难点在于理解长度测量的基础性

教学方法

讲授法实验法

媒体设计

师生活动

备注

教学过程

教学过程

一、复习回顾：

科学探究的基本要素有：

________________、________________、________________、________________、________________、________________。

二、尝试学习（看书P11-12完成）

1．______是科学实验的重要环节。

2．在国际单位制中，长度的基本单位是______，符号是______，常用的长度单位还有_______________________________________________________。

3．自学并完成下列单位换算：

4×105μm=_______m;7.84×106m=______km25nm=________m

15km=__________cm3.6m=__________nm3×105km=______mm

4.认识测量的重要性，做一做：

⑴在图1中线段AB、CD的长度相等吗？

⑵在图2中MN与PQ是否平行？

⑶图3内的线是直的还是弯的？

用尺量一下，与你的感觉一致吗？

这个事实给你什么感悟？

课堂学习

一、自学P11

测量：

将待测量与一个标准量进行。

是科学实验的重要环节，这个公认的标准量就叫。

为了方便国际间的文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫，简称制。

二、长度的单位：

1．在国际单位制中，长度的单位是，符号。

2．长度的辅助单位：

议一议：

你知道1m有多长吗？

1dm和1cm呢？

[及时练习1]

在下列数据后面填上适当的单位：

某同学的身高是1.67；物理书的长度是2.52；

一支铅笔的长度是18；一元硬币的厚度约为2。

3．长度单位换算

分析：

单位换算法则：

数不变，化单位大单位→小单位，乘以进率

小单位→大单位，乘以进率的倒数

例题：

单位换算：

单位换算法则：

换算后的数值=换算前的数×进率﹢换算后的单位

例题：

单位换算：

36km==cm

数单位

546mm==m

数单位

[及时练习2]

1.下列长度单位换算正确的是（）

A．78cm＝78cm×10mm=780mmB．78cm＝78cm×10=780mm

C．78cm＝78×10=780mmD．78cm＝78×10mm=780mm

2.换算下列长度单位：

一张纸的厚度为7.5×10-5m==μm

珠穆朗玛峰的高度为8844.43m==km

三、长度的测量——最基本测量

1.观察测量工具：

刻度尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器

2.观察刻度尺：

①；②；③的位置以及是否磨损。

3.概括和小结：

刻度尺的正确使用：

[及时练习3]

1.如图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体的长度。

①图（a）中，尺子的最小分度值是，所测物体的长度cm.

②图（b）中，尺子的最小分度值是，所测物体的长度cm.

2.指出下面左图中测量长方体长度的二种使用方法中的错误。

（a）；（b）；

四、误差：

1.阅读教材P13回答，与之间的差异叫误差。

2．注意：

①误差与错误不同，误差不是错误,错误应该避免。

②误差总是存在，不可避免。

③减小误差的方法：

使用的测量工具

探究活动2；测量物理书的长度。

实验次序

物理书的长度/cm

平均值/cm

1

2

3

当堂检测

1.一位同学测量了一些物体的长度,忘记了写单位,你帮他填上合适的单位:

小明的身高为1.64_____;课桌宽46____;物理课本的长为250______,一枚硬币的厚度为2_____.小红的鞋长为24_______,金星到南麻的距离为40_____.刘翔在奥运会上跑的距离为110_____.

2.无线电波在1s内通过的距离为:

3×105km=__________cm＝__________mm.

3.用测量工具测量时,测量值与真实值之间总会有差别,这就是误差,误差不能______,只能尽量________.误差不是错误,错误是由于不遵守测量仪器的使用规则,读数时粗心造成的,是不该发生的,是能够_______的.

4.同一长度的四次测量记录是:

25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm,其中一次明显是错误的,它是________,根据以上测量记录,这一物体的长应记作________.

5．用分度值为1mm的刻度尺测得一块玻璃的长度是320.6mm，如果换用分度值为1cm的刻度尺测量同一玻璃的长，测量结果应该是（）

A．320.6cmB．32.06cmC．32cmD．32.1cm

6.有关误差的正确说法是（）

A．对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。

B．在测量中应力求准确，避免错误，而误差是不能绝对避免的。

C．只要使用精密测量工具，测量方法正确，就不会产生误差。

D．天平没有调节就进行测量，会造成较大的误差。

板书设计

教学反思

课后反思